一上低幼衔接钱颖教案.docx
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一上低幼衔接钱颖教案
我们一起分一分
(一)
主备:
钱颖
教学内容:
我们一起分一分以及教材第8页—9页部分内容。
教学目标:
1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
3、让学生学会学习生活中的分类,会自己分类整理书包,养成自己分类整理物品的习惯。
使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点:
让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义,感受分类的作用。
教学难点:
使学生初步学会按一定的标准进行分类。
教学准备:
绘本《分类和组织》
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
小朋友们去过超市吗?
超市里的物品多吗?
货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。
那么营业员们是按照什么标准把商品分一分,摆放整齐的呢?
揭示课题:
今天我们就一起来研究这样的问题。
(板书:
分一分)
二、自主学习,探究新知
提问:
图中有几个货架?
第一个货架上有哪些物品?
这些物品有什么用途?
你们能说一说这些物品属于哪一类吗?
同桌讨论,组织反馈。
谈话:
刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩耍的。
那么第二个货架上有哪些物品?
属于哪一类?
这些物品是又什么用途?
谈话:
第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。
我们再看看,第一个货架上是——(学生回答:
玩具),第二个货架上是——(书籍),这是以货物的用途为标准分类的。
提问:
你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗?
同桌讨论,指名发言。
小结:
商店里分类摆放物品,便于顾客选购,也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
三、组织练习
1、完成“想想做做”第1题出示情境图
小朋友们喜欢小动物吗?
这儿的小动物你们都认识吗?
你能说出图中每一个动物的名字吗?
把能在水里生活的动物圈出来。
学生独立做题。
反馈:
把你圈出的结果和大家说一说。
指名回答,共同订正。
其他的动物是生活在哪里的呢?
小结:
一般我们把小动物按照它生活的地方分成三类:
天上飞的,水里游的,还有地上跑的。
2、完成“想想做做”第2题
人类很聪明,根据小动物的这些习性设计出了很多交通工具,图上画了一些交通工具,你知道他们各在哪里行驶吗?
如果把这些交通工具按行驶的地方分类,分别是天上飞的、地上行的、水里行的)和小动物们一样。
谈话:
学生分组活动,教师巡视指导。
提问:
你是怎样分的?
小朋友们可真棒!
会按标准分类了。
四、拓展延伸:
1、下面我们还有一个难题,你敢挑战吗?
你会整理你的书包吗?
你觉得该怎样整理?
哪些是一类的,该放在一起?
2、阅读绘本《分类和组织》
五、课堂总结:
今天这节课,你有哪些收获呢?
对自己今天在课堂上的表现满意吗?
分一分的方法在日常生活中经常用到。
请同学们回去后,看一看自己的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的吗?
如果不是,想一想该怎样整理?
我们一起分一分
(二)
主备:
钱颖审核:
管小东
教学内容:
我们一起分一分以及教材第8页—9页部分内容。
教学目标:
1、使学生在初步体会分类的意义后,能从不同角度观察物体,按照不同标准将物体分类。
2、使学生通过分一分的活动,培养初步的分类能力,学会不同角度观察。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实,养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点:
让学生在观察和分一分感受不同标准的分类。
教学难点:
使学生学会从不同角度观察按照不同的标准进行分类。
教学准备:
绘本《分类和组织》
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
小朋友们昨天回家,有没有把自己房间的东西分类整理整理?
能告诉大家你整理了什么东西?
谁来说一说?
我们生活中还有哪些东西也是分类摆放,为我们提供方便的?
(午餐、放学排队、停车场……)
你们观察的真仔细!
今天这节数学课我们继续来研究分一分的问题。
(板书:
分一分)
二、自主学习,探究新知
1、出示试一试:
这里有好多叶子,你准备怎么分?
指名说一说:
红色的分一类,绿色的分一类,黄色的也分一类。
它是按什么标准来分的?
(颜色)
还有不同的分法吗?
指名展示!
六瓣的分一类,胖胖圆形叶子是一类,瘦长叶子是一类,这是按什么标准分的?
(形状)
今天的分一分你觉得有什么神奇的地方?
小结:
有的时候,我们可以按不同的标准分一分一堆物品,这就需要你有一双善于观察的眼睛,会从不同的角度去观察。
三、综合练习
1、完成“想想做做”第3题
这儿有一些漂亮的杯子可以按什么标准来分一分?
先仔细观察,想一想,可以怎样分,在把自己的想法和小组内的同学说一说。
汇报:
你是怎样分的?
分的结果怎样?
小朋友们真厉害!
你们真有一双善于观察的眼睛!
2、补充:
这些图形你认识吗?
你能按一定的标准把他们分一分吗?
可以怎么分?
还可以怎么分一分?
四、补充阅读:
《分类与组织》
五、课堂总结:
今天这节课,你觉得自己有些什么收获?
我们一起排排队
教学内容:
我们一起排排队
教学目标:
1、进一步了解分类,熟练运用分类的方法。
2、使学生联系生活经验认识高矮和多少的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的高矮和多少。
3、进一步了解几和第几的不同含义,能够准确区分几个和第几个,并会用数表示物体的个数和事物的顺序。
4、使学生感受生活中的数学现象和事实,培养对数学学习的积极情感。
教学重点:
理解“几”和“第几”的不同含义,学会比较的方法。
教学难点:
培养学生用数表示事物顺序的能力,会用一一对应的方法比较事物。
教学准备:
绘本《真正的魔法师——序数》
教学过程:
一、导入新课。
上节数学课我们和小朋友们一起把树叶、茶杯等按不同的标准分一分了。
下面我们就来玩一个分一分的游戏好吗?
二、新知学习
1、分一分:
你能把我们班的小朋友们也分一分吗?
你准备按什么标准来分一分呢?
小朋友们可以讨论讨论。
按性别分:
男生、女生,按高矮分、
按排分、按组分
我们就把小朋友按男生女生分成两队排排队,男生一队,女生一队
2、比一比
(1)排队时谁在前谁在后呢?
按个子的高矮排一排。
那我们先来比一比个子的高矮。
出示书本第5页图(站高低不同的位置比)
请大家看图,有两个小朋友正在上滑梯,谁给这两位小朋友起名字?
(学生起名字后,老师在小孩旁边分别贴出名字。
)
提问:
小刚和小强要比一比谁的个子高,你有什么办法吗?
同桌讨论,指名发表意见。
谈话:
有同学说可以让他们站在同一平面上,比出高矮,这的确是个好办法。
我想请两位同学到前面来,分别代表小刚和小强,你们当评判员,看看谁高谁矮。
指定二人(稍矮的代表小刚,稍高的代表小强)到讲桌前背靠背站直,全班学生观察。
提问:
谁能说说比的结果?
(注意纠正学生错误的表达)强调:
用两句话表达清楚。
(小强比小刚高,小刚比小强矮)
谈话:
我们再把书翻开,看看白菜老师要求我们怎样把比较结果表示出来,他说“那个人高,高的画√”。
你们能画一画吗?
学生在书上画,同桌互相检查。
(2)书本第6页第4题(站着和坐着比)
这两个小朋友一样高,对不对?
你怎么知道坐车的小朋友比推车的小朋友高?
你觉得推车的小朋友可爱吗?
为什么?
小结:
通过小朋友们比身高,你知道应该怎样比高矮吗?
我们全班一起比一比高矮,排好队吧!
(让学生一起在室外按高矮排好队)
(3)老师请小朋友再次比一比,这次不比高矮,比一比男生女生的人数,谁多谁少?
你会比吗?
怎样比才能一眼看出来呢?
(男生女生一个对着一个,一一对应的比一比)
谁能说一说比的结果?
(男生比女生多,女生比男生少)
3、几和第几
排着整齐的队伍,数一数,自己排在第几个?
你前面有几个小朋友?
排在前几名的小朋友是那些小朋友?
三、课堂总结:
小朋友们今天数学课我们一起做了什么?
我们一起排排队了,其实排队里就蕴含着很多数学小知识:
分一分,比一比高矮,数一数自己的位置。
原来数学就在我们身边呢!
四、课堂拓展:
阅读绘本:
《真正的魔法师——序数》
一起玩真开心
(1)
教学内容:
我们一起比一比
教学目标:
1、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法。
2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、大小和轻重的观念。
3、使学生初步感受比较的意义和价值,感受生活中的数学现象和事实。
4、继续学习阅读数学绘本。
5、让学生在数学学习的过程中,感受数学的有趣、好玩,学好数学的开心。
教学方式:
阅读、游戏
教学过程:
1、谈话导入
小朋友,昨天我们大家一起练习了排队,比出了个子的高矮,知道了几和第几的不一样。
今天我们继续来学习比一比。
2、比轻重
(1)(出示两个人玩跷跷板的图片)××和××在玩跷跷板,你知道他们谁重吗?
你是怎么看出来的?
生活中,我们常用这样的工具来比较物体的轻重(出示天平的实物),有点像个小小的跷跷板,你认识这个工具吗?
能介绍一下怎样用天平比较轻重吗?
对,用天平比较轻重的原理和我们平时看到的跷跷板差不多,下沉一端的物体重一点,上翘一端的物体轻一点。
(2)(出示例题主题图中,点击石榴树、柿子树,课件演示从树上各摘下一个果子,放到天平两边)我们就用天平来比一比石榴和柿子哪个水果重。
哪个水果重一些?
你是怎样比的?
茄子老师要求重的画√,你们会画吗?
在书上画一画。
集体校对。
(3)独立完成第7页第6题,重的画√。
交流时引导学生说明思考的过程:
因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重,所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。
3、比长短
(1)谈话:
我们先比较两个小朋友的跳绳,你能从图上看出哪根跳绳长吗?
看来大家的意见不太统一,为什么呢?
那么,我们怎样才能比出长短呢?
(一端对齐,并且拉直)
(点击例题主题图中的“跳绳的两个小朋友”,课件呈现一端对齐并且拉直的两根绳子)是这样吗?
看来,比长短时要注意一端对齐,如果弯曲还要拉直。
现在你能比比两根跳绳的长短吗?
(学生回答时,注意规范学生的语言,指导学生用“×比×长,×比×短”来表达。
如果学生说成红跳绳长,要纠正:
红跳绳比什么长?
能把话说完整!
“红跳绳比黄跳绳长”反过来还可以怎么说?
)
你是怎么看出红跳绳比黄跳绳长的?
你们说得对,把两根跳绳一端对齐,看另一端,哪根跳绳还多出一段,哪根就长。
小朋友真不简单,不仅研究出了比的方法,还能把比的结果说得很清楚。
豆荚老师要求在长的跳绳后面画“√”。
你们会在书上画“√”吗?
右图所画的两根跳绳就是左图中两个小朋友所使用的跳绳。
请大家打开课本画一画。
指名说:
你是在哪根跳绳后面的方框里画“√”的?
(课件呈现画“√”)
你画对了,真棒!
其他小朋友也画对了吗?
很好!
(2)操作。
请小朋友每人拿出1支铅笔,跟同桌比一比谁的铅笔长,并用一句话说说比的结果。
再拿出1支铅笔,比比三枝铅笔哪枝最长,哪枝最短。
学生活动。
提问:
哪一桌的两位同学站起来说一说谁的铅笔长?
你们是怎么比的?
哪支铅笔最长?
你们又是怎么比的?
比一比书上第四页的两条石子路,看看哪一条长?
4、比多少
1、同一种物品,不同的数量,你能比较出哪一个多哪一个少吗?
比如讲台上的两盒粉笔,你能说出哪一盒粉笔多,哪一盒粉笔少吗?
2、书上第7页想想做做第5题
(课件出示第7页的第5题)先让学生说说图中的三个杯子有什么相同,有什么不同,认识到:
这三个杯子都一样高,但粗细不一样。
你知道哪个杯子里的水最多,哪个杯子里的水最少吗?
杯里水最多的画“√”,杯里水最少的画“O”。
交流,使学生明确:
3个杯子里的水都一样高,但由于中间杯子最粗,所以里面的水也最多;右边杯子最细,所以里面的水也最少。
5、绘本阅读:
《都陵村168号——比较》
6、课堂总结:
小朋友们,今天我们一起学习了很多知识,你还记得有哪些吗?
我们和大家一起比轻重、比长短、比多少,回到家里,我们可以用今天学到的知识
和爸爸妈妈说一句话,比比谁说得多,谁说得最棒!
一起玩真开心
(2)
教学内容:
数一数、比一比
教学目标:
1、让学生通过数数活动,初步学会数出个数在10以内的物体,初步学会口头用1~10各
数表示相应物体的个数。
2、使学生经历运用点子图表示物体个数的过程,初步感受分类数数、一一对应等数学方
法,感受用“数”描述现实生活问题的重要性。
3、使学生经历比较的活动,进一步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
4、继续学习阅读数学绘本。
5、让学生在数学学习的过程中,感受数学的有趣、好玩,学好数学的开心。
教学方式:
阅读、游戏
教学过程:
一、谈话导入
小朋友,昨天我们大家一起比轻重、比长短、比多少。
今天我们继续学习,先来数一数,再来比一比。
2、新课
谈话:
小朋友们,你们去过儿童乐园吗?
在儿童乐园里你们都玩了些什么?
今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看,大家想去吗?
(呈现教学光盘中的主题图)
1、初步感知。
(1)提问:
这幅图画的是什么地方?
儿童乐园里有些什么?
(2)描述:
在儿童乐园里,小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、做飞机……玩得很高兴。
天上有飞来飞去的小鸟,草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵,花朵旁有飞舞的蝴蝶……
2、看图数数。
(1)提出要求:
你能数出图中每样东西各有多少个吗?
学生先自己看图数一数,再和同桌交流。
(2)组织集体交流:
先说说你找到的数,再说说是怎么数的。
如果其他小朋友数的方法和他不一样,也可以来说说。
(教师不限制数什么和怎样数,但注意引导学生把话说完整,并对学生数数的方法进行点评,帮助学生不断改进数数的方法,同时提醒学生使用正确的单位。
)
(3)组织讨论:
小朋友们说说看,怎样数才能数得又对又快?
(4)小结:
数数时,要用铅笔或手指指着,一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样既不会多数,也不会少数,就能数得又对又快了。
(5)提问:
你们能按照物体或人的数量多少,从小到大再分别数一数吗?
3、用点子图记数。
(1)(呈现左起三幅小图和相应的圆点图)
谈话:
老师觉得这个儿童乐园真是太美了,就把其中的一部分拍了下来。
启发:
仔细观察,每幅小图画的是什么,下面的圆点表示什么意思?
集体交流。
明确:
物体的个数可以用简单的符号来表示,小图中的物体有几个,就在小图下面用几个点来表示。
(2)(呈现左起第4-6幅小图)
提问:
飞机图下面应该有几个圆点?
你能画一画吗?
蝴蝶图和小鸟图呢?
大家各自动手在书上画一画。
(学生画小鸟图下面的点子图时,提醒学生满5个转行)
(3)(呈现其余几幅小图)启发:
你能看懂这几幅小图的意思吗?
把你想到的和同学说一说。
组织交流:
7个圆点上面的小图里应该画什么呢?
8个圆点上面的小图里呢?
10个圆点上面的小图里呢?
咦,你们看,气球图下面没有小圆点,咱们给它画上,要画几个小圆点呢?
为什么?
画一画!
(4)你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗?
(1个滑梯,2个秋千,3匹木马,4架飞机,5只蝴蝶,6只小鸟,7朵花,8棵树,9个气球,10个小朋友。
)
3、巩固
1、谈话:
儿童乐园里藏着1~10的数,在我们的身边也藏着许许多多的数呢!
找一找,比比看谁找得多。
指名交流。
(教室里有8扇窗,4扇门,教室的第一组坐着6个小朋友……)
2、昨天学习的比一比的方法,大家还记得吗?
出示书上第六页的想想做做第2题
其实生活中除了比大小、比高矮、比轻重以外,我们还经常进行各种比较。
比如比远近。
(课件出示第6页的第2题)
请看:
小刚家到学校有两条路,走哪条路近?
学生独立完成,然后说说自己判断的理由。
(从家到学校的两条路中,一条是直的,所以比较近;另一条是弯的,所以比较远)。
近的路画“√”。
3、想想做做第3题
(课件出示第6页的第3题)图中的每个小方格都是一样大的,你能比一比三条线段哪条最长,哪条最短吗?
交流后,使学生明确:
可以数方格边的个数进行比较。
让学生分别数一数每条线相当于几个方格边的长度,要求一边数一边做记号。
4、第7页思考题
引导学生依次观察两幅图,说说左边一幅图是比较哪两种水果的轻重,比较的结果怎样;右边一幅图是比较哪两种水果的轻重,比较的结果怎样。
在此基础上,让学生综合两幅图所表达的信息,判断哪种水果最重,哪种最轻。
再引导学生说说推理的过程:
因为1个菠萝比1个梨重,1个梨比1个桃重,所以菠萝最重,桃最轻。
四、绘本阅读:
《让谁先吃好呢——排序》
五、全课总结
今天我们在儿童乐园好好玩了一回,知道有好多东西不仅好玩,而且可以用数来表示它们。
我们还一起数了10以内的数,以后我们在数数时,就按照今天的方法,一个一个按顺序数。
最后,我们还复习了昨天的比一比,正确地比出了长短和轻重。
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