最新大班家访记录范本 集锦6篇.docx
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最新大班家访记录范本集锦6篇
学生姓名:
xx
家访时间:
20xx年4月9日
参加家访人员:
xx老师
家访对象:
该生家长
家访资料记录:
学生自理潜力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性,作业比较马虎,所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。
父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。
经过交流妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过很多办法此刻已经没办法了。
本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法期望家长能够配合家长表示愿意试一试。
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情景,商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料:
教师向家长反映情景:
该生在校比较听话,也能融入到团体中,本学期书写提高很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每一天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,所以学习成绩也不梦想,最基本的字词出错也很多,让教师很是头疼。
教师期望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情景,让孩子感受到态度的重要。
家访手记:
随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎样办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女异常多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。
教师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想,素质教育在农村如何落实?
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情景下,如何提高学生的综合素质?
值得我们深思。
学生在校表现:
孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。
家访时间
xxxx-x-xx
家访形式
到家交流
家访资料:
(学生在家学习、生活等状况:
)
孩子假期回达州,能自我整理自我的内务,收拾书桌,帮忙家长做力所能及的家务事,生活自理潜力较强。
整个假期,和家长一齐度过了难忘的时光,能关心、体贴父母,让他们真切的感受到孩子的成长。
但在学习上仍然显得不够主动,比较好玩,完成假期作业有点被动,需要家长监督提醒。
(家长对学校、教师的意见及推荐:
)
期望在校期间,教师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
今日上午,我来到我班学生xx家,和其他家长的一样,学生的家长在家里忙忙碌碌的,家长看到我忙让座位,我坐下和家长随意聊了几句,当我说出来意时,家长才说出:
“我还以为孩子表现得不好呢。
”家长笑了。
家长说话很直爽:
孩子大多时间在她姥姥家,但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景,孩子较听话写完作业总是愿把教师讲的知识讲给姥姥听,其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边,有时我和她爸爸也要当学生听课,有时还会说一说谁听课好。
孩子也很爱读书,自从上学后经常回家读故事书、《三字经》,间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔;从家里出来,我更感受到了教师的垂范作用。
我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢?
在阅读中增长知识呢?
家访是让教师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访时间:
xx年x月xx日
家访地点:
xx都市家园,xx家。
家访目的:
孩子父母离异,由奶奶带着,孩子很期盼得到父爱母爱。
期望透过家访让孩子感受到教师是关爱他的。
家访过程:
首先他奶奶向我讲述了孩子的假期安排。
参加了社会机构举办的补习班,语数外三科补习了十六次。
因为上期期末测试成绩不够梦想,孩子一放假就下了大决心,要认真学习。
假期奶奶生了一次病,孩子主动地照顾奶奶,像突然长大一样。
、
家访反思:
我突然觉得我们的孩子其实很可怜,他们成长过程中要承担的不仅仅是繁重的学业,还有家庭中父母的过错带来的后遗症……我们发现孩子情绪、精力出现问题时,就应多了解孩子,尽班主任的职责多帮忙孩子。
家访对象:
xx
时间:
20xx年9月20日
地点:
家
目的:
让幼儿养成良好的学习习惯
xx是一个聪明可爱的孩子,老师上课讲的东西都会,但是学会了就扰乱秩序,不让其他的同学学习。
因此,对进行了一次家访。
在和他的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对他娇生惯养什么都依着他。
这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。
所以,请家长多和学校持续联系,并配合教师把孩子教育的更好。
学生姓名
xx
就读班级
五四班
学生在校表现:
该孩子在校乖巧听话,有礼貌,乐于助人,学习很努力,但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后。
家访时间
xxxx年x月x日
家访形式
面谈
家访资料:
(学生在家学习、生活等状况:
)
由于父母工作忙,孩子在家由外婆外公负责监管,假期每一天早上要外出上数学补习课,午时补语文。
在家里是个听话的孩子。
(家长对学校、教师的意见及推荐:
)
家长期望孩子在校时教师能抓紧孩子的学习,孩子有问题和家长及时持续联系和沟通。
学生姓名
xx
就读班级
五、三班
家庭住址xxx
学生在校表现:
该孩子在校表现较很好,学习成绩优异,上课能用心回答问题,能用心主动参加各种活动,在活动中有不俗的表现。
但该孩子常有骄傲情绪,平时学习欠踏实,所以学习也不是太稳定。
家访时间
xxxx年xx月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料:
(学生在家学习、生活等状况:
)
假期,孩子在家表现很好,但身体状况不是很好,假期中差不多感冒了近一个月,所以,参加各种社会实践活动的机会相对较少,但假期中孩子看了不少书,能较为自觉地完成假期作业。
孩子的主要玩伴也是本班附近的同学,也常和同学一齐去游泳和看电影。
(家长对学校、教师的意见及推荐:
)
家长表示必须用心支持学校和教师的工作,配合教师共同管理好孩子的学习和生活,也期望学校能继续严格管理,狠抓孩子的行为习惯的培养。
让孩子养成更良好的各种习惯。
学生姓名:
xxx
家访时间xx年x月
参加家访人员:
xx教师
家访对象:
该生家长
家访资料记录:
该生学习上缺乏主动性,作业字迹较工整,但背书不够用心认真,所以成绩不梦想。
个性是数学成绩较差,但与同学能和睦相处,劳动用心,对教师尊敬有礼。
她妈妈透露,孩子在家做作业不够自觉。
不看她做,作业就偷懒。
为此,孩子爸还打过孩子好几回呢!
我问她为什么学习成绩不够好,她也承认自我懒。
我发现她还有一个妹妹,就问她,在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么;作为姐姐要为弟妹树立榜样,不然会让他们瞧不起的!
我告诉她,上学期期末成绩之所以不梦想,绝不是她天资不足,而是因为她的懒惰。
我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘,因为她阅读分析的潜力、语文综合运用的潜力是能够的。
所以我提醒她,在学习上她如果肯花工夫,能够扎扎实实学好基础知识,用心动脑,主动勤学好问,下学期学习成绩必须会有喜人的提高。
她需要提高,也能够提高。
家长表示全力配合教师及学校的工作。
她很用心地听我说话,体会到我对她的良苦用心,不停地点着头。
xx活泼好动,人很机灵,脑袋瓜子也很聪明,就是课堂上注意力不集中,作业完成不及时,在学习上经常偷懒,不喜欢学习。
星期三的中午,我在通知家长的情景下,按照登记的地址,来到了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情,把我让到屋里,又是泡茶又是拿水果,着实让我很感动。
因为没看到孩子,我就问起,家长很无奈地说:
“又跑出去玩了。
这孩子,整天就明白玩,每一天写作业都要我们看着才行,一放松就玩开了,一点自觉性都没有。
我和他妈妈都伤透了脑筋,教师您坐着歇会儿,我去找他回来。
”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔细打量了一下他家的环境:
挺殷实的一个家庭,收拾得很是利落干净,足见这家人都是对生活要求比较高的。
见到孩子回来了,我站起来对家长说:
“xx的爸爸,我主要是想和你们沟通一下,了解一下情景。
”听到我这么说,家长的脸上有些尴尬,同时也有了一丝简便。
“不好意思啊,教师,让您笑话了,我看他这么不争气心里着急啊!
这孩子,平时就是太不听话了,我们打也打过,骂也骂过,一点效果都没有,你说我能不着急吗?
”孩子还是低着头站着,可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。
见此情景,我心里开始琢磨:
“是不是孩子受了什么委屈呢?
”于是,我对孩子的爸爸说:
“xx爸爸,你先去忙吧!
让我和孩子聊一会儿。
”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色,孩子的爸爸一下子领会了就走开了。
我把孩子搂了过来:
“xx你觉得读书好不好?
”孩子有点羞涩,请轻轻地
点了点头,“那你觉得我们两位教师好不好?
”孩子犹豫了一下,还是轻轻点了点头,看着他回答地这样犹豫,我相信症结就在那里了。
“那你为什么不愿意学习呢?
”他低下头去不说话了。
“你是不是受了什么委屈?
有什么不开心呢?
没有关系,说说看,如果是教师什么地方错了,教师保证改正。
”孩子还是低着头,眼泪却掉了下来,这使我更加相信他是受了委屈。
“那次…不是我在讲话,是我旁边的小朋友讲话,你却批评我…。
”哦!
心结最终打开了,看来错的还真是我这个自以为公正无私的教师。
所以有时看来,教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子。
于是,我及时向孩子道了歉,并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说,但如果教师批评对的要及时改正。
孩子的脸上最终又露出了笑容。
xx
家访事由:
家长到校了解一些情景
教师向家长汇报情景:
该生在前一天去实验室做题时,不细心撞破玻璃,伤着了手。
其他学生立即向教师汇报,随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。
家长反映:
孩子回到家后给家长说明了情景,所以家长特意赶来表示谢意,并执意要把包扎的钱给教师。
我听明来意后,也真的感动于家长的明理,没有收钱,收下了这份理解的情意。
家访手记:
该生是一个十分好动的男孩,与家长也多次反映过这个问题。
他很聪明,成绩也很好,但常常管不住自我,上课很少能坐得住,要么东张西望,要么手中拿着玩具摆弄,要么与邻桌耳语几句,要么头低下不知在想什么。
教师让思考问题,他张口就说。
他口头表达本事很强,也很会办事,但缺少静下心来独立思考的本事,这就影响了其做题的质量。
读书、思考是需要安静的,唯有一颗宁静的心才能使自我进入思维的腹地,才能领悟到更深更广的内涵,期望该生能认识到这一点。
学生姓名:
xx
家访时间:
20xx年11月10日
参加家访人员:
xx老师
家访对象:
该生家长
家访资料记录:
xx是个好孩子,很听话。
学习潜力有待提高。
家长介绍该生能帮忙料理家务,但学习环境不好。
父亲明确表示家长潜力有限,但只要对学生有帮忙,愿意尝试。
为此买了一些相关的学习工具,例如复读机之类的。
还准备请专人进行辅导。
对此我给予肯定,相信有家长的关心老师的帮忙学生必须会有进步。
被访问者:
xx的家庭
访问原因:
xx的学习大幅度下降。
xx的学习主动性越来越差,教师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
作为一个男孩子,xx的性格也逐渐软弱,不敢反抗同学的欺负。
访问过程:
本来是想约孩子的父母来校交谈,可是,孩子的父亲工作很忙,不能在工作时间与教师见面。
孩子的成长离不开父亲的作用,鉴于孩子目前的情景,我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。
所以,我就决定晚上到孩子家。
事先和孩子的父亲通了电话,约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后,孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家,使我感到深深的遗憾。
也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“树大自然直”的吧?
他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流,明白了xx家的大概情景:
家里的经济来源全靠父亲,所以,父亲在家里具有绝对的统治地位,一言九鼎,可是工作很忙,很少顾及孩子的教育,也很少和孩子在一齐。
母亲在家里地位相对较低,xx的生活与教育全是母亲一人操持。
可是xx是个聪明的孩子,他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低,所以不是很听母亲的话,母亲对他束手无策。
xx的母亲对孩子百依百顺,xx爱吃肉,他母亲就顿顿随他吃,我提醒过他母亲多次,他母亲表示无法约束他。
xx在家任性,懒散,不爱学习,不爱运动,衣来伸手,饭来张口。
母亲几乎拿他没办法,而父亲工作很忙,不介入孩子的成长,一旦xx的母亲要是说了孩子表现不好的话,他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂,所以,母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧,孩子的父亲对孩子的真实情景并不了解。
之后他父亲给我来了电话。
与xx父亲的电话长谈十分融洽,这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动,对于我讲的观点也很认同,他决定给孩子制定一个作息时间表,监督孩子的锻炼,同时也控制孩子的饮食,争取减轻xx的体重,建立孩子的信心。
我们还决定要定期联系,多多关心xx的健康成长。
在随后的几个星期里,看到xx逐渐的变得性格开朗,懒散的习惯逐渐改正,生活开始变得进取起来。
当然孩子还有反复的时候,由于家校联系及时,给与进取的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
家访教师:
xxxxx
家访时间:
xxxx年x月xx日
家访对象:
xx同学
家访地点:
xx车辆厂宿舍
xxxx年x月xx日,我和班级几位科任教师去了xx同学的家,一路细雨蒙蒙,很快敲门之后,我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶,一位八十几岁的老人。
寒暄之后,我们说明了来意,老人就操着江浙口音打开了话匣子。
从孙子的小学到初中到高中,从学习谈到生活,谈到做人,交谈之后,我们都一致认为xx同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多,都认为xx同学学习成绩有所下滑,学习主动性有待加强,个人人品不错,待人接物有礼貌,有分寸。
当着奶奶和所有科任教师的面,我对xx提出了几点要求;
1、增强学习用心主动性,提高学习成绩。
2、少注重外表,多注重提高内在修养
3、加强时间观念,养成良好的个人习惯。
之后,我们在林俊家四处看了看,了解了他的生活环境和居住环境,了解了他的家庭及整个家族状况,从而了解了他的整个成长的家庭氛围,教育背景。
家访心得体会:
1、增强了师生之间的感情
2、加强了家校联系
3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,寻找教育契机。
时间:
20xx年1月4日
地点:
家
家访对象:
xx
家访目的:
该学生上期期末成绩下降个性厉害,排到了班上倒数几位,对她是极不正常的现象,要问个为什么?
我来到了她家。
家访状况:
来到她家,家里只有个母亲在,父亲还在外面帮人家送货。
听她母亲说,在家很懂事也很听话,是标准的乖乖女,明白父母均下岗,家里经济条件很紧张,平时她也很节省,从不向父母提过高的要求。
学习一向很刻苦,成绩也很好。
问她前段时间怎样回事?
她闭口不说,经她母亲再三要求她说出了自己的想法。
因为家里经济状况十分困难,看到父母为自己吃苦,心里很不是滋味,决定不再读书,想打工来减轻家里的负担。
但自己成绩不错,要父母同意不读书,肯定不行。
就决定不努力学习,不完成作业,让父母觉得读书是没望了,以次来到达不读书的目的。
听了她的话我感到她的孝心,同时决定要好好帮她,让大家来给予她帮忙,让学校来给予帮忙。
感想:
教师只有和学生成为朋友,才能了解他们的内心世界,他们才能把我们当成能够信赖的人。
家访对象:
xx
时间:
20xx年9月20日
地点:
家
目的:
让幼儿养成良好的学习习惯
xx是一个聪明可爱的孩子,老师上课讲的东西都会,但是学会了就扰乱秩序,不让其他的同学学习。
因此,对进行了一次家访。
在和他的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对他娇生惯养什么都依着他。
这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。
所以,请家长多和学校持续联系,并配合教师把孩子教育的更好。
时间:
xxx年xx月xx日
幼儿姓名:
xx
访问对象:
爷爷奶奶
联系资料:
xx最近一段时间生病、咳嗽,教师去家里看望并了解最近一段时候孩子在家的表现,也将孩子在园表现反馈给家长。
家长意见及教师意见、对策:
xx在家是个调皮活泼的男孩,可在幼儿园却相反,安静、不爱说话,针对这种情景,xx爷爷奶奶很头痛,期望教师在平日生活中多引导他正确表达自我,使他性格开朗起来。
我们也将xx在园上课精神不集中、爱走神这种情景告诉了爷爷奶奶,提议爷爷奶奶在家多让xx看书,进行益智小游戏,尽量减少看电视时间,也期望xx爷爷奶奶进取配合教师工作,做好家园共育。
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情景,商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料:
教师向家长反映情景:
该生在校比较听话,也能融入到团体中,本学期书写提高很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每一天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,所以学习成绩也不梦想,最基本的字词出错也很多,让教师很是头疼。
教师期望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情景,让孩子感受到态度的重要。
家访手记:
随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎样办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女异常多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。
教师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想,素质教育在农村如何落实?
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情景下,如何提高学生的综合素质?
值得我们深思。
家访教师:
xxxxx
家访时间:
xxxx年x月xx日
家访对象:
xx同学
家访地点:
xx车辆厂宿舍
xxxx年x月xx日,我和班级几位科任教师去了xx同学的家,一路细雨蒙蒙,很快敲门之后,我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶,一位八十几岁的老人。
寒暄之后,我们说明了来意,老人就操着江浙口音打开了话匣子。
从孙子的小学到初中到高中,从学习谈到生活,谈到做人,交谈之后,我们都一致认为xx同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多,都认为xx同学学习成绩有所下滑,学习主动性有待加强,个人人品不错,待人接物有礼貌,有分寸。
当着奶奶和所有科任教师的面,我对xx提出了几点要求;
1、增强学习用心主动性,提高学习成绩。
2、少注重外表,多注重提高内在修养
3、加强时间观念,养成良好的个人习惯。
之后,我们在林俊家四处看了看,了解了他的生活环境和居住环境,了解了他的家庭及整个家族状况,从而了解了他的整个成长的家庭氛围,教育背景。
家访心得体会:
1、增强了师生之间的感情
2、加强了家校联系
3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,寻找教育契机。
家访时间:
xx年x月xx日家访地点:
xxx家。
家访目的:
孩子期末语文测试得了第xx名,家长开完家长会后没有与教师交流就走了。
我想了解一下孩子在家的学习和生活状况,同时与家长沟通,让家长能够与教师交流,树立适合孩子自身特点的成长观。
家访过程:
孩子在xx的小区门口接我,我与孩子到家后,他的妈妈告诉我,他的爸爸在拉萨工作,自我没有文化,带着儿子和女儿。
女儿今年即将进入高中学习,成绩优异。
儿子虽然成绩不好,可是在家孝敬父母,爷爷奶奶,很勤劳,用心地承担家务劳动,心眼实。
孩子的动作慢,因为家中仅有一个孙子,爷爷奶奶很是溺爱,长期是在家边做作业,爷爷奶奶边喂零食。
了解到这些状况,我突然间很喜欢这个孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不说主动承担家务。
于是,我表扬了孩子,并下决心下期让他担任劳动委员,为班级服务。
期望透过承担职责提高学生的自信心。
家访反思:
孩子的发展是多角度的,所以我们能够透过多种渠道去看孩子,寻找他们的可欣赏点,让他们和我们能够相互地了解、理解。
家访目的:
让幼儿养成良好的学习习惯
家访记录:
xx是我班一名幼儿,他聪明,好动,性格外向,学东西也很快,总的来说各个方面都不错,也挺讨人喜欢的。
但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是和旁边的小朋友讲话,不好好听课。
为此,午时放学时,我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。
她说:
“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管他。
”我说,你们再忙,也不能不管孩子,这就要升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上一年级就会跟不上。
”她说:
“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流,多和教师联系,一齐来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家访的成效:
经过此次家访活动,家长了解到了幼儿在园的真实情景,并在必须的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。
好的学习习惯对于幼儿来说终生受益,让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。
学生姓名:
xx
家访时间xx年x月
参加家访人员:
xx教师
家访对象:
该生家长
家访资料记录:
xx是个好孩子,很听话。
学习潜力有待提高。
家长介绍该生能帮忙料理家务,但学习环境不好。
父亲明确表示家长潜力有限,但只要对学生有帮忙,愿意尝试。
为此买了一些相关的学习工具,例如复读机之类的。
还准备请专人进行辅导。
对此我给予肯定相信有家长的关心教师的帮忙学生必须会有步。
学生姓名
Xx
就读班级
五、四班
家庭住址
xx区老半边街xx号
学生在校表现:
孩子性格活泼、开朗,尊重教师、团结同学。
用心参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。
在学习方面,学习态度端正。
基础一般,在思维灵活度方面还加大力度,还需加强阅读。
家访时间
xx年x月xx日晚
家访形式
到家中交流
家访资料:
(学生在家学习、生活等状况:
)
透过在xx一年的学习和生活,孩子变化很大,比以前更懂事。
懂得感恩和包容,懂得为他人着想,善解人意。
能主动地完成各科作业,也用心地参加一些社会实践活动。
(家长对学校、教师的意见及推荐:
)
xx的教师对学生十分好,公平、公正,关注、关爱每一位孩子的成长和发展。
把孩子送到xx是明智的抉择!
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