精品六年级上册语文试题 记叙文阅读理解无答案 人教部编版.docx

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精品六年级上册语文试题记叙文阅读理解无答案人教部编版

记叙文阅读

一、记叙文定义：

记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

二、记叙文的要素：

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

掌握六要素技巧，即：

什么时间？

什么地点？

谁？

干什么？

3、文章的写作顺序有5种

（1）按时间先后顺序写

写人、写事、写景时、常见的是以时间的先后顺序为顺序记叙。

（找时间的短语）

（2）按地点变换的顺序写

常用于写游记、参观记、活动（找表示地点的短语）

（3）按事情发展的顺序来写

即是按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

（4）按不同方面内容的顺序来写

常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

（例如：

《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事，讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表现了鲁迅先生为自己想得多，为别人想得少的品质。

）

（5）按总分的顺序来写。

A先总后分再总

（比如《美丽的小兴安岭》，先写小兴安岭的树多，再按照春夏秋冬分别写，最后再总结小兴安岭的景色好。

）

B先总分后分

C先分后总

（6）其他：

由近到远（由远到近）；由内到外（由外到内）；由高到低（由低到高）；方位顺序；生长顺序。

4、常见的叙述顺序

1、叙述类型：

顺叙：

按事情的发生、发展和结局的顺序来写。

作用:

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。

倒叙：

把后发生的事情写在前面，然后按照顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

如《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他的背影”这是文章开头一句，开门见山，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙：

叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：

对情节起补充、衬托作用、丰富形象、突出中心。

5、概括主要内容

格式：

此文记叙了（描写了、说明了）......的故事（事迹、经过、事件、景物）。

（1）记人的文章。

阅读这类文章主要抓住：

课文写的是谁？

在什么地方？

做了什么事？

然后概括主要内容。

如《桥》一文的主要内容是一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的姓名，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。

（2）叙事的文章。

要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。

（3）写景的文章。

阅读这类文章要抓住：

写的是是什么景物？

它有什么特点？

按照什么顺序写的？

然后再进行概括。

如《草原》一文中的主要内容是：

作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。

（4）说明性和状物的文章。

阅读这类文章要抓住：

写的是什么事物？

从几个方面写了它的特点？

怎么样写的？

然后进行概括。

如《鲸》一文的主要内容是：

介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

6、概括中心思想

（1）文章主旨（中心思想类型）

（2）颂品质（歌颂了谁的什么品质）

例如：

平易近人、宽宏大量、持之以恒、大公无私、光明磊落、谦虚谨慎、吃苦耐劳、有勇有谋、热爱祖国、无私无畏、顾大局、敢作敢为、热爱生命等等。

（3）明道理（说明了什么道理）

例如：

坚持不懈、自信、各有所长、分享快乐、感恩回报、尊重他人、重视时间、遇事沉着冷静、学会宽容等等。

（4）抒情感（抒发了或是表达了什么思想感情）

例如：

热爱大自然、热爱生活、表达对父母的关爱之情、对......的赞美之情、对.......的钦佩之情。

7、为文章拟题目

依据有

（1）核心人物

（2）核心事件（3）作者情感（4）线索

八、写作手法

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

（8）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（9）设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。

（10）文章开篇的写作手法有:

A、开门见山。

B、也可以用引用的手法。

如名句、警句之类的

C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……

D、或是采用题记的方法。

显得深刻,又有文采

E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。

F、倒叙

8、修辞方法及作用

（1）比喻:

生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人:

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。

（3）夸张:

突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比:

条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。

增强文章气势,增加感染力、说服力。

（5）对偶:

形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。

（6）设问:

自问自答,引人注意,启发思考。

（7）反问:

态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

注:

必须结合相关语句分析。

十、具体词语的含义?

方法:

联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。

答:

“××”一词表面意思是……,在文中指……。

十一、句子或语段的作用

（一）、在内容上:

首段和尾段:

字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（二）、在结构上:

在文章开头:

（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。

在文章中间:

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫;为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。

在文章结尾:

总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。

（三）、表达效果上:

升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

12、.表达方式包括:

叙述、议论、抒情、描写、说明

十三、.领会写景的作用和写物的目的。

借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。

以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。

十四、.描写的种类及作用

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静,动静结合

（3）正面与侧面,直接与间接

（4）人物描写的多种方法

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）:

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写:

形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写:

形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写:

自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）:

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）:

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。

衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。

15.评价人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的理解）

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由

C、所以我们应该怎样怎样。

十五、记叙文线索

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系。

线索类型：

物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

阅读理解练习

（一）鲇鱼跑了

傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。

他买回三条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，便宜卖给他的。

看见这鲜活的鱼，我仿佛看见了一碗热腾腾的披发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美…… 

晚上，爸爸说：

“鲇鱼聪慧得很，它会不顾所有地想法溜掉，假如不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了!

”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还细心看了看，这才释怀地走出厨房。

第二天大清早，我就闻声爸爸在厨房里大叫：

“鱼跑了！

”我立刻从床上蹦下来高中生作文，跑去看，只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经凑近卫生间，另外一条遍寻不着。

大家剖析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。

妈妈埋怨爸爸：

“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。

”“哼，廉价无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉！

”爸爸愤愤地说。

我不责备小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，由于我忽然感到到：

拼搏中的性命存在不可抑止的力气！

1、故事按什么顺序写的?

从哪里可以看出来?

2、写出这个故事的主要内容。

3、读读短文第二段,回答问题:

在盖紧的桶里,鲇鱼逃跑容易吗?

第二段这么写有什么好处?

（二）每个人都是圣诞老人

这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。

故事的主人公是一位外国小女孩,她美丽的妈妈病倒了,病得头发都掉光了。

圣诞节来临前,小女孩到药店给妈妈买药,路过一家商店时,她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发,她就想:

“这假发多像妈妈的头发呀,如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈,那该有多好啊!

”

于是,这个小女孩就溜进商店,找到那个大胡子老板说:

“叔叔,我用这条项链换这顶假发可以吗?

”大胡子老板看了看她的项链说:

“孩子,你这项链最多值两块钱,而这假发要卖15元呀。

”

小女孩红着脸窘住了,她恳求老板千万别卖掉假发,她一定会再找些东西来换。

接下来的几天里,小女孩想尽了一切办法去赚钱,但直到圣诞节的头一天晚上,她才赚了1元5角钱。

她拿着这些钱,带着费尽心机在山上采的野蜂蜜,抱着试试看的心情再次来到商店。

她找到大胡子老板说:

“叔叔,我妈妈真的很需要这顶假发,她病得头发都掉光了。

”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱,沉吟了一会儿,遗憾地说:

“真抱歉,假发已经卖出去了。

”这女孩一下呆住了,风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。

她没有哭,一言不发地回到了家。

第二天早晨,小女孩一睁眼,妈妈对她说:

“孩子,刚才有人送给你一个包裹。

”小女孩打开包裹一看,上帝呀,正是那顶假发!

里面还夹着一张纸条。

纸条上写着:

“你有一颗纯洁的心,孩子,这是给你妈妈的礼物,也是给你的一份礼物。

祝你快乐。

”落款署名:

圣诞老人。

1、请你认真阅读文章,写出事情的起因、经过、结果。

起因:

经过:

结果:

2、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了”是真的吗?

他为什么这样说?

“

3、请你评价一下大胡子老板和小女孩。

4、文中画横线的句子中表现了小女孩什么样的心情?

5、文题:

每个人都是圣诞老人。

作者为什么这样说?

这里有什么深刻含义?

（3）_______________________________

一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。

拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。

转眼工夫，钱已装满了罐子。

但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。

　　“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？

”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。

　　“也许他需要掌声吧。

”他的朋友谈谈地说了一句。

　　旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。

果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。

　　不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！

　　钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。

人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。

在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。

此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。

这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤的海洋中找到希望之灯□这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径□这掌声能使一个绝望者的□冰心□解冻□重整生活之旗鼓□

这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。

他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。

很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。

或许是一切。

1．给文章加个题目。

2．在□中点上正确的标点符号。

3．写出下列词语的反义词。

崎岖——无私——给予——

4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。

”这句话说明了什么？

_____________________________________________________________________

5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？

____________________________________________________________________________

6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。

你给过别人掌声吗？

你也经常得到别人的掌声吧？

结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）_____________________

这是一场惨痛的灾难。

一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下才得以逃生。

电视上，那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。

我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。

他们家所有的东西都化成了灰烬，已不能再进去居住，小区的物业在一楼腾出了一间车库，让这对可怜的父子暂时安身。

我去的时候，车库门口已有好些人。

在这些人中，有一对母女引起了我的注意。

她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围。

那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么，而那小女孩撅着嘴，一脸的不情愿。

在她俩身边的地上，堆着好些东西，崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物，最上面，放着一只开了缝的玩具熊。

我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。

我走过去，才发现自己的猜测错了。

那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：

“你瞧，这被褥是妈妈最好的被褥。

你再瞧这件衣服，这是你爸爸刚买的最好的一件衣服。

我们都能将自己最好的东西拿出捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？

你有这么多玩具，你为什么偏偏就拿这个破的？

”

小女孩撅着嘴：

“别的我还没玩够呢，这个，已经不想要了。

”

“将自己都不想要的东西拿来捐给别人，这样对吗？

你再好好想想。

”

小女孩有些局促不安，小声地问：

“难道就要将最好的东西送给别人吗，非得最好的吗？

”

“我想是的。

”见女儿半天不吱声，她便问，“你有最好的东西吗？

咱们能不能换一下，不捐这缝补过的熊，捐你最宝贝的。

”

小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：

“我，舍不得。

”

做母亲的有点失望，说：

“妈妈不逼你，要不，你再想想。

”

女儿问：

“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？

”

我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了，我代她的母亲回答：

“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？

”

小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。

女孩这才彻底低了头。

我们一道进了那个车库。

当我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话，当小女孩的母亲捧上带来的被褥和衣物，小女孩这才开了口。

她拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重地、小心翼翼地，将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：

“翔子，我将我妈妈捐给你了。

你以后有妈妈了。

”说完这一句，她的眼泪就顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。

我终于明白了小女孩的意思，在她四五岁的天空里，最好而又最宝贝的，当然是她的妈妈了。

她将她最宝贝的妈妈捐给了翔子，让失去妈妈的翔子有了妈妈，而她自己，这一捐之后就再也没有妈妈了，她怎么能不难过，怎么能不哭泣？

这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。

面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。

这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。

1、请为下面加点的字注音。

（4分）

吞噬（）崭新（）撅嘴（）脸颊（）

2、用简洁的语言概括故事的内容。

（3分）

3、“她拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重地、小心翼翼地，将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的……”句中加点词语表现了人物什么样的心理？

（4分）

4、章结尾说“这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。

”你是怎样理解这句话的？

（4分）

5、根据你的理解，给文章拟一个恰当的题目。

（3分）

（5）我们一样爱他们

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。

偶尔才有慈善家跑来捐款。

每次，全校师生都会倾巢而出：

学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。

这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。

由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。

当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！

”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。

”

方子儒特别高兴。

这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！

可是，他为什么要说对不起呢？

方子儒殷勤地招呼道：

“要不，您先去洗漱一下？

我让学生们列队欢迎？

”

年轻人慌乱地摆摆手：

“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！

”

方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：

“校长，我想您误会了！

”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：

“可是，这是我们千挑万选出来的学生。

他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！

”

年轻人沉默了一会儿，说：

“校长，我能亲自挑选资助对象吗？

”

“当然！

”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！

但......他们绝对是最好的学生！

倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！

”

年轻人笑了：

“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！

”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。

年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。

然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：

“您.....是想抓阄决定资助的对象？

”15、年轻人点了点头：

“是的，我觉得那样才公平！

”

方子儒着急地说：

“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。

他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！

”

年轻人停下手中的笔，问：

“那他们逃过学么？

”

方子儒想了想，说：

“这......倒没有！

他们只是功课不好，其他，没什么两样！

”

年轻人坚定地说：

“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。

谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？

他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。

果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。

年轻人却摇了摇头，说：

“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？

”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：

“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。

他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！

总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！

”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。

当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。

可是，老华侨的一句话改变了他的一生：

“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！

”

1、请用一句话概括这篇小说的主要内容（20个字以内）。

（2分）

2、题目中的“他们”在文中指哪些人？

（2分）

3、第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。

4、在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？

（4分）

方子儒：

年轻人：

5、在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？

请从选文中选出恰当的词语天在括号内。

（3分）

有点尴尬→（）→（）→笑了→（）→满怀歉意

6、假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？

（3分）

（六）不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。

他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。

我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。

他走近我身边，我摇头抱怨：

“真是倒霉又痛苦的一天。

”他温柔地指了指太阳：

“别怕，孩子。

再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。

”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。

我问他施了什么“咒语”，他说：

“我只是告诉他俩：

你们正好站在地狱边，快退后一步。

”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。

有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：

“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。

”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。

我问他为什么，他说