幼儿园教师资格面试儿歌技能专项指导.docx
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幼儿园教师资格面试儿歌技能专项指导
幼儿园教师资格面试儿歌技能专项指导
在面试考试进行儿歌技能展示的时候,需要进行创编。
有以下几种:
在编儿歌时,可以从这两个方面:
选取画面主体创编儿歌。
就是画面上只有一个物体的。
举个例子,看图中的大熊猫,提到熊猫就想起他的熊猫眼。
或者是第二幅图里有什么。
只有一个蜜蜂。
那我们就围绕他进行创编就可以了,大家可以根据老师给大家提供的图片再传变出不一样的儿歌。
这就是选取画面主体创编儿歌。
第二种方法就是通过主体和背景的关系创编。
一幅图,他的出现,你看见了什么?
一般的里面都是东西比较丰富的。
那我们在提取人物信息的同时,就要联系他的背景来创编了。
在编儿歌时有些方法大家可以掌握。
首先是对于实物编儿歌。
给你一个实物,比如水果、蔬菜、家电、通讯设备、办公用品、学习用品等,你就可以借助物品的形状、颜色、功能等创编的儿歌。
这就和刚刚说的选取画面主体创编儿歌很像。
比如说这个小熊猫,那我们首先先观察他外贸以及对其总体感受,什么样子?
黑白配,抱着竹子。
然后分析他在干什么呢。
最后说一说我们自己的感受。
接着是故事创编,什么是故事创编呢。
就是借助故事、图书等,在理解其内容、情节等基础上,概括性的编出儿歌的活动。
同样我们先从整体入手,提炼一下故事当中的天气,人物,事情。
其次用简短的语言概括一下故事的主要情节,故事都有谁,在干些什么,发生了什么事,结尾是什么样的,心里感受是什么。
结合这些点进行创编。
最后是情景创编,这和之前讲的主体和背景关系创编很相近。
先总体提取图片中的天气,拿这幅图来说,他的天气是什么,有哪些人。
然后概括时间的发生内容,来看一看这幅图,有老奶奶,小女孩,他们再干什么呢?
最后说一说有什么感觉。
什么是仿编儿歌呢,就是以原儿歌为基础,按照原儿歌的句式、结构、韵脚来创编新的儿歌。
我们来看一下仿编儿歌的技巧。
一般常用的方法就是歌词替换。
按照要求去做肯定是没有问题的。
1句式一致,字数相等2结构相同,比如说,小猫怎么叫,喵喵喵。
前面一句是问句,后面是回答且为重复句。
所以他的结构都是一样的,只不过是把主体换了。
3感受一下后面的音律是否和谐押韵。
所以大家在仿编时前两一定要是吻合的。
如果有的同学可能韵脚一时半会想不好,所以你一定要符合前两要求。
还有另外一种考察方式——唱儿歌
之前我们说过儿歌和儿童歌曲的题材是不一样的,儿歌是没有谱的,就是简单的文字,那如果有要求,让你把儿歌唱出来,怎么办?
这时候你就可以运用你知道的儿歌进行一个套用。
所以你要储备一些儿歌比如《两只老虎》《蝴蝶蝴蝶》,你把他的歌词换成儿歌,以替换,就可以了。
如何撰写幼儿园教案?
一篇优秀的教案同样的可以来指导教师自己如何去更好的教学,合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。
那么幼儿园教学的教案怎么写呢?
有如下的而要求需要我们作为教师去注意。
一、按照教学大纲做好课堂内容安排
根据教学大纲及相关的教学指导,安排好一月或一周的学习内容,再根据学习内容制定每节课的课堂教案,如果需要多媒体教学,那么就应该制作PPT课件等。
二、幼儿园教案的编写
因幼儿园的教学特点决定,教案的编写尽量简单,突出,要有特色,根据儿童心理制定教学流程,选取教具,活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。
教案的基本内容
1、教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。
2、根据幼儿年龄和接受能力,在设计教案时要考虑到年龄段,来设计内容。
3、教案设计要有自己的风格,幼儿具有极强的探索欲,可以根据他们的这一特点,利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。
4、教案编制基本格式
教学章节或主题
授课时间:
月日第周星期第节授课班级:
活动目标、要求:
(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容,教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)
活动重点、难点:
教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。
活动准备:
是指我们在上课的过程中都要用到什么,以及在课前需要准备什么等。
在这里面有材料准备、环境准备、经验准备、知识准备。
活动过程:
(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程)
这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。
应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。
这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。
活动延伸:
(布置手工或与家长的互动等)
(活动评价):
教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结,便于个人的存档及提升。
以上幼儿园教案的写作方法仅提供一些参考,并非在教学中的定式,教师可在教学过程中适当调整,以利于教学。
全国幼儿教师资格面试技能篇——讲故事
准备幼儿教师资格的同学应该都知道幼儿技能面试,除了需要具备弹唱、绘画、儿歌等之外,还有一项就是讲故事。
据了解,很多学生不擅长弹唱,假如考生遇到弹唱和故事。
那老师的建议就是选择故事,把握更大一些。
再说,故事在我们的考试中占的频率是较大的,那看似简单的故事,在试讲的过程中,会不会有什么意外发生呢?
答案,肯定是有的。
意外,就是因为备课时间较短,过于紧张而导致忘记故事,卡壳的学生大有人在。
再加上如果结构化的部分表现不好,很容易会在试讲的过程中出现大脑一篇空白的状况。
那如果才能在短短的20分钟的备课时间里面快速牢牢的记住故事呢。
下面老师为学生提供快速牢记故事的方法——分解罗列法
抽到一个故事,请同学们先快速阅读要求,带着要求去看故事。
更加故事的主线来理解故事。
至于记住故事,可以在纸上罗列出故事发展的主线。
我们来看一个例子,是如何进行罗列。
《小羚羊避暑》
炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地去避暑,小羚羊想,还有许多也一定热得难受,得约大家一起去。
“谁跟我去避暑?
”她一面走,一面喊,一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:
“我不去,我一出汗就象洗了冷水澡一样凉快了。
”原来她身上有许多汗腺,热了就出许多来调节体温,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:
听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了。
去约他避暑吧。
这个时候,小黑狗趴在屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。
“黑狗弟弟,高山地带凉快,你跟我一起去避暑吧,好吗?
”小羚羊对他说:
“谢谢你。
”小黑狗摆摆尾巴说:
“我身上没有汗腺,可石头上有许多汗腺呢。
我伸出舌头,就是用它排汗,调节体温呀。
”
小羚羊说声“再见”,走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚搔在沙土,还不断地打着滚儿。
“你躺在沙土里玩,多热呀!
”小羚羊摇摇头说,小黄鸡“咯咯咯”地笑了,他说:
“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉飕飕的,可舒服了”。
小黄鸡不需要避暑,小羚羊多么失望呀!
她又走进了林子里去约小松鼠。
小松鼠在树枝间蹦来跳去,回答说:
“夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦”。
再去找谁呢?
小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。
小灰兔摆动着两只大耳朵说:
“我不想去避暑。
夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。
”小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑,只好跟着自己的妈妈去避暑啦。
抽到这样的故事,考生需要流畅,声情并茂的讲出来,另外也需要用声音和态势语来呈现出来,但是所有的前提是记住故事。
学生在备课的时候先快速的看一下故事并大概了解故事的情节,并迅速标出故事中遇到的小动物(如上图所示)。
然后仔细看一下小动物的对话并找出关键的词语。
主线:
小羚羊——妈妈带它去避暑——找小伙伴——谁和我去避暑?
(积极询问)
交流对象:
(奔跑)小红马——许多汗腺
(趴着屋檐下)小黑狗——可以伸舌头,排汗
(大树旁)小黄鸡——在沙土躺躺
(林子里)小松鼠——脱掉厚皮毛衣
(急忙经过)小灰兔——有两只大耳朵,调节体温
结尾:
没有朋友一起,和妈妈去。
同学们可以在备课纸上写下来,在试讲的时候可以参考。
自己罗列的思路也比较清晰。
这种分析罗列给考生提供了很大的弹性。
比如在每个小动物出场之前,所在的情景也可以写出几个关键字。
同学们,可以试着找一个故事,用这个方法练练笔。
相信通过这种练习,自己创编故事的能力也会有很大的提升。
浅谈幼儿园教招、教资弹唱技能考试如何选择伴奏
每次出去上课,讲到弹唱技能伴奏这一模块,就会听到很多的学生在抱怨,本来考试就紧张,右手能把谱子弹的比较准确就很不容易了,怎么才能快速的为抽取的歌曲伴奏呢?
这对我们从小没有基础的人来说,是巨大的挑战,那么今天我们就针对弹唱技能如何选择伴奏为大家答疑解惑。
首先我们在抽取到歌曲之后,会看到歌曲是以简谱的方式出现,那么大家对简谱应该并不陌生,就是会出现1234567七个数字,大家只要能在钢琴上或电子琴上准确的找到这些音就可以,但要切记如果这七个音上加点或者下加点,我们都要清楚他不是中央C那组的音。
其次,我们要为所选歌曲选择伴奏音型,那么儿童歌曲伴奏我们一般会选择一级、四级、五级这些和铉伴奏,那么到底应该选择哪一级,以下的三点就会切身实际的帮助到我们。
1.根据小节内音的数量选择和弦。
也就是说我们要看每个小节哪个音最多,例如:
5333│这一小节3最多,所以我们应该选择一级和铉135。
2.根据重音选择和弦。
也就是说要看这一歌曲的节奏中重音在哪个音上,例如:
2.223│这一小节的重音在前一个音2上,所以应该选择五级572,但因为钢琴弹奏要考虑就近原则,所以应该使用五级的第一转位和铉725,为其这一小节伴奏。
3.切忌和旋不要反功能。
这是我们伴奏时一定要注意的,四级和铉可以接五级和铉,但五级和弦725绝对不能接四级和铉461,这是伴奏上的规定,大家只要切忌就可以。
最后,要和大家强调的是,我们在为歌曲伴奏时,选择柱式和旋、半分解和铉还是全分解和铉,却是要看音乐的特点,若是进行曲我们就要选择柱式和旋,若是舒缓的歌曲可以选择全分解和铉,若是欢快的歌曲,我们可以选择半分解和铉,这样选择伴奏会将歌曲的情感表达的更丰富、更准确。
绘画技能备考指导之活动设计(试讲部分)
活动设计部分是我们本节课讲课的重点,这也是大家需要在考场上给考官们直观呈现的环节。
幼儿绘画课主要包括这样几大部分:
活动导入、基本部分、结束部分、延伸部分。
我们一一来看。
一、活动导入
导入的目的有效激发幼儿的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性。
兴趣还是比较好把握,特别关注课堂内容的切合创作引导相当于导入活动。
与其他领域相同导入的方法,但是着重抓住幼儿的创作的意识。
那么在活动导入环节我们可以采取儿歌导入、谜语导入、故事导入、悬念导入、多媒体导入的方式。
下面我将给大家做具体的演示。
儿歌导入法:
通过儿歌《小手变变变》导入课堂。
“小朋友们,老师今天要给大家唱首儿歌,竖起小耳朵,一会老师要找小朋友回答问题:
我有一双小小手,涂一涂,画一画,变出一只小公鸡。
我有一双小小手,涂一涂,画一画,变出一只小乌龟。
我有一双小小手,涂一涂,画一画,变出一只大金鱼。
小手小手真厉害,小朋友们跟老师一起看一看。
”进而导入课堂。
采用儿歌导入法,各位老师需要用生动的有节奏的音调把儿歌完整呈现出来,调动幼儿的积极性和兴趣。
同时你所采用的儿歌最好要与你的活动主题相契合,这样过渡起来比较自然。
谜语导入法:
“小朋友们今天老师给大家带来了一个新朋友,可是这个新朋友有一点害羞,他想让小朋友猜猜他是谁。
“红红的眼睛三半嘴长长的耳朵短尾巴”大家猜一猜他到底是谁呀?
”进而导入活动。
故事导入法:
“今天呐,老师给大家带来了一个小故事,故事的名字啊叫《丰收啦》,(教师讲故事省略)故事听完了,小朋友们谁知道故事发身在什么季节呢?
故事里都有谁呢?
”引出活动主题。
二、基本部分
1.讲解示范,提出作画要求
既然是讲解示范,教师需要边讲解边画画,不能忽略二者当中的任何一个。
接下来我将以《海底世界》为例,给大家示范一下如何进行讲解示范。
师:
好了,小朋友们,刚才我们看了《海底世界》动画片,接下来老师将带领大家看一看老师看到的海底世界到底是什么样子的。
老师潜到海底,首先看到了一条小鱼,他身上有波纹,他睁着大大的眼睛,好奇的看着老师,好像再在问我“咦?
你是谁啊?
我怎么从来没见过你呢?
”他还吐着一串泡泡,样子可调皮了。
(边说边画瞪着眼睛吐着泡泡的小鱼)小朋友们,这就是老师看到的那条调皮的小鱼。
你看他是不是有着大大的眼睛和漂亮的波纹鳞片啊。
师:
“我还看见了一只小乌龟,大家开动一下小脑筋,小乌龟都长成什么模样呢?
(停顿)对,他有着一个壳,这个小朋友说那是他睡觉的地方。
嗯,他还有脚,还有一个圆圆的小脑袋(边写边画)看,这就是老师看到的小乌龟。
师:
“大家猜一猜,海底世界里还有什么?
还有鲸鱼(画画)。
还有海星(画画)。
”海底还有一种长长的绿绿的植物,有没有小朋友知道那是什么啊?
明明反应真快,就是水藻,老师给大家画一下。
”
这就是老师眼中的海底世界。
有漂亮的小鱼,害羞的海星,可爱的小乌龟和友好的鲸鱼。
老师把自己看到的海底世界呈现给大家了,但是老师不知道你们看到的海底世界是什么样子的,那么接下来的时间呢,老师给大家准备了纸和彩笔,就请小朋友们把自己看到的海底世界画出来,让大家欣赏一下。
2.幼儿创作辅导
创作引导是绘画活动总最关键的环节在这个环节需要各位老师注意的是,在幼儿作画的时候提醒他们正确使用工具,合理布局,色彩搭配要协调,涂色要均匀等等。
比如:
“今天咱们要用手中的画笔把自己看到的海底世界画出来,在画画的时候呢大家要专心画画不要说话,看看谁的海底世界最美丽。
”
同时教师还要采用巡回指导、分层指导等方式进行针对性的辅导。
比如:
“小明,在画小鱼的时候是不是如果把线条画的稍微鼓一点小鱼会更加可爱呢?
”
找一个小朋友让他展示自己的作品。
老师对作品进行转述。
3.作品评价
在评价过程中教师需要有意识的把评价标准传递给幼儿,以此促进幼儿评价能力的提高。
作品评价包括幼儿自评和同伴互评。
所以需要教师进行引导。
例如:
“好了,老师看到每个小朋友手里都要一幅画,老师心里真高兴,下面找小朋友给大家讲解一下自己的画。
来小明你来,哦小明看到的海底世界有可爱的热带金鱼,他们有着大大的尾巴好像扇子一样忽闪忽闪的。
真不错,小明带大家看了来看热带鱼呢。
”
在这里需要大家注意:
小班老师点评为主。
中大班幼儿作品可采取教师评价与幼儿评价相结合的方法。
评价中老师的评价需注意语言的表述,及时发现幼儿语言中的创意点。
同时这个地方需要老师对学生的话进行合理的转转述,需要老师兼有幼儿和教师两种身份。
三、绘画活动的结束
适宜而有趣的结尾方式不仅能引起幼儿对学习内容的兴趣和注意也有利于整个美术活动的回味和思考。
常见的结尾方式主要有三种:
游戏式结尾,故事式结尾,展览式结尾。
三种结束方式中展览式的结尾是绘画活动中的特有的方式。
评价之后让小朋友进行展出自己的作品。
这种方式很符合幼儿的自我为中心的特点。
比如:
“好了小朋友们,大家眼中的海底世界都非常的美丽,老师看的眼睛都花了,下面咱们就把自己的作品贴到装饰墙上,和大家一起分享自己的作品吧。
现在就开始吧”
四、绘画活动的延伸
绘画活动的延伸就是在活动之后围绕活动的主题、目标,在美工区、家庭、生活中或者其他领域巩固新学到的绘画知识和技能。
活动延伸中美劳区是幼儿绘画作品再次创作的比较好的场地。
如让小朋友今天在可叹中手印的动物用彩泥进行再次创作。
这样活动基本结束。
幼儿园教师资格面试之课堂律动知多少
幼儿园教师资格面试之课堂律动知多少?
1.小手小手拍拍,小手小手放放,小手拍,小手放,把手放在膝盖上!
2.一二三,坐坐好;三二一,请安静;
我们都是机器人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙;
小嘴巴,不说话;
请把小手放背后;
我把小手放背后;
请坐好;
我坐好。
【温馨提示】此类律动可以用在课前,可以让幼儿集中注意力。
注意,教师要边做动作边说。
3.小手拍拍,小手拍拍;
手指伸出来,手指伸出来;
眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵……)在哪里?
眼睛(鼻子、嘴巴、耳朵……)在这里,
用手指出来,用手指出来。
4.“Shakeyourbody”
Shakeyourshoulders,shuashuashua;
Shakeyourhands,clapclapclap;
Shakeyourhip,piapiapia;
Shakeyourfeet,dongdongdong.
【温馨提示】此律动可以作为课前热身律动,同时,也可以作为课间律动,可以让幼儿得到放松。
注意,教师要边做动作边说。
5.小手小手拍拍拍,小手小手藏起来,变变变出来;
小手小手拍拍拍,小手小手学小猫,喵喵喵;
小手小手拍拍拍,小手小手学小狗,汪汪汪;
小手小手拍拍拍,小手小手学小猪,噜噜噜;
小手小手拍拍拍,小手小手学小鸡,唧唧唧;
小手小手拍拍拍,小手小手学小鸭,呷呷呷;
小手小手拍拍拍,小手小手学青蛙,呱呱呱;
小手小手拍拍拍,小手小手学小兔,嘣嘣跳。
6.《猴子荡秋千》
五只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!
四只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!
三只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!
两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!
一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!
【温馨提示】幼儿在学习了某个新知识后,教师用形象的语言和逼真的律动让学生感受新知识,这样能够极大地调动学生的兴趣,通过教师的启发和诱导,使学生在课堂上自由地、心情舒畅地学习音乐,不仅会达到“寓教于乐”的优化教学目的,也会提高学生音乐素质。
注意,教师要边做动作边说。
7.Comeon!
Comeon,comeon(单手依次招手);
Joinme,joinme(单手依次半握拳于胸前);
Let’splayaball(左手拍球状);
Let’splayaball(右手拍球状);
OK?
OK?
(双手OK晃)
Yeah!
yeah!
yeah!
(双手上举欢呼)
8.我有一双小小手,我说走来它就走;
快快走到头顶上,接着走到鼻子上,然后走到肩膀上,最后把它放腿上;
老鹰展翅飞,小鸡吃小米,别问我是谁……
(开始老师说其中一句,小朋友说下面一句,然后加大难度,老师说其中一句,小朋友说和这句不一样的一句)
步步为营,走向成功——幼儿教师资格证面试
在幼儿教师资格面试时,考场内怎样在最短的时间向考官展示出最优秀的自己,一直是很多学员非常关心的问题,今天老师在这里和大家聊聊面试中一些细节的问题,帮助给位学员步步为营,走向成功。
一、扬长避短,择优而选
各位考生在候考室将要抽题时,摆在大家面前的电脑会随机显示出两道题,要求在1分钟之内做出选择,否则电脑系统默认为第一题。
你要做的就是“快、准、狠”不可犹豫不决而错失先机。
选择一个你熟悉而擅长的技能来试讲,在有限的10分钟“演”到行云流水,无可挑剔;如果这两个题目都不是你所熟悉的,尽量选择一个大众而且可以用其他技能为辅的题目。
二、稳重大方,闪亮登场
月亮姐姐就是幼儿园老师衣着的典型代表,亲切大方,自然得体。
发型要美观大方,前不挡眼后不披肩,一般女孩子可以扎个马尾,或者可爱的丸子头。
为了显示出对考官和他人的尊重,参加面试时可以画淡妆,清新自然即可;身穿着淡素职业装,格子衬衫,深色裤子,小清新的打扮。
在与考官眼神沟通交流时,避免眼神飘忽不定,要以平和的目光注视,真诚的展现自我。
三、十分试讲,主次分明
进入考场,意味着战争刚刚开始,在这里要度过看似漫长却又一挥即逝的二十分钟。
首先第一个五分钟就是结构化问答,围绕着幼儿园一日生活、幼儿教师职业道德、以及幼儿园中常见的一些问题,向你提问,考查你是否具备一名优秀幼儿教师的潜质。
接着是10分钟的试讲环节,模拟上课的真实情境,将抽到的题目按要求“演”出来。
比如绘画技能,现场绘画或者拿着在备考室画好的图画;弹唱技能,要求边谈边唱,流畅即可等等。
每项技能都有其最为突出的特点,在技能备考中会为大家详细介绍。
最后5分钟就是答辩环节,就你刚刚所展示的试讲进行提问,比如说,在试讲里重难点分别是什么。
总的来说,最最重要的就是试讲环节,要做到真实不造作,主次分明,层层递进,环环相扣。
四、圆满结尾,微笑再见
试讲过后不代表结束,这时可以对考官表达谢意,深鞠一躬,各位考官辛苦了。
如果有同学在黑边上画画或者板书,要记得擦干净再走,细节决定成败。
无论你的试讲怎么样,都要记得在结尾时给考官真诚微笑,尊重考官也是对自己努力的肯定。
全国幼儿园教师资格面试试讲高频考点——绘画
在历年来的幼儿园教师资格面试的试讲考试中,考生抽到的考题多为绘画、弹唱、讲故事、儿歌等几大方面的内容。
有数据统计,截止至2015年上半年的面试考试中,考生抽到的高频考点为讲故事,绘画和弹唱。
这几项测查的不仅仅是考生的活动课程模拟能力,更多的是从侧面考察考生是否具备幼儿园教师的基本的技能基础,尤其是绘画技能。
绘画技能在考试过程中通常是以两种形式进行,第一种是以单独的考题形式进行,例如真题《我爱刷牙》,它的考题要求是画出主题画《我爱刷牙》,并利用自己的作品设计组织活动。
这种形式的考题是直接明确主题,考生根据考题内容进行考试作画并进行试讲即可。
第二种是与其他技能项相结合的考题形式进行,例如《颠倒歌》,它的考题要求是为儿歌配画并设计两个游戏活动。
这种形式的考题是与其他技能的融合,考生在考试的过程中以个别环节的形式向考官呈现即可。
不论是直接呈现主题画内容还是将画画内容与其他技能相融合加入到环节当中都需要考生首先具备绘画基本能力,能够在短时间内画出一幅能够赢得考场高分的作品。
绘画技能是众多不会画画的考生的难题,其实绘画技能并不如想象中的困难,我们的教师资格证的考试它既不要求我们精通水粉、油画、工笔等画种,也不要求我们能够像当代艺术家一样形成自己独有的绘画风格。
它所考察的是我们是否能够为幼儿进行绘画活动,在活动中我们是否能够进行简单的绘画引导以及绘画指导,不管是抽象派的画风还是写实派的细致它都不符合幼儿思维发展阶段的发展规律,因此我们需要学的绘画是简单明了甚至是可爱生动的简笔画形象,以主题画的方式进行呈现。
如果细心的考生或是在幼儿园有过实习经验的考生可以注意到,我们的绘画的考试题目都是非常接近幼儿生活的,比如与动物有关,与节日有关、与生活用品有关等等,那么,在一张完整的主题画中这些所呈现的事物,我们就称之为形象元素,在考题《丰收》中(如下):
在这张主题画中,有小朋友的形象,有大树的形象,还有小鸟自由飞翔的形象,因此一张完整的主题画是由多种元素组成的,其中我们可以大致的将其划分为,人物,景物以及动物三大类别。
除此之外,当我们看到一张画面的时候,例如梵高的《向日葵》、《星空》,一个是以暖色调为主,一个是以冷色调为主,画面通过颜色又向我们传递出了作者不同的情感。
考场的高分主题画也是如此,在我们对形象元素进行了的把握后,还应该对画面的颜色选取细致掂量,比如突出的主体物我们可以选用色彩鲜艳的内容夺人眼球,而背景往往根据画面以及考试时间选取一些淡蓝色、淡黄色或者是大部分留白的方法避免喧宾夺主。
在考场中,一张优秀的主题画,在我们落笔的时候就为我们后期的颜色选用以及形象元素的绘画埋下了伏笔,这就是构图。
水平较高的考生可以在构图这一部分大做文章,从而突显自己的美术功底。
在临考之际,考生要根据一定的方法对绘画技能勤加练习,按照对图形进行有效的分类,通过程式化的方法快速学会各种元素的绘画方式,在能够对各种元素游刃有余的把握后在根据考题内容进行有机的组合、排版,也就是上色和构图,当抽到绘画技能的面试考题时,自信的在考场里向考官做绘
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