幼儿园《好饿的小蛇》教案.docx
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幼儿园《好饿的小蛇》教案.docx
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幼儿园《好饿的小蛇》教案
幼儿园《好饿的小蛇》教案
幼儿园《好饿的小蛇》教案1
活动目标:
1、通过绘本教学,初步体验趣味阅读的快乐,感受绘本中带来的数学游戏的乐趣,愿意动脑进行思考。
2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表述自己的观察、猜测与想象。
3、初步理解故事,感受小蛇吃各种水果身体变形的故事情节,更好的学习图形,同时了解两个图形组合后会变成另外的图形。
活动准备:
PPT课件,小蛇图片,各种形状的食物图片。
活动过程:
一、以小蛇引出课题。
1.出示PPT,
师:
请问你们看到什么了?
(蛇)它是一条怎么样的小蛇呢?
(好饿的小蛇)你们肚子很饿的时候会干什么呢?
(吃东西)
小蛇跟你们一样的,当它很饿的时候也会吃东西。
你们猜猜它找到了吃的东西没有?
二、引导幼儿观察PPT,教师初步讲解故事。
理解故事内容,感受故事的趣味性。
1.第一天吃苹果。
①小蛇和苹果的图片:
好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?
什么样的苹果?
好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?
(幼儿自由想象回答)
②吃下苹果小蛇的图片:
苹果哪儿去了呢?
小蛇的肚子变成什么样了?
(幼儿自由回答)
因为苹果是圆的,所以小蛇吃了苹果之后肚子就变圆了。
2.第二天吃菠萝
①吃下东西的小蛇的图片:
小蛇扭来扭去,小蛇吃了什么呢?
肚子变成什么样子的了?
你是怎么看出来的呢?
(幼儿自由回答)
②小蛇和菠萝的图片:
真的是菠萝,你们真厉害,你们看了小蛇的肚子形状就知道小蛇吃的什么了,你们真聪明。
3.第三天吃饭团
①吃下东西的小蛇的图片:
小蛇扭来扭去,小蛇又吃了什么呢?
肚子变成什么样子的了?
什么东西是三角形的呢?
(幼儿自由回答)
我们来看看小蛇到底吃的是什么?
②小蛇和饭团的图片:
是饭团,它的味道有点咸咸的,这个饭团外面包着一层翠翠的海苔。
4、第四天吃西瓜
①吃下东西的小蛇的图片:
小蛇扭来扭去,它东看看,西瞧瞧,这次它又吃了什么呢?
肚子变成什么样子的了?
弯弯的东西可能是什么呢?
除了香蕉还会有什么呢?
让我们来问问小蛇,吃的到底是什么东西呢?
(幼儿自由回答)
②小蛇和西瓜的图片:
是西瓜,西瓜是圆圆的,怎么成了弯弯的呢?
因为是切开的西瓜,一口咬下去,像弯弯的月亮,眉毛。
有些东西原来是一个样子,咬一口又会变成另一个样子。
三、动手操作,体验学习的乐趣.
1、师:
小蛇吃饱了,它可高兴,它高高兴兴的去找它的朋友玩,我们来请出它的朋友们,一起来看看他的朋友们。
快跟它们打声招呼,你发现小蛇的朋友有什么秘密啊?
你是怎么发现的?
小蛇的朋友头上戴的帽子有的是正方形,有的是圆形,有的是三角形,它们头上戴的帽子的形状不同,还有一条绿色的小蛇,其它的小蛇都是橘色的,
2、请小朋友帮忙给小蛇吃它们想吃的东西。
(图形分类)这些小蛇也很饿,你们帮帮它们,让它们吃些好吃的东西,好吗?
但是这些小蛇还有一个秘密。
小蛇说,我最喜欢吃我头上帽子形状的东西。
每个人来挑一条喜欢的小蛇,帮它去找它喜欢的东西去喂它。
3、集体检测操作结果,请孩子自己发现问题,老师进行引导。
图形宝宝的本领很多,它们拼在一起,可以变成不同的图形。
四、结束离场。
幼儿园《好饿的小蛇》教案2
设计思路:
《好饿的小蛇》故事内容简单,画面形象有趣。
故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现,使故事充满了趣味性,小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。
整个教学活动以幼儿的观察、想象贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象———小蛇"饿、贪吃"的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,想象小蛇身体变化的模样,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标:
1、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
2、初步理解故事内容,感受幽默有趣的情节,体验游戏的快乐。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
故事PPT活动过程:
一:
激发兴趣:
出示小蛇图片引出主题过渡语:
小朋友,今天陈老师带了一个很好听的故事,有一个小动物它也跟着我来了,它想讲故事给你们听。
重点提问:
看看它可能会是谁呀?
小结:
它说它是一条小蛇。
小蛇的身体细细长长的,身上有黄黑相间的斑纹。
【设计意图:
激发幼儿对小蛇的兴趣,引导幼儿关注小蛇长长身体的外貌特征,并对小蛇产生兴趣,从而引出故事。
】
二:
观察理解画面:
激发幼儿想象过渡语:
小蛇扭着扭着,他觉得肚子有点饿啦,于是呀小蛇来到一片果园。
果园里面可能会有很多很多的水果吧!
重点提问:
果园里可能有些什么水果给小蛇吃呢?
小结:
果园里有好多的香蕉、苹果、橘子、草莓、菠萝、西瓜、桃子、梨、樱桃子,都是小蛇爱吃的水果。
【设计意图:
通过这个问题引起幼儿对各类水果的回忆,巩固幼儿的已有经验,并为下面吃水果做铺垫。
】
1、吃苹果
(1)教师讲述故事重点提问:
吃了一个苹果后,小蛇的肚子变成了什么样?
小结:
吃了一个圆圆的苹果后,小蛇的肚子变了,变得像球、瓶盖、轮子一样,圆圆的、真可爱。
(2)出示吃了三个苹果的图片(一串)重点提问:
吃了三个苹果后的小蛇肚子变成了什么样?
小结:
小蛇吃了三个苹果后变得像毛毛虫、蝴蝶结、糖葫芦一样。
【设计意图:
小蛇吃了苹果后肚子发生了变化,变的圆圆的,非常的可爱,幼儿对此非常的感兴趣,让幼儿对这个图形进行联想,丰富幼儿的想象力。
】
2、吃香蕉
(1)重点提问:
猜猜小蛇吃了什么肚子才变成这样的?
吃了一根香蕉的小蛇肚子像什么?
小结:
吃了根弯弯的香蕉后,小蛇的肚子又变了,变得像小船、月亮、橘子瓣儿一样弯弯的!
(2)出示吃了二根香蕉的图片(平面、对称)重点提问:
吃了根香蕉的小蛇肚子像什么?
小结:
吃了两根弯弯的香蕉后,小蛇的肚子变了,变得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一样,这真是一条神奇的小蛇,你看,它吃了什么东西,肚子就会变成什么样。
【设计意图:
小蛇吃了香蕉后肚子变的弯弯的,非常的有趣,幼儿对此非常的感兴趣,让幼儿对这个图形进行联想,丰富幼儿的想象力。
】
3、游戏:
模仿小蛇吃水果要求:
1、幼儿模仿小蛇扭动,发出啊呜、咕嘟的声音吃水果2、吃好水果后变一变,看谁变得像3、音乐结束回到座位4、分享交流小结:
你们都是一群神奇的小蛇,吃了苹果后,身体就变得大大的圆圆的,吃了香蕉后身体就变得弯弯的。
【设计意图:
通过游戏让幼儿用身体表现小蛇吃完水果后的变化,让幼儿自己感受小蛇身体的变化,同时,动静结合的学习方式更符合小班幼儿的学习方式。
】
三、活动延伸重点提问:
小蛇为什么吃了那么多的水果呢?
它的身体有什么特别的地方吗?
还有哪些动物的身体部位是长长的?
小结:
大自然里还有很多动物——脖子长长的长颈鹿、鼻子长长的大象、尾巴长长的小猴和小蛇一样都是长长的动物朋友。
【设计意图:
留有悬念,让幼儿在生活中继续探索身体部位是长长的动物朋友,让活动延伸到幼儿的生活】
活动反思:
亮点:
1、从活动现场看,整个活动氛围温馨、活跃,教师在活动过程中尽可能多的让幼儿模仿幼儿说出来的东西,幼儿的兴趣很高。
2、从幼儿表现看,幼儿都很乐意表达,尤其是在说小蛇的肚子像什么时?
幼儿的想象力很丰富,很愿意去表达。
3、从师幼互动看,活动中老师积极与幼儿互动,做到了面向全体幼儿,关注每一位幼儿,让每个幼儿都有表达的机会。
不足:
1、教师的回应没有提升,大部分是在重复幼儿的话,没有进行总结、提炼。
2、在游戏环节缺少提升,可以在幼儿猜测时追问他们"为什么是__"让幼儿对形状有进一步的认识。
3、目标的定位有点宽泛,建议修改的更具体一点。
幼儿园《好饿的小蛇》教案3
一、微课设计意图:
《好饿的小蛇》内容简单,画面形象生动有趣。
故事中的拟声词的出现,使故事充满了趣味性,小蛇贪吃的模样吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。
微课中设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验,让幼儿以主人公的形式,讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事,幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇,来反推后面的三个部分,不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识,还让幼儿的思维有了一定的发展。
故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点,同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿溶入到故事的角色中去,在活动中加深对故事的体验和理解。
同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。
二、微课教学目标:
1、观看微课视频中的故事,初步理解故事内容。
2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:
“啊呜--咕嘟,啊--真好吃。
”
3、感受故事幽默、滑稽的氛围。
三、微课教学过程:
1.题目导入,激起幼儿兴趣。
根据绘本故事的情节,展示整个故事的风貌。
一天,一条好饿的小蛇扭来扭去,在树林里散步。
以小蛇的口吻说:
“我好饿好饿啊!
我可以吃点什么东西呢?
”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。
2、讲述:
好饿的小蛇扭来扭曲在散步。
小蛇发现了什么?
谁能用好听的话说说是怎样的苹果?
(教师帮助幼儿归纳:
苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。
)你猜猜好饿的小蛇会怎样呢?
3、翻开吃下苹果的小蛇的图片:
啊呜,咕嘟,啊—真好吃。
苹果哪儿去了呢?
谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?
小蛇的肚子变成什么样了?
(教师语言指导:
小蛇“啊…呜”一口,“咕嘟”一下,把苹果吞(念这个字的时候,略慢、强调一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。
通过提问、模仿,幼儿集体学说短句:
啊呜——咕嘟,啊,真好吃。
教师动作指导:
鼓励幼儿张开大嘴巴,把嘴巴张得圆圆、大大的,模仿小蛇“吞”苹果的动作。
)
4、讲述:
第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?
什么颜色的香蕉?
你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
(教师帮助幼儿归纳:
香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。
)
5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片:
啊呜,咕嘟,啊—真好吃。
香蕉到哪儿去了?
小蛇的肚子像什么?
(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。
教师语言指导:
小蛇“啊…呜”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通过提问、模仿,幼儿集体复习短句:
啊呜——咕嘟,啊,真好吃。
教师动作指导:
鼓励幼儿想想香蕉是长长的,所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子),把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。
)
6、讲述:
第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?
什么颜色的葡萄?
(教师帮助幼儿归纳:
是圆圆的。
有些葡萄是紫紫的,圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。
)
7、翻开吃下葡萄的小蛇图片:
啊呜,咕嘟,啊—真好吃。
葡萄到哪儿去了?
小蛇的肚子像什么?
(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。
教师语言指导:
小蛇吃葡萄的时候,因为葡萄一个一个很多,小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下,“啊…呜”一口,“咕嘟”一下,“啊…呜”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
鼓励幼儿迁移前面经验,集体说出短句:
啊呜——咕嘟,啊,真好吃。
教师动作指导:
教师带着宝宝一起,一手模仿拎着一大串葡萄,仰着脑袋,张大嘴巴,“啊…呜”一口,“咕嘟”一下,“啊…呜”一口,“咕嘟”一下……,鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄,把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里,吃完还可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的样子,增强情节表演的趣味性。
)
8、讲述:
第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它发现了什么?
讲述:
好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?
(教师帮助幼儿归纳:
菠萝的头上是绿绿的,长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的,菠萝吃起来酸酸甜甜的,很好吃。
)
9、啊呜,咕嘟,啊—真好吃。
好饿的小蛇果然吃下了菠萝,身体变成什么样?
(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。
教师语言指导:
小蛇吃菠萝的时候,因为菠萝身上刺刺的,小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了,仔细一点吞,小心别让刺刺到小肚皮。
“啊…呜”一口,“咕嘟”一下,把整个大菠萝一口吞下去了。
鼓励幼儿迁移前面经验,集体说出短句:
啊呜——咕嘟,啊,真好吃。
教师动作指导:
鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子,把双手在嘴角处打开,表示把嘴巴张得大大的,慢慢地吞菠萝,提醒幼儿:
千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴,让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。
)
10、讲述:
第五天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?
这回,它发现了一棵结满红苹果的树。
你猜猜看,好饿的小蛇会怎么样?
小蛇张大嘴巴会怎样呢?
(重点猜测:
小蛇是怎么吃小树的?
先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作,教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看,帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。
)
11、翻开吃了大树的小蛇图片(小蛇的样子基本上看不太清楚了),小蛇到哪儿去了?
(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?
头呢?
)结满红苹果的树呢?
小蛇变成了一棵树。
(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。
教师语言指导:
小蛇真调皮,它扭来扭去,扭来扭去,爬上小树,爬到高高的上面,张开大嘴巴,“啊………………………呜”一口,“咕嘟”一下,把整棵小树都吞了下去,变成了一棵奇怪的小蛇树。
鼓励幼儿迁移前面经验,不经过老师提示就能说出短句:
啊呜………………咕嘟,啊,真好吃。
教师动作指导:
当老师讲到小蛇吞小树的时候,老师鼓励宝宝张开大嘴巴,可以站起来,把头往下低,表示模仿小蛇从上往下吞小树,最后也可以鼓励宝宝低着头,把小手往后摆,象孔雀的尾巴一样张开来,表示小树的树__。
12、讲述:
“啊——真好吃。
”好饿的小蛇再也不饿了,擦擦嘴扭来扭去地走了。
四、微反思
《好饿的小蛇》是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事,很适合小班幼儿的年龄阶段。
绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果,第一,他们都是生活中常见的,幼儿对其的认识比较多,印象也比较深刻;第二,四种都是水果,在类型上也有了统一。
整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改,为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣,我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子,并且请幼儿一起表演,激发了幼儿的兴趣。
同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。
对于短句的学习,在动作的配合下,也得到了锻炼。
最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。
活动的第二环节,我分成了三小点来进行教学活动,第一小点我先出示苹果图片,再出示小蛇吃了苹果后的图片,让幼儿猜测是怎么了,对本次活动顺利开展起到直接影响,对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。
第二小点我又分成了三小点,分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。
我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称,说明他们的生活经验很丰富,平时的观察也很仔细,因此才会如此顺利地完成这一部分。
在让幼儿学说短句的时候,由于动作的指引,孩子们能够说出“啊…呜”,但是后面的“咕嘟,啊,真好吃。
”还是不能够说出来的,在我语言的提示下(东西吃下去的时候会发出什么声音?
),以及多次的练习之下,大多数孩子都能掌握。
第三小点是整个绘本故事的高潮部分,引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样,迁移幼儿的前期经验,并且通过FLASH动画的播放,让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的,进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽,孩子们看到也哄堂大笑,感受到了故事的幽默和有趣。
最后一环节是欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》,体会故事的幽默有趣。
并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。
但是整个活动中,我的语言还是不够谨慎、精炼,对于孩子的关注还有所欠缺,希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。
好饿的小蛇微课反思:
在幼儿园开展的小组和集体教研中,使我更加明确了阅读教学的重点以及在教学中应注意的问题;逐步解决了在课题实施过程中存在的困惑和不足;也懂得了绘本活动的核心价值是培养幼儿的阅读兴趣。
通过观摩活动我了解了幼儿对阅读的兴趣,在观摩过程中,我采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤,循环上升,达到改善教育实践的作用。
通过一次次的实践与研究,我发现早期阅读对孩子的语言表达能力、考虑及分析问题的能力都很有帮助。
今天在班上尝试了一节阅读活动《好饿的小蛇》,活动主要是由两大部分组成,首先通过观看PPT的形式进行阅读,其次是出示图书完整阅读。
一开始,我请小朋友认识一下封面上的动物,在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。
接着我又出示第二页“小蛇往前游”,这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇,我的肚子总是饿的咕咕叫,我要出去找东西吃了!
”这样我就轻松的直入主题了。
接下来是看小蛇吃了些什么东西,有苹果、香蕉、菠萝、葡萄,这些都是与孩子的日常生活经验相结合的。
我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等,同时在黑板上张贴这些水果图片。
让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜——咕嘟”的把水果吞到肚子里。
这是孩子们最喜欢表演的一个环节。
接着是一棵结满苹果的苹果树,我让孩子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。
小朋友都认为要去吃苹果,但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了,他们都感到很吃惊,于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴,让孩子们更体会到绘本的有趣。
接着我把数数也结合进来,数数小蛇一共吃了几样东西。
学习巩固对5以内数量的感知。
最后是完整欣赏绘本《好饿的小蛇》。
总结本次活动,我感到孩子喜欢这个绘本,所以参与活动的积极性比较高,但是活动中对水果的讲述还不够到位,影响到最后一个环节孩子的讲述;还有一些细节的问题没有关注到。
通过今天的教学,使我对绘本阅读有了更深层次的理解和感感受,在绘本阅读中,我们要从孩子的生活经验出发,通过多种形式来调动幼儿的阅读兴趣,使幼儿获得更大的发展。
幼儿园《好饿的小蛇》教案4
设计意图
最近,我园在全园范围内大力推行“阅读与悦读”活动,全园开展园内、家中“餐后悦读十分钟”、“亲子月读、悦读活动”、“阅览室悦读活动”等阅读活动。
在阅览室阅读时,孩子们发现了《好饿的小蛇》这本绘本,并非常喜欢这本绘本。
在我的反复阅读与思考中,我发现《好饿的小蛇》这本绘本画面简单,形象鲜明,充满了童趣,故事中小蛇贪吃的模样吸引着孩子,特别适合小班的孩子进行阅读。
于是,我决定抓住这个契机选择这个绘本故事来生成语言教育活动。
语言领域中明确指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法与感受,发展幼儿语言表达能力和思维的能力。
根据这一目标和要求,结合小班幼儿年龄特点的语言发展水平,我设计了本次活动。
活动目标
1.感受故事的幽默与滑稽,体验语言活动的快乐。
2.理解故事,学说句式:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
3.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
重点难点
学习句式:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步
活动准备
小蛇玩偶、草地背景布置、故事图片、袜子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戏音乐
活动过程
一、讲述故事主体部分1.引入活动(引出小蛇)
师:
春天来了,天气越来越暖和了,有一只小动物睡了整整一个冬天,现在它准备出来活动了,看看,谁来了!
(神秘出示小蛇玩偶,先露尾巴,引导幼儿猜猜。
)
师:
小蛇是怎么走路的呢?
来学一学!
(抓住幼儿动作,提炼出扭来扭去。
)我们一起来学学。
(引导幼儿模仿小蛇扭来扭去)
2.讲述故事主体部分
师:
小蛇睡了一个冬天,醒来觉得好饿好饿,今天沈老师带来了一个有趣的故事,名字叫做:
好饿的小蛇。
(配上图片和动作讲述故事)
故事:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步,发现一个大苹果,啊呜啊呜,变成一条苹果蛇。
小蛇吃饱了,回家了。
二、理解故事主体部分,学习句式:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
1.提出问题,帮助幼儿理解故事。
师:
这是一条什么样的小蛇?
它在干嘛?
(用动作表情引导幼儿用故事中的句式回答:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
)
2.师:
它发现了什么?
然后把苹果怎么样了?
怎么吃的?
变成了一条什么?
三、理解故事主体部分基础上,运用重点句式进行故事发散性语句创编。
师:
刚才小蛇吃了苹果,我们来看看接下来它还会吃什么。
1.香蕉
师:
第二天,谁?
(教师用动作来引导幼儿说出:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步)发现了?
(出示香蕉图片)啊呜啊呜,变成了?
(出示香蕉蛇图片)小蛇吃饱了,回家了。
(引导幼儿来完整讲述)
2.菠萝
师:
第三天(教师用动作来引导幼儿说:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步)。
小蛇吃了什么东西呀,变成了这样。
(神秘)(出示菠萝蛇图片)
引导幼儿根据形状来猜出吃了菠萝,再进行完整讲述。
3.棒棒糖
师:
第四天(教师用动作来引导幼儿说:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步)。
它又吃了什么,变成了这样。
(出示棒棒糖蛇图片)
引导幼儿根据形状来猜出吃了棒棒糖,再进行完整讲述。
4.苹果树
师:
第五天(教师用动作来引导幼儿说:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步)。
看,它发现了(出示苹果树图片)猜猜小蛇把什么吃了?
5.幼儿发散联想
师:
小蛇刚才都吃了些什么呀?
除了这些,它可能还会吃什么?
变成什么蛇?
(幼儿发散猜想,模仿故事中语句回答。
)
四、游戏
1.引导幼儿变成袜子小蛇。
师:
沈老师这儿还有一条神秘有趣的小蛇,(把袜子套在手上,神秘出示)
师:
我是蛇妈妈,你们愿意来当我的蛇宝宝吗?
(幼儿人手一只袜子,套在手上变成袜子小蛇)
引导幼儿用袜子小蛇相互亲亲抱抱。
2.游戏:
好饿的小蛇
师:
宝贝儿,妈妈现在肚子好饿哦,你们饿不饿?
现在请宝贝儿们都到蛇妈妈这儿来,我们一起去找好吃的吧!
(边走边念:
好饿的小蛇,扭来扭去在散步。
带领幼儿来到蔬果园。
)
师:
哇,宝贝儿们看,那儿有好多好吃的,待会儿我们一起去吃吧。
找到了告诉蛇妈妈和小伙伴儿你吃了什么,变成了什么蛇。
(引导幼儿边游戏边模仿故事中的语句)
五、结束
师:
宝贝儿们吃饱了吗?
到蛇妈妈这儿来,我们一起回家吧!
扭来扭去回家了!
(带领幼儿一起离开活动室。
)
活动总结
《好饿的小蛇》是一个很有趣的故事,它的内容简单,画面有趣。
孩子们通过猜一猜、看一看,根据小蛇吃下不同食物后肚子的形状,让孩子们来感受故事的幽默与滑稽,体验故事的趣味性。
在教学过程中,我用小蛇玩偶来引入故事,让孩子们猜测、模仿小蛇,调动孩子们的兴趣,并通过故事图片让孩子们大胆想象,理解故事的主题部分,然后进行创编,最后再采用袜子小蛇的游戏来让孩子们对故事进行巩固加深,这样的形式特别能吸引孩子,孩子的参与积极性非常地高。
活动中,孩子们被绘本中小蛇可爱的形象深深吸引,跟着教师的思路一起津津有味地阅读绘本。
孩子们大胆的用语言表达自己的观察、猜测与想象,感受故事的趣味性,体验模仿小蛇的乐趣。
孩子们的模仿性强,都很乐意学小蛇的样子扭来扭去吃东西,并且都变成有趣的小蛇。
特别是游戏部分,让孩子来尽情地模仿小蛇吃东西,并且尝试用故事中的语言来进行表达。
在游戏环节,孩子们充分的表达,而且孩子们都玩得非常的开心,达到了活动的高潮,真正实现了“阅读、悦读”的境界。
当然活动中也有存在的不足之处。
在对故事进行发散联想的时候,大部分孩子都局限在各种食物上,没有更多的发散开来。
通过不断地提醒引导才有个别孩子
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