中学落实双减政策保障实施计划措施举措2篇.docx
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中学落实双减政策保障实施计划措施举措2篇
初级中学“双减”政策保障实施计划与措施
**中学落实“双减”举措
中学落实“双减”政策保障措施1
中学落实“双减”政策保障措施2
初级中学“双减”政策保障实施计划与措施
一、优化课堂教学,提升课堂教学质量
学校保证开齐开足上好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
将作业设计纳入教研体系,进一步提升作业教研质量。
结合即将展开的“弹性坐班制”,学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
要求老师做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来,积极处理好“减负”和提升教学质量之间的关系,以便真正做到减轻负担,提升质量。
二、丰富学生的课外活动,发展学生兴趣爱好
开放学校的图书室、阅览室、美术室、音乐室、大礼堂等,让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来。
学校定期展开书法、美术、音乐、足球、篮球、棋类、经典诵读等社团活动,鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。
鼓励学生参加各项有益身心健康的德、智、体、美、劳等活动。
同时按照“五项管理"要求,学校与家长合作控制学生居家上网时间,减少使用电子产品时间,远离游戏,远离直播平台,让学生形成准确的人生观、价值观和世界观,让学生成为有远大理想的新时代青少年。
三、坚持以学定考,充分发挥考试的作用
学校认真落实义务教育质量评价体系。
每学期按上级要求组织考试主要是通过对学生多种水平的考察,结合考试,准确综合评定学生的学业成绩,反馈学生阶段性学生成果,以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训,改正缺乏,发现自己存有的问题,进一步提升自己的水平。
学校和班级不公布学生个人和集体成绩、名次等信息,校内不展开学生考试成绩排名。
四、注重家校合作,提升家校协同育人效果
完善家校协同机制,进一步明晰家校育人责任,通过“大家访”等形式密切家校沟通,创新协同方式。
学校、教师要进一步增强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,即时理解学生学习动态,引领学生做好作业时间管理,高效完成作业。
老师不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信等新媒体方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得布置超越学生实际水平的实践性、综合性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。
五、增强绩效考核
增强绩效考核,促动“双减”工作可持续推动把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核,并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
**中学落实“双减”举措
为积极响应市政府提出的“双减”的精神,我校从暑假开始抓落实,具体落实举措如下。
一、高度重视成立工作组
由校长挂帅,副校长主持,教务处、教研组具体操作成立“双减”工作小组,以促动有效落实。
二、层层宣传达成共识
结合教育督导巡查要求,通过中层以上、年级组长、教研组长、年级组等会议层层宣传“关于双减的精神",让每个老师知晓精神具体要求,并展开一定层度的讨论,从思想上达成共识。
三、协调统整控制总量
1.假期作业管理
假期作业由各备课组依据要求制定,并交由年级组长统整,上交教务处,由工作小组核定,提出修改、再审核通过方可发布。
2.日常作业
增强备课组、教研组的功能,严格把控,统一要求,分层设计;年级组长结合不同的时期(年级活动)把控节奏,协调统整,控制总量。
四、注重健康增强体锻
由体育组牵头出具假期体育锻炼的分年级要求,并说明检测方法与时间,促动学生坚持每天1小时的阳光体育活动,贯彻落
实假期体锻要求。
五、丰富形式提升内涵
1.走进社会主动学习
开设“传承城市历史文脉”历史学科主题探究活动,“科技创造未来”信息技术学科主题探究活动,并制定自主作业,促动学生“行万里路,读万卷书",增强学生体验,展开主动学习,提升学生的获得感。
2.分层设计强针对性
要求备课组作业设计要分层,要有必做与选做的设计,要有口头作业等,以满足不同层次学生的需求。
3.互联网+提升实效
使用线上教学平台,增强即时检测,增强学生智慧的分享,增强英语口头训练的质量,提升作业落实的实效。
六、广泛调研制度保障
1.广泛调研家校合作
(1)展开一月一次的学业负担和校外培训问卷调查,即时理解第一线情况。
(2)充分利用家委会的作用,定期沟通,共同参与学校管理。
(2)展开年级自主督导,全面理解教育教学现状,尤其是学习压力情况,即时调整。
2.细化制度保障落实
(1)制定作业布置、批阅细则,由教务处增强抽查,保障长效落实。
(2)工作小组成员广泛参加教研组、备课组活动,增强探讨性和指导性。
中学落实“双减”政策保障措施1
落实立德树人根本任务、发展素质教育,根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市相关文件精神,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,结合学校实际,制定落实“双减”工作措施。
学校保证开齐开足上好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
将作业设计纳入教研体系,进一步提升作业教研质量。
结合即将展开的“弹性坐班制",学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
要求老师做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来,积极处理好“减负”和提升教学质量之间的关系,以便真正做到减轻负担,提升质量。
一、丰富学生的课外活动,发展学生兴趣爱好
开放学校的图书室、阅览室、美术室、音乐室、大礼堂等,让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来。
学校定期展开书法、美术、音乐、足球、篮球、棋类、经典诵读等社团活动,鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。
鼓励学生参加各项有益身心健康的德、智、体、美、劳等活动。
同时按照“五项管理"要求,学校与家长合作控制学生居家上网时间,减少使用电子产品时间,远离游戏,远离直播平台,让学生形成准确的人生观、价值观和世界观,让学生成为有远大理想的新时代青少年。
二、坚持以学定考,充分发挥考试的作用
学校认真落实义务教育质量评价体系。
每学期按上级要求组织考试主要是通过对学生多种水平的考察,结合考试,准确综合评定学生的学业成绩,反馈学生阶段性学生成果,以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训,改正缺乏,发现自己存有的问题,进一步提升自己的水平。
学校和班级不公布学生个人和集体成绩、名次等信息,校内不展开学生考试成绩排名。
三、注重家校合作,提升家校协同育人效果
完善家校协同机制,进一步明晰家校育人责任,通过“大家访”等形式密切家校沟通,创新协同方式。
学校、教师要进一步增强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,即时理解学生学习动态,引领学生做好作业时间管理,高效完成作业。
老师不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信等新媒体方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得布置超越学生实际水平的实践性、综合性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。
四、增强绩效考核,促动“双减”工作可持续推动
把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现
纳入学校年度考核,并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
中学落实“双减”政策保障措施2
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市相关文件精神,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,结合学校实际,制定落实“双减”工作措施。
教学管理,提升学生在校学习效率。
将作业设计纳入教研体系,进一步提升作业教研质量。
结合即将展开的“弹性坐班制",学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
要求老师做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来,积极处理好“减负”和提升教学质量之间的关系,以便真正做到减轻负担,提升质量。
一、丰富学生的课外活动,发展学生兴趣爱好
开放学校的图书室、阅览室、美术室、音乐室、大礼堂等,让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来。
学校定期展开书法、美术、音乐、足球、篮球、棋类、经典诵读等社团活动,鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。
鼓励学生参加各项有益身心健康的德、智、体、美、劳等活动。
同时按照“五项管理"要求,学校与家长合作控制学生居家上网时间,减少使用电子产品时间,远离游戏,远离直播平台,让学生形成准确的人生观、价值观和世界观,让学生成为有远大理想的新时代青少年。
二、坚持以学定考,充分发挥考试的作用
学校认真落实义务教育质量评价体系。
每学期按上级要求组织考试主要是通过对学生多种水平的考察,结合考试,准确综合评定学生的学业成绩,反馈学生阶段性学生成果,以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训,改正缺乏,发现自己存有的问题,进一步提升自己的水平。
学校和班级不公布学生个人和集体成绩、名次等信息,校内不展开学生考试成绩排名。
三、注重家校合作,提升家校协同育人效果
完善家校协同机制,进一步明晰家校育人责任,通过“大家访”等形式密切家校沟通,创新协同方式。
学校、教师要进一步增强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,即时理解学生学习动态,引领学生做好作业时间管理,高效完成作业。
老师不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信等新媒体方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得布置超越学生实际水平的实践性、综合性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。
四、加强绩效考核,促动“双减”工作可不断推动
把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核,并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
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