正式版第20课-西学东渐.ppt
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2020课课西学东渐西学东渐2121课课新文化运动新文化运动2222课课孙中山和他的民主追求孙中山和他的民主追求2323课课毛泽东与马克思主义的中国化毛泽东与马克思主义的中国化2424课课社会主义建设的思想指南社会主义建设的思想指南近代中国人近代中国人向西方学习向西方学习马克思主马克思主义在中国义在中国的发展的发展第五单元第五单元近现代中国的先进思想近现代中国的先进思想历史概念历史概念【西学东渐西学东渐】是指西方学术思想(科技、文化、是指西方学术思想(科技、文化、思想、宗教等)向中国逐渐传播渗入的历史过程思想、宗教等)向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。
过重大影响。
也指近代中国人向西方学习的渐进也指近代中国人向西方学习的渐进过程过程.第第2020课课11、了了解解鸦鸦片片战战争争后后中中国国人人学学习习西西方方、寻寻求求变变革革的的思想历程;思想历程;22、理理解解维维新新变变法法思思想想在在近近代代中中国国社社会会发发展展进进程程中中所起的作用。
所起的作用。
课程标准:
课程标准:
本课结构:
本课结构:
一、第一阶段:
开眼看世界一、第一阶段:
开眼看世界(19C40S-50S)19C40S-50S)二、第二阶段:
体用之争二、第二阶段:
体用之争(19C60S-90S19C60S-90S)三、第三阶段:
维新思想三、第三阶段:
维新思想(19C19C末)末)一、开眼看世界(一、开眼看世界(19C40n19C40n50n50n,地主阶级抵抗派),地主阶级抵抗派)11、背景:
、背景:
签订签订南京条约南京条约(1842(1842年年88月月)第第2020课课西学东渐西学东渐(11)鸦片战争前后,外国资本主义对华冲击日益)鸦片战争前后,外国资本主义对华冲击日益加剧加剧(22)中国与西方世界的联系扩大)中国与西方世界的联系扩大(33)先进的中国人积极探寻抵御外侮、强国富民)先进的中国人积极探寻抵御外侮、强国富民之路之路一、第一阶段:
开眼看世界一、第一阶段:
开眼看世界(19C40S-50S)19C40S-50S)11、背景:
、背景:
22、目的:
、目的:
了解西方,抵御外来侵略,维护清朝统治了解西方,抵御外来侵略,维护清朝统治
(1)林则徐)林则徐贡献:
贡献:
贡献:
贡献:
设立译馆,翻译报刊和各国律例;设立译馆,翻译报刊和各国律例;设立译馆,翻译报刊和各国律例;设立译馆,翻译报刊和各国律例;组织编译组织编译组织编译组织编译四洲志四洲志四洲志四洲志,了解西方的历史地,了解西方的历史地,了解西方的历史地,了解西方的历史地理,开中国近代由爱国而研究、学习西方的理,开中国近代由爱国而研究、学习西方的理,开中国近代由爱国而研究、学习西方的理,开中国近代由爱国而研究、学习西方的先河先河先河先河近代中国开眼看世界第一人近代中国开眼看世界第一人教材介绍了哪些史实说明他教材介绍了哪些史实说明他是是“开眼看世界第一人开眼看世界第一人”?
33、代表人物、代表人物。
(2)魏源)魏源“是书何以作?
曰为以夷攻夷而是书何以作?
曰为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为作,为以夷款夷而作,为师夷长技以师夷长技以师夷长技以师夷长技以制夷制夷制夷制夷而作。
而作。
”夷之长技三:
一战舰,二火器,三养夷之长技三:
一战舰,二火器,三养兵练兵之法。
兵练兵之法。
海国图志海国图志含义:
含义:
学习西方先进的军事技术武学习西方先进的军事技术武装自己,以抵御外国的侵略,使国家走装自己,以抵御外国的侵略,使国家走上富强的道路。
上富强的道路。
阅读这两阅读这两则材料,则材料,理解理解“师师夷长技以夷长技以制夷制夷”贡献:
贡献:
编写编写海国图志海国图志提出提出“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”44、影响:
、影响:
(11)积极:
)积极:
“开眼看世界开眼看世界开眼看世界开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮的思想发展成为一股社会思潮的思想发展成为一股社会思潮的思想发展成为一股社会思潮为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方成为中国近代思想的主流学习西方成为中国近代思想的主流学习西方成为中国近代思想的主流学习西方成为中国近代思想的主流(22)局限)局限:
学习西方的根本目的是维护封建统治学习西方的根本目的是维护封建统治学习西方的根本目的是维护封建统治学习西方的根本目的是维护封建统治主要通过翻译西方书籍,著书立说的方式传播,主要通过翻译西方书籍,著书立说的方式传播,主要通过翻译西方书籍,著书立说的方式传播,主要通过翻译西方书籍,著书立说的方式传播,没有实践没有实践没有实践没有实践道光二十五年道光二十五年(1845)(1845),姚莹在西南各地,姚莹在西南各地进行实地考察的基础上,著进行实地考察的基础上,著康輶纪行康輶纪行一书,旨在一书,旨在“知彼虚实知彼虚实”“”“徐图制夷徐图制夷”,以以“冀雪中国之耻,重边海之防冀雪中国之耻,重边海之防”。
徐继畲的徐继畲的瀛寰志略瀛寰志略先介绍了东西半球先介绍了东西半球的概况,之后按亚洲,欧洲,非洲,美洲的概况,之后按亚洲,欧洲,非洲,美洲的顺序依次介绍了世界各国的风土人情。
的顺序依次介绍了世界各国的风土人情。
11、鸦片战争后,爱国志士用、鸦片战争后,爱国志士用“新的眼光新的眼光”审视审视世界,这世界,这“新眼光新眼光”之之“新新”的含义在于的含义在于AA、揭露腐败现象,呼吁革除弊端、揭露腐败现象,呼吁革除弊端BB、批判程朱理学,提倡、批判程朱理学,提倡“经世致用经世致用”CC、抛弃、抛弃“天朝上国天朝上国”梦幻,放眼看世界梦幻,放眼看世界DD、“向西方学习向西方学习”,寻求强国御侮之道,寻求强国御侮之道DD、“向西方学习向西方学习”,寻求强国御侮之,寻求强国御侮之道道学什么?
学什么?
西方的军事技术西方的军事技术金田起义金田起义中英中英天津条约天津条约签字签字“内忧外患”19世纪世纪50、60年代年代二二、第第二二阶阶段段:
体体用用之之争争(19c60n-90n,19c60n-90n,地地主主阶阶级级洋务派)洋务派)11、背景:
、背景:
(11)清政府内忧外患:
)清政府内忧外患:
外:
第二次鸦片战争后,列强侵华加剧外:
第二次鸦片战争后,列强侵华加剧内:
太平天国运动内:
太平天国运动(22)19C6019C6090S90S,西学进一步在中国传播,西学进一步在中国传播材料一:
材料一:
李鸿章说:
李鸿章说:
“中国中国文武制度文武制度,事事远出西人之上,事事远出西人之上,独独火器火器万不能及。
万不能及。
中国欲自强,则莫如学习外国利器,中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅欲学习外国利器,则莫如觅制器之器制器之器,师其,师其法法,而不必尽,而不必尽用其人。
用其人。
”材料二:
材料二:
曾国藩说:
曾国藩说:
“今日和议既成,中外贸易有无交通,今日和议既成,中外贸易有无交通,购买外洋器物,尤属名正言顺。
购成之后,访募覃思(注:
购买外洋器物,尤属名正言顺。
购成之后,访募覃思(注:
深思)之士,智巧之匠,始而演习,继而试造,不过一二深思)之士,智巧之匠,始而演习,继而试造,不过一二年,火轮船必为中外官民通行之物,可以年,火轮船必为中外官民通行之物,可以剿发捻剿发捻(农民起(农民起义军),可以义军),可以勤远略勤远略(替皇帝排忧解难)。
(替皇帝排忧解难)。
”思考:
思考:
根据材料一概括什么是根据材料一概括什么是“中学中学”?
什么是?
什么是“西学西学”?
中?
中体西用的实质是什么体西用的实质是什么?
根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么?
根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么?
中学:
中学:
中国的传统文化。
中国的传统文化。
西学:
西学:
西方先进的科学技术。
西方先进的科学技术。
含义(实质):
含义(实质):
在不触动清王朝君主专制的前提下在不触动清王朝君主专制的前提下,学习西方先学习西方先进的进的科学技术科学技术,达到巩固清王朝统治的目的。
达到巩固清王朝统治的目的。
根本目的:
根本目的:
维护清政府的封建统治。
维护清政府的封建统治。
2、中体西用的含义:
、中体西用的含义:
倭仁倭仁奕奕洋务派洋务派顽固派顽固派“体用之争”西学为用1867年,洋务年,洋务派与顽固派因派与顽固派因增设天文算学增设天文算学馆一事展开激馆一事展开激烈争论。
烈争论。
反对西学为用3、两种观点比较:
、两种观点比较:
材料二:
材料二:
以大学士倭仁为首的顽固派说以大学士倭仁为首的顽固派说“立国之道,立国之道,尚礼义不尚权谋,根本之图,在人心不在技艺。
尚礼义不尚权谋,根本之图,在人心不在技艺。
”主主张张“以忠信为甲胄,礼义为干橹以忠信为甲胄,礼义为干橹”。
思考:
思考:
清政府内部关于清政府内部关于“西学西学”观点是否一致?
有何异同?
观点是否一致?
有何异同?
答:
答:
不一致。
不一致。
洋务派洋务派主张主张“中学为体,西学为用中学为体,西学为用”;顽固派顽固派反对反对“西学为用西学为用”。
材料一:
材料一:
第二次鸦片战争结束后,面对内忧外患的形第二次鸦片战争结束后,面对内忧外患的形式,清政府内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的式,清政府内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派,认为洋务派,认为“中国文武制度,事事远出西人之上,中国文武制度,事事远出西人之上,独火器乃不能及。
独火器乃不能及。
”于是,他们提出于是,他们提出“中学为体,西中学为体,西学为用。
学为用。
”“师夷长技以自强师夷长技以自强”的思想。
的思想。
相同点:
相同点:
都要求都要求“中学为体中学为体”,即维护固有的制度和纲常礼教;,即维护固有的制度和纲常礼教;根本目的都是巩固清王朝统治。
根本目的都是巩固清王朝统治。
不同点:
不同点:
巩固统治的方式不同:
巩固统治的方式不同:
洋务派主张学习西方先进的科学技术;洋务派主张学习西方先进的科学技术;顽固派完全排斥西学,反对学习西方。
顽固派完全排斥西学,反对学习西方。
你你能能看看出出他他们们观观点点的的相相同同点点和和不不同同点点在在哪哪里里?
洋洋务务派和顽固派派和顽固派“体用之争体用之争”的焦点是什么?
的焦点是什么?
3、两种观点比较:
、两种观点比较:
(前期)以(前期)以“自强自强”为旗号,创办军事工业。
为旗号,创办军事工业。
(后期)以(后期)以“求富求富”为旗号,兴办民用工业。
为旗号,兴办民用工业。
(7070年代中期开始)筹划海防,建立近代海军。
年代中期开始)筹划海防,建立近代海军。
(6060年代开始)开创近代教育制度。
年代开始)开创近代教育制度。
洋洋务务运运动动的的内内容容4、实践:
洋务运动、实践:
洋务运动6、评价、评价“中体西用中体西用”:
进步性:
进步性:
局限性:
局限性:
洋务运动迈出了中国近代化的第一步。
洋务运动迈出了中国近代化的第一步。
冲击了传统的观念,为西学的传播创造冲击了传统的观念,为西学的传播创造了良好的舆论环境;了良好的舆论环境;单纯学习西方技术,维护封建统治。
单纯学习西方技术,维护封建统治。
(鲁迅鲁迅:
“学了外国本领学了外国本领,保存中国旧习保存中国旧习,本领要新本领要新,思想要旧。
思想要旧。
”)5、结果:
、结果:
洋务运动破产,洋务运动破产,洋务运动破产,洋务运动破产,“中体西用中体西用中体西用中体西用”失去原有的意失去原有的意失去原有的意失去原有的意义义义义(洋务运动破产的标志(洋务运动破产的标志:
甲午中日战争中中国战败)甲午中日战争中中国战败)林则徐、魏源林则徐、魏源开眼看世界开眼看世界中学为体中学为体西学为用西学为用李鸿章李鸿章、曾国藩、曾国藩洋务派洋务派师夷长技师夷长技以制夷以制夷19世纪四、五十年代世纪四、五十年代19世纪末世纪末物质层面(器物阶段)物质层面(器物阶段)1、早期早期维新思想维新思想原因:
原因:
人物:
人物:
主张:
主张:
影响:
影响:
政治:
政治:
政治:
政治:
改良政治、实行改良政治、实行改良政治、实行改良政治、实行君主立宪君主立宪君主立宪君主
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