秋季四上科学课堂作业本参考答案解析.docx
- 文档编号:27088225
- 上传时间:2023-06-26
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:35.32KB
秋季四上科学课堂作业本参考答案解析.docx
《秋季四上科学课堂作业本参考答案解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋季四上科学课堂作业本参考答案解析.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
秋季四上科学课堂作业本参考答案解析
教科版2018年科学作业本参考答案
四年级上册
《天气》单元
1.我们关心天气
活动记录:
1.下雨、刮风、有霜、多云等
2.今天是晴天,天边有一些淡淡的云。
早上比较冷,要穿厚厚的外套。
有微风,能看见国旗在飘动。
课堂练习:
3.
感觉特别寒冷的天气晴天
要带雨伞出行的天气雪天
适合野炊郊游的天气雨天
4.填图。
大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。
2.天气日历
活动记录:
略
课堂练习:
3.填空题
(1)云量、降水量、风速和风向
(2)记录、观察天气预报
4.选择题。
(1)C
(2)B(3)C
5.(略)
3.温度与气温
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
判断题。
(1)C
(2)A(3)A
4.风向和风速
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
2.填空题。
(1)吹来、八
(2)风速
(3)强风
3.选择题。
(1)B
(2)A(3)A(4)C
5.降水量的测量
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.填空题。
(1)雨量器
(2)毫米
2.选择题。
(1)C
(2)B(3)C(4)C(5)A
6.云的观测
活动记录:
根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.填空题。
(1)云量
(2)小水滴、冰晶
2.选择题。
(1)C
(2)C(3)A(4)B
7.总结我们的天气观察
活动记录:
根据实际测量数据填写,略
课堂练习:
3.选择题。
(1)C
(2)B
单元练习
1.填空题。
(1)日期和时间、云量、降水量
(2)卷云、层云、晴好
2.选择题。
(1)B
(2)C(3)C(4)A(5)B(6)A(7)A(8)B
3.(略)
4.选择。
雨天、寒冷、层云、西风、大风。
5.
(1)9、4、3、2、0、0
(2)24、15、78、10、127
《溶解》单元
1.水能溶解一些物质
活动记录:
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
食盐
沉在水底
颗粒看不见了
颗粒看不见了
沙
沉在水底
沉在水底
沉在水底
面粉
浮在水面
分散在水中
沉淀在水底
课堂练习:
1.选择题:
(1)C
(2)A(3)D(4)A
2.玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料:
(1)B
(2)B
2.物质在水中是怎样溶解的
活动记录:
1.(略)
2.
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
否
否
分布是否均匀
否
否
是
是
是否有沉淀出现
有
有
否
否
能否用过滤的方法分离
能
能
否
否
是否溶解
否
否
是
是
课堂练习:
(1)C
(2)B(3)C(4)C(5)A
3.液体之间的溶解现象
活动记录:
1.(略)
2.
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态
沉入水底
分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散
慢慢扩散
很快扩散
很快扩散
不扩散
是否溶解
是
是
是
否
课堂练习:
选择题
(1)C
(2)A(3)C(4)C
资料阅读:
(1)√
(2)√
4.不同物质在水中的溶解能力
活动记录:
1.
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
18克(9份)
食盐的溶解能力强
小苏打
5克(2-3份)
3.
(1)我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡;
(2)我发现注射器里的液体冒出的许多气泡;(3)我发现注射器的小气泡又消失了。
判断题。
(1)√
(2)×
(2)√
4.选择题(!
)B
(2)B
5.溶解的快与慢
活动记录:
1.
(1)搅拌-快;不搅拌-慢;
(2)冷水-慢;热水-快搅拌、热水
课堂练习:
2.
(1)×
(2)√(3)×
3.是否搅拌(三选一都可以)
(2)搅拌
水果糖都不切碎、水的温度、水的量都一样
一杯搅拌,一杯不搅拌
(3)玻璃棒、烧杯、温度计
(4)再热水中,切碎水果糖并搅拌
6.100毫升水能溶解多少克食盐
活动记录:
实验材料:
水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤:
(1)在烧杯里倒入50毫升冷水;
(2)往烧杯里加入2克食盐,用筷子搅拌到溶解为止。
(3)重复第二步,直到水不能溶解食盐为止。
(4)每次加食盐时,把食盐的重量加起来。
研究结果:
一杯50毫升水能溶解约18克食盐(实际数据为准)。
课堂练习:
选择题。
(1)提倡AB两种方法
(2)A(3)C
3.
(1)水的量不一致
(2)烧杯、天平、玻璃棒、量筒
7.分离食盐与水的方法
活动记录:
1.再加一些水,因为水能溶解食盐,水越多能溶解的食盐就越多。
2.食盐会分离出来,食盐不会随着水的蒸发而蒸发。
3.
食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
颜色
白
雪白
形状
颗粒
粉状
大小
大
小
其他
课堂练习:
选择题
(1)C
(2)A(3)C(4)C(5)B
5.石棉网、酒精灯、蒸发皿、三脚架
单元练习
1.选择题。
(1)B
(2)C(3)C(4)B(5)B(6)B(7)C(8)C(9)B(10)B
2.判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)√(6)×(7)×
3.能溶解于水的物品:
食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水;
不能溶解于水的物品:
石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4.
(1)B
(2)外焰、用燃着的酒精灯对火、用嘴吹灭、用灯帽盖灭,盖两次、C、A
《声音》单元
1.听听声音
活动记录:
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
2.
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音弱低
声音强低
小音叉
声音弱高
声音强高
大铁钉
声音弱低
声音强低
中铁钉
声音弱中等高
声音强中等高
小铁钉
声音弱高
声音强高
2.声音是怎样产生的
活动记录:
实验器材
发声时的状态(图或文)
不发声时的状态(图或文)
橡皮筋
振动
不振动
音叉
振动
不振动
钢尺
振动
不振动
鼓
振动
不振动
我的发现:
声音是由振动产生的
课堂练习:
1.选择题。
(1)B
(2)A(3)C(4)A
3.声音的变化
活动记录:
1.
实验操作
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺
小
弱
用力拨动钢尺
大
强
我的发现:
声音的强弱与振动幅度有关,振动幅度小,声音弱,振动幅度大,声音强。
2.
实验操作
橡皮筋振动的速度
声音的高低
细橡皮筋
快
高
中等粗细
较快
较高
粗
慢
低
我的发现:
声音的高低与振动频率有关,振动速度快,声音高,振动速度慢,声音低。
课堂练习:
1
(1)BA
(2)B(3)C
4.探索尺子的音高变化
活动记录:
1.略
2.
(1)高→低
(2)低→高(3)低→高
5.声音的传播
活动记录:
1.像水波一样传到耳朵。
2.
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
听到怎样的声音
清晰
清晰
不太清晰
不太清晰
传声效果的比较
好
好
一般
一般
课堂练习:
选择题。
(1)A
(2)B(3)A(4)C
6.我们是怎样听到声音的
活动记录:
相同条件
不同条件
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
声音的制造点到耳膜的距离相等
橡皮膜上方制造的声音较强
振动明显
振动明显
橡皮膜上方制造的声音较弱
振动不太明显
振动不太明显
制造声音
强弱相同
接受的声音离橡皮膜较近
振动明显
振动明显
接受的声音离橡皮膜较远
振动不太明显
振动不太明显
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动,距离越近越明显,声音越强越明显
课堂练习:
连线。
耳道——传递声波到中耳;鼓膜——将声波转化为振动;听小骨——将振动传递到内耳;耳蜗——将振动转化为听觉信号;听觉神经——将听觉信号传递到大脑。
7.保护我们的听力
活动记录:
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇等。
课堂练习:
2.选择题。
(1)B
(2)A
单元练习
1.填空。
(1)物体振动声带蚊子翅膀;
(2)强弱不同幅度;(3)波(或声波)。
2.选择题。
(1)C
(2)B(3)B(4)C(5)B(6)A(7)B(8)A(9)C(10)B(11)C(12)B(13)C(14)C(15)C
3.连线。
敲击短风铃管振动速度快声音强
敲击长风铃管振动速度慢声音弱
弹拨伸出桌面较长的尺子振动幅度大声音高
弹拨伸出桌面较短的尺子振动幅度小声音低
用力敲击锣
轻轻敲击锣
4.空气6123456排箫中的空气柱长短不一样,空气柱越短振动越快,声音越高
《我们的身体》单元
1.身体的结构
活动记录:
1.
看
血管、
听
心脏、胃、肺
闻
摸
骨骼、关节、肌肉、声带
2.跳绳:
眼睛、手臂、大脑、肺、心脏。
打篮球:
手、腿、头部、腰、眼睛、肺等。
课堂练习:
判断题。
(1)√
(2)×(3)√(4)√(5)√
2.骨骼、关节和肌肉
1.判断题。
(1)×
(2)√(3)√(4)x(5)√
2.连线。
骨骼:
塔身,挖掘机,台灯;
肌肉:
挖掘机;
关节:
挖掘机,天线,活叶
3.选择题。
(1)C
(2)C(3)B
资料阅读:
(1)B
(2)C(3)A(4)C
3.运动起来会怎样
(一)
活动记录:
略
课堂练习:
1.选择
(1)BA
(2)C(3)B(4)C
4.运动起来会怎样
(二)
活动记录:
略
课堂练习:
2.选择
(1)B
(2)B(3)C
5.食物在体内的旅行
活动记录:
略
课堂练习:
判断题。
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)×
6.食物在口腔里的变化
活动记录:
原有状态
短时间咀嚼后
长时间咀嚼后
食物的状态
固体米饭
软软的流质
更软,带甜味
课堂练习:
2.选择。
(1)C
(2)C(3)A
3.保护口腔的行为:
(2)(4)(5)
资料阅读:
(1)√
(2)×(3)√(4)√(5)√
7.相互协作的人体器官
活动记录:
略
课堂练习:
2.连线
(1)食物的消化-----牙齿,唾液腺,胃,肝脏,小肠
(2)与跳绳有关的身体活动:
血液循环、肌肉收缩舒张、关节活动。
各个气泡与跳绳活动相连,分泌消化液不连。
3.
早起早睡,参加适宜的体育活动,睡前不吃零食,饭前便后洗手,早晚刷牙,不挑食不偏食。
单元练习
1.填空:
(1)实验、阅读资料
(2)支气管、肺(3)氧气,二氧化碳
2.判断:
(1)√
(2)√(3)√(4)×(5)√(6)√(7)×(8)√
3.选择:
(1)A
(2)C(3)A,B(4)C(5)C
4.简答:
(1)(例)与平静状态相比,运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。
人体运动需要消耗大量的氧气,运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位,所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
(2)使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……
(3)(略)
综合练习
一、选择题。
(1)C
(2)B(3)A(4)B(5)B(6)B(7)B(8)C(9)A(10)C(11)A(12)C(13)B(14)C(15)B(16)C
二、
1.
(1)略
(2)一天中气温从低到高再到低,14时气温最高,日出前后气温最低。
2.
(1)加热,搅拌
(2)
实验现象
是
否
肉眼看见颗粒
√
液体分布均匀
√
杯底出现沉淀
√
(3)铁架台玻璃棒烧杯漏斗
(4)用蒸发的方法把水蒸发掉
3.
(1)水越多声音越低。
(2)贴在桌上听声音清晰。
说明声音在固体中比空气中传播好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋季 科学 课堂 作业本 参考答案 解析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)