四年级牧歌教案.docx
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四年级牧歌教案
四年级牧歌教案
【篇一:
小学音乐《牧歌》教学设计】
《牧歌》教学设计
年级:
小学六年级
课时:
一课时
课型:
以欣赏为主的综合课
教材分析:
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌,其曲调悠长,连绵起伏,节奏舒展,气势宽广。
作者瞿希贤根据海默的词,把这首民歌改编成无伴奏合唱曲,使优美的民歌形象更加丰满,色彩更为丰富。
不同音色的声部交替出现,互相呼应,加上浓郁和谐的和声效果,使音乐的内涵更为充实,意境得到升华。
由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听,具有独特的艺术魅力,因而受到人们的普遍喜爱,并成为无伴奏合唱的珍品。
设计思路:
本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念,以音乐审美为核心,面向全体学生,通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣。
创设生动的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的民族团结精神,以及对祖国的热爱之情。
教学目标:
1、了解蒙古族的风土人情。
2、《牧歌》的欣赏,拓展学生对原民歌的理解范围,使他们
进一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学过程:
一、创设情景。
让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师:
我国有多少个民族?
(56个)你们知道哪些民族?
(学生自由说。
)
2、每个民族都有自己的歌曲,老师请你们来听听这是什么民族?
歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族?
4、同学们都说的很好,可眼见为实,还是让我们去看看吧……(视屏)蒙古族的风土人情
5、师:
感觉怎么样?
(学生自由说)
二、欣赏乐曲《牧歌》。
要求会哼唱旋律,感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美,不禁让我想起一首歌(老师唱原民歌,并出示歌谱和歌词)
2、你们听过这首歌吗?
想说点什么吗?
(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律)
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧!
(用m唱)
4、我们再来念念歌词怎么样?
5、比较两句:
诶,你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊?
师:
对啊,同学们非常聪明,这两句的歌词与旋律是相互对应的,第一句:
蓝天白云音很高,第二句:
绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。
上句:
蓝天白云——音高
下句:
绿草羊群——音平
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种,这首《牧歌》曲调悠扬,连绵起伏,节奏舒展,气势宽广,是一首典型的长调。
6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧!
7、欣赏《牧歌》
(无伴奏合唱)恩,(视屏)这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式,就叫无伴奏合唱。
那你们能听出那几个声部呀?
(视屏)女高
女低男高男低
大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的
师引导生说:
这四个声部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像(天空的云),女低音就像(广阔的天空),男高音就像(洁白的羊群),男低音就像(无边无际的大草原)。
2)你们更喜欢哪一首《牧歌》呢?
为什么?
(更能显出草原的宽广、音色空旷优美)
3)老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。
(唱歌曲的第一
句歌词)
啊!
真美啊!
4)师:
咦!
你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点?
(引子和尾声)引子意境宽广、辽阔,音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来,而且有一种没有结束的感觉,给人无尽的遐想。
5)师:
通过歌曲的欣赏,你们知道这是一个怎样的民族?
(幸福、自由的民族)
师:
那你喜欢这个民族吗?
让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
(复听歌曲)
三、舞蹈片段欣赏《牧歌》,目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
师:
歌曲的意境真美啊,老师也特别喜欢这首歌,还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。
师:
你们还想说些什么?
(学生自由发表见解)
小结:
动听的音乐加上优美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。
四、小创作:
目的是让学生发挥想象,表达情感。
师:
同学们,看你们这么喜欢这首歌曲,我有个提议,为《牧歌》尽上自己的能力,选择其中的一项任务完成。
(视屏)1、编一段歌词2、写一篇短文3、画一幅美图
在创作过程中,老师不停地放《牧歌》音乐,激发学生的创作灵感。
五、评展:
提高学生积极性,让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐,自豪感,对祖国的热爱之情。
【篇二:
四年级音乐教案】
、我长大啦
1.别来接我(演唱)2.幻想飞行(听赏)
3.我怎样长大(演唱)4.小树长高了(唱一唱)
二、春
1.春晓(演唱)2.春风(演唱)3.春(听赏)4.春天歌会(活动)
三、草原上
1.小黄鹂鸟(演唱与吹一吹)2.森吉德玛(听赏)3.大雁湖(演唱与活动)
4.牧歌(听赏)5.小马跑来了(活动)6.可爱的羊群(读谱唱歌)
四、大海摇篮
1.海娃的歌(演唱)2.大海摇篮(听赏与跟唱)
3.大海和辛巴特的船(听赏)4.破译密码(活动)
五、音乐家舒伯特
1.鳟鱼(听赏)2.鳟鱼五重奏(听赏)
3.摇篮曲(演唱与吹一吹)4.军队进行曲(听赏)5.少年舒伯特(音乐家故事)
六、家
1.回家(听赏)2.我的家(活动03.可爱的家(演唱)
4.鲁冰花(听赏与跟唱)5.对暗号进家门(活动)
七、江南小曲
1.拔根芦柴花(听赏与跟唱)2.茉莉花(演唱)3.采茶舞曲(听赏与活动)
4.茉莉芬芳(听赏)
八、月夜
1.彩云追月(听赏)2.萤火虫(演唱)3.小白船(读谱唱歌与吹一吹)
4.月亮(唱一唱)
九、歌唱二小放牛郎
歌唱二小放牛郎(表演唱)
十、地球村
1.手拉手,地球村(演唱)2.白鹭回来了(听赏)
3.天鹅(听赏)4.动物是我们的好朋友(演唱)
十一、团圆
1.盼团圆(听赏)2.苇叶船(演唱)3.共同的家(演唱)
4.花好月圆(听赏与吹一吹)
十二、音乐万花筒
音乐万花筒(综合活动)
选唱选听
1.放牦牛的小卓玛(演唱)2.那不勒斯舞曲(听赏)
四年级下册音乐教案(湖南文艺出版社)
第一课我长大啦
单元目标:
1、能用自然流畅的声音深情的演唱《别来接我》
2、听赏《幻想飞行》,并能跟随音乐演唱《我怎样长大》,并随乐唱一唱《小树长高了》
教学设想:
本课我设计以“我长大啦”为主题,将《别来接我》与《我怎样长大》巧妙的结合在一起,让学生感到自己已经
长大,不要再依赖父母长辈,并让孩子在轻松的学习氛围中学会这两首歌曲.
教学内容:
别来接我
教学重点:
学会演唱《别来接我》
教学难点:
随乐表演
教学准备:
钢琴磁带奖品
教学过程:
一、导入
1、今天是开学的第一天,你们开心吗?
春节你们过得愉快吗?
说来大家听听。
过完了一年,我们又长大了一
岁,长大了我们就更懂事了,你们听有个小朋友他有了新的变化哦
2、唱一唱《别来接我》
(1)听一听,边听边想象,你看到了什么?
(2)唱一唱歌谱,分组唱
音乐知识——顿音记号:
(3)顿音记号:
顿音也叫断音,记在音符的上方,如“”表示该音要唱得短促而有弹性一起唱一唱
3、学唱歌词
(1)讲解歌词大意
(2)轻声朗读歌词
(3)听老师范唱
(4)随琴模唱
(5)加歌词进行演唱
二、表演歌曲
(1)同学们,让我们带着真挚的感情来演唱这首歌吧
(2)学生边听音乐边自己想象表演唱
(3)指导学生演唱
(4)小组讨论
(5)派代表上台来表演
(6)自己设计道具和动作
(7)请同学上台表演
(8)评价表扬
三、听赏《幻想飞行》
1、导入
有一个小朋友长大了幻想在天空中飞行,你们听听,再想想,他是怎么飞的呢?
2、欣赏《幻想飞行》
四、课堂小结
教后感:
教学内容:
我怎样长大
教学目标:
1.能学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。
2.随乐表演
教学重点:
学唱《我怎样长大》
教学难点:
引导学生理解音乐,大胆地用各种方式进行表演展示。
教学准备:
电子琴磁带奖品
教学过程:
一.导入:
同学们,上节课我们学会了《别来接我》这首歌曲,那么今天我们就来看看我们的学习成果吧
二、复习《别来接我》
(1)全班齐唱整首歌曲
(2)小朋友,你们听小树也长高了
(3)唱一唱《小树长高了》
(4)听一听,边听边想象,你看到了小树是怎么长高的?
(5)唱一唱,分三组唱
(6)合起来唱一唱
三.学唱歌曲《我怎样长大》
1:
好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光,虽然我们对过去充满了留恋,但心里还是想快快长大的。
怎样才能长大呢?
我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了!
听完后请同学们告诉我,小树的成长需要什
么?
——聆听歌曲第一遍
2:
谁能来说一说,小树的成长需要什么?
(不怕风沙,不怕雨打,越过春夏秋冬,这样就会长大)----如果学生想不起来,师再唱一遍:
说明刚才大家听的还不够仔细,再给你们一次机会,听清楚了,怎
样才能长大?
3:
非常正确,说明你听的很仔细很认真,掌声鼓励一下!
(生一边说,师一边写在黑板上
4:
谁能给这首歌取个名字呢?
1~恩,这个名字不错,有创意,
2~“这样就会长大”。
这个名字也不错,但是如果用一个反问的语气我想会更好!
3~这个名字不错,就这个吧!
书中也给它去了个名字叫“我怎样长大”,今天我们就来学习这首歌!
——《我
怎样长大》引出课题
5:
我们再来听一听这首歌,想一想,这首歌曲的演唱顺序是怎么样的?
(反复记号)
6:
刚才你听了这首歌,你觉得可以分为几个部分,给你点提示,你可以从情绪的变化来分。
师范唱一段
第一段活泼,欢快的第二段抒情,悠扬的
1非常好,你的词汇量非常的丰富
2你觉得是这样的情绪,你从哪里感觉到的呢?
7:
好,现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分,小树在问蓝天,我们把问的语气给唱出来,龚
老师给你们一个前奏。
——歌曲处理
纠正错误
8:
蓝天怎么回答的呢?
我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。
(填歌词唱低声部)
解决问题:
:
你们觉得他们唱的怎么样?
哪里唱的好,哪里唱的不好
9:
龚老师希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来,唱的更好(填歌词唱高声部)
10:
恩,还不错!
现在我们一起来唱一唱,但是是你们心里面唱,龚老师弹你们个声部的旋律,你们听各
自的旋律,心里面唱
11:
我们合起来再来试一试,我相信你们肯定比刚才要好
12;歌曲这样就结束了吗?
唱出了对未来的向往,希望自己迫切长大的心情。
低声部,你们的旋律是1——2——3——3——3——3——最后一个大是几拍,对了,四个小节每小节
三拍一共是12拍,我们可以用循环呼吸来唱
高声部的旋律是3——4——5——5——5——5——
四完整唱
1:
我们跟音乐轻轻的来唱一唱,注意你们各自的旋律,一边唱一边把拍子打起来
2:
带上你们的感情,我们跟着伴奏带唱
五拓展
1:
小树是这样长大的,那我们怎样才能长大呢?
谁能来说一说?
2:
让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上,挂在着课成长树上。
愿每一位同学都
能在音乐的陪伴下快乐的成长
教后感:
第二课春
教学内容:
1.春晓(演唱)2.春风(演唱)
3.春(听赏)4.春天歌会(活动)
教学目标:
1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能够用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》,用歌声表达对大自然的喜爱
之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。
教学重点:
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱歌曲《春风》。
教学难点:
在二声部合唱中做到声音和谐。
教学用具:
电子琴、图片。
教学过程:
一、组织教学二、练声训练。
三、新课导入:
当严寒的冬天离开我们,银装的世界悄悄换上绿装。
看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵儿含苞欲放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,高兴地在天空飞行,真是一个生机勃勃的春天呀!
同学们知道有哪些有关春天的歌曲?
来,唱一唱。
(个别演唱后,师生随琴自由哼唱熟悉的
歌曲。
四、上新课
1、初听《春》
师:
许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?
(引导学生听
赏感受乐曲情绪,并展开想像。
)
2、了解乐曲背景与作者生平。
师:
同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息,想像力真是丰富。
作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲,在总谱扉页上题写了一首十四行诗,用以描述第一乐章的音乐内容,让我们来读读这些美妙的诗句,
看看作者眼中的春天吧!
3、展示诗歌。
4、结合课件介绍作者暖房小提琴曲《四季》。
安乐尼奥维也纳瓦尔第,意大利著名作曲家、小提琴演奏家。
他创作的小提琴曲《四季》旋律优美,曲
意清新,备家人们的青睐,《春》是《四季》中的第一首。
5、复听《春》(cat)播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。
讨论:
乐风中用的主要乐器是什么?
模仿了什么的叫声?
(引导学生体验小提琴音色。
)学生进一步感受小提琴音色,知道作者是用颤音来模仿小鸟的叫声。
6、随乐哼唱。
a、跟琴模唱,提出声音要求。
b、跟琴模唱,提出情绪要求,把握音准节奏。
五、表现歌曲。
1、听春风。
写旋律让学生辩听:
2、提问:
唱一唱,哪一句更像春风在奔跑?
(引导学生体验切分节奏向前推进和感觉,想像春风奔跑的样
子。
)
3、引导学生用“lu”轻声模唱,提出声音要求。
4、加歌词唱一唱。
5、小树、溪水和花儿的歌(学唱歌曲三、四乐句)6、听范唱。
7、教唱歌
六、巩固新课
1、演一演。
让学生一二组扮演春风,三、四组扮演小树、溪水和花儿,看谁用歌声表现得好!
2、指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、演唱全曲。
5、分角色演唱6、学生互评。
教师小结:
学会了《春风》这首歌,希望同学们在春天里有一份新的收获。
教后感:
第三课《草原上》
教学内容:
1.小黄鹂鸟(演唱与吹一吹)
2.森吉德玛(听赏)3.大雁湖(演唱与活动)
4.牧歌(听赏)5.小马跑来了(活动)
6.可爱的羊群(读谱唱歌)
教学目标:
1、能用轻柔和谐的声音学生演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
2、能认真聆听〈森吉德玛〉和〈牧歌〉,随乐哼唱音乐主题,听辩出乐曲的不同速度,初步了解无
伴奏合唱的演唱形式和特点。
3、能在读谱唱歌的活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉,并根据特定的画面,用不同的力度和速度
表现不同的意境。
教学重点:
从听〈牧歌〉、唱〈可爱的羊群〉、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。
教学难点:
认识八分音符。
教学过程:
一、组织教学。
二、两基训练。
三、上新课:
【篇三:
人音版小学四年级上册音乐精品教案(2014年版)
(1)】
人音版小学四年级上册音乐精品教案(2014年版本)
目录
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》教学设计
《歌唱祖国》教学设计
《采一束鲜花》教学设计
第2课家乡美
《牧歌》教学设计
《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学设计
《故乡是北京》教学设计
第3课快乐的校园
《乒乓变奏曲》教学设计
《陀螺》教学设计
《打字机》教学设计
《哦,十分钟》教学设计
《大家来唱》教学设计
第4课甜梦
《小夜曲》教学设计
《梦幻曲》教学设计
《愉快的梦》教学设计
《月亮月光光》教学设计
第5课童心
《节日舞》教学设计
《山童》教学设计
《荡秋千》教学设计
《童心是小鸟》教学设计
第6课水上的歌
《划龙船》教学设计
《水上音乐》教学设计《小螺号》教学设计
《让我们荡起双桨》教学设计
第7课祝你快乐
《祝你快乐》教学设计
《幸福拍手歌》教学设计
《阳光牵着我的手》教学设计
第8课龙里格龙
《甘洒热血写春秋》教学设计
《夜深沉》教学设计
《龙里格龙》教学设计
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》教学设计
教学内容:
人音版小学音乐教材第七册第1课
年级:
四年级
教学目标:
一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点:
使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点:
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备:
多媒体(课件)、电子琴、光盘等。
教学过程:
一:
情感互动,组织教学:
1、学生在老师富于激情的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。
2、师生问好;
[设计意图:
创设欢乐活泼的音乐课堂氛围,让学生在愉悦的气氛中学习过程,为本节课的教学做良好的铺垫。
]
二、谈话导入,激发体验:
考考你:
1、中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
(播放课件)
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言,畅所欲言。
揭示课题
[设计意图:
从学生熟悉的知识入手,用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。
激发学生学习音乐兴趣。
]
三、新歌教学,体验快乐:
1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件,体会音乐情绪。
2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
考考你:
你知道国歌的词作者是谁?
曲作者是谁呢?
演唱时该注意什么问题?
学生听完后回答。
3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
[设计意图:
通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动,让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。
同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
]
4、分析曲调结构,随琴学唱旋律。
5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
6、学唱歌词:
(1)指导学生有感情地按节奏朗读歌词。
(2)教师重点指导部分:
a、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||
[设计意图:
通过“比较”教学法,使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用,为学生更好的理解、表现作品奠定基础。
]
b、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
(课件)
[设计意图:
认识“上行”知识这个环节的时候,挖掘出一些音乐要素,让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向,获得音高的感受。
]
c、为什么在“前进!
前进!
前进!
进!
”要多加个进?
并加重音记号?
(课件)
﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥
51|51|10||..1|5.
[设计意图:
通过讨论、对比演唱,以动情的语言来激发学生探究,加深了学生对歌曲的理解。
]
7、学生有感情完整地演唱《国歌》,教师及时做出相应的评价。
四、拓展延伸,加深体验
1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。
(1)学生讨论自行排练节目。
(2)教师可提示学生用:
绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。
2、播放合唱《中华人民共和国国歌》
3、学生展示表演情况。
4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
[设计意图:
让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上,运用自己的爱好特长来表现音乐,感受音乐之美。
通过教师的肯定、鼓励性的语言,学生能体验到学习音乐的乐趣,从而发挥了学生学习的自主性和创造性。
]
五、总结归纳,师生共唱《国歌》:
通过对《中华人民共和国国歌》的学习,我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征,雄壮嘹亮的国歌声给我们力量,催我们奋进,在21世纪,我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
《歌唱祖国》教学设计教学目标:
1、过学唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、通过学唱音准,是学生掌握住唱音准的方法。
教学重点:
1、唱音准的方法
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。
教学难点:
1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱
教学方法:
视唱法、练习法、赏听法、
教学用具:
录音机、电子琴、磁带教学过程:
一、导入新课:
复习音高。
学生唱出基本音阶(上行、下行)
二、教授新课
1、学习唱音准
怎样唱准音的高低,唱准音的高低是学会识谱的关键
介绍几种练唱音准的方法:
(1)、以词带谱法。
练唱音阶是练唱音准的第一步。
可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调,帮助练习。
再如:
《歌唱祖国》中:
从今走向繁荣富强
通过小节54321的练习,帮助我们将1234567的音阶练唱准。
2、利用电子琴,手风琴,口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。
在练习过程中,要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。
3、对于一些跳进的,不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。
如《说句心里话》的开始:
说句心里话
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