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教学计划模板

宿迁教育教学管理资料

教学工作计划

教师：

柳伟

学科：

六年级数学

班级：

六（2班）

学校：

丁嘴中心学校

2017—2018学年度第一学期

一、学生情况分析

本班共有学生53人，其中男生26人，女生27人。

从五年级考试成绩分析来看，学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的学生还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。

除此以外，也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们各种学习数学的能力，以提高成绩。

这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。

下面针对本班实际情况，作具体分析。

1、从家庭教育方面来看。

本班学生都来自于农村，近几年学习无用论的思想极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。

如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。

家庭教育几乎成了一片空白。

这样，给学校教育增加了不少难度。

除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。

2、从学生的学习品质来看。

学生的组织纪律性强，作业大都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。

但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。

因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。

团结协作的能力。

二、教材内容分析：

六年级（上册）的教学内容分成三个部分编排，主要包括数与代数方面内容、图形与几何方面内容和总和与实践方面内容。

下面就本册内容作具体分析。

长方体和正方体：

从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。

抽象图形，修正表象。

自主活动，发现特征。

通过自主的活动，发现正方体的特征。

在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。

做好课前准备。

突出实物和展开图中面的对应关系。

变中求同，感悟规律。

联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。

联系生活实际理解题意。

让学生自主探索长方体表面积的计算方法。

通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。

通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。

在比较体积大小中引入体积单位。

在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。

在类比推理中认识1立方米。

在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。

在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。

实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。

分数乘除法：

分数乘法意义的教学要强调三点：

从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。

在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。

安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。

合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。

借助直观图示，理解分数除法的计算方法。

列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。

安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。

精心设计练习，促进学生发展。

解决问题的策略：

从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培养自觉检验的习惯。

分数四则混合运算：

联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。

引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。

适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备。

引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。

加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。

认识百分数：

结合具体的情境，理解百分数的意义。

在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。

应用百分数的意义解决简单的实际问题。

引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验。

整理与复习单元：

结合具体的题目对本册内容作系统的复习，帮助学生形成知识系统。

三、教学目标要求：

（一）知识与技能：

1．初步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确计算分数乘、除法算式，会求一个数的倒数。

2．知道分数四则混合运算的运算顺序，能正确计算简单的分数四则混合运算式题，知道整数乘法的运算律同样适用于分数的运算，能应用运算律和运算性质合理、灵活地计算分数四则混合运算式题。

3．能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，能列方程解决已知一个数的几分之几是多少求这个数的简单实际问题，能用分数乘法乘加、减法解决稍复杂的实际问题。

4．理解比的意义和基本性质，会进行比与分数、除法的互化，能根据比的意义和基本性质求比值和化简比，会解决按比例分配的实际问题。

5．理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几以及常见的求百分率的简单实际问题。

6．能应用“替换和假设”的策略解决一些简单的实际问题。

7．知道长方体、正方体的面、棱和顶点的基本特征，认识长方体、正方体的展开图，理解并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能根据对长方体和正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

8．了解体积的意义，知道常用体积单位的含义，理解并掌握长方体、正方体的体积公式，能应用长方体、正方体的体积公式解决相关的简单实际问题。

9．理解并掌握常用体积单位的进率，能正确进行相关体积单位的换算。

（二）数学思考：

1．在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想、方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。

2．在探索分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较和分析、猜测和验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力。

3．在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考，并能清晰地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

4．在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。

5．在认识长方体和正方体的特征，了解体积的意义，以及学习常用体积单位的过程中进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米和1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。

（三）解决问题：

1．能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长方体和正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2．在列方程解决两三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

3．在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

4．在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，以及应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。

5．能应用“替换和假设”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

（四）情感与态度：

1．能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

2．在探索和理解分数乘、除法的计算方法、比的基本性质、长方体和正方体的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

3．在解决有关分数计算、表面积和体积计算、百分率计算，以及按比例分配等实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

4．在解方程，进行分数运算，求长方体、正方体的表面积和体积，求比值等数学活动中，进一步培养认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。

5．通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

四、具体实施措施：

四、具体实施措施

1、走进新课程，决胜新课程。

认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。

5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。

小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。

并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点难点

目的要求

课时

安排

周次

安排

一

长方体和正方体

认识长方体和正方体的特征，能根据展开图想象出相应的正方体或者长方体。

1、使学生通过观察、操作等活动，认识长方体和正方体的基本特征，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义；认识长方体、正方体的展开图，能根据展开图想象出相应的正方体或长方体。

2、使学生通过观察和操作，理解体积的意义，知道常用的体积单位，初步建立空间观念，会进行相邻体积单位的换算。

3、发展数学思考，增强空间观念，感受学习数学的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

18

1-4

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点难点

目的要求

课时

安排

周次

安排

二

分数乘法

理解分数乘法的意义，能利用分数乘法解决生活中的实际问题。

1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法，能正确解答求一个数的几分之几是多的实际问题；理解倒数的意义，掌握倒数的求法。

2、使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决简单实际问题的过程，发展初步的分析、比较、抽象、概括、归纳等能力，进一步积累数学活动经验，感悟数学思想方法，提高应用所学知识解决实际问题的能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中感受数学与生活的密切联系，以及数学的应用价值，获得一些学习成功的经验，提高学好数学的信心。

14

4-7

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点难点

目的要求

课时

安排

周次

安排

三

分数除法

理解分数除法的含义，能正确计算分数除法，能列方程解答分数除法应用题。

1、使学生理解分数除法的含义，掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法、乘法和乘除混合运算，能列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。

2、使学生联系实际情境，理解比的意义、比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，会求比值和化简比；能应用比的知识解决一些简单的实际问题。

3、培养观察、比较、分析、综合、抽象、概括和类比等能力。

提高学生学好数学的兴趣。

14

7-10

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点难点

目的要求

课时

安排

周次

安排

四

解决问题的策略

初步学会运用假设的策略分析数量关系，解决生活中的实际问题。

1、初步学会运用假设的策略分析数量关系，解决生活中的实际问题。

2、使学生在解决问题是过程中，初步感受假设的策略对于解决问题的价值，进一步积累解决问题的经验，发展比较、分析、综合和推理的能力。

3、增强学生解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。

3

10-11

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点难点

目的要求

课时

安排

周次

安排

五

分数四则混合运算

运用运算定律灵活地进行分数四则混合运算的简便计算。

1、使学生结合具体实例，主动地把整数、小数四则混合运算的运算顺序推广到分数四则混合运算中来，并能正确地进行计算。

2、能正确地解答稍复杂的分数乘法应用题。

3、体会分析、解决分数实际问题的过程，发展能力，增强应用意识。

16

11-14

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点难点

目的要求

课时

安排

周次

安排

六

百分数

理解百分数的意义，能根据百分数的意义解决生活中的实际问题。

1、使学生联系现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的相互改写；初步理解税率、利率、折扣的含义，以及与税率、利率、折扣相关的实际问题，能列方程解答稍复杂的分数、百分数除法实际问题。

2、掌握百分数与其它数的相互改写，提高应用所学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。

3、增强初步的探索意识和合作意识，获得学习成功的愉悦体验，进一步树立学好数学的信心。

18

14-19

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点难点

目的要求

课时

安排

周次

安排

七

整理与复习

通过复习，对本学期所学知识有更深的掌握，形成知识系统。

1、系统复习本册课本的所有知识。

2、在练习的过程中，增强运用知识的能力，培养学生细心、灵活地解决问题的能力。

10

20-21