公开课汉字专题.ppt

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汉字汉字之之11、从音、形、意三个角度来欣赏汉、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。

字的美。

22、通过游戏来感受汉字的趣味性。

、通过游戏来感受汉字的趣味性。

33、培养自己热爱祖国语言文字的感、培养自己热爱祖国语言文字的感情。

情。

学习目标：

学习目标：

在作者心目中汉字有哪在作者心目中汉字有哪些魅力？

些魅力？

阅读阅读汉字的魅力汉字的魅力，思考：

思考：

鲁迅先生说过，汉字具鲁迅先生说过，汉字具“三美三美”:

意美意美以感心以感心音美音美以感耳以感耳形美形美以感目以感目汉字悦耳的音律汉字悦耳的音律歌曲歌曲中国娃中国娃最爱说的话呀永远是中国话最爱说的话呀永远是中国话字正腔圆落地有声说话最算话字正腔圆落地有声说话最算话最爱写的字是先生教的方块字最爱写的字是先生教的方块字横平竖直堂堂正正做人也像它横平竖直堂堂正正做人也像它最爱做的事儿呀是报答咱妈妈最爱做的事儿呀是报答咱妈妈走遍天涯心不改永远爱中华走遍天涯心不改永远爱中华汉字优雅的结构王羲之兰亭序丧乱帖乐毅论俊朗飘逸汉字优雅的结构颜真卿多宝塔碑颜勤礼碑寒食帖粗犷豪放汉字优雅的结构米芾苕溪诗帖吴江舟中诗卷蜀素帖闲逸超迈汉字优雅的结构赵孟頫赤壁赋故总管张公墓志铭汲黯传端庄洒脱字形游戏：

汉字优雅的结构字形游戏：

汉字优雅的结构字形游戏：

汉字优雅的结构字形游戏：

汉字优雅的结构汉字优雅的结构请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽，然后思考：

这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？

可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。

汉字优雅的结构上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。

她像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。

我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快、更高、更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

汉字丰富的内涵汉字丰富的内涵明：

明：

一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走黑暗的恐慌，带来无限的辉映，为人们驱走黑暗的恐慌，带来无限的光明与希望。

光明与希望。

劣：

劣：

平时如果用力少，到时就会比别人差；平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。

缺少能力的人，其表现就可能比别人差。

一、用生动形象的语言说出由形美一、用生动形象的语言说出由形美引发出的意美。

引发出的意美。

组织交流组织交流要求：

要求：

要求：

要求：

1111、任选其中一个字思考。

、任选其中一个字思考。

、任选其中一个字思考。

、任选其中一个字思考。

2222、用生动形象的语言说出所选字、用生动形象的语言说出所选字、用生动形象的语言说出所选字、用生动形象的语言说出所选字由形美引发的内涵之美或者用表由形美引发的内涵之美或者用表由形美引发的内涵之美或者用表由形美引发的内涵之美或者用表演的形式展示。

演的形式展示。

演的形式展示。

演的形式展示。

汉字丰富的内涵汉字丰富的内涵指导练习：

指导练习：

聪聪旦旦人人鲁鲁任选一组词语进行组合、创造任选一组词语进行组合、创造任选一组词语进行组合、创造任选一组词语进行组合、创造（11）“杏花、春雨、江南杏花、春雨、江南”（22）“天涯、明月、刀天涯、明月、刀”要求：

小组合作要求：

小组合作要求：

小组合作要求：

小组合作独立思考、动笔描写独立思考、动笔描写独立思考、动笔描写独立思考、动笔描写一段画面一段画面一段画面一段画面小组交流点评。

小组交流点评。

小组交流点评。

小组交流点评。

汉字丰富的内涵汉字丰富的内涵二、品味下列词语组合后所蕴涵的意二、品味下列词语组合后所蕴涵的意境美境美三、名字中的汉字意美三、名字中的汉字意美苏轼，字子瞻。

名与字之间有一定的联系与意义。

苏轼，字子瞻。

名与字之间有一定的联系与意义。

一般古人所取之字往往是名的补充解释，是相互印证一般古人所取之字往往是名的补充解释，是相互印证的，苏轼字子瞻，实源于的，苏轼字子瞻，实源于“登轼而望之登轼而望之”（左传左传长勺之战长勺之战）苏辙字子由，则是由于苏辙字子由，则是由于“辙辙”是到车子由此驶过的是到车子由此驶过的痕迹，痕迹，名二子说名二子说中有中有“天下之车天下之车,莫不由辙莫不由辙”语语,大概大概“由由”取于此。

取于此。

李叶生：

父亲姓李，母亲姓叶。

李叶生：

父亲姓李，母亲姓叶。

请大家用优美的语言说出自己名请大家用优美的语言说出自己名字的意义吧。

字的意义吧。

第一题顺口溜第一题顺口溜下面是一则顺口溜，看谁读得又快又准确。

下面是一则顺口溜，看谁读得又快又准确。

妞妞和牛牛妞妞和牛牛牛牛要吃河边柳，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳要赶牛，妞妞护柳要赶牛，牛牛扭头瞅妞妞，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更牛，妞妞扭牛牛更牛，牛牛要顶妞妞，牛牛要顶妞妞，妞妞捡起小石头，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头溜。

吓得牛牛扭头溜。

趣味汉字趣味汉字第二题：

猜猜看字谜（打一字）第二题：

猜猜看字谜（打一字）11、石字出头，不是右字。

、石字出头，不是右字。

22、甜咸苦辣各味皆备。

、甜咸苦辣各味皆备。

33、一杯一杯不落空。

、一杯一杯不落空。

44、文武合一。

、文武合一。

55、我没有他有，天没有地有。

、我没有他有，天没有地有。

66、一只大耳朵，遮掉半边脸。

、一只大耳朵，遮掉半边脸。

77、值钱不值钱，全在这两点。

、值钱不值钱，全在这两点。

88、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

99、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。

、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。

1010、有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走、有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。

遍天下。

岩岩口口林林斌斌也也险险金金明明郭郭也也第第三三题：

形近字的对话：

题：

形近字的对话：

“日日日日”对对对对“曰曰曰曰”说：

老兄，你又发福了，该减减肥了。

说：

老兄，你又发福了，该减减肥了。

说：

老兄，你又发福了，该减减肥了。

说：

老兄，你又发福了，该减减肥了。

“比比比比”对对对对“北北北北”说：

夫妻一场，何必闹离婚呢。

说：

夫妻一场，何必闹离婚呢。

说：

夫妻一场，何必闹离婚呢。

说：

夫妻一场，何必闹离婚呢。

“巾巾巾巾”对对对对“币币币币”说：

你戴上博士帽，也就身价百倍了。

说：

你戴上博士帽，也就身价百倍了。

说：

你戴上博士帽，也就身价百倍了。

说：

你戴上博士帽，也就身价百倍了。

“叮叮叮叮”对对对对“打打打打”说：

君子动口不动手！

说：

君子动口不动手！

说：

君子动口不动手！

说：

君子动口不动手！

“打打打打”说：

说话的说：

说话的说：

说话的说：

说话的巨人，行动的矮子！

巨人，行动的矮子！

巨人，行动的矮子！

巨人，行动的矮子！

“住住住住”对对对对“往往往往”说：

你带了东西，这是往哪儿去说：

你带了东西，这是往哪儿去说：

你带了东西，这是往哪儿去说：

你带了东西，这是往哪儿去“木木木木”对对对对“森森森森”说：

几天不见，哥几个玩上杂技了。

说：

几天不见，哥几个玩上杂技了。

说：

几天不见，哥几个玩上杂技了。

说：

几天不见，哥几个玩上杂技了。

“邪邪邪邪”对对对对“阪阪阪阪”说：

咋整的，耳朵都长反了。

说：

咋整的，耳朵都长反了。

说：

咋整的，耳朵都长反了。

说：

咋整的，耳朵都长反了。

“阪阪阪阪”对对对对“邪邪邪邪”说：

还说我呢，你的牙齿耳朵都长一块了说：

还说我呢，你的牙齿耳朵都长一块了说：

还说我呢，你的牙齿耳朵都长一块了说：

还说我呢，你的牙齿耳朵都长一块了呢。

呢。

呢。

呢。

“由由由由”对对对对“甲甲甲甲”说：

你这样练一禅指挺累吧？

说：

你这样练一禅指挺累吧？

说：

你这样练一禅指挺累吧？

说：

你这样练一禅指挺累吧？

臣对巨臣对巨木对术木对术茜对晒茜对晒个对人个对人办对为办对为兵对丘兵对丘占对点占对点且对但且对但叉对又叉对又人对仙人对仙练习：

各小组自选两组词，完练习：

各小组自选两组词，完成对话。

成对话。

（1）

（1）印度前总理尼赫鲁对女儿说：

印度前总理尼赫鲁对女儿说：

“世界上有一世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

一幅美丽的画，你要好好学习。

”

（2）

（2）埃及流传：

埃及流传：

“要寻找智慧，就到中国去。

要寻找智慧，就到中国去。

”（3）75（3）75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：

位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：

“2121世世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。

慧。

”（4）（4）日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大井深大说：

说：

“汉字是汉字是智慧和想象力的宝库智慧和想象力的宝库。

”汉字的赞誉：

汉字的赞誉：

布置作业：

布置作业：

请对中国汉字的现状进行调请对中国汉字的现状进行调查。

查。

提示：

提示：

1、从作业入手，调查现今中学生书写情、从作业入手，调查现今中学生书写情况。

况。

2、观察生活中的错别字。

、观察生活中的错别字。

请您欣赏：

请您欣赏：

汉字之美汉字之美李倩李倩日本人向来自负，但在中国文学面前却格外地谦恭。

他日本人向来自负，但在中国文学面前却格外地谦恭。

他们不但在本民族的文字中拼命汲取汉字的精髓，还一次又一们不但在本民族的文字中拼命汲取汉字的精髓，还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流次煞有介事地举办中日文化友好交流其主角便是汉字的其主角便是汉字的书法作品，据说日本民间曾对汉安选书法作品，据说日本民间曾对汉安选美，夺魁的是美，夺魁的是“梦梦”字，字，入选佳丽还有入选佳丽还有“雪、柔雪、柔”等等。

日本人对汉字的狂热痴迷可等等。

日本人对汉字的狂热痴迷可见一般。

汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接见一般。

汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。

近她的人心旷神怡、浑然忘我。

她的发音变幻莫测，极富音乐性。

四种声调再加轻声、变她的发音变幻莫测，极富音乐性。

四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得讲究轻、重、缓、疾，抑、扬、顿、调之类已够复杂，还得讲究轻、重、缓、疾，抑、扬、顿、挫。

这里的学问深着呢！

同样一篇文章，有人读得铿锵有力，挫。

这里的学问深着呢！

同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不有人读得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不清。

要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美，还真得请你下一清。

要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美，还真得请你下一番功夫。

番功夫。

曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的雨巷雨巷，那绝对是一次痛快淋漓的享受；那平缓的语调娓娓引出泛着暗那绝对是一次痛快淋漓的享受；那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆，那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已理还乱的追忆，那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水涟涟尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水涟涟汉字的形美同样不可抗拒。

历代优秀的书法家粲若繁星，汉字的形美同样不可抗拒。

历代优秀的书法家粲若繁星，各具风采。

王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，各具风采。

王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧华美灵巧名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬仰，小桥流水倘惹有名家的一分敬仰，小桥流水倘惹有名家的“墨宝墨宝”则会因此声名远播。

则会因此声名远播。

难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了写上难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了写上“XXXX年间，大书年间，大书法家法家XXXXXX见此佳景，豪兴大发，泼墨挥毫，写下见此佳景，豪兴大发，泼墨挥毫，写下XXXXXX几个大几个大字字”之类