人教版小学三年级英语下册Unit 2my family教学设计.docx
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人教版小学三年级英语下册Unit2myfamily教学设计
人教版小学三年级英语下册Unit2myfamily教学设计
教学目标:
1、能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
4.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
5.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
6.能够听音跟唱本课chant.
7.培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
8.掌握句型Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...词汇:
father,mother,mom,woman,man
9.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
教学重、难点:
1.能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
2.掌握句型Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...词汇:
father,mother,mom,woman,man
教法与学法:
小组合作法、游戏法、情景学习法。
教具:
课件畅言家人照片
课时:
6课时
Thefirstperiod
一.Warm-up
1.播放Unit1BLet'stalk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二.Presentation
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What'syourname?
引导这个女生回答:
Myname's(Diana).教师对其他学生说:
She's(Diana).
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who'sthatboy?
让学生回答:
He's...
5.让学生指着班里的同学做问答:
Who'sthatgirl?
She's...Who'sthatboy?
He's...
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。
询问学生:
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
引导学生回答:
He'sMr....She'sMiss/Mrs....
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
三.Practice
1.Who'sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who'sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应:
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who'sthatboy/girl?
猜的人说:
He's.../She's...
四.homework
Thesecondperiod
一.Warm-up
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二.Presentation
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).
3.出示单词让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman。
4.教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister。
5.播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy...She’smy...
6.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
7.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
三.Practice
教师请一名学生读出黑板上的单词。
四.homework
Thethirdperiod
一.Warm-up
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.快速说单词:
father-motherman-womandad-mom
二.Presentation
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画,让学生袄出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)用肢体语言表演这个自拼规则。
(2)Singasong“Elephant”。
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.6.Listenandwrite.
三.Practice
让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,如:
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
四.homework
Thefourthperiod
一.Warm-up
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
"Who’sthis?
"
S:
"mother."
T:
"Actlikemother."
二.Presentation
1.Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问:
"Who’she?
""Who’sshe?
"照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!
""Cool!
""Wow!
""Comeon!
""Really?
"
2.观看课件
(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习.
(2)再次观看,鼓励学生边看边说。
三.Practice
1.Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。
2.教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问。
T:
"Who’sthat?
"
T:
"Guess!
"
S:
"Issheyoursister/...?
"
T:
"No,Thisismy..."
学生之间就彼此的照片提问,运用句型"Issheyoursister/...?
"
3.教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用"Issheyoursister/...?
"猜一猜。
四.Homework
Thefifthperiod
一.Warm-up
1.singthesong
学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
2.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour...?
”
二.Presentation
1.教师出示BLet’slearn的视频,教师提问:
在录像中有几个人?
他们的关系?
学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2.出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?
点击单词或人物brother,sister,指导学生认读。
告诉学生,在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
播放课件,学生观看,理解“Whatabigfish!
”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读,进行小组表演。
3.教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
三.Practice
1.听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。
问到哪个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.
T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.
2.展示Let’schant的动画,先帮助学生理解chant的意思,边看边跟读。
以小组为单位,表演chant。
各组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。
四.Homework
Thesixthperiod
一.Warm-up
1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
二.Presentation
1.Readandmatch.让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber:
教师先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick:
教师让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:
;课件呈现女演员的照片,进行学习。
对比学习actor和actress.
B.Howbeautiful!
课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。
然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。
教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
三.Practice
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
a.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
(What’sshe?
/What’sherjob?
)
(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
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