学年七年级英语下册 Unit 1 Dream homes教案 牛津版doc.docx
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学年七年级英语下册Unit1Dreamhomes教案牛津版doc
2019-2020学年七年级英语下册Unit1Dreamhomes教案牛津版
教学目标
1能认读课本中六个国家及其标志性景点的名称。
2能用英语介绍这些国家及其首都。
教学内容
四会内容
词汇:
palacetownCanada
FranceJapanRussia
UKLondoncountry
capital词组:
nextto
句型:
I'dliketolivenexttoarestaurant.IsTokyothecapitalofJapan?
三会内容
词组:
thebiggestone
教学准备
1一张世界地图。
2有关课本中六个国家及其标志性景点的图片。
3一张英国王宫的图片。
4配套磁带或光盘。
背景知识
加拿大位于北美洲,首都渥太华。
加拿大地广人稀,资源丰富,是全世界面积第二大的国家。
西恩塔是加拿大国家电视塔,位于安大略省的多伦多市,是该市的标志性建筑。
西恩电视塔建于20世纪70年代,高553.33米,是目前世界上第三高的塔式建筑。
法国是西欧面积最大的国家,历史悠久,地理位置优越,拥有丰富的自然与文化遗产。
首都巴黎是法国政治、经济、文化和交通中心。
埃菲尔铁塔是巴黎的标志性建筑,始建于1887年,高300余米,塔身重达9000吨。
日本是位于东亚的太平洋岛国,由北海道、本州、四国、九州四个大岛和众多小岛组成,首都东京。
日本是世界第十人口大国,总人口超过1.2亿。
富士山距东京约80公里,是日本的第一髙峰,也是世界上著名的活火山之一。
俄罗斯横跨欧亚两大洲,是世界上面积最大的国家,首都莫斯科。
俄罗斯地大物博,其森林覆盖面积和天然气蕴藏量均居世界第:
。
红场是莫斯科的著名广场,与克里姆林宫相毗连。
每逢重要节日,这里经常举行集会和阅兵。
英国位于欧洲西部的大不列颠群岛上,由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成。
英国是世界上第一个工业化国家,首都伦敦是世界金融中心之一。
大本钟建于1858年,是英国最大的钟,也是伦敦的传统地标建筑。
大本钟坐落于英国议会大厦高95米的钟楼上。
2012年6月,为纪念英国女王伊丽莎白二世登基60周年,英国政府将大本钟所在的钟楼更名为“伊丽莎白塔”。
美国位于北美洲,由50个州和一个联邦直辖特区组成,国土面积位居世界第四。
首都华盛顿位于东北部。
白宫是乔治•华盛顿之后美国历任总统办公和居住的地方,它是一幢新古典风格的白色砂岩建筑物。
椭圆形的总统办公室设在白宫西厢房内,南窗外边是著名的“玫瑰园”。
白宫正楼南面的草坪是“总统花园”,美国总统常在这里举行欢迎贵宾的仪式。
教学步骤
WelcometotheunitStepI呈现
1通过世界地图向学生呈现country。
教师说:
Thisisamapoftheworld.Canyou
findChina?
Chinaisabigcountry.板书country。
2和学生一起看世界地图并学习课本中六个国家的名称。
教师说:
Thereareabout200countriesintheworld.Whichcountriesdoyouknowof?
启发学生尽可言巨歹1J举一些他们熟悉的国家,教师适时教授其他国家的名称。
板书六个国家的名称。
3展示并向学生介绍课本中六个国家的标志性景点。
教师说:
Thesecountriesareveryfamousandquitebeautiful.Ihavesomepicturesofthem.Doyouknowof
them?
鼓励学生根据他们的知识说出图片中景点的名称,教师可适时给予帮助。
对于能力较强的学生,教师除了呈现景点名称外,还可增加相关背景知识的输
入’如:
MountFujiItisavolcano.ItisthehighestpeakinJapan,
theWhiteHouseThePresidentoftheUSAworksandlivesinit.theEiffelTowerItismadeofmetal.ItisthesymbolofFrance,theCNTowerItisthesymbolofCanada.Manytouristsvisititeveryyear.BigBenItisthebiggestclockintheUK.Itstillworks.
RedSquareItisafamoussquareinMoscow.Peoplealwayscelebrate
festivalsthere.
StepII操练
1用英语描述不同的国家,让学生猜并说出国家的名称,如:
(1)It'sinNorthAmerica.DrBethunewasborninthiscountry.(Canada)
(2)Peoplemakelong,deliciousbreadinthiscountry.(France)
(3)It'sthelargestcountryintheworld.(Russia)
(4)HelloKittyisfromthiscountry.(Japan)
(5)MickeyMousecomesfromthiscountry,(theUSA)
(6)Thiscountryhostedthe2012SummerOlympicGames,(theUK)
2向学生展示课本中六个国家的景点并与他们进行交流。
教师说:
Whatplaceisthis?
Whichcountryisitin?
Whatdoyouthinkofthisplace?
Doyouwanttovisitit?
鼓励学生用英语与教师交谈。
3指导学生根据图片提示完成A部分的练习。
StepIII呈现
1通过学生熟悉的内容,向他们呈现生词capital。
教师说:
RedSquareisfamous.Tian'anmenSquareisalsoveryfamous.Where'sTian'anmenSquare?
鼓励学生回答。
接着对学生说:
Tian'anmenSquareisinBeijing.BeijingisthecapitalofChina.Where'sRedSquare?
适时告诉学生:
RedSquareisinthecapitalofRussia.It'sinMoscow.板书capital。
2通过配对练习,向学生呈现其他国家的首都。
教师说:
Doyouknowthecapitalsofthefollowingcountries?
Pleasematchthecapitalswiththecountries.
(1)theUSAaTokyo
(2)theUKbOttawa
(3)FrancecMoscow
(4)JapandWashingtonD.C.
(5)RussiaeLondon
(6)CanadafParis(1d;2e;3f;4a;5c;6b)
StepIV操练
1指导学生带着问题听B部分的录音并理解相关内容。
教师说:
Nowlet'slistentoSimonandAnnie'sconversationandanswerthequestion:
Whatcountryaretheytalkingabout?
鼓励学生听完录音后回答:
They'retalkingaboutJapan.2指导学生集伴跟录音朗读并回答更多问题。
教师说:
Pleaselistentothetapeagainandrepeatit.Thenanswerthesequestions.
(1)What'sinthephoto?
(It'sMountFuji.)
IsMountFujiinTokyo?
(No.It'snearTokyo.)3教师和一位学生进行示范,谈论A部分中的图片。
Sampleconversation
T:
Whichcountryisthisphotofrom?
S:
It'sfromCanada.ThisistheCNTower.
T:
Oh,Isee.Whereisit?
S:
It'sinToronto.
T:
IsTorontothecapitalofCanada?
S:
No,itisn't.ThecapitalofCanadaisOttawa.
教师要向学生解释西恩塔位于加拿大多伦多,而不在首都渥太华。
4组织学生两人一组,选择A部分的图片,模仿B部分进行对话。
教师巡视全班,并适时给予帮助。
StepV展示
邀请班级中不同层次的几组学生进行展示。
鼓励学生发挥自己的想像,进行创作。
ComicstripStepI呈现
1用一张王宫的图片与学生进行交流,并呈现新知识。
教师说:
Lookatthisplace.
Isitbeautiful?
It'sapalaceintheUK.板书palace02教师继续与学生交流,呈现新句型。
教师说:
…’wouldyouliketoliveinthispalace?
Wherewouldyouliketolive?
鼓励学生用"Iwouldliketolivein...."谈谈自己的观点。
板书“Iwouldliketo....”句型。
StepII操练
1组织学生在四人小组内,用A部分中的图片进行讨论。
教师说:
Therearemanybeautifulplacesintheworld.Wherewouldyouliketolive?
Pleasediscussingroupsoffourandfindouttheothergroupmembers'ideas.2对能力较强的学生,教师要鼓励他们尽可能详尽地表达自己的观点。
StepIII呈现
1出示Eddie和Hobo的图片,向学生提问并让他们听录音找出答案。
教师说:
WherewouldEddieliketolive?
鼓励学生根据录音内容回答:
Hewouldliketolivenexttoarestaurant.板书nextto02指导学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话,然后回答更多细节问题:
(1)WhywouldEddieliketolivenexttoarestaurant?
(Becausehelikeseating.)
(2)WhichisEddie'sfavouriterestaurant?
(ThebiggestoneinFifthStreet.)
StepIV操练
1指导学生跟着漫画录音朗读对话。
教师可根据需要决定训练的次数,如先集体朗
读,再将班级分成两部分进行分角色朗读。
2鼓励学生揣摩Eddie和Hobo对话时的心理状态,在朗读时运用适当的语音语调、面部表情及肢体语言,以求对话更生动、更有感染力。
StepV展示
1邀请班级中不同层次的几组学生进行展示。
2对能力较强的学生,可以启发他们发挥自己的想像,添加内容。
教师说:
Youcanaddyourownideastotheconversation.
StepVI家庭作业
1熟读本课时所学内容。
2能力较强的学生熟背漫画和B部分。
3完成教师布置的书面练习。
4预习Reading。
Reading
教学目标
1能了解不同国家的居住状况。
2能用英语说出室内外不同功能的区域。
3能用英语简单介绍自己或他人的家。
教学内容
四会内容
词汇:
milegardencentre
livingroomsharebedroom
ownbathroombeach
seadiningroom
词组:
inthecentreofsharesthwithsb
句型:
Iliveinatown15milesfromLondon.Ishareabedroomwithmysister.
三会内容
词汇:
flatbalcony
教学准备
1乡村小屋、公寓房和海滨别墅的图片。
2不同房间的图片。
3配套磁带或光盘。
4写有Neil、Anna和Stephen住宅情况的纸条。
背景知识
英国的房子大多历史悠久,常见的有排式二层楼、联排屋、半独立式别墅和独立式别墅,也有公寓楼。
排式二层楼建造得比较密集,很多只有一个后院而没有后花园;前花园一般也不大,有的甚至没有。
联排屋结构结实,房间较大,一般五家至七家一栋。
半独立式别墅一栋居住两家人,前后都有自己的花园,空间较大。
独立式别墅,前后有独立花园,独门独户,价格较贵。
在英国,中产阶级大多居住在大城市周边地区。
美国的住宅70%以上是别墅。
这些别墅造型各异,但无论土地面积大小,都拥有大量绿化,几乎看不到裸露的土地。
这些别墅大多有地下室和车库。
美国人的房子除了地下室使用混凝土外,其余部分大量使用木材。
木制房屋可以减少飓风和地震时对其他建筑或人的伤害。
在俄罗斯,相当一部分人居住在20世纪盖的住宅楼里。
有的楼宇质量上乘,高大宽敞,房屋内部装修精致,设施齐全。
不过有的楼房外观简陋,缺乏必要的配套设施,房子一般都是五六层,而且大多是小单元。
近十几年来俄罗斯盖了许多商品住宅楼。
这类房子既美观安全,又功能多样,能满足居民的日常生活需求。
教学步骤Reading1
StepI复习
1利用前一课时的图片,鼓励学生看图说话,复习已学内容。
教师问:
Whichcountryisthisbuilding/mountain/placein?
Doyouknowthecapitalofthiscountry?
2继续就图片与学生交流,复习前一课时学习的句型“Iwouldliketo....”。
教师说:
Whichcountrywouldyouliketolivein?
Whichcitywouldyouliketolivein?
3对于能力较强的学生,可以继续向他们了解选择某一国家或城市的原因,鼓励他们用英语表达真实的思想和情感。
StepII呈现
1方法一:
向学生展示乡村小屋、公寓房和海滨别墅的图片。
教师说:
Whatkindofhomedoyouwanttolivein?
当学生选择公寓房时,教师可以说:
Youwanttoliveinaflat?
Iliveinaflatnow.Myflatisinthecentreofthecity.It'salittlefarfromourschool.It'saboutthreemiles.向学生解释:
Onemileisabout1,600metres.板书flat、centre和mile。
当学生选择乡村小屋时,教师可以说:
Oh,youwanttoliveinahouseinatown.It'sagoodchoice.Ithinkit'sgreattoliveinatown.Doyouwantabeautifulgarden?
板书garden。
当学生选择海滨别墅时,教师可以说:
Iwanttoliveinsuchahousetoo.It'ssocooltolivenearthesea.I'dliketoswimintheseaandwalkmydogonthebeach.板书sea禾卩beach0方法二:
向学生提供一些情境,启发他们从公寓房、乡村小屋和海滨别墅的图片中为不同需求的人选择合适的住所。
教师说:
Ihavesomefriends.Theywanttochooseaplacetolivein.Canyouhelpthem?
Pleaselookatthepictures.
(1)Helenisastudent.Herschoolisinthecentreofthecity.Shegoestoschoolfivedaysaweek.Atweekends,shelikestowatchfilmswithherfriends.
(2)Jackisa60-year-oldman.Helikestoliveinaquietplace.Healsowantstohaveabeautifulgarden.
(3)SusanlivesinDalian.Sheownsabigcompany.Shelikesswimmingandotherwatersports.
在学生选择的同时,教师要及时反馈,并适时而自然地呈现新知识。
2教师通过创设情境,引导学生借助自身生活经验进行思考,然后适时呈现室内不同功育b区域的名称。
教师说:
Howmanyroomsarethereinyourhome?
Whenyouareathome,wheredoyousleepatnight?
Wheredoyoustudy?
WheredoyouwatchTV?
Wheredoesyourmothercook?
Wheredoyouwashyourfaceinthemorning?
Ifyouliveinaflat,wheredoyougrowflowers?
板书bedroom、bathroom、livingroom禾口balcony03教师利用卧室、客厅、餐厅、阳台、厨房、浴室、花园等的图片,与学生讨论在不同的房间或区域中可开展的活动。
教师说:
Whatdoyoudoinyourlivingroom/bedroom/diningroom/kitchen/balcony/garden/bathroom...?
帮助学生掌握不同房间或区域的功能。
4与学生进行真实信息的交流,呈现更多新知识。
教师说:
Whichplacedoyoulikebestinyourhome?
Doyouhaveyourownbedroom?
Doyouhavetoshareabedroomwithothers?
板书own禾卩share。
StepIII操练
1指导学生根据实际情况,以同桌两人为单位,进行对话。
教师说:
NowI'dliketoknowaboutyourhomesandyourideasabouthome.教师可以为学生提供一些
问题作参考。
(1)Whatkindofhomedoyouhavenow?
(2)Whichisyourfavouriteplaceinyourhome?
Why?
(3)Whatkindofhomedoyouwanttolivein?
Why?
学生稍作准备后,教师请不同层次的学生进行展示。
2指导学生根据B1部分的情境,改正句子中的错误。
教师说:
Simonmadesomemistakesinhisnotes.WouldyoupleasereadthesentencesinPartB1andhelphimwritethecorrectwordsabovethemistakes?
教师可以设计更多类f以的情境,让能力较强的学生进一步操练。
StepIV呈现
1向学生呈现课文背景,指导学生带着问题阅读文章。
教师说:
Weknowsomuchaboutourownhomes.Doyouwanttolearnabouthomesinothercountries?
通过提问激发学生的好奇心和求知欲。
教师接着说:
Todaywe'llreadthreeblogswrittenbystudentsfromdifferentcountries.Theywouldliketotellussomethingabouttheirhomes.Nowpleasereadtheblogsandtellmewhatthenamesofthestudentsare.让学生带着这个问题快速阅读,并获取信息:
TheirnamesareNeil,AnnaandStephen.
2指导学生详细阅读三篇短文,并判断B3部分中句子的正误。
教师说:
Simonistellinghisparentsaboutthehomesofthethreestudents.WriteaTifasentenceistrueoranFifitisfalse.如果学生说false,要求他/她指出错在哪里,怎样改正。
教师说:
Canyoupointoutthemistakeandcorrectit?
StepV操练
1指导学生朗读课文,并根据自己的理解完成B4部分的练习。
教师说:
Therearesomepicturesonthestudents'blogs.LookatthepicturesandhelpSimoncompletethesentences.
2鼓励学生续写B4部分中对三位外国学生住宅的介绍。
对能力较强的学生,教师可启发他们看图,发挥想像,进行续写练习。
StepVI展示
1设计一个采访活动,教师说:
You'reareporterwithSunshineTV.You're
interviewingyourclassmates.Askthemaboutthehomesofthethreestudentsfromdifferentcountries.鼓励采访者大胆提问,被采访者详细回答,从而增强对文章的理解。
2教师可以与一位学生进行示范,如:
Sampleconversation
T:
Excuseme,I'mwithSunshineTV.MayIaskyousomequestionsaboutNeil?
S:
Ofcourseyoucan.
T:
Wheredoeshelive?
S:
Helivesinatown15miles
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