儿童益智玩具设计研究.docx

儿童益智玩具设计研究.docx

《儿童益智玩具设计研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童益智玩具设计研究.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

儿童益智玩具设计研究

内蒙古科技大学

本科生毕业设计说明书（毕业论文）

题目：

儿童益智玩具设计研究

学生姓名：

学号：

专业：

工业设计

班级：

指导教师：

儿童益智玩具设计研究

摘要

根据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人，他们的智商比不玩益智玩具的人高出11分左右，他们有较强的思维能力。

目前，市场上的儿童益智类玩具种类繁多，其中畅销的种类却很少，当中克隆外国儿童玩具占很大比例，而中国传统益智类玩具所占比例很小。

儿童益智玩具质量参差不齐，在设计上鲜有创新，同时产品缺少内在文化。

从儿童益智玩具的定义、发展、分类、功能四个方面论述，并进一步分析了儿童益智玩具与儿童身心健康成长之间的关系。

根据儿童的心理需求，文章阐明了儿童益智玩具设计的基本要素，并提出了儿童益智玩具的设计应该遵循设计原则，它们分别是安全性、人机性、趣味性、益智性、互动性。

最后，运用上述的理论，设计儿童益智玩具，把理论用于生产，实现学以致用的目的。

关键词：

益智玩具；心理需求；设计要素；设计原则

Studyonthedesignofchildren'seducationaltoys

Abstract

AccordingtotheBritishRoyalAcademyofSciencesstudyfoundthat,oftenplayeducationaltoys,theirIQabout11pointshigherthanthosewhodonotplaywitheducationaltoys,theyhavestrongthinkingskills.Children'sToysonthemarketawiderange,includingthetypeofsellingrarely,thecloningofforeignchildren'stoyswhichalargeproportionofsmall,whiletheproportionoftraditionalChineseToys.Children'seducationaltoysofvaryingquality,freshandinnovativedesign,lackofintrinsicculture.

Fromthedefinitionofchildren'seducationaltoys,fouraspectsofthedevelopment,classification,function,andfurtheranalysisoftherelationshipbetweenchildren'seducationaltoysandchildren'shealthydevelopment.Accordingtothepsychologicalneedsofchildren,thearticleillustratesthebasicelementsofchildren'seducationaltoysdesignedandmadeachildren'seducationaltoysshouldbedesignedtofollowthedesignprinciples,theyaresecurity,man-machine,fun,educational,interactivesex.

Finally,theuseoftheabovetheory,thedesignofchildren'seducationaltoys,thetheoryusedtoproduceandachievesoonsoforth.

Keywords:

educationaltoys;Thepsychologicaldemand;Designelements;Designprinciples

第一章引言

一.1课题背景

随着我们生活水平的提高，家长们对孩子的智力培养的逐步重视，益智类玩具深受家长的欢迎，儿童益智玩具消费也越来越高。

现在，我国很多新夫妇只能拥有一个孩子，他们把希望都寄托在孩子身上，希望孩子能接受好的教育。

据调查我国现有3.8亿少年儿童，其中独生子女人数多达1.29亿。

全球玩具销售额在2010年高达833亿美元，比往年增加了4.7%。

亚洲市场迅速发展，同比往年平均增长9.2%，亚洲已成为全球第二大玩具消费市场。

同时我国玩具出口达100.8亿美元，比往年增加了29.4%。

综上所述，儿童益智玩具有着广阔的消费市场。

儿童益智玩具市场快速发展，导致中国内地儿童玩具形式单一、毫无创新，已有的儿童玩具不能满足孩子和家长的需求。

我国的很多儿童益智玩具抄袭了国外同类产品，这都制约了我国益智类玩具的发展，使儿童益智玩具质量得不到保证，设计缺乏创新。

设计儿童益智玩具应遵循设计原则，即安全性、人机性、趣味性、益智性、互动性。

还要根据加德纳提出的多元智能理论，找出儿童在不同智能方面表现不足，并针对不同儿童在各个智能方面的不同特点，来为孩子的智力开发设计不同的产品。

儿童益智玩具可以帮助家长开发儿童各方面的潜能，促进儿童的多元智能的发展。

一.2课题来源

在一个偶然的机会，我看了关于《儿童益智玩具设计现状分析》的文章，从文章中我了解到：

在我国益智玩具创新方面，我们没有取得好的成就。

我国益智玩具种类繁多，然而此中受欢迎的益智类玩具种类却很少，并且有很多抄袭了国外同类产品，使得我国没有自主品牌的产品，我国儿童益智类玩具的发展受到了很大的限制。

儿童益智玩具的设计是为了儿童变的更聪明，更有想象力和创造力，因此儿童益智玩具要有较强的益智新和娱乐性。

同时在儿童益智玩具的设计中，设计师要遵守益智玩具的安全性、人机性、趣味性、益智性、互动性等设计原则。

近些年，家长很重视儿童的智力的发展，儿童益智类玩具越来越受家长的欢迎。

而国内设计生产益智类玩具是否存在益智功能，是很多家长关心的事情，而我国儿童益智玩具要想获得较大的市场，必须设计与众不同的儿童益智玩具，同时还要能更好地实现它的功能。

关于本课题来源，还有另一个原因，就是我即将要从事的工作。

毕业后我将从事学前教育，我的工作对象将是儿童，为了更好的了解我的工作，我必须对我的工作对象有所了解，了解他们生理和心理特征，才能做好我的工作。

福禄贝尔的恩物可以使儿童更好地理解周围世界，加强儿童对客观世界的认识。

因此儿童可以通过玩具认识世界，同时玩具也成为儿童的良师益友。

玩具能伴随着儿童快乐成长，还能开发儿童的智力。

所以，儿童益智玩具课题有很重要的现实意义，我选择了它为我的课题。

第二章儿童益智玩具调研

二.1儿童益智玩具的概述与发展

二.1.1儿童益智玩具的定义

儿童益智玩具可以让孩子在玩的过程中开发智力。

在1983年，霍华德·加德纳，世界著名教育心理学家，他提出了多元智能理论。

多元智能理论认为：

人类的智能是在特定的社会价值标准下，个人为了解决遇到的难题所需要的能力。

这一理论认为，我们的智力不是单单某一种能力，而是我们同时拥有多种能力。

加德纳认为，人所拥有的八项智能，它们之间存在相互联系，但它们又彼此相互独立的。

八项智能分别是逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、运动智能、内省能力、人际智能、自然探索智能。

每个人都拥有多项智力，不同的是每个人所拥有的智力强弱，种类不同，造成人与人之间个体的差异性。

通常人们认为，人类在智力方面表现有五项能力，它们是注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力。

综上所述，益智玩具是指能够帮助儿童开发他们某一项智力或多种智力的玩具。

儿童益智玩具可以使儿童变得更加聪明，对孩子的想象力和创造力的发展有重要的作用。

，同时益智玩具要具有很强的益智性和娱乐性。

比如益智玩具的刺激功能，鲜明色彩，流畅线条的益智玩具，这些都有助于孩子的视觉的发育；能发出各种动物的声音或能够模拟大自然的声音的益智玩具，它们能刺激儿童听觉发育；能够运动的彩色球，对儿童的触觉发展有一定的帮助。

因此，不同种类的儿童益智玩具可以帮助儿童认知周围的事物，同时也促进他们的感官器官的发育，让他们能通过感官来了解未知的事物。

益智玩具还能促进儿童身体协调性发展，如儿童用积木堆出具有想象力的图形，儿童除了要拥有想象力之外，还需要他们身体的配合。

儿童通过益智玩具训练，他们很快地能够运用手脚协调性做相关的动作，同时他们的手眼配合的能力也能得到提高；促进儿童人际智能的发展，儿童在跟他人共同玩益智玩具时，他们需要互动，即使儿童与同伴发生了争吵，这些都有助于儿童团队合作能力的培养，在发生矛盾中，他们能很好的认识自已，这对儿童人际智能的培养有一定的益处。

在整个的过程中，儿童需要与人交流，可以锻炼他们的语言能力；通过与人争吵，可以有效地释放他们的负面情绪；通过玩益智玩具，可以促进他们身体机能的协调发展。

二.1.2儿童益智玩具的发展

益智玩具的发展还要从玩具的产生说起。

根据可考证人类历史发现，从人类早期的苏美尔人开始，玩具就是能给人们带来乐趣并能启蒙人们智力的物品。

最原始的玩具是人类手中的武器，在不同的种族文化中，人们首先要教给孩子是如何使用武器，现在的很多体育运动项目都来自于战争，因此玩具的发展与人类社会的发展密切相关。

在原始时代，人类的祖先为了能够更好地生存，他们学会了使用工具，他们用原始的木棒和石器来打猎和保护身边的同类。

人类自身的不断发展和创造，生存得到了保障，他们需要追求更高层次的东西，他们为娱乐创造了玩具。

人类最初使用的木棒变为鼓槌、高尔夫球棒，而他们所使用的石器也演变为铅球等运动器具。

在玩具早期阶段，人类利用自然界的天然材料手工制作玩具，经过数千年的发展，产生和形成了各个国家特有的民间传统玩具。

随着社会生产力的发展，玩具也在不断变化和发展。

儿童喜爱玩玩具，一些成年人也加入玩玩具的行列中。

现在，玩具不仅是人们单纯游戏的器具，它更是涉及到电子、机械、化工、纺织、工艺、美术等多方面的加工工业的综合产品。

益智玩具兴起于最近几年，但儿童益智玩具是玩具当中的一种，它与玩具一样都拥有相当长的历史。

按益智玩具制作工艺和材料分类，益智玩具的发展分为传统阶段和现代阶段。

在传统阶段，益智玩具以传统的手工艺为技术基础，用简单的材料制作而成。

例如我国的传统玩具的七巧板，它是汉族发明并在民间广为流传的益智玩具。

在唐代已经出现它的雏形，它是当时文人的玩具，后来经过长时间的演变，成为今天的七巧板。

随着社会生产力的发展，现代科技手段融入益智玩具当中，益智玩具发展也就进入了现代阶段。

在现代阶段，现代科学技术被人类所利用，人们从空间、节奏、视觉等智力方面进行设计研究，设计出有助于儿童创造思维能力发展的益智玩具。

二.1.3儿童益智玩具的分类

1）声光学习机

在以前，在人们想象中，儿童益智玩具是不会说话的朋友，它们总是“默默无闻”的陪伴着孩子成长，给孩子带来快乐和促进他们智力的发展。

然而，由于现代科学技术的发展，许多传统儿童玩具都运用了现代科学技术，儿童玩具实现了智能化，会说话已经成为这些玩具最基本的功能，电子教育玩具也应运而生。

而电子教育玩具因为实现了玩具与电子数码技术的融合，因此，它们具有了很强的教育特点，成为现代儿童益智玩具产品尤其是早教产品中的生力军。

功能上，这些儿童玩具实现了孩子与玩具的智能对话，儿童可以根据自已的喜好读书，也可以采用点读笔读书，轻松地可翻阅各类书本（如图2.1）；此类儿童益智玩具可以从网下载新的内容，让孩子学习到更多新的东西。

融合高科技的玩具使孩子可以边玩边听边学，可以增强儿童的学习能力和对其他问题的理解力，同时还可以增强儿童看图、听音、辨图能力。

图2.1声光学习机

2）积木玩具

积木玩具是教育和游戏的最优化结合。

最早发明木质玩具并定出积木理论是福禄贝尔，他设计的恩物被很多教育界的大师所推崇，恩物也被许多国家所接受，被当成孩子们的基本玩具。

儿童喜欢积木，是因为积木能按照儿童自已需要进行创造和再创造。

它没有固定的玩法，没有对错之分，可以无数次以不同的方式组合起来，还可以推倒重新组合（如图2.2）。

未来积木想要有更好的发展，就要保留积木的特性，并要开发出积木新的功能。

随科技的发展，积木在外观上更加流畅，结构上更加复杂，功能上会更加动感、新奇。

图2.2积木玩具

3）智力拼装玩具

　拼装玩具自身不能动，需要儿童自已动手去拼装，它们没有声光的声音和光影效果，但在玩具的造型上有自身的独特之处。

玩具的造型就是拼装好的玩具，它们能吸引儿童的的兴趣，他们对自已能亲自动手拼装出小船、小汽车等生活中的物品而感到高兴（如图2.3）。

图2.3智力拼装玩具

4）遥控玩具

　高科技含量的玩具市场日益火爆，智能遥控飞机、跳舞特技车、爬墙车等（如图2.4），含有高科科技的玩具，是小朋友的最爱，同时它们也受到大人们地追捧。

图2.4遥控玩具

5）拼图玩具

儿童在一定的时间里，将一推十分杂乱的图块，拼组成固定的、一块都不能错的美丽图案，这需要儿童具有很好的观察力和耐心才能完成。

儿童很喜爱他们生活中的事物，如蔬菜、交通工具、动物、建筑等。

如果把这些做成拼图玩具，一定受到他们的欢迎（如图2.5）。

图2.5拼图玩具

6）木制仿真玩具模型

　原木玩具是一健康的玩具，木制仿真玩模型是仿生活中的事物，主要运用造型的美感，让人认识事物和通过可爱的造型带给人快乐（如图2.6）。

图2.6木制仿真玩具模型

7）DIY系列

儿童DIY系列益智产品，对中国儿童动手能力提高有很大的促进作用，也对中国儿童的想象力和创新能力的发展有着积极的作用（如图2.7）。

DIY益智产品，儿童可以自已动手拆卸、拼装玩具，并且该玩具富有变化，有很多种的玩法,让孩子不会感到厌烦。

与传统的玩具相比,DIY产品拥有七十二般变化，深受孩子喜爱，并且它有着其独特的功能和内涵，足以能吸引儿童的兴趣。

这类产品能培养儿童的动手能力，帮助他们能独立思考,同时又能激发儿童的想象力和创造力,促进儿童各方面能力的发展。

图2.7DIY系列

二.1.4儿童益智玩具的功能

一是可促进儿童身体机能协调发展，包括感官发展、身体动作。

婴儿玩具典型代表有手摇铃、床头玩具、发声玩具。

音乐玩具有助于婴儿动作发展和感官的发育；折纸或涂鸦画板玩具可以促进儿童精细动作的发展；球类、投掷玩具可以促进儿童身体的协调性发展。

二是可提高儿童知识与技能，能够很好地培养儿童学习兴趣。

儿童通过玩具学习知识，提高他们的生活技能。

儿童在玩耍的过程中获得这些知识或技能，同时感受到学习带来的乐趣，让孩子爱上学习。

三是可提高儿童的思维力和创造力。

各类积木、拼图、迷宫玩具可以提高儿童思维力和创造力的发展，各种棋牌类玩具、九连环、七巧板等玩具可以培养儿童逻辑思维能力和创造力，积木、橡皮泥、建造等玩具对儿童的创造力培养有其重要作用。

四是可培养处理儿童社会关系能力。

玩具可培养儿童人际关系能力，促进儿童建立正确的价值观，例如：

玩具帮助儿童分清善恶，让儿童学会爱护环境和形成公平竞争的意识。

这类玩具有体育类玩具、日常生活用品模型玩具等。

五是可促进儿童形成良好品格。

各种科学玩具、幼儿攀爬玩具、棋类游戏培养儿童形成良好行为习惯，如耐心、科学探索精神、坚强、勇敢的品格特征。

二.2儿童益智玩具市场调查

二.2.1儿童益智玩具市场概况

据统计，我国现有人口14亿，其中少年儿童及婴幼儿占总人口的28.6%，城市儿童占总人口的7%，农村儿童占总人口的21.6%。

在城市中，购买儿童益智玩具的人均年消费是54.5元；在农村儿，购买儿童益智玩具的人均消费还不足29.8元。

在城市里，成人购买玩具的平均年消费是19.8元；在农村里，成人购买玩具的人均年消费为零（如表2.1）。

人们的这种消费情况，正好反映我国玩具消费市场还没有饱和，市场的容量很大，玩具市场还有很大的发展潜力。

表2.1城市与农村玩具消费差异

二.2.2儿童益智玩具市场现状和分析

1.市场容量：

据统计，我国城市拥有1亿儿童，农村拥有3亿儿童。

这反映出我国玩具市场的容量很大，玩具市场有很大的发展潜力。

随着人们生活水平的提高，人们的追求发生了改变，人们追求休闲、娱乐，他们对玩具的需求也发生着改变，玩玩具的人群体也越来越大。

玩具不仅受儿童的喜爱，也受到成年人的追捧，在工作学习之余享受玩具带来的乐趣。

2.行业分析：

儿童益智玩具有着广阔的消费市场，由于城乡收入水平的不同，使得我国有着不同档次和品种的儿童益智玩具，让人们有更多的选择空间。

根据SMR调查表明，随着我国城乡居民生活水平的提高，家长将越来越重视对儿童的教育问题，他们对孩子智力开发投入很大金钱。

而玩具可以很好开发儿童智力，因此儿童益智玩具迎合了家长们的心理需求，他们希望自已的孩子成龙成凤。

在城市中，喜爱电子型玩具的人有49.9%，选择智能型玩具的人有29.8%，有19.9%的人喜爱高档的毛绒、布制装饰类玩具（如表2.2）。

表2.2城市消费者选择儿童玩具情况

在中国农村，人们多数喜欢选择传统的玩具，购买电动型玩具的人有47.5%，选购拼装玩具的有27.6%，愿意选购中低档次的毛绒、布制玩具的人有23.5%（如表2.3）。

表2.3农村消费者选择儿童玩具情况

二.2.3关于儿童益智玩具消费的社会调查

益智玩具能开发智力增长智慧，有助于儿童身心健康的成长。

下面是可问可答调查网调查结果，产生数据如下：

调查1：

在哪个年龄阶段,您为孩子购买的益智玩具最多

在哪个年龄阶段,您为孩子购买的益智玩具最多的调查中，表示是0-1岁的网友占35%，有31%的网友表示是1-2岁，有21%的网友表示是2-3，余下的12.7%表示是3-6岁（如表2.4）。

表2.4在哪个年龄阶段,您为孩子购买的益智玩具最多

调查2：

购买儿童玩具，你是否会认真阅读产品说明书

根据调查结果显示，23%的网友表示不会，60%的网友表示会，17%的网友表示没注意（如表2.5）。

表2.5购买儿童玩具，你是否会认真阅读产品说明书

调查3：

你比较注重孩子的那些成长

调查统计结果显示，7%的网友表示注重孩子习惯养成，17%的网友表示比较关注孩子触觉感受成长，14%的网友表示注重孩子自然反应能力成长，29%的网友表示比较注重孩子视觉色彩成长，10%的网友表示注重孩子创造想象能力成长，9%的网友表示注重孩子数学逻辑成长，14%的网友表示注重孩子文字阅读能力的成长（如表2.6）。

表2.6你比较注重孩子的那些成长

调查4：

你认为最吸引孩子注意力的是玩具的什么特征

根据调研统计数据来看，19%的网友表示是玩具的形状，13%的网友表示是玩具的声音，42%的网友表示是玩具的颜色，15%的网友表示是玩具的趣味性，剩余11%的网友表示是玩具会动的特征（如表2.7）。

表2.7你认为最吸引孩子注意力的是玩具的什么特征

调查5：

你小孩平时喜欢的

调查中，21%的网友表示是植物，10%的网友表示是建筑，48%的网友表示是小动物，21%的网友表示是汽车（如表2.8）。

表2.8你小孩平时喜欢

调查6：

你会为孩子买以下那类玩具

调查结果显示，32%的网友表示会买拼图，40%的网友表示会买写字板，10%的网友表示会买钓鱼器，18%的网友表示会买遥控车（如表2.9）。

表2.9你会为孩子买以下那类玩具

调查7：

你一般会选择那种材料的玩具

调查中，28%的网友表示会选择木材，48%的网友表示会选择塑料，14%的网友表示会选择泡沫，海绵的，剩余10%的网友表示会选择其它材料（如表2.10）。

表2.10你一般会选择那种材料的玩具

调查8：

你在为孩子选购玩具时会选择那种色调

调查数据显示，22%的网友表示会选择冷色调，63%的网友表示会选择暖色调，剩余15%的网友表示会选择中间色调（如表2.11）。

表2.11你在为孩子选购玩具时会选择那种色调

调查9：

为孩子购买玩具时可以接受价位

据统计，有48.5%的网友表示在50元以内，29.5%的网友表示可以接受的价位在50-100元，13%的网友表示能在100-200元；剩余9%的网友表示在200元以上（如表2.12）。

表2.12为孩子购买玩具时可以接受价位

二.3儿童对益智玩具造型设计中形、色、质的需求

二.3.1儿童对形态的需求

“形态”包含两层意思：

“形”通常是指一个物体的外形或形状，而“态”则是指蕴涵在物体内的“神态”或“精神势态”。

形态就是指物体的“外形”与“神态”的结合[1]。

儿童益智玩具的形态，是为了以充分满足儿童的好奇心。

儿童的内心世界与成年人不同，他们的世界是丰富多彩的，他们对新奇的事物，充满了好奇心，对那些事物他们有着很强的想象力。

孩子们特别感兴趣他们熟知和可玩性的事物，这些玩具造型都以现实生活中的事物原型进行设计，符合儿童的认知需求。

这类玩具的形态来自生活中的元素，设计构思巧妙，可以把儿童带入某种情景，促进儿童想象力发展。

儿童的好奇心能得到满足，可以促进儿童思维力、想象力和创造力的发展。

经研究证明，对于有很强理性化的玩具造型，儿童通常都不会很喜欢，相反可能儿童会对这类玩具产生厌烦。

用我们成人思维设计儿童玩具，玩具将失去它价值，不会给儿童带来快乐，相反只会给儿童造成冰冷、乏味的感受，儿童更喜欢外形独特的益智玩具。

因此，设计师不要设计过于复杂的产品，要掌握化简单的原则，要让玩具带给儿童快乐，同时又能培养他们的思维力、想象力和创造力。

设计儿童益智玩具的形态时，要选择儿童熟知的几何图形，设计让儿童容易认知的产品，例如圆形、正方形等简单的几何图形。

形态圆浑、简洁的形象最能吸引儿童，因为圆浑的形态能让孩子感受到关爱，简洁的形态能让孩子更加容易认知，让他能够较快地感知事物。

在安全性上，设计形态圆浑的玩具，可以有效避免玩具对儿童造成的伤害。

二.3.2儿童对色彩的需求

我们整个的视觉世界是由形状与色彩组成的，在我们视觉世界里，色彩给我们的视觉强烈刺激。

儿童在不同的年龄阶段，他们都有属于他们的心理特点，他们对于色彩的感知是不相同的，这使他们在不同的年龄段对色彩的需求也各不相同。

在我们大人的心目中，婴儿对艳丽的色彩十分敏感。

研究表明，对于O一3岁的儿童，他们喜爱艳丽的颜色，这些色彩有助于儿童认知周围事物，提高他们的认知力，促发他们对周边环境产生情感互动。

但是，在这个年龄阶段的儿童益智玩具，它们色彩的明度和亮度要有限度，如果用太过鲜亮的色彩，儿童长时间玩玩具可能损伤眼睛；儿童的视神经发育还不成熟，太亮的色彩对视觉有强烈刺激作用，会导致儿童的视力方面受到损伤。

太鲜艳的颜色可能含有较高甲醛，对环境有很大的破坏，甚至威胁儿童身体健康。

随着儿童的成长，他们的视觉和认识系统也在不断发育完善，他们对色彩的要求从鲜艳向柔和过渡。

因为儿童的心智不断成熟，他们将不会喜爱过于鲜艳的色彩，他们这时喜爱理性的色彩，设计一些淡雅类的玩具可以满足儿童的心理需求。

我们的生活中有了色彩，才有了很多乐趣，通过色彩可以表现出我们的审美形式。

玩具的色彩主要用于装饰，儿童益智玩具主要供孩子玩耍与娱乐，而玩具通过色彩装饰，是为了美化玩具，来满足儿童的色彩的需求。

因此，在设计儿童玩具时，设计师都会应用夸张、抽象的手法，来突出产品外在装饰的美。

福禄贝尔的恩物是作为教具来向孩子展示，这些教具可以帮助孩子更好认