学会做人.docx
- 文档编号:27091268
- 上传时间:2023-06-26
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:110.25KB
学会做人.docx
《学会做人.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学会做人.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学会做人
一、为什么要教育孩子学会做人?
学会做人,是培养孩子最核心、最根本的任务。
人字两撇,站立起来,靠的是人格、品德。
丢失了人格,缺了德行,本事愈大,德育不合格,出的是危险品,智育不合格出的是次品,体育不合格出的是废品。
现在,家长们比任何时候都关注孩子的成绩和升学,但比任何时候都忽视孩子的品德,忽视做人的教育。
原因是社会竞争激烈,许多家长急功近利,把孩子前途单单寄托在孩子成绩上,误认为成绩好,考上好大学,便一切都有保障了。
另外,现在独生子女多,在家里溺爱、包办,孩子以自我为中心,做人的教育遇到了难题,孩子任性、懒惰、娇惯、心中不知有他人、不孝敬关爱父母的为数不少,加上学校应试教育的体制,弱化了学生品德的培养。
这自然有父母自身的许多问题,但孩子身上表现出来的亲情淡薄,不能善解人意,少有感恩之心,厌烦父母管教,文明礼貌差,善良互助精神不足,责任心、诚实、朴素、艰苦奋斗精神不足已是十分明显的了。
这都为我们在家庭教育和学校教育方面敲响了警钟。
每一个家长,养育一个孩子,都很不容易,妈妈十月怀胎,父亲操心盼望,谋生奋斗,把希望寄托在自己创造的这个新的生命上,孩子就是父母的希望,生命的承传。
都想孩子健康成长、成才、幸福、快乐,都希望孩子在社会上能受人欢迎、尊敬,获得承认和爱。
但是为什么现在家长在孩子身上付出了很多,却有不少孩子不领父母之情,到了五六岁就逆反,到十二三岁就开始冷漠父母、厌烦家长,厌学、逃学,这就形成了孩子习惯不良,行为不端,性格怪异,不思恩情,自私偏激等等……
有位伟大的哲学家叫罗素,他说:
“幸福的人生是由爱唤醒,由科学知识导引的。
”我们的确要思考,我们在创造孩子的新生命时,我们有没有用一种真正的爱,去唤醒孩子的心灵,我们用什么样的科学和知识去引导孩子。
如果二者都不到位,我们不可能得到一个理想的孩子。
(一)首先做父母的要懂得,用爱唤醒孩子的涵义是什么?
对孩子真正的爱,首先要把孩子当作具有生存发展独立权利的人去尊重、去培养和教育。
孩子再小也是一个走向独立,需要提供优良的生存发展环境的活跃的生命。
不是一个物品,不是你私人的财产,是为社会监护着的一个正在成长的小公民,是为社会培养建设者,为未来的妻子培养一个好丈夫,为未来的男性培养一个好妻子,为未来的孩子培养好父母。
要培养孩子能参加各种考试的成功应试者,但远不止这些,这个成功的应试者必须是一个善良的人,一个有责任心的人,一个因为他来到世界上让人们感到幸福的人。
要培养这样的孩子,必须是用唤醒的,父母必须承担教育、习育、化育的责任,不仅仅是养育,更不仅仅是只训练他的考试能力,获得各种文凭,得到了好工作,挣到了钱的。
而是品德高尚、充满爱心、肩担责任、友好待人、孝顺父母、和谐发展的,那么父母不仅要精心培养,而且要有科学知识作导引。
换句话说,家长作为教育者的角色定位要牢牢地打在灵魂深处。
(二)家长有了教育者的自觉定位,才会有研究家庭教育的迫切要求,才会渴求当一个优秀的具有教育素质的家长。
现在,不少家长强调忙,强调不懂教育专业,强调学校要多负教育责任,而较少考虑对孩子的教育的责任,尤其是关注了孩子的分数、特长、智力的成长后,仿佛已尽了责,这是很片面的。
家长承担孩子教育的责任,主要承担孩子的习育、化育和德育。
如果孩子习惯不良、品德不端、缺少文明礼貌、缺少种种美德,叫做人格素质差,这个责任主要应由家长来负,当然学校也有责任。
因为人的教育起点是在生命开始的时候。
四岁以后知是非,这时如果孩子还不懂基本的是非,将会严重影响今后的性格和成长。
孩子的自信心、勇敢精神、诚实品格,对人的关心,讲不讲道理等等都是在七、八岁时就要打好基础的,这个打基础,不是课堂讲课,而是父母这部活教材,父母的性格、言行、态度、待人接物影响的,所以说父母是孩子的一面镜子,孩子性格上的所有表现都可以从父母身上找到原因。
比如孩子任性不讲理——往往是父母的溺爱、粗暴造成;
孩子懒惰,不能生活自理——往往是父母包办、代劳造成的;
比如孩子说谎、不诚实——往往是父母不坦荡,做了坏榜样或孩子说真话受了惩罚,说了谎逃避了批评造成的;
比如孩子孤僻、无自信——可能是父母只唠叨、无指导、缺少欣赏评价造成的;
孩子不会尊重人、无礼貌——往往是父母在家庭里缺少尊重孩子,家庭缺少文明行为又不注意纠正孩子的毛病造成的;
孩子不懂感恩——往往是没有引导孩子,学习助人学习付出爱所致。
家长深刻理解了这种因果关系之后才会产生教育的自觉,主动承担和研究教育,成为一个好父母。
自觉地把自己定位为教育者,家长就会注意自己的一言一行,尽可能从人格上成为孩子的榜样,以无声的形象去感染孩子的心灵,他将不把孩子视为自己的私产,而将孩子看成是祖国的未来,他对孩子的期待就不仅仅是在成绩上出人头地,为父母争光,而是依国家的进步、时代发展的需求,为国家培养靠得住的人,为未来的女人培养靠得住的丈夫,为未来的男人培养靠得住的妻子,为未来的孩子培养靠得住的父母,为未来许许多多接触得到的人培养诚实、负责、热情、有为的朋友,为家长自己培养明礼孝顺、善解人意、使人自豪的孩子!
作为自觉定位为教育者的家长就会主动与学校配合,甚至把学校的事也作为分内事去关心参与。
那么家长们就会以教育者的眼光(而不仅仅是父母的眼光)去打量关注孩子,细心研究孩子每一天的细小变化,并和孩子一道成长,他会尊重孩子的精神世界,按照孩子的特点引导他成长为“最好的自己”而不是全部都朝重点大学、科学院、博士去盲目地冲锋陷阵,而是让孩子有一个真正适合他的社会位置、人生平台。
(三)孩子的成绩的确是重要的,它决定将来在社会分工中的位置。
但如无好品质,即使你一时有了位置,最终也不会有成功。
可以允许孩子的成绩不突出,因为突出的只有少数人,但不能让孩子没有好品质,不会做人,不能无良好的人格,因为那一定会有种种不幸,而且未来的社会包括做父母的将遭到忽视孩子品格产生的报应。
那就是国家没有了靠得住的人才,父母没有了靠得住的孩子,丈夫没有了靠得住的妻子,妻子没有了靠得住的丈夫,人们难以找到靠得住的朋友,那将是一个什么样的国家,什么样的民族,我们的中华民族还有希望吗?
!
二、教育孩子学会做人,有哪些最重要的教育内容,怎样教育?
从本质上说,做人的教育就是道德教育和品质教育。
这是教育孩子的基础工程,决定着孩子一生的命运,也决定民族未来的前途,说近些决定着家庭的幸福。
依国内外众多教育家的近十多年来的研究、探讨,尤其是先后两次全国教育家大会的讨论,吸纳欧美教育家的研究成果,共同针对教育孩子学会做人提出了十四个关键品质。
这就是:
诚实、勤劳、自信、独立、责任、勇敢、坚强、上进、善良、分享、宽容、礼貌、感恩、谦虚。
孩子们如果具备了这些最闪光,最宝贵的做人品质,那么它的学习成绩根本不愁不优秀,他的事业不愁不成功,他的生命不愁不灿烂,他的人生不愁不幸福,无论社会如何发展,历史怎样变化,人类社会对于这些核心品格的价值观都不会改变。
除非在极端黑暗反动的专制独裁下,想要毁灭文化,毁灭知识,毁灭人类的野心家,要把人变成鬼,要把善良当作罪恶,把恨当作国家的旗帜,比如希特勒,比如十年浩劫。
但正义必将战胜邪恶,人类必然战胜妖魔。
这是历史的必然规律。
一个孩子,从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚忍不拔、博爱博学、以礼待人、诚实守信、认真做事,那么即使他的学习成绩不好,也只是暂时的,即使他毕业时成绩平平,将来也可能大有作为。
才的不足可以由德来弥补,而德的不足却无法由才来弥补,成长阶段的孩子需要爱和智慧的引导。
无规矩不成方圆,教导孩子做人做事的基本原则是家庭教育的最重要的责任。
在学习如何引导孩子做人的教育活动中,家长不仅可以学习到教育孩子的理念和方法技巧,而且还将与孩子共同进步,一起成长!
(一)诚实
诚实是人格的第一基石,不诚实的人永远不可能获得信任,他将失去人格,被大众抛弃,成为最终的失败者。
而侥幸的获利,逃避惩罚并不能挽救这种人的命运,因为不诚实是欺骗的同义词。
而欺骗是以损人利己为出发点的,小时的不诚实,不加纠正往往是悲剧命运的开端,而骗子的下场都是很少例外的。
诚实所表现的心理特征是自尊与善意,而不诚实是对自己不尊重,对他人不尊重而且无善意。
不诚实就是虚伪,严重点就是骗人坑人。
1.诚实是立身之基。
例:
宋真宗时期的晏殊,诚实好学,7岁会写文章,14岁被推荐给朝廷。
正巧宋真宗御试进士,把考题拿给他做,小晏殊看题后,对真宗说:
“我10天前做过这个题目,请陛下另外出个题目吧!
”真宗感到晏殊诚实可信,赐他“同进士出身”。
在史馆供职时,每逢假日,京城官员常到郊外游玩,在酒楼宴乐,晏殊家贫没钱去吃喝玩乐,只好在家里读书写文章。
突然有一天真宗要晏殊担任辅佐太子的东宫官,大家十分惊讶,真宗说:
“近来群臣经常游玩饭宴,只有晏珠闭门读书,自重谨慎,正是东宫合适的人选”,晏珠谢恩后说:
“我也是个喜欢游玩饮宴的人,只是家贫,如果有钱,也早就参与宴游了”。
真宗听了,对他的诚实非常赞赏,从此更加信任。
一位叫欧阳的大学生,在一公司负责推销工作,十分热情负责,短期就创下了不凡的业绩。
不幸公司被无情市场淘汰,只好裁员、缩规。
欧阳也在被裁的几十名员工之中。
老板在给每一个裁员发结算工资时,全部多发100元。
只欧阳一人将多发的退回,老板十分感动。
一年后,公司扩员,首先想到的是欧阳,回来后安排了一个管理职务,后来成为该公司的销售总监。
一位叫贝特的小男孩,一天老父亲病了,没钱买粮食,就去超市逛,拿了三斤面粉,向店员说过几天还钱,店员不肯,店主出来,一见就喊,这是老贝特的儿子,老贝特是远近知名的诚实人,东西让他拿去吧。
而且又拿了几个肉罐头,说这是我慰问老贝特的。
孩子十分感动,知道诚实是一种真正的财富,也做一个诚实人,后来发展了一个大农场,成为美国知名的最早黑人企业家。
2.培养孩子诚实,首先家长要对孩子诚实,言而有信。
当家长的许诺不兑现时,孩子不仅失望,也会变得用说谎来欺骗家长。
比如:
说你得了90分就给你买运动鞋,届时又说明年再买;
比如:
说你再旷课逃学就不准你进家门,结果实现不了;
比如:
一位孩子叫林凌,原来诚实,后来会撒谎了,原因是她妈妈不诚实叫孩子看见了。
妈妈对婆婆不好,和孩子外出去玩不想做家务,就对婆婆说去开家长会。
买回水果不想给婆婆吃就对林凌说不要告诉婆婆,自己和孩子关在屋里吃。
妈妈带林凌去买火车票,叫孩子缩头不超过1.4米,买了半票。
学校要妈妈去参加家长会,叫林凌对老师说妈妈加夜班,爸爸出差了,借故不去。
这位林凌后来在同学中假话连篇,涂改试卷,作弊,还专门乘夜色把百元假币用出去,最后学会骗父母的钱,发展到偷窃进了少管所。
3.对于孩子的诚实,尤其是犯了错诚实地承认要着力表扬鼓励。
△一位孩子把母亲误将十元假币用出去,赶紧去收回来的事。
△一位孩子把考试失败,不及格的试卷呈递给家长的事。
△一个孩子做了坏事,没有别人知道,却敢向父母主动承认,这是最应当表扬、强化的。
(儿童的不承认错,是一种自我保护,是几乎与生俱来的,自然生存力的表现,一切没经过教育的孩子都会不分是非地保持下去,只有科学的教育能引导承担和诚实)应把认错承担的品质看得比错误本身重要,因此不要只盯所犯错误而要引导下次不犯,并强化承担、诚实。
4.对需要满足的要求,要设法满足。
不因不合理的不予满足让孩子以说谎的办法去获得。
如不给基本的零花钱,使孩子说谎:
“学校要开展什么活动,要交钱”。
5.给孩子记载诚实档案。
并写下父母的评语。
6.搜集社会上诚实办事成功的案例。
以及虚伪坑骗而遭致败落犯罪的故事,给孩子讲,一起分析,并让孩子评价。
7.孩子稍大时让孩子分析林彪这个大骗子的发迹史和灭亡的过程。
认识它对国家民族的危害,他手捧语录,比谁都革命,私下里却说:
“人不说假话办不成大事”结果他从做了顶尖的假大事中摔得粉身碎骨。
而彭德怀,即使暂时身败名裂,但坚持为人民说真话,最终获得了历史永远的景仰。
(列宁打花瓶,华盛顿砍樱桃树……)
诚实坚持的是真,真是追求真理的第一道门坎。
要从幼儿开始就培养起来。
虚伪的民族是一定要灭亡的!
虚伪的孩子是一定会失败的,而且这种失败,因为虚伪的不易克服而难以重新站立。
人们会给犯错误的人以机会,但永远不会给不诚实的人以机会。
不诚实、虚伪坑人害已。
8.对孩子第一次说谎,既要认真对待,又要耐心引导,不要粗暴对待。
孩子三岁以前说谎,手沾奶油硬说蛋糕不是他吃的,这是幼儿是非观未建立,不必着急,4岁以后说谎就要认真引导了。
如涂改分数,想玩就说学校有活动。
(二)勤劳
1.意义。
它是谋生发展能力的基础。
一懒生百病,一勤百事兴。
任何成功都和勤劳有缘分,任何失败都和懒惰难分开。
勤劳,这里对学生来说,重点不是讲学习思考脑力劳动,着重讲动手做事。
当然动手做事也要用脑子。
现在的孩子,为了功课,很少做事。
甚至连生活自理力都缺乏了。
大学生宿舍一塌糊涂,衣服不洗,请钟点工,做饭扫地都不会。
(1)动手就是协调脑体,也促进头脑聪明。
人的智慧不是闭眼瞑思得来的,而是动手做事中获得的。
猿不动手,成不了人。
十指连脑,做事使人细心、准确、条理、协调,有发现、有经验,会适应,敏锐利落,果断有谋。
美贩堵锥越有≈?
SPANlang=EN-US>47岁的人跟踪观察。
获知,少儿时常做事,吃过苦的人比一般人多的人,在与人相处时关系融洽度高两倍,工资报酬高五倍,被解雇可能性低16倍,生活充实,有信心。
而少儿时代不做事,未吃过苦,未受挫折,未干过活的人,成年后患精神疾病比前者多10倍,犯罪率也高得多。
(2)未来竞争社会,人要发展全面,不勤劳的人肯定受淘汰。
到社会上主要看你做事的能力,而做事能力是从勤劳中获得的。
有人说勤劳是使你的孩子长一对腾飞的翅膀,而不让孩子做事,则是拔掉翅膀上的毛。
(3)孩子时期不学会勤劳做事,大了一定笨手笨脚,呆得可笑。
一些干部子女、有钱人的子女做了官为什么那么无能,就是小时候不做事,事事依靠,害了他。
一些除了会做官什么事都不会做的人,就是小时不做事的人。
我母亲,打毛衣是能手,做衣服是行家,读书一直免费到大学。
据说我外婆一边种田,一边读书,从来不用交学费,因为成绩好。
我从小抓鱼摸虾,自制玩具,当了右派,仍是上千上万人中最会干活的人,获三项能手称号。
60年我带88人的中队没饿死一个人,其它中队饿死四分之一多。
我从小做事,青年期也吃大苦,成长为不知困难的人,有一种超越瘾。
做没干过的事,短时间就上道,不久便超过老师傅。
当然也会招人嫉妒,但我会把荣誉转嫁给别人,所以除了当过右派,还没有什么困难曾难倒过我。
2.怎样培养孩子勤劳的品德。
(1)家长要理解勤劳的伟大意义,以及懒惰的重大危害。
(我曾了解在汕尾的几名乞丐,和几十户困难户,大多数是不勤造成),人的发展是由于勤劳,不然还是猿。
(2)让孩子从小养成勤劳。
家长要有培养孩子的计划。
两三岁让拿东西、倒垃圾、学穿衣,自己在浴室淋浴。
三四岁洗自己的袜子、手巾、小衣,叠小被、扫地。
四五岁学择菜,摆饭桌,擦桌子。
五六岁洗碗筷,拖地板,整理自己的物品、玩具。
六七岁到近处买日用品,种花草。
七八岁学织平板的毛围巾,剪纸,贴相簿。
八九岁学热饭,用洗衣机洗衣,擦玻璃。
九岁十岁会照顾生病的父母、邻居,会关心环境,清扫楼梯,大院。
十岁十一岁会做简单的饭菜,有序整理图书、作业本,并搜集自己写的日记、作文,自己编辑装钉。
十一二岁会帮父母到亲朋家送东西,传递事情,会策划庆祝父母生日,会布置自己的房间使其有特点。
十二三岁会主动帮助同桌学习,会帮助邻居老人做事,提物上楼,帮送报纸,帮喂宠物。
十三四岁会策划家庭日常开支,会修理水龙头、电灯换保险丝,会报警,会自救。
(3)家长和孩子都要克服,劳动耽误学习的错误认识。
手、身和脑联系着,孩子的神经协调,对思维的发展影响大。
是为思维的发展打开空间,获得表象引起联想和思考。
不勤劳只接受书面知识,人会呆掉,大自然是一本大书,一切劳动都是接触大自然。
如果一边劳动,一边思考,效果会更好。
(4)引导孩子体会劳动后的快乐,产生自豪自信,理解自己劳动的过程,产生独立的快乐,获得家人欣赏的快乐。
(5)对懒孩子千万别心软,要约法三章,在家里作好分工,区分责任,定期检查,先学自理,后为家庭服务,寒暑假帮农村亲戚干活,帮父母看店、做事。
(6)不要怕孩子搞坏东西,一时干不好,要舍得一切,又要循序指导,并要激励,不完成,不干,绝对不允许。
直到养成习惯。
(7)有时父母病、出差,专门让孩子自理,侍候父母。
(8)把孩子劳动情况写成文章,送到学校介绍,或出版家庭手抄报,记载孩子勤劳的事迹和父母喜悦兴奋心情。
(三)自信
自信就是对自己做人做事学习工作的信心,是对自己持肯定乐观的自我评价和接纳。
自信怎样产生?
是从父母对孩子的良好评价中产生的,也是从周围的反映、态度中产生的。
另外,也是孩子具备良好的素质中产生的。
一个时时受到负面评价和打击,被漠视被孤立、失爱的孩子是不会具有自信心的。
孩子时代,自我意识还没有获得充分发展,对自己尚不能作准确的评价,小成功可能傲气十足,觉得天下第一,小挫折可能垂头丧气,觉得不如人。
这时关键是父母的态度和评价。
无数经验证明,在孩子时代是树立自信心的关键期。
举例:
罗森塔尔效应。
学生罗纳尔的进步成长。
成功学导师拿破仑和她的继母的故事。
都说明,鼓励、正面激励,信任,寄予期望,是培养自信心的不二法门。
李镇西老师在女儿李晴雁考初中倒数第二录取时,帮助女儿编辑出版自己的作文诗歌集,重新振作自信的故事。
我帮助口吃女孩树立自信的故事。
为后进学生点滴闪光处叫好的老师的故事。
东边不亮西方亮,产生挫折在其它地方寻找鼓舞的事。
都说明,孩子树立自信心,家长、教师、同学责任重大。
具体操作方法:
1.孩子取得成绩时,一定要真心祝贺,不要满不在乎,或总认为还不满意。
要看孩子进步,不和别人比,只和自己比。
2.孩子失败时,家长要面带微笑,情绪轻松,告诉孩子只要努力了父母就满意,能找到原因就是进步,能自觉地克服提高就要庆祝。
3.不断引导孩子认识自己的长处,永远怀着希望和帮助的心情,不责怪、不唠叨,把所有唠叨化作认真思考和科学指导。
4.注意孩子情绪变化,产生消极情绪时要谈心,要用坚强的榜样激励孩子。
5.给孩子设计一个成长筐,把获得的荣誉进步,父母的赞评都搜集在里面。
6.永远不对孩子说丧气话,对孩子的批评不用你+道德评价句式,只用我+我的希望+具体建议。
7.设身处地理解、激励,给他鲜花,给他梦!
8.抓住关键日子,给孩子特殊的精神礼物(如生日,毕业,选上班委,受奖时)
9.为孩子指出多种人生道路,不要只有考大学一条。
看准孩子特点、长处加以培养强化,使之有成就感。
10.告诉孩子,能吸取教训的失败,是推迟来到的成功。
11.评价孩子分数只是一项,而要寻找更多评价的项目,尤其将品德作为更重要标准。
告诉孩子只要他善良、勤劳、自信、坚强,虽然成绩不理想,但那只是暂时的。
即使毕业时不如人,将来事业和人生也一定会幸福成功。
(四)责任
责任意识,也叫责任感,他最能体现一个人对社会有无价值。
它体现人的承担精神。
无责任心就是丧失基本人格,一个民族无责任心,则民族必将灭亡。
责任心是从小培养的。
在家庭中孩子事事都由父母包办,不需要自己动脑动手去做,对自己的一切坏的行为不需负责任,他就成为一个寄生虫,只能危害家庭、危害学校、危害社会。
1.首先,在孩子很小的时候,父母要教育孩子,父母对他的爱是为了他成长为一个有责任心的人。
不该尿裤子时,尿了裤子,孩子有责任,要他知道,知错。
打破了东西,要承担不小心的责任,下次改。
父母安静做事时,孩子有责任不扰乱;来了客人,孩子有责任招呼客人,表现礼貌;吃完饭孩子有责任收拾碗筷,帮助父母;父母有病孩子有责任关心安慰,倒水,请医生;孩子出门,有责任遵守交通规则;孩子上学,有责任认真学习,做好作业。
2.责任感的培养父母要时时让孩子明确,每一时刻,每一细节不仅知道自己的责任,而且指导孩子承担。
孩子和家人和同学闹矛盾了,要帮助分析,细细寻查自己的责任。
对孩子的不负责任的现象,一定不放过。
如应带的书忘带,应做的作业未完成,分配的家务不做,该起床时自己不起来,成绩差时自己不找原因,闹矛盾时只讲自己的理,集体活动消极,同学有困难不帮,家庭学校的规则不遵守等等。
都要细细帮助孩子认识、改正。
有一位父亲,送一本子给孩子,每周记下同桌、邻居的困难然后帮助他们,以此培养孩子在付出爱和奉献时懂得责任。
3.另一面又要启发孩子,在承担了责任之后的自豪感和成长感。
李镇西听女儿说,主动要求老师让她与一个学困生同桌,以便长期帮他,非常高兴,认为孩子真正成长了。
4.从生活自理,零花钱的自管,规划家务分工,父母儿女在家庭里各自应有什么责任开始培养责任心。
从孩子在学校,参加班集体活动承担任务中,培养责任心;从对亲戚邻居的关心帮助中,培养责任心;从对社会上弱势人群的态度中培养责任心;从积极提出各种建议中培养责任心;从出了问题之后,自己寻找自己的责任中,培养责任心。
△里根,11岁时在大桥边放鞭炮,被罚12.5美元,其父借钱给他交罚款,但要他打工去归还。
△一位小学五年级学生,球鞋在学校丢了,父母借钱给他买新的,但这80元要他从每月给的20元零用钱中节约出来。
△一位小学生打了邻居小孩,眼睛打肿了,两天没去上课,父母要他去认错,晚上帮补课,承担自己的责任。
△陆恕儿子九岁时吐人口水,骂人,就请班委到家里来开会,让儿子承担责任。
5.袒护儿子过错,使儿子形成横不讲理,无责任心的人。
6.抓住每件细小事,对孩子进行责任心培养。
一位高小生,原来答应星期六与同学去排节目,父亲不知,安排星期六出游,孩子同意,想打电话给同学改时间,同学不高兴,因为星期日同学有事,父亲立即改变计划,让儿子先去排节目,排完再出游,承诺的事不能食言,这就是一诺千金的责任意识。
(五)坚强
坚强包含两种意思,一是无论受什么挫折,遇什么困难都十分坚定;二是能长期坚持下去,感情意志方面有毅力,坚忍不拔,不怕困苦。
这是成功人生的可贵品质。
事业、人生不会一帆风顺,失去这种品质,往往意味失败和悲剧。
当前孩子们意志软弱,吃不得苦,受不得一点委屈、挫折,这是独生子的通病,据调查,在中小学生中占78%的人有意志软弱的倾向,有27%的人有十分明显的脆弱症。
1.培养坚强也要从小开始。
(1)一岁跌倒了,自己爬起来,父母鼓舞他。
(2)受伤出血了,告诉他哭没用,不怕疼是好孩子,只是下次要小心,消毒时要忍痛,可以流眼泪,不喊叫就是胜利。
(3)马宇歌从小出游自己骑小车,上坡骑不动,父亲大车带小车。
(4)李镇西的孩子脚趾甲沟炎,要拔掉,先问怕不怕疼,然后鼓舞他进行忍疼训练。
军训自己打背包,不用车送。
(5)训练孩子有恒心把一件事情从头到尾坚持做好。
如坚持记日记,我从四岁起练写字直至十四岁,所以当电报员抄报速度全军第一,全国粉笔字大赛1994年获广东第一,全国第二。
2.以坚强的典型对孩子鼓舞,张海迪,小云峰(邝美云之子)、桑兰、奥斯特洛夫斯基、霍金、曾宪梓的故事均很好。
3.设置挫折,让孩子锻炼。
有位邓伟志是这样为邓容容设置挫折的,汕尾的王辉是这样设置的……
4.在孩子经受挫折时,不忘指导、鼓舞和教育。
我怎样教育残疾的孩子坚强。
我的残腿孩子在长春一走就是十多公里,开刀时父亲不在场,开刀后让别人照顾,受人歧视时告诉自己一定要除了残腿之外,别的地方不比人家差,怎么办?
练,坚持多吃苦,学吃亏。
形体残了,心灵要健全,人格要挺拔!
以自己的一言一行教育孩子以父母的榜样。
教孩子如何坚强,永远乐观,热爱生命,把挫折当一所大学,背“假如”诗。
如果命运永不发芽……
(六)善良
善良意味关爱他人,是爱心的外化,它首先是从同情心发展的结果,也是一种爱的环境中的产物,是温暖的爱的家庭中的特产。
无爱的环境中只能产生残酷和自相残害。
山西假酒,齐齐哈尔第二制药厂的假药,从广西南丹的矿主,到公安的害死孙志刚,都看出极不善良,导致的残酷。
善良
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学会 做人