幼儿园大班数学教案15篇.docx
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幼儿园大班数学教案15篇
幼儿园大班数学教案(15篇)
幼儿园大班数学教案1
设计意图:
近期班级增加了自然测量的区角,孩子们利用树枝、树叶、石头等自然物对身边的.事物进行了测量的活动,孩子们的测量兴趣十分的高。
但是在孩子们测量探索的过程中发现多数孩子并没有掌握正确的测量方式,大多数孩子们在测量时均出现重叠、间断的现象。
《数学核心概念》中提出,测量的核心经验之一是:
比较必须是“均等的”,即计量单位的大小必须相等,且必须是不间断或没有重叠的。
还有就是:
计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反比关系,也就是说,当计量单位越小时,测量的物体包含的单位数量就越多。
这样一个复杂的数学概念,如何能让幼儿理解呢?
因此在查找资料的过程中发现数学绘本《我家漂亮的尺子》就可以帮助孩子轻松理解这个难题。
活动目标:
1.学会用收尾相连的方法测量物体的长度,初步了解测量工具和计量单位要有统一的标准。
2.大胆尝试,体验用身体测量的乐趣。
活动准备:
物质准备:
ppt、跳绳(若干)、桌子、椅子等物品、纸、笔。
活动过程:
1.谈话导入,激发幼儿兴趣。
引导语:
最近我们增加了一个测量区,小朋友们都利用了哪些材料进行测量呢?
除了可以用这些材料进行测量,还可以怎么来测量呢?
今天老师带来了一位新朋友--乐乐,她的妈妈有一种很特别的“尺子”,这把尺子可以测量很多东西,你们想不想知道?
我们一起来看看吧!
2.初步理解故事内容,知道身体也可以作为测量的工具及方法。
引导语:
乐乐长高了,衣服、裤子都短了,妈妈想要为乐乐做一件连衣裙,织一件合身的毛衣,除了毛线和织针,还需要什么?
可是怎么也找不到尺子,妈妈是用什么来当的尺子?
妈妈是怎么用手来测量的?
请小朋友们也来试试看吧!
重点提升:
(1)只手这么量:
手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不动哦。
再来,小指按住、大拇指接住它又一柞。
引导语:
除了小手可以当尺子,我们的身体还有哪些地方可以当尺子呢?
我们一起来看一看。
乐乐还用了什么来当尺子?
用脚印来量到底是怎么个量法呢?
谁能来试试?
重点提升:
人有两只脚,一个脚印量完了,后面一个脚印可以接过来,脚跟去靠脚尖。
小结:
原来我们的脚也这么管用,不但可以走路做运动,还可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相连的方法进行测量。
(1)幼儿探索测量,教师巡回观察。
引导语:
今天教室里有桌子、椅子、跳绳等物品,一会儿请小朋友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。
幼儿进行测量,教师巡回观察,重点观察了解幼儿用手或脚测量时出现的问题,如:
重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。
(2)分享交流,梳理测量经验。
引导语:
刚刚小朋友们都尝试用自己的手或脚对绳子进行了测量,接下来我们请小朋友上来说说看你是用什么方法测量的?
怎么测量的?
谁来说说看?
小结:
在测量时,要从起点开始,一只手(或脚)接着另一只手(或脚)进行测量,测量时不能有空隙,也不能重叠,最后数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了!
4.掌握测量的正确方式方法。
(1)幼儿再次探索测量,教师巡回观察。
幼儿再次探索测量,教师巡回观察,重点观察幼儿是否正确掌握测量的方法。
引导语:
现在请小朋友们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度,并将你测量的方法和结果记录在纸上。
(2)交流巩固,巩固测量经验。
小结:
在日常生活中,除了可以用尺子、自然物测量,今天我们发现原来我们的手和脚也一样可以测量,小朋友们回家后也可以请爸爸妈妈想一想我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样,去试一试,并把结果记录在纸上带回班级分享!
活动延伸:
1.家园共育:
请家长在家与幼儿一起继续探索寻找我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样进行测量及测量的方法。
活动反思:
故事选自数学绘本《我家漂亮的尺子》,绘本中融入的数学元素主要是自然测量,这个故事告诉幼儿在日常生活中即使不使用标准化的测量工具,我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体,我们的身体具有数学价值,数学其实离我们很近。
本次活动,我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手及脚作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣,体验身体真有用”。
《我家漂亮的尺子》这个绘本很长,内容涉及比较多,在自然测量工具上,涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子将内容拓展给大班上学期的孩子,对孩子来说,要完全理解有一定的难度。
因此我将绘本的内容进行节选,通过引导幼儿知道原来我们身体的手和脚可以当做尺子一样测量物品,在绘本的后半部分我将以活动延伸的部分进行拓展延伸。
在活动开展的过程中孩子们通过绘本学习了如何正确的用自己的身体进行测量后,大多数孩子们都学会了如何正确的用身体进行测量的方法。
通过此活动发现孩子们对测量区产生了很大的兴趣,孩子们不仅用自己的身体进行测量,同时还寻找了很多生活中的自然物对自己的影子进行了测量,因此这个点上教师又将有了一个新的突破点,如何测量自己的影子?
用哪些材料测量?
等问题与幼儿一起探究。
幼儿园大班数学教案2
活动目标:
1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。
2、尝试运用已有的生活经验,观察并发现事物间内在的联系,进行简单推理与分析。
3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片,眼罩一付,自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。
活动活动:
一、导入部分:
谈话:
小朋友们早上好,今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏,在玩游戏之前,小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?
10以内的双数都有谁?
二、基本部分:
1、游戏名称:
跳单双①教师介绍游戏规则:
今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带,那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?
(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈,系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈,小朋友手插腰跳,里面的小朋友往外跳,外面的往里跳,按照老师的的口令来回的跳反复进行,直到老师说:
“停”则立即停下,老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数,你们相信吗?
﹙教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣﹚②游戏过程:
教师喊口令幼儿做游戏,提醒幼儿遵守游戏规则,并对犯规的幼儿及时提醒。
③教师总结:
为什么老师能说出你们谁是单数,谁是双数呢?
接下来我们一起来听一个故事,听完这个故事你们就知道了。
﹙引起幼儿的好奇心﹚
2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》①教师提问:
乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。
﹙幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断,推理﹚②教师总结:
因为它在原地往对面游,到对面是一次,到原位是2次,反复……﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!
是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果,所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋,多思考。
接下来我就要考考你们,我们来玩一个游戏,游戏的名字叫“猜猜他是谁。
”
3、游戏名称:
猜猜他是谁游戏规则:
教师选一位幼儿戴上眼罩,任意再请一位幼儿上前,让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。
如:
是男孩还是女孩,胖还是瘦的,喜欢什么等,请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。
4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书,出示大书幼儿观察,从封面到第3页,封面是彩条,依次红、橙、黄、绿、紫,第1页是一个大大的红苹果,第2页是两个橙色的桔子,第3页是三个黄香蕉,请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。
5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。
出示三个碗和小球,请幼儿闭上眼睛,把三个碗倒扣好,再将小球放入任意一个碗中,根据情境给线索,如球放在最右边的碗里,给出的线索可以是不在中间的碗里,也不在中间碗的左边的碗里,请幼儿猜出小球换位只继续游戏。
6、小朋友你们喝果糖水吗?
那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水,水量区别大一些在分别放入一勺糖,请幼儿猜一猜哪杯水最甜,并说明理由,尝一尝验证一下。
三、结束部分:
今天我们小朋友通过动脑筋思考,进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果,最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星,接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。
活动反思:
推理是数学的基本思维方式,作为二年级的学生,简单的推理只是个开始,学生在生活中,数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识,已经积累了一些合情推理的知识经验,只不过没有意识到这是推理的内容而已。
而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程,目的在于让学生充分体验到推理的趣味性,增加学习数学的兴趣。
因此,在教学设计中我紧紧围绕重点,做到:
1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。
低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。
通过猜密码的游戏,由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对,必须要有提示。
体验因为所给提示不同,所猜得结果也不一样。
调动起学生猜的兴趣和激情,初步感知推理的意义。
2、帮助学生建立多种推理模式。
学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述,教师引导他们借助连线法、表格法来推理,简化了推理的过程。
3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。
我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。
简单推理是根据已有的知识和经验,在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。
让学生根据所给的提示,清晰表述自己在推理过程中的想法。
语言是思维的外壳,只有想得清,才能说得明。
因此在让学生交流自己的想法的时候,让学生多说,完整的说。
然后加以引导,让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。
4、练习形式多样化。
通过设计形式生动的练习,充分调动学生的练习兴趣,练习层次分明,有坡度、有新意,充分体现生活化、自主化、开放化。
既巩固了新知又拓展学生的思维,让不同层次的学生都得到发展,不同的学生得到不同的发展。
幼儿园大班数学教案3
教学目标:
1、通过数格子的方法,比较面积大小,初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试,主动学习。
教学准备:
小长方形、三角形若干
教学过程:
一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》
二、进入课题今天老师要小朋友来比一比,看看哪一个的面积大呢?
三、过程
1、提出疑问师:
小朋友,老师这里有两张纸,你们认为它们是一样大的吗?
为什么?
你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?
师:
那如果老师给小朋友一些小长方形,你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?
2、利用小长方形,形成初步的面积守恒概念
1)师:
谁来用小长方形试一下?
这张纸你用几个小长方形铺满的?
然后在试一下另外一张纸,需要多少个小长方形呢?
2)小结:
如果两张纸都用了相同的数量的小长方形,说明它们是一样大的。
3、幼儿操作,巩固概念。
1)请两位位小朋友拿5块小长方形,拼出一个图案,老师把图案出示在黑板上。
2)师:
请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案,他们都是用了几块小长方形呢?
(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?
(一样)
四、游戏《数格子》
教师出示事先准备画好的格子,格子上面画有不同形状的图案,请幼儿来观察,看看哪一个图案占用的面积最大。
五、课堂小结
六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。
七、活动结束
八、活动评价
幼儿园大班数学教案4
幼儿园大班数学教案:
连接
活动目标
1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。
活动准备
1、纸环,绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程
一、感受连接
1.教师:
小朋友,我们来做一个找朋友的游戏吧!
音乐响起来的时候,你们就去找朋友,
音乐停止时,你们也停下来,老师看看谁能找到好朋友,好不好?
2.游戏:
找朋友
教师:
嗯,老师看出来了×××和×××是好朋友,老师说的对吗?
你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗?
因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。
二、尝试连接
(1)出示两个纸环
教师:
谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢?
(启发幼儿积极动脑筋,想出多种办法连接。
)
(2)出示生活中经常要用到的东西
教师:
你们认识这些东西吗?
它们都叫什么名字?
它们也想找好朋友,你们能帮它们连一连吗?
(3)幼儿尝试用多种方法连接所给材料,教师巡回观察指导。
三、经验交流
(1)你是选用哪两样东西的?
用什么方法把它们连接起来的?
(让幼儿分别说说自己的连接方法。
)
(2)连接的方法很多,可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作
1.请幼儿发挥想像,再次将物品连接起来。
2.教师观察指导,并给予提示和帮助。
五、展示作品
幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。
幼儿园大班数学教案5
设计意图:
一次泥工活动,有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥,有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。
很快孩子们之间就发生了争执,有的说圆柱体的橡皮泥大,有的说球体的大。
争执无果,孩子求助于我。
最后在我的启发引导下,孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较,发现原来大家的橡皮泥是一样大的。
虽然解决了争执,但由此我意识到,幼儿由于年龄小,逻辑思维能力差,对体积守恒的概念认识不够,因而在实际生活中会出现许多认识上的错误,所以我设计并组织了该活动。
活动目标:
1.初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。
2.尝试用体积守恒解决生活中的问题。
3.发展幼儿的判断推理能力。
活动准备:
1.座位摆成半圆形。
2.在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。
3.大苹果、香蕉各一个,水果刀一把。
4.图片、笔与幼儿人数相同。
活动过程:
一、老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。
在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变,我变变变。
”当念到最后一个“变”字时,幼儿根据想象做任意动作并保持不变。
如小兔、小狗等动物,大山、小花等自然物体,看书、做操等动态姿势等。
老师拍手,幼儿恢复立正姿势,重复游戏。
二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么
并提问幼儿:
虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗?
有没有长高、变矮?
有没有变胖、变瘦?
你有没有多个小脚丫?
有没有少个小耳朵呢?
(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”,还用动作证实)
小结:
原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样,没有变化。
三、再次和幼儿玩游戏“变变变”,一起变成小猫轻轻走回自己的座位。
四、讲故事《苹果变多了》(故事附后)。
教师边讲故事边操作演示切苹果。
讲完后根据故事提问:
小熊的苹果真的变多了吗?
根据幼儿的回答,老师把切开的苹果多次合起来再分开,以帮助幼儿判断分析。
师幼一起讨论、小结:
虽然苹果被切成了四块,但合起来后还是原来那个苹果,没有变多,也没有变少。
五、游戏“变了吗”。
1.先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等,再从不同的角度观察,最后回到正面,看看他们有无变化。
2.教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等,请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型,但积木的数量、大小、多少有无变化。
3.幼儿任意玩橡皮泥,塑好一个造型后就还原,看橡皮泥是否有变化,有没有多或少。
六、幼儿看图玩游戏(图示附后)。
1.找相同。
看看三排美味食物中,哪两个食物一样大,在一样大的后面打√。
下面有五块积木,看看哪两座房子是用这五块积木搭成的,把他们圈起来。
2.数方块。
下面是用许多同样大小的积木搭成的造型,看看哪两组用的积木一样多,把积木数量相同的造型连起来。
七、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏:
玩橡皮泥、搭积木、切水果。
在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。
活动延伸:
1.请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等,感知体积守恒。
2.请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等,感知体积守恒。
活动反思:
1.本活动的组织________于幼儿生活,解决的是生活中的实际问题,是幼儿感兴趣的事,符合幼儿的年龄特征及实际需要。
2.活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的,充分体现了活动的游戏性,体现了“玩中学”的教育教学理念。
3.活动中教师不是单纯的教授,而是以启发引导为主,引导幼儿主动探索、思考,寻求答案,使幼儿主动而非被动地参与活动。
4.活动注重幼儿的动手操作,为幼儿提供了大量的操作材料,让幼儿在动手操作中自主思考,充分调动各种感官,达到活动目的。
附1:
故事:
苹果变多了
小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉,高高兴兴去找好朋友小鹿。
路上遇到了馋嘴的狐狸,狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃,他眼珠子一转想出一个坏主意。
狐狸对小熊说:
“我能把你的苹果变得更多!
你信不信?
”
小熊说:
“你也不是魔术师,怎么变?
”
“如果我能把你的苹果变多,你就把香蕉送给我,怎么样?
”狐狸说。
小熊点点头答应了。
只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀,把苹果一切两半,问小熊:
“你看现在有多少苹果?
”
“两块。
”小熊答道。
他又把两块苹果各切了一刀,问道:
“现在是几块了?
”
小熊说:
“现在有四块了。
”
“原来是一个,现在是四个。
我是不是把你的苹果变多了?
”狐狸又问道。
“真的变多了。
”小熊开心地说。
“那你是不是应该把香蕉送给我呀?
”
“好吧!
”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。
小熊来到小鹿家,把发生的事讲了一遍,小鹿说:
“小熊,你上当了!
”
“我怎么会上当呢?
明明多了嘛!
”小熊不解地挠着头说。
小朋友,你们说小熊的苹果变多了吗?
幼儿园大班数学教案6
活动目标:
1、初步学习以自身为中心区分左右
2、体验数学活动带来的乐趣
活动准备:
房子、小动物、简易地图、作业纸等
活动过程:
一、导入
《身体律动歌》我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来。
我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来。
我伸出左脚去,我收回左脚来,我伸出左脚摆一摆,左脚收回来。
我伸出右脚去,我收回右脚来,我伸出右脚摆一摆,右脚收回来
二、区分自己身体的左右
1、学习区分两只手的左右
小朋友说说两只小手能够做什么,哪只是左手,把左手举高转一转,哪只是右手,把右手举起来转转。
2、区分身体其他部位的左右
两只小手可以区分左右,我们的身体还有什么是可以区分左右的呢?
(眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等)
说说你的左边和右边的小朋友是谁,再说说教室里什么东西在你的左边,什么在你的右边。
总结:
小朋友现在知道了左和右,左手这边就是左边,右手这边就是右边。
三、《为小动物找家》
是谁在哭呀?
原来是森林中的小动物们。
它们刚刚建好了新房子,这些房子长的一摸一样,他们找不到自己的家了,你们能帮帮他们吗?
看看谁最聪明啊,小猴子最聪明了。
它最先找到了自己的家,请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。
如:
小兔子的家在小猴家的右边……
四、分组操作活动
《区分左右手》《找找看》
五、结束活动
小朋友现在学会了区分左右,那我们一起来玩个游戏《听口令做动作》
六、活动延伸
请幼儿站成一排,说说自己的左边和右边是哪位好朋友,请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁,发现了什么。
知道左与右是相对的,当方向发生变化时左与右也会随之改变,唯有自己身体的左右是不会变的。
幼儿园大班数学教案7
目标:
1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2.发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性。
准备:
数字组成卡片,标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍)
过程:
1.数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片,贴于胸前。
教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
(1)首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和为7.
(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.
(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒:
如果教师手中的数字为8,而有些幼儿胸前的数字为2,那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友,也可以和数字为10的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋友哦。
2.游戏《翻得数》
(1)两位教师示范游戏规则:
把30张卡片打乱,游戏者轮流摸10张,剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,此卡片上的数即表示得数。
再从自己的手中找两个数字,这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。
接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。
如果翻的卡片是5,而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的,那么就把这张卡片拿到自己手中。
桌子中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜。
(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。
幼儿园大班数学教案8
【活动目标】
1、能根据坐标找到家,并有一定的空间位置对应能力。
2、能积极参与到活动中来,感受数学活动的魅力。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
【教学重点、难点】
幼儿能根据坐标,找到对应的位置。
【活动准备】
平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。
【活动过程】
(一)谈话导入
师:
“你家住在几单元几楼呢?
请跟旁边的小朋友说说。
”
师:
“小动物新建一栋楼房,要请小朋友去参观(教师出示平面的楼房),这里就是小动物新建的楼房,我们看看这栋楼房有几个单元,几层楼呢?
”
(二)复习巩固
1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼
师:
“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元,4层楼,现在我们来看看里面都住了哪些小动物,看看这些小动物它们住在几单元几楼?
”(宝宝兔的家住在1单元1楼(1,1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2,3);胖胖猪的家住在3单元3楼,(3,3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3,4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4,2))
师:
请幼儿说说理由,帮助幼儿学会看坐标,快速地找到房间。
2、教师带领幼儿游戏,找找自己的家住在几单元几楼
(1)教师与幼儿一起认识房子的结构,看看这栋楼有几个单元几层楼。
(2)发房间卡给幼儿,请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。
(3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间,教师个别指导。
(4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。
(5)游戏:
幼儿站在房子外面,幼儿在音乐开始后,开始找房间,看谁又快又准确的找到自己的房间。
(6)请幼儿到好朋友家做客,跟好朋友交换房间卡,根据自己手里的
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