仁爱版英语七上《Topic 3 We want to go to the zoo》word教案4篇.docx
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仁爱版英语七上《Topic3Wewanttogotothezoo》word教案4篇
Topic3Wewanttogotothezoo.
SectionA
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)Learnsomenewwordsaboutanimals:
panda,monkey,lion,tiger,elephant
(2)Learnothernewwords:
zoo,past,quarter,half,show
2.Learnhowtomakeappointments:
(1)Doyouhaveanyfreetimetomorrow?
(2)—Let’smeetat9o’clockinmyhome.
—OK.
3.Talkabouttime:
—Whattimeisit,please?
/What’sthetime,please?
—It’soneo’clock./It’sfivepastone./It’saquarterpastone./It’shalfpastone./It’stwentytotwo./It’saquartertotwo.(It’sone./It’soneofive./It’sonefifteen./It’sonethirty./It’soneforty./It’soneforty-five.)
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/幻灯片/课件/录音机/小黑板/时钟/塑料锤
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
8分钟)
开展自由交谈活动,复习邀请、应答及打电话用语,培养学生的交际能力。
复习动物名称,引出新单词,为导入新课作准备。
1.(教师要求学生模拟电话会话,邀请他人参加活动,复习、巩固Topic2所学知识。
)
T:
Pleaseusethesesentencepatternstotalkfreely.ThenI’llaskseveralpairstoactouttheirconversationsinthefront.
Example:
S1:
Hello!
S2:
Hello!
MayIspeaktoS1?
S1:
ThisisS1.Who’sthis?
S2:
Hi,S1.ThisisS2.Areyoufreetomorrow?
S1:
Yes.What’sup?
S2:
Wouldyouliketogoshoppingwithme?
S1:
Yes,I’dloveto.Whatwouldyouliketobuy?
S2:
Howaboutbuyingsomedrinks?
S1:
Goodidea.Seeyoutomorrow.
S2:
Seeyou.
2.(复习学过的动物英文名称,为导入新课作准备。
)
T:
Nowlet’sgooverthenamesofanimalswehavelearned.Pleasetellmeonebyone.
(教师拿出一些动物的图片,首先展示一张狗的图片,然后一一展示其他动物的图片让学生说出这些动物的英文名称,并引出关于动物的新单词。
)
S3:
Dog.
S4:
Rabbit.
S5:
Mouse.
S6:
Fish.
S7:
Cat.
…
T:
Doyouwanttoknowmoreaboutthenamesofanimals?
Ss:
Yes.(过渡到下一步。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
13分钟)
运用课件,直观引出新单词,并导入新课,呈现1a。
1.(教师利用课件展示一幅动物园的图片,动物园中有许多种动物。
)
T:
Hi,boysandgirls.Now,welearnsomemorenamesofanimals.Let’slookatthispicture.Whatcanyouseeinthepicture?
(学生说不出动物的英文名称,教师帮助学生回答。
)
T:
Wecanseepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.Wherecanweseethem?
Ss:
Inthezoo.(教师帮助学生回答。
)
(板书并要求学生掌握。
)
pandamonkeyliontigerelephantzoo
2.
(1)(导入1a。
让学生听1a录音,并说出听到了几种动物以及这些动物的名称。
)
T:
Nowlet’slistentothetapeandspeakouthowmanykindsofanimalsyouhearandwhattheyare.
(2)(教师出示小黑板,让学生熟悉问题,再听1a录音,并回答问题。
)
T:
Nicework.Pleaselookatthesmallblackboardandgothroughthesequestions.Thenlistenagainandanswerthesequestions.
①WherewouldMichaelandKangkangliketogo?
②Whatanimalscantheyseeinthezoo?
③Dotheywanttomeetat9o’clock?
(3)(先让学生相互讨论,并给出答案,然后教师核对。
一定要让学生在黑板上或笔记本上写出完整答案,培养学生的书面表达能力。
)
(参考答案如下:
)
①Theywouldliketogotothezoo.
②Theycanseepandas,monkeys,lions,tigersandelephants.
③Yes,theydo.
3.(让学生再读1a,并挑出本段对话的关键词,为下一步学生自由表演打下基础。
)
T:
OK,justnowweheardthedialogandwatchedthepictures.Now,pleasefindoutthekeywordsofthedialog.Thefaster,thebetter.
(教师用幻灯片呈现关键词。
)
havetime—gotothezoo
Michael—seepandas
Kangkang—seemonkeys,lions,tigersandelephants
meetat9o’clock
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
5分钟)
完成1a和1b。
通过放录音跟读,表演对话的形式,使学生进一步巩固目标语言,并完成2的听力训练。
1.(教师再次播放1a录音,学生跟读。
教师提醒学生注意语音和语调。
)
T:
Pleaselistentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
2.(学生两人一组,看关键词表演对话,完成1b。
)
T:
Actoutthedialogaccordingtothekeywords.Pairwork.
3.(听关于动物的描述,完成2。
)
T:
Listentothedescriptionsoftheanimalsandnumberthepicturesin2.
Step4Practice第四步练习(时间:
13分钟)
完成3a和3b。
复习数字,导入时间的表达方法,并通过问答的形式,达到学以致用的目的。
1.(复习数词1-59,全班同学玩数字接龙游戏,逢6,16,26…以及6的倍数击掌而过,出错者出局。
)
T:
Now.Let’splayanumbergame.Allofyoucountfrom1to59.Ifyoumeet6,16,26…oramultipleof6,youshouldclapyourhands.Ifyouarewrong,youcan’tgoonplayingthegame.Areyouclear?
Go!
2.
(1)(由上步复习导入3a。
)
(教师手举一个时钟。
)
T:
What’sthis?
Ss:
“时钟”。
T:
Oh.It’saclock.(重复几遍。
)
Ss:
Itisaclock.(学生跟读。
)
T:
Whattimeisit?
(板书,教学新句型,并要求学生掌握。
)
Whattimeisit?
(把钟拨到六点。
)
Ss:
Itissix.(学生不能回答时,教师帮助。
)
T:
Yes.Itissixo’clock.(重复几遍,并要求学生跟读。
)
(板书并要求学生理解。
)
o’clock
(教师把钟拨到6:
20。
)
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssixtwenty.
T:
Yes.Howcleveryouare!
Wecanalsoanswer“It’stwentypastsix.”
(板书并要求学生掌握。
)
past
(教师把钟拨到8:
50。
)
T:
What’sthetime,please?
(板书,并讲解新句型。
)
What’sthetime,please?
T:
Wecanalsoask“Whattimeisit?
”
Ss:
It’seightfifty.
T:
Anotherway?
Ss:
Itisfiftypasteight.(学生可能这样回答。
)
T:
I’mafraidyouarewrong.Weshouldsay“Itistentonine.”
(板书并要求学生掌握。
)
to
(教师讲解表示时间时to与past的用法,to意为“差”,past意为“过”。
)
(教师将时钟拨到7:
15,学习quarter。
)
T:
What’sthetime,please?
Ss:
Itissevenfifteen.
T:
Yes,wecanalsoanswer“Itisfifteenpastseven.”or“Itisaquarterpastseven.”
(板书并要求学生掌握。
)
quarter
(教师将时钟拨到12:
30,学习half。
)
T:
What’sthetime?
Ss:
Itistwelvethirty.
T:
Yes.Wecanalsoanswer“Itishalfpasttwelve.”
(板书并要求学生掌握。
)
half
(教师板书归纳讲解时间表达法,然后要求学生读黑板上的词句三~五遍。
)
Whattimeisit?
What’sthetime?
It’ssixo’clock.
It’stwentypastsix.
It’stentonine.
It’saquarterpastseven.
It’shalfpasttwelve.
o’clock
past
to
quarter
half
(2)(听3a录音,完成3a。
)
T:
Listentothetape.Thenaskandanswerinpairs.
(3)(两人一组练习3b。
)
T:
Boysandgirls,youknowhowtosaythetime.Lookattheposterofthezoo.It’saboutzooshows.Practicewithyourpartneraftertheexampleandfinish3b.
(板书并要求学生掌握。
)
show
Example:
A:
Whatcanweseeat11o’clock?
B:
WecanseeTigerShowat11o’clock.
(学生完成后,请几组学生表演。
)
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
6分钟)
通过做游戏,加强学生对动物英文名称的记忆,巩固时间表达法,培养学生综合运用本课目标语言的能力。
完成4。
1.(做游戏。
一个同学表演一个动物的典型动作或模拟它的叫声,其他同学猜该同学模仿的是什么动物。
完成4。
)
T:
Nowlet’splayagame.Onestudentperformsactionsormakessounds.Theothersguesswhichoftheanimalshe/sheimitatesandspellthenamesoftheanimals.Nowwhocantryfirst?
S1:
Letmehaveatry.
…
2.(做“打时间”游戏。
教师在黑板上写十个左右的时间,黑板前站着两到三名学生,手持塑料锤,台下一位同学读出黑板上的时间,看台上哪位同学最先敲到这个时间,打错者出局。
)
T:
Let’splayanewgamecalled“hitthetime”.Therearesome“time”ontheblackboard.Onestudentreadsthetime.Thestudentsinfrontoftheblackboardhitthetime.Thestudentwhohitsthewrongtimewillgodown.Doyouunderstand?
5:
093:
104:
155:
586:
30
11:
508:
003:
296:
3112:
01
3.Homework:
(1)课后搜集各种动物的图片,写出它们的名称,并用一句话描述此种动物。
(2)用钟表练习如何正确表达时间。
板书设计:
Wewanttogotothezoo.
SectionA
Animals:
Time:
Usefulexpressions:
pandao’clockWhattimeisit?
monkeypast=What’sthetime?
liontoIt’ssixo’clock.
tigerquarterIt’stwentypastsix.
elephanthalfIt’stentonine.
It’saquarterpastseven.
It’shalfpasttwelve.
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
clever,animal,It’stimeto…,gohome,next,nexttime,get,getup,havebreakfast
2.Talkaboutpreferences:
—Whatareyourfavoriteanimals,Jane?
—Elephants.
3.Talkabouttimeanddailyroutines:
(1)—Oh,what’sthetimenow?
—Mm,it’shalfpasteleven.It’stimetogohome.
(2)—Excuseme,whattimeisit,please?
—It’saquarterpastsix.
—It’stimetogetup.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
运用图片,通过问答等形式,复习动物名称,引出新词汇,激发学生学习新知识的兴趣。
1.(头脑风暴。
教师快速呈现动物图片,让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
)
T:
Hello,boysandgirls!
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes.
(板书并要求学生掌握。
)
animal
(教师举起手中所有的图片。
)
T:
Aretheynice?
Ss:
Yes,theyare.
T:
Doyouknowtheirnames?
Ss:
Yes,wedo.
T:
OK.I’llshowyouthepicturesonebyone.Youmusttellmethenamesoftheanimalsintwoseconds.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sbegin.Areyouready?
Go!
(教师迅速抽出一张图片。
)
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sapanda.
…
(动物名称的单词如下:
)
panda,monkey,lion,tiger,elephant,cat,dog,rabbit
T:
Welldone!
Youareveryclever.
(板书并要求学生掌握。
)
clever
2.(通过复习动物的名称,引出favoriteanimals。
)
T:
Whatareyourfavoriteanimals?
S1:
Myfavoriteanimalsarecats.
S2:
Myfavoriteanimalsaredogs.
T:
Now,thenext,S3,whatareyourfavoriteanimals?
(板书并要求学生掌握。
)
next
S3:
Myfavoriteanimalsareelephants.
T:
Welldone!
DoyouwanttoknowwhatKangkang’sfavoriteanimalsare?
Ss:
Yes.(导入新课。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
呈现1a。
让学生听录音、读短文和找关键词,初步学习目标语言。
1.(听1a录音,回答问题。
)
T:
Now,boysandgirls,pleaselistentothetape.Thenanswerthequestion:
WhatareKangkang’sfavoriteanimals?
(核对答案。
)
2.(再听1a录音跟读并回答问题。
教师出示小黑板,学生结合问题,获取有效信息。
)
(1)Whattimeisit?
(2)Wheredotheywanttogo?
(3)Howmanykindsofanimalsarethereinthedialog?
Whatarethey?
(4)WhatareJane’sfavoriteanimals?
(5)Whydoesshelikethem?
(回答问题的过程中,一定要让学生写句子,培养书面表达能力。
教师核对答案。
)
3.(读1a,并让学生找出本段对话的关键词,为下一步学生自由表演打下基础。
)
T:
OK,justnowwewatchedthepicturesandlistenedtothedialog.Youmustknowthemeaningofthedialog.Pleaseread1aandfindoutthekeywordsofthedialog.OK,let’sbegin.Thefaster,thebetter.
(教师板书关键词,解释新词组gohome,nexttime和新句型:
It’stimetodosth.并要求学生掌握。
)
favoriteanimals
Kangkang—monkeys—soclever
Michael—pandas—cute
Jane—elephants—sokind—havelongnoses
Maria—tigers—verystrong
halfpasteleven—It’stimetogohome—nexttime
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
完成1b和1c。
训练逐步加深,由易到难,灵活运用所学知识,强化操练目标语言。
1.(学生四人一组,不看书,根据黑板上的关键词,表演1a。
)
T:
Pleaseactoutthedialogaccordingtothekeywordsontheblackboardingroupsoffour.
2.(让学生再读1a,完成1b。
)
T:
Read1aagain.Matchthechildrenwiththeirfavoriteanimals.Thenwritedowntheirreasonsin1b.
3.(仿照1a,四人一组表演一个相似的对话,完成1c。
)
T:
Welldone,boysandgirls.Nowlet’sread1aagainandputonasimilarshortplay.
(先让学生四人一组准备,然后请两三组同学表演。
)
Example:
(AtS1’shome)
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s10o’clock.
S1:
Areweallhere?
S3&S4:
Yes,weare.
S1:
Let’sgo.
(Onthefarm)
S1:
Lookatthosechickens.Theyaresocute.Ilikethemverymuch.
S2:
Ilikedogs.Theycanlookafterhousesandtheyarecle
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