工程教育专业认证课件.pptx

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工程教育专业认证教育教学研究与评估中心.2014年5月23日专业认证意涵标准解读与工作任务教育教学研究与评估中心.专业认证意涵定义实质标准框架核心理念国内现状价值意义教育教学研究与评估中心.定义由专业性的认证机构，针对高等教育机构开设的职业性专业教育，实施的专门性认证。

由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为相关人才进入专门职业界从业的预备教育提供质量保证。

专业认证意涵教育教学研究与评估中心.实质基本要求、合格评估结论：

合格或不合格非评比、不排名鼓励多样性专业认证意涵教育教学研究与评估中心.专业认证意涵标准框架学生培养目标毕业要求课程体系师资队伍支持条件持续改进中心导向实现教育教学研究与评估中心.核心理念专业认证意涵教育教学研究与评估中心.国内现状1.框架筹建协会，建立机构，形成体系2.形势2006年2012年已认证专业点295个2013年认证超过100个专业点2014年接受137个专业认证申请3.态势2013年华盛顿协议观察员国2015年等待审批专业认证意涵教育教学研究与评估中心.价值意义对学生：

基本质量教育、国际就业市场对学校：

审核评估“五位一体”内容之一“卓越计划”验收要求推动工程教育改革促进国际化进程对国家：

人才资源强国、合格工程师摇篮专业认证意涵教育教学研究与评估中心.专业认证意涵标准解读与工作任务教育教学研究与评估中心.学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍支持条件（7+补充标准）标准解读与工作任务教育教学研究与评估中心.标准执行标准解读与工作任务目标说过程做举证证专家学校听看认教育教学研究与评估中心.学生2.具有好完善地的执措行施落实主要主任要务任务1.专业应具学有工吸处引招生优办秀：

生源的制度和措施1.全面梳1.理提辅供导近体3年系每年招生工作分解读参考2.提供各类析指，导总、结辅导的资料教务处2.为各专业提供招生有关资料教育教学研究与评估中心.1.当前生源基1.本提状供况学学习院指：

导方面的资料2.描述相应的2.制审度视与各1.类措表指施明导学、院辅/导专方业面在有招无生在方“面教的学计划”中3.学校对本专具业体的体特现，别工有支作无学分及考核要求解读参持考及本专业学自院身/专吸2业.引总力结本专业在学校支持下加强1.建2立4.具相近应有3年机完专构善业，1录的配.索取备学要状专生有况关专学列政业习表策吸指、引措导力施举、及措落职及实业效资规果料划、就门人业员指导、2心.整理理辅教学导方等面方提供面的的服措务资施料并能够很3.补充学院专业特色做法4.整理教师在课程学习外的指导证明；3.对学生开展各项5指.整导理、其他学生指导机制、工作情况与成效材料并辅导，提供证明材举料证6.整理对这些制度和措施实施效果的评估材料学生解读参4.毕业生跟踪与用人单位的反馈主要任务教务处考3.专业必须1.重对新学审生视现在有整考个试规学定习、过课程程教中学的大纲表模现板进、教行1.学生能力达成跟踪案评模价板2.如何确跟定踪这与些评评2.价估建方议，式修以订保体现证专学业认生证毕要业求的时考达试到规定毕；业提要供统及结果求能，反毕映学业生后一毕、具业规有范课社程会教适学大应纲能模力板和与教就案业模板竞争力，性评价的1.过组织程用和人效单位果评，价；证向明各学专业生提能供力相关的数达据成学院/专业解读参考的规定3.转专业实可施的转负专责业人和、执转行学学生的原有学分者4.执行情况要求？

进而达到3.培向各养专目业标提主供的要近要任三年求务毕；业并生毕通业过状记况录形成3.近三年毕业生就学业工状处况教务处教育教学研究与评估中心.梳理学校关于转专业的文件规定1.要求教师重新审视现有的课程考试、毕业设计（论文）、及课近程3年教的学各大相纲关、转教专案业执行情2.按教务处况课；程提教供学文大件纲索引模及板原和始教记案录模。

板编写1.学校、学院/专业对转大专纲业和教案学院/专业3.专业负责人整阐理述、清汇楚总本相专关业政对策学与生学的籍各变种动评价方式2.学分认4可.专业必须4.有教师明按确要求的文整件规理、定本记课和录程；相、列应项出目具认有体定关转过的专材业程料学，认生名单2.专业的培养目标全文；解读参考3.描述清楚主要的社会竞争优势4.描述清楚毕业5年左右具备的能力及事业发展预期业应生的该满有意行度业或企业专家参与解读参主考要任务1.学教校务教处育的基本定位；教育教学研究与评估中心.11.专对业照“应标有准公”，开制的定工、程符教合育专学业校定培养位计的划、修订适应社会3.培经养济目指发导的意展公见需开形要式的培养目标4.本2专.重业新培审养视目专标业与培学养校目定标位定期评估；梳理历次修订资料以评及估于中社心会经济发展的关系1.制定各专业培养目标达成情况的评估办法与指标体2.培系养，目并开标展应评包估括学生毕1业.具时体描的述要专求业培；养还目应标能反映学学工处生毕业后5年左右在社2.毕会业与生就专业业主领要领域域预与期性质能1.提供近3年各专业学生就业情况。

培养目解读够2.参取组织得用的人成单位就满意度评价标1.提供学专院业/专衡业量培养目标是否实现的1.依根据据教务处文件重新修订专业“培养计划”2.当前2.执提行供的历培次养修目订标“修计订划制”度的文档索引3.提3供3.建近提对立供专反必业映培要学养的生目目制标标实度达现成定状的期文评档资价料培养目标的达成度，况并定4.期定邀评请期估校对文外档培专索家养引指目导标修订进行修订；评价与修订过程4.学生5.就整业理情定况期和评用估人文单档位与对信毕息4.具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析5.掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素6.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方7.了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响毕业要求主要任务教务处1.具1有.在人文培社养会计科划学修素订养指、导社意会见责任中感，和要工求程各职专业业道在德毕业要2.具有求从中事必工须程清工楚作反所映需“的标相准关”数中学涉、及自的然每科一学项以要及求经济和管理知识教育教学研究与评估中心.3.掌2握解.大工读纲程模基参板础考中知，识要和求本每专门业课的程基明本确理承论担知的识具，体具目有标系、统能的力工程实践学习经及历教；学了过解程本与专考业核的、前检沿验发方展式现。

状和趋势评1.估专中业心教学计划中给出明确1.出的台培专养业标、准课程评估方案与指标体系并组织实施22.参逐加条全说国明大毕学业生生学能情力评中价所学工列处的诸项是以什么样的教1.组学织过用程人实单现位的评价23.协用同什评么估方中式心评组估织每好项全能校力大学生学情评价工作法发展要办求是否达到，哪些人员1.组参织加校这友一评评价估过程学4.院毕/业专要业求是如何支持培养1.在目“标计的划达”成中清楚反映“标准”中涉及的每一项要求8.具2有.构一建定能的力组、织目管标理与能课力程、表教达学能环力节和矩人阵际表交往能力以及在团队中发挥3作.各用门的课能程力教师在教学大纲、课程教案中反映该门课程所9.对终承身担学的习具有体正目确标认、识能，力具及有教不学断过学程习与和考适核应、发检展验的方能式力10.具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力持续改进解主读要参任考务教务处1.重教新学审管视理学体校系教架学构管及理各的层顶级层、设计情况及管理运行状况与效果1.专。

业人应员建职立责教学过程质量监控机制；各主要教学环节有明确的22质.重质量新量要审管求视理，学主通校要过有文课无件程构文教建档学完索和善引评的价教方学法质促量进保达障成与培监养控目体标系；，审视定3期.其主进运要行行教课状学程况环体与节系效质设果量置。

标和准教与学评质价量的评价3.构建与完善质量监控闭环体系教育教学研究与评估中心.3.协解同读评参估中考心做好毕业生满意度调查工作评估中心2.专1业.构应建建各立方毕面业的生评跟价踪制反度馈体机系制；以开及展有常高态等化教的育教系学统评以价外活有动关2各1.与方专教参业务与应处的建共社立同会毕做评业好价生毕机跟业制踪生；反满对馈意培机度养制调目查标工是作否达成进行定期评学价2.工建处立第三方参与的社会评价机制13.建培议养建目立标毕达业成生评跟价踪机反制馈机制发展解办读参考1.1做.教好学用计人划单修位订对及毕实业施生情满况意度调查学2院.列/专举业对主要教学环节质量考核1.完结善果院用系于体改系进及的人措员施职及责效；果补充文件3.专2业.3全应.对面能本综证专述明业教评毕学价业质的生量结出保果口障被要与用求监于有控专持体业系的建持设续与改执进行情况3.整续理的历评次估培反养馈计与划改修进订机的制相关指导文件与修订审查记录4.学生对课程教学和学习状况的反馈渠道与改进效果5.人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素课程体系达3成.符的合教本学专设业计培、养考目核标要的求工、程教基础类课程、专业基础类课程与专学管理等与工作方式解读参考3.每2门.与课本程专教业学培大养纲目，3标.应重相包新适含审应对视的毕现数有学实与践自教然学科环学节类的课质程量（要至求少与占规总定主要任务1.提供学各院类/专课业程的详细描述2.描述1.清对楚照工“程标基准础”类设课置程课、程工体程系专，业并基准础确类描课述程每及门课专业类程课在程培在养工目程标应中用所能承力担、的系分统目设标计能力培养方业类课程（至面少的占递总进学关分系的。

30%）；工程基础类课程和专业基础类课程应3能.提体供现实数验学课和程自列然表科学在本专业应用能力培养，专业课程应能4体.每现位系同统学设必计须和完实成现的能设力计的实培验养清单工程实践与5毕.每业位设同计学（必论须文完）成（的至课少程占设总计学分的20%）；应设置完善的实6践.与教本学专体业系有，固应定与合企作业关合系作的，实开习展基实地习、实训，培养学生的动7手.近能3力年和进创入新各能实力践；基毕地业的设学计生（清论单文）选题要结合本专业的工8程.学实生际毕问业题论，文培如养何学分生类的及工分程类意标识准、协作精神以及综合应用所9学.提知供识近解3决年实毕际业问论题文的清能单力。

对毕业设计（论文）的指导和考1核0.应提有供企近业3年或毕行业业论专文家结参合与工程实际情况汇总表1.课1程.课设程置设应置结应合能专支业持补培充养标目准标，的达成；课程体系设计应有企业或能支行持业本专培家养参目与标的教达务成处2.课程体系-落实解培1读.养按目参照标专考与业毕认证的要求，按比例设置专业课程体系业要求的顶层设计2.要求各专业、教师按照模板准备课程教学材料业要学求分的的支15撑%关）系主、对要毕任业务要求4.描述课程体系设学计院与/2专.修专业订业的按过标程准要求，对课程体系的各类材料收集、教育教学研究与评估中心.1.按标准举要证求，遵从“实质等效”原则，设置各类课程5.最4近.3届学生的2成.按绩照3分.教每布务位情处任况提课供教的师“按课要程求描撰述写模课板程”大，纲提、供教各案类；课提程供6.列出本专业分学期的的详教细本学描课计述程划相表关材料等，以证明本课程对某项能力要3.描述清求楚、工培程养基目础标类支课持程与、达工成程情专况业基础类课程及专业类课程在工程应用能力、系统设计能力培养方面的递进关系4.以“标准解读”为参考，整理与各教学环节、课程相关的材料师资队伍、1.教师解数读量参能满考足教学需要，结构合理；有企业或行业专家作为教