成都市高三二诊数学分析.ppt
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成都市成都市高三高三“二诊二诊”分析分析一、一、“二诊二诊”试题及数据分析试题及数据分析二、阶段复习小结、交流二、阶段复习小结、交流三、冲刺阶段复习建议三、冲刺阶段复习建议成都市成都市2011级高三数学级高三数学“二诊二诊”考试考试基本实现了此次诊断考试的基本功能,基本实现了此次诊断考试的基本功能,全面考查、提供依据、适应训练。
全全面考查、提供依据、适应训练。
全面体现了高考要求、发挥诊断功能、面体现了高考要求、发挥诊断功能、坚持正确导向、提供工作依据坚持正确导向、提供工作依据.一、一、“二诊二诊”试题及数据分析试题及数据分析2022/11/83评注评注:
复数基本运算,是对基础:
复数基本运算,是对基础知识考查知识考查.得分率:
得分率:
88.99%.2022/11/84评注评注:
共线向量的坐标运算,:
共线向量的坐标运算,是对基础知识的考查是对基础知识的考查.得分率:
得分率:
93.52%.2022/11/85生成生成/8762022/11/8评注评注:
等比数列基本运算,是:
等比数列基本运算,是对基础知识的考查对基础知识的考查.得分率:
得分率:
93.79%.生成生成2022/11/87评注评注:
数列极限基本运算,:
数列极限基本运算,是对基础知识的考查是对基础知识的考查.得分率:
得分率:
81.74%.生成生成2022/11/88评注评注:
考查余弦定理,是对基础:
考查余弦定理,是对基础知识的考查知识的考查.得分率:
得分率:
83.8%.生成生成2022/11/89评注评注:
主要考查双曲线的渐近线,:
主要考查双曲线的渐近线,是对基础知识的考查是对基础知识的考查得分率:
得分率:
74.4%.没有意识到直线与渐近线平行没有意识到直线与渐近线平行2022/11/810评注评注:
线性规划简单应用,是:
线性规划简单应用,是对基础知识的考查对基础知识的考查.得分率:
得分率:
79.32%.2022/11/811评注评注:
直线与圆的位置关系,:
直线与圆的位置关系,是对基本技能考查是对基本技能考查.得分率:
得分率:
63,18%.将弦长误算为将弦长误算为82022/11/812评注评注:
二项式系数性质的变通应:
二项式系数性质的变通应用,是对基本技能的考查用,是对基本技能的考查得分率:
得分率:
51.49%.审题不仔细审题不仔细2022/11/813评注评注:
排列组合中的分组:
排列组合中的分组问题,对能力有较高要求问题,对能力有较高要求.得分率:
得分率:
59.35%.2022/11/814生成生成152022/11/8评注评注:
三角函数的导函数及导:
三角函数的导函数及导数的几何意义的考查,对能力数的几何意义的考查,对能力较高的要求较高的要求得分率:
得分率:
50.85%.该题计算容易失误该题计算容易失误2022/11/816评注评注:
空间几何的考查,对:
空间几何的考查,对空间想象能力有较高的要求空间想象能力有较高的要求.得分率:
得分率:
40.82%.经验注意错误经验注意错误2022/11/817生成生成18*评注评注:
三角公式的简单运算,是对基:
三角公式的简单运算,是对基础知识的考查础知识的考查平均分:
平均分:
3.222022/11/819评注评注:
正四棱锥的基本运算,是对基:
正四棱锥的基本运算,是对基础知识的考查础知识的考查.平均分平均分:
1.812022/11/820生成生成/87212022/11/8评注评注:
椭圆几何性质的综合考查,是:
椭圆几何性质的综合考查,是对学生基本技能的考查对学生基本技能的考查.平均分平均分:
1.662022/11/822评注评注:
函数、方程、不等式的综合考:
函数、方程、不等式的综合考查,对学生的解题能力有较高要求查,对学生的解题能力有较高要求.平均分平均分:
1.272022/11/823242022/11/8生成生成/87252022/11/8评注评注:
三角函数恒等变换及三角函数:
三角函数恒等变换及三角函数性质的考查,是对基础知识的考查性质的考查,是对基础知识的考查.平均分平均分:
8.55区分度:
区分度:
0.852022/11/826生成生成/87272022/11/8评注评注:
立体几何中常见的证明:
立体几何中常见的证明与求值与求值平均分:
平均分:
8.92区分度区分度:
0.642022/11/828评注评注:
独立事件和互斥事件的概率的:
独立事件和互斥事件的概率的求解,是基础知识的考查求解,是基础知识的考查平均分:
平均分:
7.61区分度区分度:
0.932022/11/829评注评注:
解析几何中的定值定点问题,:
解析几何中的定值定点问题,该题容易入手且计算量控制得很好,该题容易入手且计算量控制得很好,是基本技能的考查是基本技能的考查平均分:
平均分:
3.58区分度区分度:
0.782022/11/830这是一道很常规的解析几何题目,这是一道很常规的解析几何题目,计算量也控制得很好,二诊考试之计算量也控制得很好,二诊考试之前各学校才对这部分内容作了复习,前各学校才对这部分内容作了复习,为什么这道题目的得分率只有为什么这道题目的得分率只有29.8%,而零分率为而零分率为35.11%,是零分是零分率最高的一道解答题,这是值得思率最高的一道解答题,这是值得思考的问题,考的问题,学生的阅读能力、计算能力,还学生的阅读能力、计算能力,还有信心,成功感有信心,成功感2022/11/831评注评注:
主要考查数列求和,倒序相加和:
主要考查数列求和,倒序相加和裂项求和,对学生有较高的能力要求裂项求和,对学生有较高的能力要求平均分:
平均分:
4.2区分度区分度:
0.772022/11/832生成生成/87332022/11/8评注评注:
导数的运用以及不等式的证明,:
导数的运用以及不等式的证明,对学生的知识构建、解题能力都有很对学生的知识构建、解题能力都有很高的要求高的要求平均分:
平均分:
2.98区分度区分度:
0.442022/11/834生成生成/87352022/11/8生成生成/87362022/11/8生成生成15:
00/8737*科类科类总计人数总计人数比例比例应届生数应届生数比例比例文文科科257192571938.22%38.22%227142271439.75%39.75%理理科科415644156461.78%61.78%344303443060.25%60.25%总人数总人数672836728357144571441.总体分析(参考人数)总体分析(参考人数)一、一、“二诊二诊”试题及数据分析试题及数据分析/872022/11/838项目高线中线低线文科分数线520405345理科分数线4803753201.总体分析(总体分析(“二诊二诊”划线)划线)一、一、“二诊二诊”试题及数据分析试题及数据分析/872022/11/839分类分类高线高线中线中线低线低线文科文科分数线分数线520405345上线数上线数1294+279(1573)7208+1969(9177)11493+2446(13939)上线比例上线比例6.116%35.682%54.197%理科理科分数线分数线480375320上线数上线数6283+1334(7617)18777+5689(24466)24958+6643(31601)上线比例上线比例18.326%58.863%76.030%1.总体分析(上线人数统计)总体分析(上线人数统计)/872022/11/840分类分类2011级二诊级二诊应届应届往届往届总平总平难度系数难度系数文科文科59.4480.3561.88(78.52)0.41(0.52)理科理科85.2397.7487.38(99.61)0.58(0.66)2.学科分析(平均分)学科分析(平均分)一、一、“二诊二诊”试题及数据分析试题及数据分析(括弧内的数据为(括弧内的数据为20112011级一诊数据)级一诊数据)/872022/11/841分数段分数段文科文科理科理科人数人数累计累计人数人数累计累计150分分0022140149分分2828375377130139分分16919717422119120129分分50169833695488110119分分10431741465710145100109分分167334145705158509099分分222156355835216854089分分1280118436168073849240分以下分以下734631502.学科分析(分数段人数统计)学科分析(分数段人数统计)/872022/11/842分类分类应届应届往届往届分数分数上线人数上线人数分数分数上线人数上线人数文科文科高线高线1032145(1294)106532(279)中线中线737900(7208)761872(1969)低线低线5511862(11493)592344(2446)理科理科高线高线1107969(6283)1102176(1334)中线中线8518905(18777)875260(5689)低线低线7124145(24958)756231(6643)2.学科分析(有效分)学科分析(有效分)(括弧内的数据为总分上线人数)(括弧内的数据为总分上线人数)15:
05/872022/11/843一、一、“二诊二诊”试题及数据分析试题及数据分析二、阶段复习小结、交流二、阶段复习小结、交流三、冲刺阶段复习建议三、冲刺阶段复习建议2022/11/844
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习资料资料
(二)
(二)克服重题海战术,轻能力培养的倾向克服重题海战术,轻能力培养的倾向(三)对数学后进生的辅导的实效(三)对数学后进生的辅导的实效(四)几个(四)几个“度度”的衡量的衡量2022/11/845
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习资料资料11、高考命题是以考纲、大纲、教材为、高考命题是以考纲、大纲、教材为准,高考复习当然应以考纲为标高进行准,高考复习当然应以考纲为标高进行复习。
复习。
/872022/11/84622、考纲对考生作用不是很大,考生是在、考纲对考生作用不是很大,考生是在教师指导下复习,对考纲的研究是每一位教师指导下复习,对考纲的研究是每一位高三老师必须认真做的事情,是教师必须高三老师必须认真做的事情,是教师必须全面掌握的内容,各知识点要求、标高都全面掌握的内容,各知识点要求、标高都应根据考纲制定,老师要明白应根据考纲制定,老师要明白“考什么?
考什么?
怎么考?
怎么考?
”,而实际上这点做得很不够。
,而实际上这点做得很不够。
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习资料资料/872022/11/84733、复习资料是辅助教学的,市场上也不、复习资料是辅助教学的,市场上也不存在针对自己的学生十全十美的复习资料,存在针对自己的学生十全十美的复习资料,所以不能完全由复习资料来左右我们的复所以不能完全由复习资料来左右我们的复习,被复习资料牵着走。
习,被复习资料牵着走。
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习
(一)应重视考纲,不能完全依赖于复习资料资料/872022/11/848
(二)
(二)克服重题海战术,轻能力培养的倾向克服重题海战术,轻能力培养的倾向11、高考复习必然要做大量的练习,没有、高考复习必然要做大量的练习,没有足够的练习量是不能形成技能技巧达到熟足够的练习量是不能形成技能技巧达到熟练程度的。
但目前高考复习最重要的问题练程度的。
但目前高考复习最重要的问题不是练少了,而是盲目练习太多,无效训不是练少了,而是盲目练习太多,无效训练多。
练多。
/872022/11/84922、目前不少学校都加大练习,于是形成、目前不少学校都加大练习,于是形成一种类比,你做了十套,我就要做二十套,一种类比,你做了十套,我就要做二十套,各个学科也相互用练习题来占据时间,如各个学科也相互用练习题来占据时间,如果你这一学科发了三套,我只发了一套,果你这一学科发了三套,我只发了一套,我又要吃亏。
我又要吃亏。
(二)
(二)克服重题海战术,轻能力培养的倾向克服重题海
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