CIS课程标准.docx

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CIS课程标准

一、课程定位

《CI设计》课程是围绕专业艺术设计人才培养目标而设置的专业必修课，也是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。

根据社会对企业形象设计领域岗位能力的需求，通过该课程的学习，培养学生CI策划与设计的综合能力，为学生迈入良好的就业平台奠定了坚实的基础。

该课程是在标志设计、印刷工艺、图形软件等课程的基础上开设的一门综合课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，并对后续的《毕业设计》有着极强的预演和指导作用。

二、工作任务和课程目标

（一）工作任务及职业能力

依据CI设计所需职业能力，以工作过程为线索，设计专业课程的教学内容,引导学生准确掌握CI调研策划、创意设计和系统设计基本原理、工作流程与操作方法，完成具体的工作任务，培养岗位职业能力与素质。

工作任务与职业能力分析表

工作领域

工作任务

职业能力

学习项目

CI设计

市场调查、分析、沟通

了解行业现状、企业竞争对手、企业背景、企业文化

熟练运用市场调查分析工具

⏹CI与品牌形象

⏹CI设计程序的原则

策划提案

熟练使用PPT

熟悉CI提案流程

具备语言阐述能力

⏹CI的开发流程

⏹策划书的撰写格式与方法

品牌设计

掌握文字意义的表达及拼读方法

了解行业属性、民俗性、国际性和流行性

⏹广告策划与创意

⏹CI的特性

基础识别设计、应用识别设计（点线面、文字、色彩、传统图案美学、图形创意）

掌握视觉表达的美学基本知识

具备设计的原创意识和能力

掌握形式美法则

⏹标志设计

⏹标准色、标准字体

⏹辅助图形设计

⏹吉祥物设计

⏹办公器具、设备设计

⏹招牌、标牌设计

⏹建筑外观、橱窗设计

⏹衣着制服设计

⏹包装用品设计

⏹广告、传播设计

⏹展示、陈列规划设计

⏹网站界面设计

CI系统手册设计

掌握印前工艺、排版、完稿，具备校稿、定稿能力

⏹CI手册的版式设计

⏹CI手册的电子书制作

（二）课程目标

本课程以为企业形象设计的高技能人才为教学目标。

从知识、能力、态度目标来构建。

知识目标

（1）CI设计的基本原理；

（2）CI的构成元素与构成法则；

（3）CI设计的策划方法。

技能目标

（1）策划书的撰写；

（2）CI设计的创意表现；

（3）CI设计的设计流程；

（4）CI设计的创意与制作规律；

（5）CI手册的制作；

（6）CI设计项目的测评管理。

态度目标

（1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；

（2）具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神；

（3）具有健康的身体素质、良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；

（4）具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力；

（5）具有为国家富强、民族昌盛及个人发展而努力奋斗的远大理想；

（6）具有良好的交流与表达能力。

三、教学组织

在教学组织过程中，充分利用行业资源、根据设计公司用人要求制定使用教学内容，针对行业岗位需求实施实在教学方法，依托行业渠道实操教学项目，遵照行业标准实效考核方式。

基于CI设计的工作过程，采用“工作室化”的教学模式。

以项目驱动到工作体验，创意策略到设计制作。

校企联合，承接企业订单，将工作领域任务转换为学习领域的课程项目贯穿于课程教学之中。

公司根据客户要求导入真实项目，以企业为依托在学校进行工作室化教学，分为若干项目小组，以学生为主体，教师为引导共同完成项目成果呈现给客户，实现学生与企业岗位零距离。

通过项目引导，使学生学习了解CI设计的综合知识、专业技能及形成职业岗位的综合素质，从而体现“教、学、练、做”的有机结合及理论实践一体互动。

根据工作任务与职业能力分析，为使学生掌握CI企业形象设计工作，本课程依据工作过程分解不同阶段的学习项目。

在项目的教学实施中，进一步分解成若干个学习型工作任务。

教学组织表

学习项目编号

学习项目名称

学习型工作任务

学时

1

品牌策划书的撰写

项目1建立品牌

项目2市场调研

项目3撰写策划书

32

2

标志设计及CI基础部分的设计

项目1品牌标志设计

项目2品牌标准颜色

项目3品牌辅助颜色

项目4品牌标准字体

项目5品牌象征图案

项目6企业吉祥物

48

3

CI应用部分的设计

项目1办公器具、设备

项目2招牌、旗帜、标牌

项目3建筑外观、橱窗

项目4衣着制服

项目5包装用品

项目6广告、传播

项目7展示、陈列规划

项目8网站界面

56

4

CI手册的制作

项目1CI手册的版式设计

项目2CI手册的制作

32

四、教学内容与能力要求

构建项目化的课程结构，依据CI设计岗位实际工作任务，以工作过程为线索，设计专业课程的教学内容。

通过学习过程，培养学生具有天马行空的构想与规范缜密的制作过程相统一的职业素养，从而形成良好的核心竞争力。

具体的项目化教学设计内容为：

表1品牌策划书的撰写

学习项目：

品牌策划书的撰写

学时：

32

1.项目任务：

在接受项目任务后，深入进行市场调研，了解行业现状、企业竞争对手、企业背景、企业文化。

针对设计对象的行业特点和客户要求，撰写品牌策划书，使企业品牌或产品品牌在消费者脑海中形成一种个性化的认知，并使消费者与企业品牌或产品品牌之间形成统一的价值观，从而建立起自己的品牌声誉，为以后的视觉形象设计奠定基础。

2.教学目标：

知识：

品牌策划书的撰写方法；市场调研的工作方法；品牌策划要素

技能：

能规范撰写品牌策划书；能准确树立品牌形象；能合理制定品牌发展战略

态度：

能深入调研，具有实事求是的工作态度，开拓进取的创新精神，精诚合作的团队意识

3.教学实施

工作过程

工作内容

教学组织

学时

获取信息

某企业或企业某品牌的企业形象策划

教师介绍基本概念和技术要求等内容。

布置任务，学生分组:

教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。

8

计划

1.市场调研

2.分析企业品牌特征

3.提出策划理念

听取学生的计划报告，审足实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的进度检查计划。

10

实施

品牌策划书的撰写

对学生调研中出现的问题，组织学生进行讨论，并给予指导。

同时，要对学生进行相关职业素质方面教育。

10

评价

1.市场调研

2.品牌策划书

指导学生进行策划方案的分析；对方案进行评价；对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业进行评价。

4

4.教学内容

1.品牌策划定义

2.品牌策划任务

3.品牌策划要素

4.品牌策划书写规范

5.工作对象、

工具

对象：

市场调研策划书

工具：

microsoftword文档Microsoftpowerpoint

6.工作方法

课堂教学市场调研学生分组研讨

7.劳动组织

课堂教学分组研讨个人市场调研

8.工作人员

教师学生

9.工作成果

完整品牌策划书

10.考核评价

知识点:

1.品牌策划书的撰写方法；

2.市场调研的工作方法；

3.品牌策划要素

职业能力:

1.规范撰写品牌策划书；

2.准确树立品牌形象；

3.合理制定品牌发展战略

工作态度:

1.能按时出勤；

2.能认真做好课前的准备工作:

3.认真听课，积极发言；

4.能与组内成员友好合作；

5.能认真按时完成各项工作；

6.策划书成果规范、整洁，字迹工整，有独到见解。

成果评定:

按照行业规范对完成的各顶设计成果进行评定，成绩占50%

学生评价:

学生对工作任务实施过程进行自评、互评，成绩占20%

教师评价:

对学生的考勤、学习态度、团队协作、独立工作和职业道德等方面评价，成绩占30%

表2标志设计及CI基础部分的设计

学习项目：

标志设计及CI基础部分的设计

学时：

48

1.项目任务：

确立企业品牌的标志，并对CI的基础部分进行设计规划

2.教学目标：

知识：

标志设计的原则；标志设计的表现手法；CI基础部分的构成要素；CI基础部分设计原则。

技能：

标志设计的创意表现；CI基础部分的设计创意表现

态度：

创意能力表现能力团队合作精神

3.教学实施

工作过程

工作内容

教学组织

学时

获取信息

某企业或企业某品牌的企业标志设计及CI基础部分的设计

教师介绍基本概念和技术要求等内容。

布置任务，学生分组，教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。

8

计划

1.针对企业品牌特征对标志和CI基础部分进行规划

2.提出创意方案

听取学生的计划报告，审足实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的进度检查计划。

16

实施

标志设计的样稿方案

CI基础部分的色彩和图案设计

对学生设计中出现问题，组织学生进行讨论，并给予指导。

同时，要对学生进行相关职业素质方面教育。

16

评价

标志设计

CI基础部分的设计

指导学生进行设计方案分析；对方案进行评价；对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业进行评价。

8

4.教学内容

1标志设计的原则；

2.标志设计的表现手法；

3.CI基础部分的构成要素；

4.CI基础部分设计原则。

5.工作对象、工具

对象：

标志设计CI基础部分设计

工具：

photoshopillustratorcoreldraw等设计软件

6.工作方法

课堂教学学生上机操作课内外指导

7.劳动组织

课堂教学分组研讨个人上机实践

8.工作人员

教师学生

9.工作成果

标志设计

CI基础部分的设计

10.考核评价

知识点:

1.标志设计的原则；

2.标志设计的表现手法；

3.CI基础部分的构成要素；

4.CI基础部分设计原则。

职业能力:

1．标志设计的创意表现；

2.CI基础部分的设计创意表现

工作态度:

1.能按时出勤；

2.能认真做好课前的准备工作:

3.认真听课，积极发言；

4.能与组内成员友好合作；

5.能认真按时完成各项工作；

6.设计成果规范、整洁，有独到见解。

成果评定:

按照行业规范对完成的各顶设计成果进行评定，成绩占50%

学生评价:

学生对工作任务实施过程进行自评、互评，成绩占20%

教师评价:

对学生的考勤、学习态度、团队协作、独立工作和职业道德等方面评价，成绩占30%

表3CI应用部分的设计

学习项目：

CI应用部分的设计

学时：

56

1.项目任务：

对CI的应用部分进行设计规划

2.教学目标：

知识：

CI应用部分的构成要素；CI应用部分设计原则。

技能：

CI应用部分的创意表现；CI应用部分的设计创意表现

态度：

创意能力表现能力团队合作精神

3.教学实施

工作过程

工作内容

教学组织

学时

获取信息

某企业或企业某品牌的企业CI应用部分设计

教师介绍基本概念和技术要求等内容。

布置任务，学生分组，教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。

8

计划

1.针对企业品牌特征对CI应用部分进行规划

2.提出创意方案

听取学生的计划报告，审足实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的进度检查计划。

16

实施

CI应用部分设计

对学生设计中出现问题，组织学生进行讨论，并给予指导。

同时，要对学生进行相关职业素质方面教育。

24

评价

CI应用部分设计

指导学生进行设计方案的分析；对方案进行评价；对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业进行评价。

8

4.教学内容

1．CI应用部分设计的原则；

2.CI应用部分设计的表现手法；

3.CI应用部分的构成要素；

4.CI应用部分设计原则。

5.工作对象、工具

对象：

CI应用部分设计

工具：

photoshopillustratorcoreldraw等设计软件

6.工作方法

课堂教学学生上机操作课内外指导

7.劳动组织

课堂教学分组研讨个人上机实践

8.工作人员

教师学生

9.工作成果

CI应用部分设计

10.考核评价

知识点:

1.CI应用部分的构成要素；

2.CI应用部分设计原则

职业能力:

1.CI应用部分的创意表现；

2.CI应用部分的设计创意表现

工作态度:

1.能按时出勤；

2.能认真做好课前的准备工作:

3.认真听课，积极发言；

4.能与组内成员友好合作；

5.能认真按时完成各项工作；

6.设计成果规范、整洁，有独到见解。

成果评定:

按照行业规范对完成的各顶设计成果进行评定，成绩占50%

学生评价:

学生对工作任务实施过程进行自评、互评，成绩占20%

教师评价:

对学生的考勤、学习态度、团队协作、独立工作和职业道德等方面评价，成绩占30%

表4CI手册的制作

学习项目：

CI手册的制作

学时：

32

1.项目任务：

对CI手册的制作

2.教学目标：

知识：

CI手册的概念；CI手册的构成；CI手册编制的原则。

技能：

CI手册的版式设计；CI手册的创意表达

态度：

创意能力表现能力团队合作精神

3.教学实施

工作过程

工作内容

教学组织

学时

获取信息

某企业或企业某品牌的企业CI手册进行设计

教师介绍基本概念和技术要求等内容。

布置任务，学生分组，教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。

4

计划

1.针对企业品牌特征对CI手册进行规划

2.提出创意方案

听取学生的计划报告，审足实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的进度检查计划。

8

实施

CI手册设计

对学生设计中出现问题，组织学生进行讨论，并给予指导。

同时，要对学生进行相关职业素质方面教育。

16

评价

CI手册设计

指导学生进行设计方案分析；对方案进行评价；对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业进行评价。

4

4.教学内容

1.CI手册的概念；

2.CI手册的构成；

3.CI手册编制的原则；

4.CI手册的版式设计；

5.CI手册的创意表达

5.工作对象、工具

对象：

CI手册设计

工具：

photoshopillustratorcoreldraw等设计软件

6.工作方法

课堂教学学生上机操作课内外指导

7.劳动组织

课堂教学分组研讨个人上机实践

8.工作人员

教师学生

9.工作成果

CI手册设计

10.考核评价

知识点:

1.CI手册的概念；

2.CI手册的构成；

3.CI手册编制的原则。

职业能力:

1.CI手册的版式设计；

2.CI手册的创意表达

工作态度:

1.能按时出勤；

2.能认真做好课前的准备工作:

3.认真听课，积极发言；

4.能与组内成员友好合作；

5.能认真按时完成各项工作；

6.设计成果规范、整洁，有独到见解。

成果评定:

按照行业规范对完成的各顶设计成果进行评定，成绩占50%

学生评价:

学生对工作任务实施过程进行自评、互评，成绩占20%

教师评价:

对学生的考勤、学习态度、团队协作、独立工作和职业道德等方面评价，成绩占30%

五、教学方法与手段

依据工作过程系统化课程建设的原理，根据工作过程的特点，将学习领域划分成三个不同阶段组织教学。

在认知与准备阶段，采用理论讲授、案例教学，以典型的实际案例为例，教师使用多媒体教学手段分析经典知名CI设计的设计理念及方法，使学生看在眼里记在心上，非常直观。

如：

北京奥运会案例分析。

在创意与表达、分析与运用阶段，引入真实化项目进入课堂教学，讲解工作过程的步骤和实施方法。

在调研、制作过程中会出现不同的问题，在教师的指导下调动学生的创造性思维，采用小组讨论、提问等方式，对学生的不同的设计方案进行分析，帮助他们完成策划书的撰写；教师借助黑板投影、多媒体对不同方案进行点评。

在设计机房采用现场教学法，通过具体指导学生的设计对象和策划书的方案完成教学内容。

通过带领学生观看艺术设计展的现场教学方式，开拓了学生的艺术视野及设计思维模式。

通过设计后期印刷工艺课程在报社的现场教学使学生真实感受企业环境。

充分利用多媒体网络资源，保证师生交流的畅通；依托校园网，为学生提供许多主流设计网站，供学生学习参考。

六、考核与评价

专业核心技能课程考核与评价应从两个方面进行考核，汇总得出课程整体成绩。

课程整体成绩表

考核类型

成绩

权重

课程整体成绩

课程考核

100

0.7

100

职业技能认证

100

0.3

（一）课程考核

1．本课程考核按照技能考试与项目设计相结合的形式。

专业核心技能课程不再安排期末集中考试。

成绩的权重课程考核为70%，技能考核为30%。

项目设计分别考核，课程考核成绩则是项目考核成绩的累计。

课程考核成绩表

项目名称

成绩

权重

项目成绩

项目成绩权重

课程考核成绩

品牌策划书的撰写

知识

100

0.3

100

0.2

100

技能

100

0.4

态度

100

0.3

CI基础部分的设计

知识

100

0.3

100

0.3

技能

100

0.4

态度

100

0.3

CI应用部分的设计

知识

100

0.3

100

0.3

技能

100

0.4

态度

100

0.3

CI手册的制作

知识

100

0.3

100

0.2

技能

100

0.4

态度

100

0.3

（二）职业技能认证

本课程是国家职业资格证书“平面设计师资格证”对应的课程，参照国家职业资格证书考核标准进行考核和认证。

七、说明与建议

1.本课程标准根据CI企业形象设计专业标准编制。

2.教学中应关注新技术、新工艺，国际最近的设计理念及企业需求的不断发展，并及时融入教学内容。

3.教学重点、难点及教学建议:

（1）品牌策划书的撰写:

重点是品牌的建立和对市场的调研。

难点是策划书的撰写。

（2）标志设计及CI基础部分的设计:

重点是品牌标志设计。

难点是CI基础部分之间的联系和拓展。

（3）CI应用部分的设计:

重点是CI应用部分的设计制作。

难点是基础部分的元素如何巧妙的应用于CI设计的应用部分。

（4）CI手册的制作:

重点CI手册的设计制作。

难点是CI手册的版式设计。

4.参考教材：

《CI设计》李建设编河南大学出版社2010-01

《企业识别：

CI的策划和设计》吴为善，陈海燕，陆婷编著上海人民美术出版社2005-03

《CI设计》詹文瑶湖南美术出版社2009-08

《CI品牌设计》胡越上海人民美术出版社2008-03