2部编版三年级上册语文第二单元自编知识点.docx
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2部编版三年级上册语文第二单元自编知识点
4《古诗三首》
1.《山行》是唐代诗人杜牧写的,全诗如下:
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
诗中“生”的意思是产生,生出,形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态;“坐”的意思是因为,霜叶的红艳胜过春天的鲜花,让原本萧条的秋景变得生机勃勃,这也是诗人停车欣赏的原因。
2.“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
”这两句话选自宋代苏轼的《赠刘景文》诗人认为一年中景色最好的时候是秋末冬初。
以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象,显露出勃勃生机,也是对身处困境中的刘景文的劝勉。
人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄。
“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
”“擎”意思是举。
用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。
诗虽为赠刘景文而作,所咏却是深秋景物,无一字涉及刘氏本人的道德文章,这似乎不是题中应有之义,但实际上,作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。
不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描写中。
3.《夜书所见》中“书”的意思是书写。
“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
”“萧萧”反衬了秋夜的寂静。
“寒”一语双关,既写秋风寒冷,又写诗人漂泊天涯的凄凉。
这里的“客”指的是漂泊在外的宋代诗人叶绍翁,这里的“情”指的是思乡之情。
“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
”的场景诗人倍感亲切,更显出他客居他乡的孤寂与无奈。
“促织”指的是蟋蟀,“篱落”指的是篱笆。
4.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。
从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色。
《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象,“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。
《夜书所见》梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。
“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
”中“秋风”明显点出是秋天。
5.“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”只因爱那枫林晚景我把马车停下,霜染的枫叶胜过二月里的鲜花。
“于”含有比的意思,“红于”比……红,更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。
“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
”一年中最好的景致你一定要记住,最美的是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
这里的“君”是诗人对好友刘景文的尊称,相当于现在的“您”。
6.挑tiāo挑选、挑担tiǎo挑战、挑拨巧记:
她自信满满地挑(tiāo)选了一个具有挑(tiǎo)战性的比赛项目。
7.描写四季的古诗句。
春天:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
夏天:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
秋天:
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
冬天:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
5《铺满金色巴掌的水泥道》
1.《铺满金色巴掌的水泥道》中,“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶,本文以儿童的视角,描写了深秋时节的美景,饱含对大自然,对生活的热爱之情。
作者张秋生,主要作品有《小巴掌童话》。
2.“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”是比喻句;“你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶丛间,愉快地欢跳着、歌唱着……”也是比喻句,把我的“小雨靴”比作“小鸟”,表达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
3.“啊!
多么明.朗.的天空。
”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。
明朗,除了“晴”,还有“亮”的意思,蓝天都亮了起来。
“多么”表达出来的语气是非常兴奋的,强调了“明朗”的程度的。
(联系生活实际理解词语的意思)
4.“它们排列得并不规则,甚至有些凌.乱.。
”凌乱就是杂乱无条理的意思,可以通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。
(联系上下文理解词语的意思)
5.铺pū铺开、铺路pù店铺、当铺巧记:
这家新开的店铺(pù)门前铺(pū)着一块红红的地毯。
6.明朗①光线充足(多指室外)例:
今晚的月色格外明朗。
②明显,清晰。
例:
听了薛老师的讲解,他的心里明朗了。
③光明磊落,开朗;爽快。
例:
这些绘画作品都具有明朗的风格。
7.反义词:
明朗—昏暗凌乱—整齐潮湿—干燥仔细—马虎
8.jǐn紧.张、不仅.、云锦.、谨.慎zé原则.、责.怪、选择.、光泽.
9.描写梧桐叶的诗句:
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
(叶绍翁《夜书所见》)梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。
(周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》)
10.上学路上:
天才蒙蒙亮,马路上只有几辆汽车行驶,行人也寥若晨星。
我坐在爸爸的电瓶车上,路过虹桥,只见旁边是蜿蜒的流水,四周是葱绿的树木,它们都沉睡在乳白色的薄雾里,周围一片寂静。
在几枝向上挺拔的枝桠上,点缀着一抹红。
红?
那是怎样的红?
没有粉红般妖艳,没有深红般深沉,它是热烈而鲜活的。
6《秋天的雨》
1.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文,作者以“秋雨”为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。
3.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
仿写:
它把紫色给了葡萄,一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石,带来了秋天的香甜。
它把紫色也给了牵牛花,紫色的花朵像一个个小喇叭,吹啊吹啊,吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英,洁白的蒲公英像一个个降落伞,飘啊飘啊,飘上了金秋的蓝天。
它把红色给了高粱,红红的高粱像一个个火把,烧啊烧啊,烧红了天边的云霞。
4.扇shān扇动、扇耳光shàn电风扇、一扇门巧记:
奶奶一边摇着扇(shàn)子给我扇(shān)风,一边讲着牛郎织女的故事。
5.yán容颜.、岩.石、消炎.、边沿.fēng枫.叶、丰.收、封.闭、风.光
6.课文2-4自然段都采用了“总分”构段方式,先总体概括,再详细描写。
每一个自然段的第一句
都是总起句。
如“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
”是第2自然段的总起句,下面具体来说秋天的颜色。
这种结构,清晰明了,中心突出。
7.写秋雨的诗句。
空山新雨后,天气晚来秋。
(王维《山居秋暝》)寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)
7*听听,秋的声音
1.《听听,秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声,大雁的叮咛和秋风的歌吟。
体现了秋天的美好,表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
2.振(zhèn)动掠(lüè)夺吟(yín)诵辽(liáo)阔
3.zhèn振.动、震.惊、阵.雨、乡镇.yùn韵.母、晕.车、怀孕.、运.输
4.描写秋天的成语:
秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送爽、丹桂飘香
语文园地二
1.遇到不理解的词语做法有:
①查字典②联系上下文③联系生活④查看注释⑤向他人请教⑥猜一猜
2.描写四季的词语:
春天:
温暖春光明媚万紫千红鸟语花香和风细雨欣欣向荣夏天:
炎热烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨绿树成荫电闪雷鸣秋天:
凉爽秋高气爽天高云淡秋风送爽果实累累秋雨绵绵冬天:
寒冷天寒地冻冰天雪地滴水成冰冰封雪盖风雪交加
3.“憧憬”可以用近义词法解释,“向往、期待”“忐忑不安”可以联系生活实际理解,因为打碎
花瓶害怕被爸爸妈妈责备,所以内心不安定。
也可以根据“忐忑”理解为“心神不定”,“不安”理解为“不安定,不安稳”。
理解词语的方法有很多,如拆分法,找近义词法,说反义词,换词语,结合生活实际理解,联系上下文理解。
4.五谷丰登:
五谷,泛指粮食作物,泛指年成好,粮食丰收。
春华秋实:
华,同“花”,春天开花,秋天结果。
多用来比喻文采和德行,也比喻事物的因果关系。
习作2《写日记》
关键1:
“写日记的好处”小朋友,你写过日记吗?
把自己当天看到的、听到的,想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的格式写下来,就是写日记。
不管时间过去多久,不管日月如何变化,不管世界如何发展,我们都可以用日记记录自己生活的所见、所闻、所感和所做。
翻开日记本,生活的点点滴滴,成长的喜怒哀乐就会如电影一样一幕幕浮现,这是多么有意义而有趣的事呀!
写日记,可以督促我们留心观察生活,也是积累习作素材,进行作文练笔的好方法,经常认真地写日记,就不愁写不好作文了。
养成写日记的习惯,是很多有成就的人的共同特点。
关键2:
“日记可写的内容”这次习作的主题是“写日记”,习作内容宽泛。
叙事、记人、写景、状物……做的、看的、听的或者想的,都可以成为日记的内容。
概括地说,日记里的内容可以围绕人物、事物(景物)和自己的情感体验展开,比如:
记下师长说过的话,这些话,是我们心中沉甸甸的珍贵礼物,陪伴着我们一路成长;记下朋友的糗事,一笑一颦,充满友情的乐趣;记下生活中第一次经历的危险的或重要的事,这些事,惊险又剌激,写下来的话很多人都愿意看;记下自己做错的事,每个人都是在犯错中长大的;记下心中的小秘密,有些事有些话,你还不想对别人说,但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生活日记”,真实记录一天的生活;把它写成“观察日记”,把日常生活中的某一个侧面,通过有目的的、细致的观察而记下来;还可以把它写成“随感日记”,主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情,抒发自己的感想……总而言之,只要你愿意,什么都可以写成日记。
关键3:
“日记的格式”
日记有规范的格式,书上的例文就是一则格式规范的日记。
一般说来,日记的第一行居中要写上年、月、日和星期几,以及当天的天气情况,如阴、晴、雨、雪等。
把当时的环境、时间记录清楚,方便以后查阅,回忆起来,恍如身临其境,往事历历在目,感觉会很美妙,别人读了,也容易理解你的心情。
然后,在第二行开头空两格就可以写正文了,接下来每段的开头都要空两格,跟写一般习作一样。
大家可以熟记《日记规范格式》儿歌:
“写日记,格式规范要记牢。
第一行,内容居中版块清,
先写上,年、月、日和星期几;再加上,阴晴雨雪变化多。
第二行,空出两格写正文。
每一段,开头空格层次清。
”
好词
心情类:
愉快狂喜陶醉欣慰自豪失落喜悦幸福
喜出望外
欣喜若狂
欢呼雀跃
火冒三丈
暴跳如雷
怒气冲冲
无精打采
胆战心惊
愁眉苦脸
心急如焚
七上八下
心灰意冷
动作类:
凝视蹦跳漫步跳跃发抖称赞奏起挥舞
吞吞吐吐垂头丧气
眉飞色舞左顾右盼
奔走相告手舞足蹈
景物类:
山清水秀
鸟语花香
风和日丽
春暖花开
草长莺飞
春意盎然
郁郁葱葱柳绿花红
花团锦簇月明星稀
五光十色
好句
1.晚上,我们一家来到了酒店,点好菜后就坐在位置上,等啊等,仿佛过了好几个世纪,菜终于来了。
2.我从一本书上知道了螳螂的故事。
螳螂吃东西的速度非常快。
被螳螂盯上的动物很可怜,还没来得及喊救命,头就已经被咬掉了。
3.这是我第一次溜真冰,而她之前已经在这里溜过好几次了。
踩上冰面后,她像一只优美的天鹅一样在冰上翩翩起舞,滑得很顺溜。
好段
1.春天是个万物生长的季节!
公园里到处都充满了欣欣向荣的景象。
小草生长萌芽,努力地向着蓝天伸展无尽的绿意,勤劳的园丁细心地呵护着它们成长;清澈的河水哗啦啦地流淌着,仿佛唱着欢快的乐曲;宽大的跑道好适合我和弟弟撒野,我们你追我赶,高兴极了!
妈妈在一旁追着我们叫,当我们捡起草地上落下的一朵桃花,戴在妈妈头上后,妈妈吓了一跳。
我不禁赞叹:
“这么漂亮的花,果然就应该戴在妈妈的头上。
”妈妈听了,害羞地笑了。
2.在这次春游中,我最推荐的地方是农科奇观。
我先来介绍一下珍奇蔬菜园:
里面有硕大无比的南瓜,像是蔬菜园的门神,在威武地站岗;有长南瓜,长得像棒槌一样;还有许多千奇百怪的瓜蒌,有的细长,有的短粗,形态各异。
3.首先,老师给我们准备了一盆奇怪的水,我用手轻轻地沾了点水,水凉凉的、滑滑的,摸起来舒服极了。
随后,老师拿来一根吸管,对着我刚刚沾过水的手,轻轻一吹,就吹出了一个奶白色的、圆形的大泡泡。
我惊讶极了!
瞪大了眼睛,觉得不可思议!
我小心翼翼地抬着泡泡,一步一步慢慢地向前走,生怕它会破裂。
遗憾的是,它还是破了,只见泡泡一下子变成了烟雾,消失得无影无踪。
我失望极了!
好开头
1.今天,当我读到“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的诗句时,我也好想去放风筝呀!
于是,我立马就打电话跟同学商量什么时候去放风筝。
2.春天是个万物复苏的季节,更是个柳绿花红的季节,到处都是一片生机勃勃的景象。
在这样一个美丽的春日,爸爸带我去了海滨公园。
好结尾
1.出了动物园,就是一排排的植物大棚啦,里面种满了千姿百态的花草。
我最喜欢的就是长着四条小腿的香炉瓜。
在这里,我们除了可以喂鸽子,捞金鱼,吃烤串,还能学到各种各样关于动植物的知识。
这样边学边玩,多好呀!
2.我说,蜇人的蜜蜂呀,你们要不是用蜂针蜇我们人类的话,你们的生命也不会这么短暂的。
佳作
3月21日星期六晴
今天,我终于学会骑自行车了!
不过,这个过程可不简单,妈妈和我为此付出了很多汗水呢!
今天吃过早饭后,妈妈就推着自行车带我到公园去学骑车。
我鼓起勇气跨上自行车,两手紧紧地握住车把,小心脏“咚咚”乱跳,紧张极了。
不过,想到有妈妈的陪伴,我悬着的心又放下了一半。
开始学骑车了!
妈妈扶着自行车的后面,让我把左脚放在踏板上,右脚放在地上。
我用右脚使劲一蹬,车子就慢慢向前移动了。
就这样,我生硬地踏着脚踏板往前移动,妈妈在后面紧紧地追随着我。
练了一会儿,妈妈已经满头大汗,我很心疼,想让她休息一会儿,就自己试着慢慢来。
骑着骑着,我逐渐加快了速度。
不好!
前面怎么突然冒出了一块大石头?
我的自行车一歪,整个人重重地摔在地上。
顿时,我浑身疼痛,泪水控制不住地在眼眶里打转转。
那个瞬间,我甚至都想放弃了。
这时,妈妈赶紧跑过来,拍着我的肩说:
“没关系,练习中摔倒是常见的事,我的女儿平时可是个‘女汉子’啊!
”听了妈妈的话,我鼓足了劲继续练习。
不知不觉中,我竟然学会骑自行车了!
骑在自行车上,我感觉自己就像一只快乐的小鸟,自由地飞来飞去!
我要谢谢妈妈,原来,勇敢和坚强真的可以创造奇迹!
1《白鹭》
1.《白鹭》作者郭沫若,代表作有诗集《女神》。
2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是:
水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
3.白鹭美,美得像一首诗,一首精巧的诗,一首韵在骨子里的散文诗。
(1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。
(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美。
(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”,为乡村生活增添了具有生命的清澄。
白鹭是一首歌,一首优美的歌,一首铿锵的歌。
全文描写了白鹭的形体、颜色和神态,赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美,抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
4.“清澄”一词一般形容水清澈透明,这里用来形容画面,含义为“清新、纯净”,突出了画面清纯美丽的特点。
5.shì嗜.好、试.验、示.意、故事.xián嫌.弃、悠闲.、贤.惠、弓弦.
6.澄chéng清澄、澄澈dèng澄清巧记:
浑浊的水放在缸里澄(dèng)清了,就变得澄(chéng)澈多了。
7.描写白鹭的古诗句
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(杜甫《绝句》)白鹭下秋水,孤飞如坠霜。
(李白《白鹭鸶》)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
(张志和《渔歌子》)
2《落花生》
1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章采用了借物喻人的写作方法。
3.竹子——虚心正直,梅花——高洁顽强,蜜蜂——勤劳奉献,路灯——默默坚守由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音,晨光中,我看到了一个又瘦又小的身影。
她,就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过,只见她戴着手套,穿着单薄的衣服,不停地挥动着扫把,把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……
老师虽然不像着名科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,老师一直坚守着自己的岗位,为我们呕心沥血,用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地,用自己的行动和耐心播撒了爱的种子,使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵,老师还在灯下备课,批改作业。
那作业本上的那一条条批语,那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗?
他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过
程中,却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
4.分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓
5.zhà榨.油、爆炸.、奸诈.、微风乍.起
6.便biàn方便、便利pián便宜巧记:
楼下便(biàn)利店里的商品卖得非常便(pián)宜。
7.歌颂奉献的古诗句:
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
(罗隐《蜂》)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题》)
3《桂花雨》
1.桂花带来的美好回忆:
桂花盛开时桂花的香气,摇桂花、晒桂花、食桂花。
2.“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义:
母亲家乡的生活离不开桂花,家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。
桂花是没有区别的。
母亲并不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们,母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。
3.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
”浸,泡,使渗透。
形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。
4.我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨呀!
”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。
将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨,形象贴切,生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景,表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
5.jiǎn捡.拾、挑拣.、检.查、剪.刀
6.鲜xiān鲜美新鲜xiǎn鲜见鲜为人知巧记:
这座鲜(xiǎn)为人知的小岛上,盛开着许许多多鲜(xiān)艳的小花。
7.作者喜欢桂花,为什么却将桂花与梅花对比,说它笨笨的?
这是运用了“欲扬先抑”的手法,先写它平淡无奇、不够灵秀,然后笔锋一转,交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人,表达了我对桂花的喜爱之情。
8.描写桂花的古诗句:
人闲桂花落,夜静春山空。
(王维《鸟鸣涧》)桂子月中落,天香云外飘。
(宋之问《灵隐寺》)
4《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》作者冯骥才,当代作家,著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
小鸟由“怕”人到“信赖”人,谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌,揭示出:
“信赖,往往创造出美好的境界。
”的主题。
3.蔓màn蔓草、蔓延wàn藤蔓、瓜蔓巧记:
我发现蔓(màn)草中有几条瓜蔓(wàn)。
待dāi待会儿dài等待、招待巧记:
请你耐心等待(dài),待(dāi)会儿我就下来。
卷juǎn卷尺、卷心菜juàn试卷、画卷巧记:
我小心翼翼地卷(juǎn)起了这幅珍贵的画卷
(juàn)。
4.信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,它使我们前进的道路更亮、更明;信赖是一杯茶,一杯浓浓的茶,它将温暖与爱传递给大家;
提示:
1.发现班级存在的问题;2.提出班级建设的目标,从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑;3.制定细则;4.认识公约的重要性,约束自己的行为。
示例:
班级公约内容
1.进校:
穿戴整洁,危险物品莫带来,见到老师要问好。
2.集队:
出操快静齐,升旗仪式要庄重。
3.锻炼:
两操两课要参加,动作规范做好操。
4.学习:
上课专心听讲,作业按时完成。
5.课间:
休息不打闹,上下楼梯有秩序。
6.安全:
防火防电防跌伤,出现事故莫慌张。
7.公物:
公共财产要爱护,如有损坏要赔偿。
8.生活:
勤俭节约不挑食,文明就餐讲卫生。
9.离校:
值日卫生勤打扫,离校熄灯关门窗。
10.目标:
班级公约大家定,行为习惯常对照。
名言:
不以规矩,不能成方圆。
1.三句话都使用了对比的修辞手法,凸显了花生的朴实无华、默默无闻;白鹭的精巧、和谐、匀称之美;“瓜、藤、叶”的美丽可爱。
2.温和(形容气候)昆明的气候温和,四季如春。
(形容性格)薛老师说话很温和,从不向我们发脾气。
3.《蝉》这首诗中“居高声自远,非是藉(jiè)秋风”藉(jiè):
凭借,诗句包含的真理是:
立身品格高洁的人,不需要外界的凭借,自能声名远播。
表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
一、确定写作对象习作1《我的心爱之物》
选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。
(文具、玩具、生活用品)
二、进行观察
1.外形
(形状、大小、颜色、材料、组成)2.观察顺序
(从整体到局部、从上到下、从外到内……)3.作用
1.香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的,洒满了整个院子,洒满了我的全身,使我仿佛在香海里游泳。
(运用比喻,生动形象,人景合一)
2.我有点坐不住了,书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去,痒丝丝的。
(细腻生动,充满童趣,蕴含情感)
好段
1.它小时候可逗人爱哩!
才来我家时刚好满月,腿脚还站不稳,已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。
一玩起来,不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌,头撞在门上、桌腿上,撞疼了也不哭。
后来,胆子越来越大,就到院子去玩了,从这个花盆跳到那个花盆,还抱着花枝打秋千。
(描写段)
2.我有张小小的书桌。
它又窄又矮,破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来,残余的漆色变得晦暗发黑,连我自己都认不准它最新是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
它一边只有三个小抽屉,抽屉的把手早不是原套了。
一个是从破箱子上移来的铜把手,另外两个是后钉上去的硬木条。
别看它这副模样,三十年来,却一直放在我的窗前,我房间透进光来的地方。
(描写段)
好开头
1.即使在不怎么冷的日子,我也喜欢围上它,它是一条不起眼的围巾,但它的抚触轻暖,有如南风中的琴弦,把世界遗留在恻恻轻寒中,我的脖间自有一圈暖意。
(开门见山,运用比喻,铺垫下文)2.我爱繁花老干的杏,临风婀娜的小红桃,贴梗累累如珠的紫荆;但最恋恋不舍的是西府海棠。
(运用排比,强调重点,点出喜爱之情)
好结尾
1.有这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。
(总结全文,表达赞美之情)
2.太阳照射的时候,三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕;而风儿一吹,它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛要挣脱枝头,翩翩飞去。
生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。
(意蕴深长,回味无穷)
佳作
陪伴童年的挚友——舞蹈鞋
时光,稍纵即逝,回顾过往,满目尽是天真烂漫的金色童年。
弹指一挥间,刹那芳华,只留下一阵阵欢声笑语,与你相伴的日子,有欢乐,有惆怅,令我难
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