最新教学牛津英语7B+Unit4+Integrated+skills说课教案及反思名师优秀教案.docx
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最新教学牛津英语7B+Unit4+Integrated+skills说课教案及反思名师优秀教案
[教学]牛津英语7BUnit4Integratedskills说课教案及反思
7BUnit4Integratedskills
一本课内容在单元中的地位和作用:
本单元的话题为Amazingthings。
本节课为综合技能课。
本课的教学内容是听一篇有关介绍动物奇异之处的文章,完成相关任务;并学会谈论动物的趣闻轶事。
本堂课主要通过听说两种训练方法,对之前的学习内容作一个总结归纳,同时扩展词汇与句型,最终为Maintask服务。
二教学重难点:
1).能从听力材料中获取相关信息,并用信息填写相关文章,使文章意思表达完整。
2).能用英语谈论有关动物的趣闻轶事。
三教学对象分析
1).学生的学习初始能力分析:
在本单元的前几板块,学生已经获得了以下知识和能力:
在Welcometotheunit
&Comicstrips学习了用形容词来表达自己的情绪;在Reading板块阅读了一个有悬念的“鬼”故事,有了相关主题的信息输入;在Vocabulary板块上学会了表达自己的喜好;在Grammar板块学习了一般过去式。
学生已经获得了听懂并谈论主题Amazingthings的能力。
2).学生的学习情绪分析:
学生在Welcometotheunit&Comicstrips板块已经了解了许多自然界的不寻常的现象和事件;在Reading板块学习了一个有悬念的“鬼”故事,对听懂并谈论主题Amazingthings相当感兴趣。
四教学目标
1.知识目标:
1)本课时的四会单词
2)词组:
aswellas;duringourlives;theweightof---;upto3)句型:
Isthereanythinginterestingaboutanimalsinthebook?
Ifounditinteresting.
2.能力目标:
1)帮助学生了解更多的有关动物的知识
2)能从听力材料中获取相关信息
3)能用已掌握的信息来完成相关文章的缺词填空,使文章意思表达完整
4)学会对用英语谈论有关动物的趣事
五教学策略
1.情景导入
组织学生谈论他们所了解的动物,唤起学生的背景知识,激发学生的学习兴趣,导入新单词,为以后的听力和对话做铺垫。
2.听前预测
指导学生根据已有的知识,借助情景和上下文线索在听前对相关问题的答案进行预测,为听力的顺利进行做充分准备。
3.听中技巧指导
指导学生在听材料时,运用以下策略来提高听写能力:
带着问题重点去听;抓住关键词和提示词来寻找所需的信息;用速记法记下相关信息等,以帮助学生顺利从听力材料中获取所需信息。
4.听后巩固
指导学生运用读到和听到的信息完成相关任务,组织学生对所听的主题交流看法,以提高学生的综合语言运用能力,并为后面的speakup做了铺垫。
5.迁移输出
在学生学习speakup的基础上,组织学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话,进行语言输出。
六教学步骤
所
用学生活
教学步骤教师活动设计说明
时动
间
第一步:
导入3问候学生,通过问题引导学问候老师,通过与学StepOne:
Lead-in分生谈论最喜欢的动物。
回答和讨生的问候
钟T:
Howareyou?
/What’sthe论问题,谈交流,导入
weatherliketoday?
/Doyou论他们最本课话题
likeanimals?
Whatanimalsdo喜欢的动Interesting
youlikebest?
Whatanimals物。
things
areyouafraidof?
etc.S:
---about
animals。
第二步:
听前出示课文A1部分的动物学习动121.1.StepTwo:
Pre–listening图片,组织学生讨论这些物的名通过课分1.
动物的奇异之处,教授新称和相件展示钟
单词和词组。
完成A1的关描述图片来
练习。
这些动导入新
2.呈现动物名称和有关他物奇异单词和
们的奇异之处的词组,要词组;之处的
求学生连线匹配。
2.词组,通过连
3.出示谈论动物的对话范完成A1线匹配
例,组织学生模仿范例编的练和模仿
对话。
对话范例如下:
习。
范例编
A:
What’stheanimalin2.连线匹对话等
Picture1?
配动物活动来
B:
It’sagiraffe.名称和巩固新
A:
Isthereanythinginteresting有关描单词和
aboutit?
述他们词组
B:
Ithasalongneck.通过猜奇异之3.4.组织猜测游戏,要求学生处的词测游
根据他们已有的知识,猜组。
戏,让
出下列问题的答案,并呈3.仿照范学生根
现解释新词组(aswellas;例编对据已有
upto)。
话的知识1).Howmanybonesarethere4.跟据已预测答inagiraffe’sneck?
有知案,为2).Howmanyyearscana识,猜之后的tortoiseliveupto?
测所给听力作3).Howmanyeyelidsdoes问题的铺垫。
eachofcamels’eyeshave?
答案,4.听过阅
并进行读A24).Canantssmellaswellas
交流。
部分,dogs?
5.组织学生阅读A2部分,对5.阅读课指导学答案进行预测。
本A2生熟悉6.组织学生交流听力技巧部分,听力内
预测听容,并(如预测答案;带着问题重点
去听;抓住关键词和提示词来力答对听力
案。
寻找所需的信息;用阿拉伯数答案进
6.字记录所听到的英文数字等)交流学行预
习听力测。
技巧5.学习听
力技巧
帮助学
生提高
听写能
力
总之,听前
这一环节
导入了新
单词和词
组,指导学
生预测了
听力答案,
学习了听
力技能,为
听力的顺
利进行做
了充分准
备。
第三步:
听中81.播放录音,组织学生根据听1.听录音,StepThree:
While分到的内容完成课本上A2部根据听到要求学生–listening钟分。
的内容完运用听到
2.组织学生校对答案。
成课本A2的信息完
3.组织学生练习朗读A2部部分成A2部分
分。
2.交流答案的填词任
3朗读A2务,提高听
部分力技能。
并
通过朗读
加强语言
输入。
第四步:
听后81.组织学生根据A2所听到内1.根据A21.通过填词StepFour:
After–listenin分容完成A3部分的填词任务,所听到内来提高学
g(听后)钟并与学生校对答案。
容完成A3生运用已
2.出示以下对话范例,组织学部分的填掌握的信
生谈谈有关动物的奇异之词任务,并息来完成
处,对话范例:
交流答案。
文章的能
A:
Whatdoyouknow2.根据范例力。
about…?
编对话。
2.通过练
B:
….习对话,组
A:
Isn’titamazing?
织学生谈
(strange,interesting,wonderful)论自己所
B:
….Whatabout…?
了解的动
A:
….物的奇异
之处,来创
设学用渠
道,巩固所
学内容,
进行语言
输出。
对话
也为后面
的speakup
做了铺垫。
第五步:
呈现2介绍人类的奇异之处,来呈现听,在情境在具体的StepFive:
Presentation分以下词组duringourlives;中猜词组情境中导
钟theweightof。
的意思,并入新词组,
T:
Weallknowanimalsare跟读。
为Speak
amazing.Wehumanbeingsup的学习
arealsoamazing.Weeatalot做铺垫。
offoodduringourlives.How
muchfooddoyoueat?
What’s
theweightofthefood?
第六步:
听答2出示以下两个问题,播放听,速记答通过有目StepSix:
Listeningand分Speakup的录音,要求学生听案,交流答的听,使学answering钟并速记答案,然后校对答案。
案。
生对Speak
1.Howmuchfooddoweeatup内容有
duringourlives?
初步感知,A.27,000kilosB.2,700进行有效kilosC.270,000kilos的语言输2.Howmanysecondscanthe入。
goldfishrememberthings?
A.2B.3C.4
第七步:
练习和讨论101.播放磁带,组织学生跟读。
1听并且跟1从跟读到
StepSeven:
分2.组织学生编相似的对话。
读。
提供相关
Practiceanddiscussion钟(有困难的学生可用提示的2编对话谈信息和对
信息来替换划线部分)论Amazing话范本让A:
Isthereanythingamazingthingsabout学生编对abouttheanimals?
animals。
话,给学生B:
Yes,thereis.Iknowa3讨论如何搭建台阶,giraffehassevenbonesinits保护动物.学会如何neck.谈论A:
That’sinteresting.IsthereAmazinganythingaboutants?
thing,以达B:
Yes.Theycansmellthings成本课的aswellasdogs.教学目标。
A:
That’samazing.2通过谈论(提示信息:
如何保护1Fishsleepwiththeireyes动物来激open发学生热2Goldfishcanonlyremember爱大自然,thingsforthreeseconds.保护动物3Elephantswalkontiptoe的情感。
4.Thereisnoplantlifewithoutlightning.
---)
3.组织学习讨论如何保护动
物
StepEightHomework布置以下家庭作业:
记作业,课引导学生
1.Reviewtheuseful后复习,并课后巩固
(2)圆是轴对称图形,直径所在的直线是它的对称轴,圆有无数条对称轴。
圆是中心对称图形,对称中心为圆心。
expressionsofthelesson.查阅资料课堂所学
一年级有学生人,通过师生一学期的共同努力,绝大部分部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有一定基础的学习习惯,但是也有一部分学生的学习习惯较差,学生上课纪律松懈,精力不集中,思想经常开小差,喜欢随意讲话,作业不能及时完成,经常拖拉作业,以致学习成绩较差,还需要在新学期里多和家长取得联系,共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。
2.Getmoreinformationto更多地了的新单词、
对圆的定义的理解:
①圆是一条封闭曲线,不是圆面;knowmoreaboutanimals.解动物。
词组和句
②顶点坐标:
(,)型,并通过
(二)空间与图形查阅资料
七、学困生辅导和转化措施更多地了
二、学生基本情况分析:
解动物,进
行课后拓
展。
七教学反思
1)教学设计的自我评价:
本节课是7B第四单元的综合技能课,教学任务是通过听说这两种手段,对之前的学习内容作一个总结归纳,同时扩展相关词汇与句型,最终为Maintask服务。
作为一堂综合技能课,我把教学目标放在“听”和“说”上,培养学生通过听短文正确提取信息、运用信息的能力。
并通过谈论有关动物的趣闻轶事,创设学用渠道,进行语言输出,较好地完成了教学目标。
8.解直角三角形:
在直角三角形中,除直角外,一共有五个元素,即三条边和二个锐角。
由直角三角形中除直角外的已知元素,求出所有未知元素的过程,叫做解直角三角形(须知一条边)。
2)本教学设计的特点和创新之处:
1.关注学习过程
圆内接四边形的性质:
圆内接四边形的对角互补;在整个教学过程中我始终以学生为本,创设情境,根据学生的初始知识和兴趣点,引导学生由浅入深,由易到难地深入学习。
在教学过程中,我处处为学生铺设脚手架,通过话题导入,单词词组的呈现和运用,听前预测,听中策略指导,听后巩固,创设情境运用等过程,实现了由信息输入至信息输出的目标,较好地实现了教学目标。
2.重视策略渗透
(二)知识与技能:
在做听力前,我重视方法策略的指导。
如引导学生根据已有的知识预测答案;指导学生带着问题重点去听;抓住关键词和提示词来寻找所需的信息;用阿拉伯数字记录所听到的英文数字等。
这些听力策略的渗透不仅帮助学生较好地完成了本课的任务,更为学生今后的自主学习奠定了基础。
3.激发学生情感
本课的话题是谈论动物的奇闻佚事。
学生对动物相当感兴趣,通过课堂的听说活动和学生之间相互交流,学生更多地了解了动物,增长了知识,因而更加喜爱动物。
在最后讨论如何保护动物的环节中,学生各抒己见,纷纷献计献策。
本课大大激发了学生热爱大自然,热爱动物的美好情感。
我对教学实施过程中可能遇到的困难的做了如下预案:
1.因为听力有一定难度,所以事先要注意做好听前铺垫。
事先可组织学生对答案进行预测,渗透听力策略,提高学生的听写能力。
同时可适当增加听的次数,以降低难度。
2.在Speakup部分的语言输出时,我要求学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话。
为使学困生也有话可说,我仿照课本范例,编制了对话范本,并给出替换词句,为全体学生能顺利进行语言输出做好充分铺垫。
整堂课我教好地完成了教学目标,教学效果好。
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