大一英语课期末总结模板5篇.docx
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大一英语课期末总结模板5篇
大一英语课期末总结模板5篇
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大一英语课期末总结模板5篇
前言:
工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。
通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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1、篇章1:
大一英语课期末总结范文
2、篇章2:
大一英语课期末总结范文
3、篇章3:
大一英语课期末总结模板(通用版)
4、篇章4:
大一英语课期末总结模板基础版
5、篇章5:
大一英语课期末总结文档
篇章1:
大一英语课期末总结范文
时光像水中的倒影,一晃一学年就过去了。
昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际,而今大二的生活正在向我们走来,蓦然回首,感慨颇多。
刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感,于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过吃一堑,长一智,大一学年我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在大学生最流行的郁闷日子。
现将我上一学年的总结
一、在学习。
学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多,正因为这样,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯!
在做作业上,我每次都是自己的作业就自己做,不抄袭不作弊,同时我还坚持每个月分别写一篇英语和汉语作文,希望以此可以提高自己的写作能力。
在课余时间,我还充分利用学校的图书馆资源,抓紧时间阅读各方面的书本知识,以求提高自己的知识面,拓宽自己思考问题的角度,从而多方面的考虑问题,避免片面看问题,养成不好的思考习惯。
还有要说的一点就是选修课,这个学期我选修了综合会计和数据库的应用,前一门课程属于经济方面的内容,通过综合会计,我了解了一个公司记账的最基本的方法,对我了解和认识不同公司的经济实力奠定了基础。
我想这对我以后出来工作是有一定帮助的,毕竟在现代这个社会,掌握一定的经济知识是很必要的,会计对于各个行业都是有用的。
即使我以后不从事这个行业,我相信我都可以从这里得到一定的启发。
其次就是数据库,这次的学习也是我比较早的了解了数据库的不同凡响,也更激起了我对计算机的兴趣!
毕竟现在社会计算机遍及各个领域,学习计算机对我将来的工作用处也是很大的。
在学习上,我认为还有一样东西是非常重要的,那就是学习态度!
我以前对学习的态度不是很端正,常常都是“得过且过”,不过现在好多了,我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。
学习上的东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂!
孔夫子说过“三人行,必有我师”,我想道理就在这里。
不懂就要问这对我以后的学习也是有很大帮助的!
二、在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德。
宿舍是一个大集体,八个人生活在同一个空间里面,但是各自的生活习性都不相,这就需要大家互相理解和迁就,只有这样才能和平相处,为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。
大学就相当于一个小型的社会,作为一个步入社会的缓冲,我们可以从中学到好多的东西。
大学里时间比高中充足多了,这样可以利用剩余时间在外面打工,尤其是五一,十一,我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。
最重要的是通过打工,我认识到了在与陌生人相处时,平等是第一位的,在与人交往中要将一些身份、地位去除-这样既有利于交往,又是尊重别人。
三、在娱乐上,我上学年积极参加各方组织的各项活动。
比如:
院系、班级组织的秋游、春游,还有认识山东古老建筑文化的游览学习,班歌比赛,班级内乒乓球比赛;学校里征集赞美学校、大学、大学生活等文章活动;参加社会实践活动黄河浮桥车流量统计等等。
通过参加有些活动,我的眼界开阔了许多,认识到了许多东西;而有些,则使我更加了解、热爱我们的学校、班级,加强了集体观念!
四、在其他方面,上一学年,我积极参加适宜自己的社团英语协会、青协、交友协会。
同时大学里丰富的讲座也早已成了我的必修课,通过听讲座,我认识到了许多不同的东西,比如;现在中国的形势、求职面试技巧、英语考试技巧等。
我还积极参加学校里各个组织的竞选活动。
在工作上,我还积极完成年级学生会里交给的各项任务,处理好各项事务,其中包含我们学习部为文艺部写的小品稿。
通过在年级学生会里工作,也是我学会了怎样处理各个方面的关系,提高了素质。
在上一学年里,我学到了太多的东西。
这是我在以后生活、工作中所必需的。
我感谢大学里相对这么宽松的自由学习环境,给了我这么多的自由伸展的空间。
尽管如此,我在大一学年里还是存在许多不足,其中不按作息行动、学习最为严重,在这一学年我要严格自己,重新调整好自己的生物钟。
同时我还要注意多锻炼身体,身体是本钱。
只有兼备两者,才能有更高的学习效率,从而腾出更多的时间干更多的事情,才能消除大一时的“心有余力而力不足”!
总结回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远!
我想:
“既然上帝让我们都能自己掌握自己的命运,那么我就一定要并且也能掌握好我的命运,我的大学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔!
篇章2:
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时光像水中的倒影,一晃一学年就过去了。
昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际,而今大二的生活正在向我们走来,蓦然回首,感慨颇多。
刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感,于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过"吃一堑,长一智",大一学年我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在大学生最流行的"郁闷"日子。
时间过得真快,转眼我已经在西电度过一个学年了。
还记得初到这里,面对这陌生的环境,我心中却有一种莫名的伤痛,的感思念自己的父
母,思念自己的亲人转眼间已成过眼云烟!
!
!
但在这个班集体中,我领悟到了那种温暖如家的感觉!
!
!
回想过去的这个学年,感慨万千。
一、在学习。
我始终认为,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯!
高中的学习动机十分简单,而大学,由于奋斗目标突然变得模糊,学习动机也变得模糊起来。
学习的目的性偏弱,不知为何而学习,一门心思追求考试的通过。
同时,由于高中的知识内容相对简单,知识点相对少,社会联系相对薄弱,知识理解要求程度相对较低,导致我们在高中阶段可以抛
开一切只谋书本;相反,由于大学课程紧密,知识难度高,要求理解陈独强,并且学习的效率与效果直接与未来个人的发展前途息息相关,因此,大学的学习压力大,学生的思想负担也相对较重。
学习动力方面,由于高中的终极目标是高考,学生所面对的是多彩缤纷的大学生活,因此或多或少对未来都是乐观的。
而大学生直接面对社会,社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗透到大学生活中,其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。
由于部分学生在激烈的竞争中暂时迷失方向,奋斗目标也不清晰,造成学
习动力下降。
学习习惯方面,高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别,因此高中阶段的学习习惯大多是由多年的'累积继承而来。
而大学由于学习的体制发生了一定的改变,加之学习动机和学习动力都有所不同,因此学习习惯也应作出相应的改变。
在做作业上,我每次都是自己的作业就自己做,我还坚持每个月分别写一篇英语和汉语作文。
在课余时间,我还充分利用学校的图书馆资源,抓紧时间阅读各方面的知识,以求提高自己的知识面。
我认为还有一样东西是非常重要的,那就是学习态
度!
我以前对学习的态度不是很端正,常常都是“得过且过”,不过现在好多了,我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。
学习上的东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂!
孔夫子说过“三人行,必有我师”,我想道理就在这里。
不懂就要问———这对我以后的学习也是有很大帮助的!
二、在生活上,我都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,形成独立自理自立的良好品德。
宿舍是一个小集体,八个人生活在同一个空间里面,但是各自的生活习性都不相,这就需要大家互相理解和迁就,
只有这样才能和平相处,为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。
大学就相当于一个小型的社会,作为一个步入社会的缓冲,我们可以从中学到好多的东西。
我初中就已经到外面读书,因此很早就过着一种集体生活,所以我比较会理解别人,当然,我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。
可是最我我觉得自豪的是,进大学以来,我坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会。
因为我知道惰性这样东西是培养出来的,只要不给它一次机会,它就永远没有可能成为现实中的东西了。
还有的是,我在生活中,始终保持干净的
作风,做到勤清洁,勤洗手,养成良好的卫生习惯。
三、在娱乐上,我上学年积极参加各方组织的各项活动。
比如:
班级组织的秋游、还班歌比赛,班级内乒乓球比赛;假期还参加社会实践活动等。
通过参加有些活动,我的眼界开阔了许多,认识到了许多东西;有些则使我更加了解、热爱我们的学校、班级,加强了集体观念!
四、思想方面,由于加入思想道德修养和形式与政策等课程,使我的思想道德水平得到了一定的提升。
通过一学期的学习,我认识到了国家严峻的安全形势以及个人前途与民族
命运的密切联系,使我深化、升华自己对于祖国和学习的认识,坚定了我对党和人民的信心。
五、在其他方面,上一学年,我积极参加适宜自己的社团——英语创新DTO,社团联合会外联部,同时大学里丰富的讲座也早已成了我的必修课,通过听讲座,我认识到了许多不同的东西,比如;现在中国的形势、求职面试技巧、英语考试技巧等。
在工作上,我还积极完成年级外联部里交给的各项任务,处理好各项事务,通过在年级外联部里工作,也是我学会了怎样处理各个方面的关系,提高了素质。
接着要感谢xxx大学,感谢他给了我继续深造的机会,感谢他给我提供了展示自我的舞台;我要感谢我的老师,感谢你们一直以来对我的信任,感谢你们一直以来对我的帮助,我还要感谢身边的同学们对我的帮助和支持。
没有这些,我可能就无法走出那个伤心的漩涡。
在新的一年中,我会更加严格的要求自己,努力学习,在专业课上力求突破,全面提高自身素质,深度挖掘自身潜能,决不辜负老师对我的信任和期望。
一个人静下来的时候,我忽然发现唯一能彻底依靠的人就是我自己。
每个人都有自己的舞台,难能可贵的是能够演绎出属于自己的精彩。
不能沉沦在一片平庸和颓废之中,我知道我坠落这里是我的过失,所以我不能用那些人的标准来衡量自己,我应该要上升,不可阻扼的上升!
我发现了一个道理,很多事情需要我们去实践的,有时并不是我们做不好,而是我们不愿意去做,或者是不愿意付出努力。
一分耕耘,一分收获。
在学校总会有自强的,也总会有堕落的,当周围普遍颓废,平庸化时,我需要一种更为坚定的信念支撑我的发展。
因为我知道,我的对手不仅仅是我周围的人,更是最高层次的人。
我,不能做
井底之蛙,应该为自己的将来多想想。
高中和大学这七年是人生中关键的时期,是一个人塑造自己的重要阶段,初中和高中这六年是一个人拼搏上好大学的时期.人生是一部永不停止的车子,一直在前进,直至生命的终结。
奋斗和追求让生命不再迷茫。
我喜欢有规律的生活,喜欢五彩缤纷地活着。
篇章3:
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英语教学不仅仅限于几节英语课,幼儿要学好英语,就要坚持用英语讲话,而这个责任就落在我们英语配班老师的身上,所以,在组织幼儿一天的生活里,我懂得的都尽可能用英语来和上课、游戏甚至把英语渗透到每个环节当中去,这样一来,幼儿说英语的机会多了,逐渐掌握越来越多的英语句子,使英语融入孩子的日常生活。
下面简单总结一下自己配英语的情况。
首先要从“听”开始,这就要求在幼儿一日生活的各个环节,学会听英语指令。
幼儿已经是大班年龄了,已经很熟悉幼儿园的整个环境,也懂得了很多常规,因此,我就会用英语来代替一些常规用语。
如:
每当孩子要去洗手时,我就会说:
“Pleasewashyourhands.”“Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.”“Pleasewashyourhandswithsoap.”久而久之,孩子一听到我的口令便会很自然的去洗手,再比如我也常会说“Pleaseputawayyourtable.”“Pleaseputyourbowlinthebasin.”“Putawayyourchair.”“Putyourchairgoback,please”等。
当然刚开始时,孩子对我的英语口令并不能理解,这时我会配上动作让幼儿理解我想要他们干什么,但我不会用过多的中文去解释。
因为这样有助于让幼儿以学习第一语言的经验去学习第二语言。
让幼儿不必借助第一语言就能明白英文的意思,为今后幼儿养成用英语去思考做铺垫。
第二、开始让幼儿模仿,大胆开口说英语,养成会用英语和进行简单的对话。
在日常生活里,我将一些问候语、表扬的语句等用英语来代替。
比如:
早上幼儿来到幼儿园我会和幼儿互相问“goodmorning”,进行教学活动时,我会鼓励幼儿大胆用英语来回答问题,如“Couldyoupleasetryitagain?
”“OK,Itryitagain.”“Don’tbeshy!
”“Don’tbenervous!
”“Don’tinterrupther/him.”看到幼儿在上课时表现好,我还会让他们边做动作边说:
”Goodgoodgood!
Verygood!
”幼儿进餐前后,我通常会说:
“Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.”“Pleasewashyourhandswithsoap.”“Breakfast/Lunchisready.Pleasesitbythetable.”“Doyouwantmoresoup/rice/noodles?
”“Please1
putyourbowlinthebasin.”刚开始孩子也只是处于听你老师说,你说多了他也在不断的熏陶下逐渐的掌握了。
其实,我觉得幼儿适应的能力比我们成人想象的要快,对于同一事物如果可以多说几次,重复地说,他们很快会明白,并照着相应的语意去做。
如果中文说的过多,英语说的少,则回影响效果。
所以我们要把握一切有利时机有意无意的向幼儿说起英语,让他们多听、多说,多练习,多掌握。
通过一个学期以来对幼儿的英语训练,发现幼儿其实是有能力学好英语的,能力差的学会在倾听的过程中能感知英语的氛围,能力一般的同时可以听到英语口令做出一定的反应,能力强的甚至可以用英语进行简单的对话。
因此,在往后的无论是教学也好,配班也好,都有把握一个重心,就是老师和幼儿一起学、一起说、一起去掌握,才会得到满意的效果。
今后我会在以下方面下功夫:
第
一、如何能使幼儿掌握正确的发音。
第
二、如何能使幼儿养成良好的倾听英语的习惯。
第
三、如何能使幼儿养成大胆开口说英语的良好习惯。
总之,通过一个学期的英语训练,幼儿运用英语的能力在不断的熟练,学习英语的兴趣在不断的提高,对于英语的敏感性在不断的增强。
只要运用适当的方式、方法,切合实际的来让幼儿来接触感知英语,调动起幼儿对学习英语的兴趣,为他以后系统的学习英语打下结实的基础。
2
篇章4:
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还记得,刚上大学时,自己对大学生活的美好憧憬,以为在大学里,同学们会和睦相处,大家互相帮忙,而且大家都会刻苦学习,生活过得充实而有意义。
可是上了大学不久就发现自己的憧憬太过理想化,同学们似乎失去了高中时期那种学习热情。
平常,同学们不是忙于社团或学生会的工作,就是上网、看书,很少有对学习真正感兴趣的人。
大学里的学习比高中时期轻松得多,老师管得不严,上课迟到,睡觉,甚至旷课的情况很多,考试不频繁,大家只需应付期末考试,但是,大学的学习环境比高中优越,大学里有博学多才的老师,有电子阅览室,图书馆,想学习的同学还是能找到自己的一片天地的。
懵懵懂懂地过完了大一上学期,总的感觉上没有什么特别的记忆,可是细细回想,又有说不完的故事和感受。
在学习上,开始的时候,我的学习态度还算认真,上课认真听讲,从未迟到,从未旷课,因为大家对新的知识有一种新鲜感,但是,过一段时间后,我感觉这种新鲜感消失了,而且感觉到大学的课程很难,老师讲课的方式与高中有很大的不不同,这些令我很难适应。
说起英语课,大一上学期过去后,我感觉到自己英语的某些方面已大不如以前了,而且,对大学老师讲课的方式还不太适应。
大学老师在课堂上很少与我们讲解语法和技巧。
记忆中,英语课一般都是在老师与我们聊天中就结束的,老师对课本讲解很少,而且课后练习也是自己解决,老师不会像高中老师那样天天督促我们。
大学的学习,更多的靠自主。
不管怎样,大学给了我对英语的正确认识,英语不应该只是高中那些词汇和语法,句型,英语应该还有情景对话,应用。
这上学期的学习,在与老师英语交谈的同时,我的英语表达能力有了一点点的提高,我想,在接下来的学习中,我会把重点放在英语表达方面,不再做个哑巴英语。
对于考试,因为在高中,我们讲究的是日积月累,厚积薄发,而现在突然面对“临时报xxx大学期末考,我有些措手不及。
其实对于那些公共课来说,我的目标仅是过了就成,所以我把复习重点放在数学英语和专业课上。
根据自己的实际情况,所以当初定的每一个科目的目标都不同。
但实际成绩出来,与当时的目标还是有很大差距的。
这次考试成绩,英语81,数学77,管理学83,政治学89。
英语试题中,有很大部分都出自课本,我不赞同这种考试方式,觉的这种考试发挥不了同学们真正的水平。
可能是因为我对课本的学习的方法并不是死记硬背吧,这次的英语考试中,有很多分都失去了。
数学永远是让我头痛的一个科目,而且当初定的目标只是60分,不挂科就成。
但是成绩出来后,我还是有些失落感,虽然成绩及格了,但是与别的同学相比时,发现大多数都在80分以上,这就与他们拉开了好大距离,即使这次数学考试过关了,但这个分数对拿奖学金等还是有不利的影响的。
所以,在下学期只有在加把劲,把数学成绩在提高些。
对于专业课,我一直很重视专业课,每次上课我都会认真听课,做好笔记,专业课的成绩也很重要,所以我的目标不仅仅是及格而已,还得要学好,考好,尽量拿高分。
可能是第一次大学考试吧,我还没弄懂很多技巧,所以管理学考的不是很理想。
在人际交往方面,进大学之前,我不断告诫自己要努力提高自己的社交能力,多交朋友,改变自己内向孤僻的性格。
大学刚开始时,我确实有这样做,在宿舍里,总是开心的与舍友们交谈,可以找共同话题接近同学,而且在竞选
班干时,很积极的上台竞选组织委这一职位,在班级活动中,也很努力表现自己,在学校参加了俩个社团,一个是英语协会,另一个是心理健康协会并当上了该协会的干事。
当初加入这俩个协会是想扩展自己的知识面,并且锻炼自己的能力,所以每次社团活动我都会积极参加。
可是,久而久之,我开始厌烦这些人际交往活动,班级活动也不再积极参与了也开始逃避社团里的工作,有是就随便敷衍过去。
而且,我发现自己对社交有一中恐惧感,不懂得如何与陌生人交谈,更不用说交朋友,所以半个学期过去了,我的朋友圈只局限在宿舍和老乡,发展的结果与当初的设想大大的不同,可能还是自己的性格问题导致的吧。
不管怎样,短短的大一上学期就这样过完了,收获还是有的。
比如书,在大学轻松的环境里,我可以发展自己的兴趣爱好,并尽可能好好利用现有条件,去图书馆看多点书,充实自己的知识。
篇章5:
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《大学英语》课程经过近几年来的建设和培育,在师资队伍建设、课程发展及特色、教学内容、实践和方法等方面进行了一系列改革,目前,改革已初见成效。
1.师资队伍建设:
该课程的师资结构较为合理,在大学英语的60人教师队伍中,有教授1人,占1.67%,副教授12人,占20%,讲师40人,占66.67%,助教7人,占11.67%。
其中博士在读2人,占3.33%,硕士及硕士在读50人,占83.33%。
近几年已先后有14位教师到国外接受短期和半年至一年时间的培训,并已全部回国任教。
为了使青年教师能够快速成长,学院的目标是从20xx年开始,每年至少送3-5名教师出国培训,最后让每个老师都有出国进修的经历,从而从整体上提高老师的素质和教学水平,以确保教学质量的不断提高。
2.课程发展和课程特色:
该课程是在原xxx学院外语教研室的基础上发展起来的,经历了从弱小到上规模的发展过程。
本课程早在20xx年已成功申请了校级精品课程,经过近五年的建设,该课程的师资从03年的21人发展到现在的56人,学生人数从当初的年级66个班级达到现在每个年级近90个班级、两个年级近8000人的规模。
教材从单纯使用上外版的《大学英语》发展到使用《全新版大学英语》、《新视野大学英语》、《体验英语》、《新编大学英语》等多种教材。
目前为配合全国大学英语教学改革,全部统一使用外语教学与研究出版社出版、xxx大学英语》(配网络版)教材。
我们在全国大学英语改革的大背景和具体的教学实践中形成下面几个课程特色:
1.“大班讲授+小班辅导”的教学方式。
大班采用PPT、经典影视和网络等现代化的教学手段,使原本枯燥的语言学习变得生动、开放、有效;小班详解学生的疑难问题,训练学生听说能力,以满足不同学生的个性化学习需求。
2.“以学生为中心”的现代教学思想。
教学中将教师的主导作用融入学生的主体活动中,由传统的“教”转为“导”、由“学”转为“用”,使学生的从原来的学习英语转化为在运用中习得语言能力。
3.丰富多彩的第二课堂活动。
“口语角”、“英语戏剧比赛”、“外国影视文化欣赏”、“大学英语课外读书活动”、“校园英语广播”、“大学英语晨读活动”“和“自主学习”等第二课堂活动长期有序开展,实现课堂内外教学互补,使学生的交际能力得到提高。
3.教学内容、实践和方法:
该课程由精读和视听说两个子课程组成,分四个等级,四个学期完成,共264个学时,学生在第三个学期可以过四级。
与该课程相配套的是“口语角”、“英语戏剧比赛”、“大学英语课外读书活动”、“大学英语晨读活动”、“听力调频“和“自主学习”等第二课堂活动。
第二课堂活动是该课程的重要组成部分,课程组
有专门老师负责使该项活动,使该项活动长期有序开展,目的在于实现课堂内外教学互补,使学生的交际能力得到提高。
第四学期结束后,该课程老师为学生开设高级英语、英语口语、英语影视等相关的应用英语公共选修课程,重点在于发展和提高学生的英语实用能力,以满足不同层次学生对英语学习的实际需求。
在教学实践方面,我们形成了一套较为行之有效的教学理念和教学方法,即重视学生研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用,在具体的教学中贯彻以学生为中心,强调学生独立自主学习的现代教育观,在教学方法上采用“大班讲授+小班辅导”的教学方式。
大班由两个自然班级组成,老师在多媒体教室授课;小班由一个自然班组成,在普通小教室内授课。
整个教学过程由课前提问、小组讨论、背景知识介绍、语言点分析、篇章结构理解和知识能力拓展等部分组成,涵盖了大学英语听、说、读、写、译的能力要求。
大班授课主要从语言输入的角度展开;小班教学主要解决学生的疑难问题和组织学生开展各种活动,要求学生能
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