《有趣的鞋子》教案.docx

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《有趣的鞋子》教案

《有趣的鞋子》教案

《有趣的鞋子》教案1

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

　　2、知道要穿合适的鞋子。

　　3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

　　2、特殊作用的鞋子课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣

　　听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。

　　猜猜是什么？

（鞋子）

　　二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？

谁来给大家介绍一下？

认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）

　　小结：

我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

　　三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

　　1、参观鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

　　（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。

）

　　参观后提问：

你看到了那些鞋子？

哪双鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？

什么季节穿的？

是谁穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？

（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　　（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）

　　请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？

　　我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小结：

妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

　　四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

　　小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？

今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

　　（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。

体验穿大鞋的感觉。

）

　　你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

　　小结：

我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

　　五、认识一些特殊的鞋子

　　播放课件，你们见过里面的鞋子吗？

是在那里见过的，谁穿的？

　　认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

　　活动延伸：

　　继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

　　活动反思：

　　《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。

新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。

我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。

体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！

　　首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。

同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。

　　其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：

鞋由哪几部分组成的？

再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：

鞋面比鞋底宽。

并让学生说一说：

为什么鞋面要比鞋底宽？

我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。

师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。

教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。

教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。

但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。

　　最后作品展示环节，我使用的评价方式有：

自评：

在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。

互评：

我提出诸如这样一些问题：

你最喜欢哪一件作品？

喜欢这件作品的什么方面？

让学生发表自己的见解。

对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。

但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

　　总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！

作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。

《有趣的鞋子》教案2

　　针对小班幼儿人园时间短、服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动。

与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。

　　活动目标

　　1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

　　2、提高服务能力。

　　活动准备

　　1、创设：

在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

　　2、物质准备：

幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

　　活动反思

　　我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。

　　第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

　　第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，幼儿将小脚印变正。

孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。

　　第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。

　　第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。

在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。

　　第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

　　整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。

　　活动点评

　　针对小班幼儿穿反鞋的现象设计活动，有非常好的现实教育意义，活动目标从穿鞋技能到幼儿内心的情感体验都有所涉及，完成目标分六个步骤：

一是观察，完成的策略是跟着儿歌韵律走，同时观察圆圈内的符号（小脚印、星星），起到活动预热和点燃兴趣的作用。

第二个步骤是对应脚印，完成策略是听着儿歌行动，将自己的双脚与场地上的脚印对应，进行学习，其中有星星状的，有脚印（左右）状的。

第三步骤是通过提问引发幼儿思考，策略是通过比较完成提问：

“两个小脚印有什么不一样?

”由于孩子的年龄是在3岁左右，刚入小班3个月，孩子的思考和表达是伴着动作来说明的，在这个步骤里，老师能把握孩子直觉行动性思维的特点。

第四个步骤是辨别纠正，策略是将教师有意放反的鞋子调整好，在行动上进行再一次学习、巩固。

第五步为生活习惯的养成，策略是将鞋子放回鞋架并与鞋架上的脚印对应。

第六步策略为穿爸爸妈妈各种各样的大鞋，体验鞋子的种类和大小（各种码数的皮鞋、布鞋、休闲鞋、高跟鞋）。

虽然学习体验时间只有15分钟，但六个步骤由浅入深地完成了学习目标，突出的表现在于：

教师把握孩子的年龄特点准确到位，指导态度亲切，孩子学习体验愉快。

《有趣的鞋子》教案3

　　—、设计意图：

　　鞋子是日常中不可缺少的。

孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。

平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。

雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

　　二、活动目标：

　　1、进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。

　　2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　三、动准备：

　　1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

　　2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

　　四、活动过程：

（一）看大鞋：

了解鞋的不同类型。

请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

（二）穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

　　1、穿大鞋，体验其乐趣：

（1）我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？

相互说一说

（2）大家相互换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉？

（配乐，）

　　2谈话交流穿鞋的作用

（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉

　　小结：

穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒服，活动起来才方便

（2）相互交流大人们何时穿这双鞋

　　（3）交流穿鞋的作用

　　（三）办鞋展：

分类

　　1、我们用这些鞋子办个鞋展？

老师为小朋友准备了鞋架，鞋架上有标志，大家仔细看你的鞋应该放哪里？

　　2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？

哪种鞋多（少），多（少）几双？

指导能力强的记录

　　（四）印鞋印：

大胆创作

　　1、启发谈话，引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋。

大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

　　2、示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望

（1）示范印画，了解印画的要领

（2）欣赏画面，引发联想

　　3、幼儿创作，师指导师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿

　　4、师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画，结束活动附，印画改为：

为不同季节或大小，男女服饰搭配鞋子。

《有趣的鞋子》教案4

　　目标：

　　1、了解各种鞋子的特点，尝试按特征分类。

　　2、学习制作标记卡，体验合作的快乐。

　　准备：

　　1、每个孩子从家中带来一双鞋子。

　　2、若干个鞋架、蜡笔及方形纸。

　　3、已装饰好的鞋底，鞋面若干，画笔、双面胶等。

　　过程：

　　一、穿鞋子，体验其乐趣，感受鞋的作用。

　　1、穿鞋，体验其乐趣。

　　师：

我们教室里有这么多的鞋子，现在我们就来穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什么感觉？

　　2、谈话，交流穿鞋的感受。

　　1）刚才你们穿了什么鞋？

感觉怎样？

　　2）师：

为什么有的小朋友觉得鞋子太松，有的小朋友觉得鞋子小而且紧呢？

　　3）小结：

穿鞋子一定要合脚，这样才舒服，活动起来才方便。

　　3、了解鞋子上数字的含义。

　　1）那怎么选择适合我们自己的鞋呢？

（用眼睛看，用尺量……）引导幼儿观察鞋底有什么？

　　二、办鞋展，分类。

　　1、这么多的鞋子我们来把它放到鞋子商店去吧。

不过我可是有要求的，可要认真听哦，请你们和好朋友一起商量你们准备根据鞋子的什么不同来摆放。

　　2、幼儿操作。

　　3、集中交流。

请幼儿说说你们是怎么样摆放的，为什么？

　　三、根据分类标准，制作标记卡。

　　1、讨论有什么办法能让顾客一看就知道这个货架上有哪些鞋子？

　　2、幼儿设计分类标记卡。

《有趣的鞋子》教案5

　　教学目标：

　　1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。

　　2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。

　　教学重难点：

　　学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。

　　教学准备：

　　教具：

白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件

　　学具：

各种制作材料、工具。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：

10月25日——10月27日

　　活动一：

　　请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。

板书课题《有趣的鞋子》。

　　活动二：

　　提问：

你知道鞋子是什么时候发明的吗？

想不想知道最早的鞋子是什么样子的？

　　放录像：

　　鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。

　　提问：

最早的鞋子是用什么材料做的？

主要功能是什么？

　　活动三：

　　下面就请同学们和老师一起欣赏多样的鞋。

（课件）

　　１.包子棉鞋

　　２.滑轮鞋

　　３.皮鞋

　　４.靴子

　　５.花盆底的鞋

　　６.景泰蓝做的鞋

　　７.综合材料制作的鞋

　　引导学生一屏屏欣赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。

　　活动四：

　　课件展示

　　不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是根据季节设计的鞋。

　　运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是根据不同功能设计的鞋。

　　不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。

　　你还见过什么有趣的鞋？

　　鼓励学生说说自己从电视上、网络上见到的有趣的鞋子。

　　布置学生带材料下节做鞋子。

　　札记：

从网上下了一个课件，里面关于鞋子的历史讲得很清楚，这个课件可帮了我的大忙，真是感谢网络的便利。

　　第二节

　　施教时间：

10月28日——10月29日

　　活动一：

　　教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。

（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：

从材料上、造型上、装饰上）

　　教师板书：

鞋子的制作要点：

材料上、造型上、装饰上

　　活动二：

学生分小组讨论

　　小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）

　　1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。

教师在学生讨论时进行巡视听取各种意见并参与讨论。

　　2、教师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请学生注意观察鞋子的制作流程。

　　3、通过观察鞋子的制作过程，请学生进一步讨论，如何才能成功的制作出一双美丽而且有趣的鞋子（教师提醒学生注意鞋子的结构和制作程序，如鞋面与鞋底与装饰，并形成小组分工协作）。

　　4、请各小组有疑问的请提出来在全班进行讨论，教师帮忙引导并讨论、总结。

　　活动三：

学生小组制作鞋子的活动：

　　学生四人小组开始制作鞋子，教师巡视辅导。

教师在辅导中注意以下几件事：

1、不同的材料制作出不同样式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。

2、装饰时的制作应细致，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。

3、鞋底可用自己的脚来做样式并略扩大一点，如果材料不够可以按比例来进行缩放。

　　活动四：

学生作品的交流展示。

　　1、各小组进行交流并互相点评、帮助，最后选出自己喜欢的作品。

　　2、全班学生分小组对自己的作品自评并展示。

　　3、教师在学生的自评活动中注意给予一定的鼓励和参考意见。

　　教师为本节课的学生活动进行总结。

（学生在课后注意班级卫生的整理）

《有趣的鞋子》教案6

　　活动背景：

　　天气渐渐炎热起来，孩子们一活动后身上就会出许多的汗。

午睡的时候，孩子们一脱鞋，整个午睡室里就弥漫了一股臭味。

所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，让孩子们将自己的鞋子脱下在阳光下照射。

而就在这个时间，我偶然的发现有许多孩子都喜欢你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比较谁的鞋子大，谁的鞋子小。

我突然有了灵感，这不就是孩子的兴趣点吗？

我可以将鞋子作为一个引子，让幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又避免了以往数学分类活动的枯燥性，而且还让他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是很好吗？

因此我设计了有趣的鞋子这个活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在活动中学会自己比较鞋子的大小、松紧，并能用语言表达出来。

　　2、能够学会按特征进行分类活动，并养成在活动中相互谦让的良好品德。

　　3、能够创造性的给鞋面进行装饰，提高幼儿的动手操作能力和审美能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　硬板纸做的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干

　　活动过程：

　　1、幼儿互穿鞋子，体会各自的感受。

（1）“小朋友，你们的鞋可真好看啊，老师想和你们换穿一下鞋子，你们愿意吗？

你也可以和老师一起，找上好伙伴，穿一下他们的鞋，看看有什么感觉！

”（由于活动前孩子已有了经验，现在穿起来特别开心，很多幼儿都赶着围过来告诉我的感受。

有的说：

他的鞋子太紧了，我穿不下；有的说：

他的鞋子太大了，我的脚小；还有的幼儿竟然感觉出了温度和质地的硬软：

老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别软。

在一个完全轻松的语言氛围中，幼儿大胆讲述，并且学会了大小、松紧、软硬这几对反义词。

）

（2）“为什么有的人觉得鞋子大、松，有的人觉得鞋子小、紧呢？

”（通过前面的自由讲述，我让幼儿自己总结出经验。

基本上所有的孩子都会说出，脚的大小不一样，脚小的穿脚大的孩子的鞋那么鞋子就会大，反之就会小的道理。

看来孩子是理解了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、松紧这几个字眼。

而老师在此时仅做的就是将孩子的语言加以整理，做一个简单的小结，不需要过多的去帮助幼儿来讲述）小结：

活动一开始就以孩子的兴趣点展开，让孩子积极的参与到活动中来，为后面的活动做铺垫。

在这个环节中也体现了师生互动，幼儿的主动学习。

　　2、按特征进行分类

（1）“现在我请小朋友给我们的鞋子来找家了。

请男小朋友把鞋放在左边、女小朋友把鞋放在右边”（所有的孩子都十分迅速的将鞋子给放到了我指定的地点，可是出现了两种情况。

女小朋友的鞋放的特别整齐，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我让他们观察后自己来进行调整。

孩子马上争先恐后的去排放好鞋子，可是又出现了个问题，在大家拥挤中，鞋子仍放的不够整齐。

我就把这个问题提了出来，请小朋友自己动脑筋解决，在第三次排列中，孩子们都学会了互相谦让。

）

（2）“请小朋友将皮鞋放在左边，球鞋放在右边”（在活动中，有个别幼儿都跑来向我询问，我的鞋是什么鞋，看来他们对鞋子的种类还不是特别了解。

我就请他们去和排放在两边的鞋做一个比较，看看他的鞋属于哪一种。

不一会所有小朋友的鞋就放好了。

）

　　（3）“请小朋友将鞋子按颜色来分，黑色的放在左边，红色的放在右边，白色的放在前面，兰色的放在后面”（活动一会儿，许多幼儿就跑来告诉我，他的鞋子上有许多种颜色，不知道自己的鞋该放在哪一组。

正当我被这突如起来的问题给卡着时，一个幼儿提出，哪种颜色多就放在哪一组，这样不就行了啊！

这个问题很快将孩子们的难题给解决了，而且我也发现，孩子们都会互相检查，一发现其他幼儿放错的，就马上提醒他，并告诉他该放在哪）

　　小结：

这个活动都以幼儿操作为主，它改变了以往图片的分类操作，让幼儿用已有的生活用品进行分类，达到了一个很好的效果。

在活动中，教师也改变了教导者的位置，完全放手让孩子自己去思考，发现问题，并寻找解决问题的方法，但是如果在这三个问题之后，让孩子创编自己找特征进行分类，那样我想孩子的兴趣更浓，也为平时的整理游戏材料、学习用品等打下了一个很好的基础。

教师也要告诉他们在平时生活中要学会按特征整理物品。

　　3、制作、装饰鞋面

（1）教师讲解制作鞋面的要领，首先要量出你鞋面的长度，然后给鞋面进行装饰，接着将装饰好的鞋面的两端涂上胶水粘在鞋底下。

（2）提出要求：

要求每个小朋友的鞋面都要进行装饰，可以画，也可以用其他的材料进行装饰，但两只鞋要对称。

幼儿操作（在操作活动中，我发现有个别幼儿能够做到两个两个的互相合作。

我帮你量鞋面的长度，然后你帮我量，这样自己就不会那么吃力了。

有了一个孩子这么做，许多孩子也就跟着这样做起来，速度显然快了很多。

在装饰鞋面时，孩子充分发挥了他们的潜能，不光从鞋面的花纹上来考虑，还有的'幼儿将鞋面折成了像扇子一样瓦楞状的，十分好看。

许多幼儿都利用了辅助材料，比如说皱纹纸，将它剪成了波浪线状做花边；用皱纹纸编成带子，有的幼儿索性就将绳子做为凉鞋的鞋面，看来他们在平时生活中观察的还是比较细致的。

最后在粘贴鞋面时，有的幼儿没有注意好贴的距离，使鞋子一只紧，一只松，有的幼儿都短的伸不进脚了，看来在这个环节上我交代的还不够清楚。

最后我请幼儿穿上自己的鞋做了一个鞋子模特表演，让幼儿建立了成功感。

）

　　小结：

活动前我根据中班幼儿动作发展的情况，让幼儿制作鞋面，并装饰鞋面。

但在活动中产生的一系列问题也提醒了我，在讲解要领前一定要考虑到孩子可能出现的问题，尽量作到讲解清楚，易懂，这样活动才能达到一个更好的效果。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。

而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。

整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

《有趣的鞋子》教案7

　　【活动目标】

　　1、通过观察感知不同鞋子的不同特征，认识它们的名称并了解其穿着场合。

　　2、能根据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。

　　3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　各种各样的鞋子（皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋）

　　【活动流程】

　　1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么?

　　2、认识不同鞋子

　　分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼