五年级语文暑假训练营预习资料.docx
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五年级语文暑假训练营预习资料
2019年五年级语文暑假训练营预习资料
适合年级:
小学四年级升五年级姓名:
第一课《》
自主学习
一、轻声读课文,不认识的生字词用“”标出并写下来;不理解的词语
用“﹏﹏”画出来,(可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等)
不认识的字:
不理解的词语:
二、默读课文,说一说:
这一课主要讲了一件什么事情?
时间地点起因过程结果
三、合作交流
1、同桌交流
读课文,我读你听,你读我听。
提议:
听了小伙伴的朗读,有建议及时提出来。
2、小组交流
提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。
3.朗读展示:
每个小组派一名代表参与:
同伴评价:
老师评价:
我会学:
这篇课文是按照顺序写的。
先写再写最后写。
4.再按照课文内容填空
(1)1.小麻雀普季克总是爱按照自己的意思解释一切,他认为,树如果不摇,风,庄稼汉的两条胳膊是被咬掉毛的,光剩了。
(2)妈妈从树上,她把普季克,浑身的
毛,了嘴巴,双眼大花猫。
她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。
你能从雀妈妈的动作中体会
到。
四、探究学习
(一)读课文的1——3自然段:
说一说这一部分主要讲了什么?
(用一句话概括)
1、结合课文理解“无可奈何”、“分明”这两个词语在文中是什么意思?
无可奈何:
分明:
2、用“无可奈何”造句:
(二)读课文4——6自然段
将这部分内容你最喜欢的句子抄下来,在关键词语下面做好标记,写出自
己的体会。
句子:
体会:
五、交流展示
将你体会最深的句子有感情地读出来,然后说说自己的体会
六、当堂训练
1、品读句子,填一填
(1)、“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
”
这句话将()比喻成了(),说明
从这句话中你体会到了什么?
(2)、“它扎煞起全身的羽毛,绝望的尖叫着。
”
“扎煞”的意思是,“绝望”的意思是
为什么老麻雀扎煞起羽毛,并绝望地尖叫着?
这绝望的尖叫仿佛是在跟猎
狗说:
3、学了这一课,我想说:
七、小练笔:
同学们,爱的力量是巨大的,然而爱的表现又是多样的,在我们生活中,处
处可见,
你能不能也像作者这样,通过一件具体事情来表现爱的力量呢?
第二课《》
自主学习
一、轻声读课文,不认识的生字词用“”标出并写下来;不理解的词语用“﹏﹏”画出来,(可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等)
不认识的字:
不理解的词语:
二、默读课文,说一说:
这一课主要讲了一件什么事情?
时间地点起因过程结果
三、合作交流
1、同桌交流
读课文,我读你听,你读我听。
提议:
听了小伙伴的朗读,有建议及时提出来。
2、小组交流
提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。
3.朗读展示:
每个小组派一名代表参与:
同伴评价:
老师评价:
我会学:
这篇课文是按照顺序写的。
先写再写最后写。
4.探究学习。
(一)读课文的1——14自然段:
说一说这一部分主要讲了什么?
(用一句话概括)
1.结合课文理解“风尘仆仆”、“异口同声”这两个词语在文中是什么意思?
风尘仆仆:
异口同声:
2.用“异口同声”造句:
3、“异口同声”在课文中可以换成哪些词语来解释?
(二)读课文15——25自然段
将这部分内容你最喜欢的句子抄下来,在关键词语下面做好标记,写出自
己的体会。
句子:
体会:
五、交流展示
将你体会最深的句子有感情地读出来,然后说说自己的体会
六、当堂训练
1、品读句子,填一填
(1)、鸟王快活地说:
“太好啦,我郑重向您推荐,金章奖应授予劳苦功高的
喜鹊!
”通过鸟王的语言,推测出他的心理活动:
(2)使者为什么把乌鸦称作地球的清道夫?
3、学了这一课,我想说:
七、小练笔:
同学们,你认为地球环境保护组织还应该把金章奖颁发给哪些动物?
说说你
的理由,并为他写一段颁奖词。
第三课《》
自主学习
一、轻声读课文,不认识的生字词用“”标出并写下来;不理解的词语用“﹏﹏”画出来,(可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等)
不认识的字:
不理解的词语:
二、默读课文,说一说:
这一课主要讲了一件什么事情?
时间地点起因过程结果
三、合作交流
1、同桌交流
读课文,我读你听,你读我听。
提议:
听了小伙伴的朗读,有建议及时提出来。
2、小组交流
提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。
3.朗读展示:
每个小组派一名代表参与:
同伴评价:
老师评价:
我会学:
这篇课文是按照顺序写的。
先写再写最后写。
5.探究学习。
(1)读课文的1——11自然段:
(2)说一说这一部分主要讲了什么?
(用一句话概括)
结合课文理解下面这些多音字:
劲() ( ) 嚷( ) ( )
(二)读课文12——20自然段
将这部分内容你最喜欢的句子抄下来,在关键词语下面做好标记,写出
自己的体会。
句子:
体会:
(三)读21自然段说说这部分主要讲了些什么?
五、交流展示
将你体会最深的句子有感情地读出来,然后说说自己的体会
六、当堂训练
默读课文,说说课文的主要内容,再说说课文告诉了我们什么道理,你喜欢
这个故事
吗?
为什么?
七、小练笔:
同学们,想象一下如果“不高兴”是建筑师,“没头脑”是当了演员,又会
发生怎么样
的故事呢?
跟同学交流一下,并把讨论结果写下来。
第四课《 》
自主学习
1、课前预习
1、朗读课文,遇到生字和不理解的词语多读几遍,并联系上下文、查字典理
解词语的
意思,做到正确读写下列词语。
大拇指汤姆趁机妖精倒出厨房剖开
鞠躬受宠哭肿一趟款待逗乐善良
2、默读课文2-3遍,想想课文主要讲了一个什么故事?
用简洁的语言写
下来。
二、学习探究
1、自主合作学习,试着完成下面的问题。
(1)初读课文,理清文章思路,想一想课文围绕汤姆先介绍了什么?
再介绍了
什么?
最后介绍了什么?
(2)默读课文,想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历?
(3)研读课文:
农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?
作者通过这个故
事想表达他的什么心愿?
阅读提示:
抓住文中重点语句,联系上下文,理解作者所表达的心愿。
(4)回读课文,从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰
富?
与同学交流。
2、展示与反馈。
3、作业设置
小练笔:
想一想,汤姆还可能会发生什么惊险的事?
请你发挥想象,写
下来与同学交流。
4、达标练习
(1)看拼音写汉字。
mǔzhǐyāojingdàochūpōukāi
()()()()
jūgōngshòuchǒngkuǎndàishànliáng
()()()()
(2)比一比,再组词。
姆()褴()踹()宠()剖()
拇()监()喘()庞()陪()
(3)把下面词语补充完整。
衣衫()()愁()苦()自()自()
喜()望()痛()流()()山()岭
素()相()
(4)给多音字注音组词。
() () ()
调 着倒
() () ()
(5)给下面语句加标点符号。
1.不汤姆说我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不
比别人小
2.国王说那好吧你到我的宝库里去拿点儿金银给你穷苦的父母亲
带去 能拿多少就拿多少
(6)填空。
①汤姆的经历多么危险神奇:
他掉进( )里,被吃进( )里,被乌
鸦叼走掉进( )里,被大鱼吞进( )里,又和鱼一起被送进
( )里,最后大难不死,受到国王的宠爱。
②作者表达的心愿是()。
第五课《 》
自主学习
一、轻声读课文,不认识的生字词用“”标出并写下来;不理解的词语用“﹏﹏”画出来,(可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等)
不认识的字:
不理解的词语:
二、默读课文,说一说:
这一课主要讲了一件什么事情?
时间地点起因过程结果。
三、合作交流
1、同桌交流
读课文,我读你听,你读我听。
提议:
听了小伙伴的朗读,有建议及时提出来。
2、小组交流
提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。
3.朗读展示:
每个小组派一名代表参与:
同伴评价:
老师评价:
我会学:
这篇课文是按照顺序写的。
先写再写最后写。
4.根据课文内容填空。
1.锡兵看到姑娘时,他想:
2.当水流冲刷着西饼的身体时,他想
3、当锡兵在只穿里打转时,他想
4.当纸船慢慢下沉时,他想
5.从锡兵的“坚定”中我们可以看出他具有 品质。
五.探究学习
1.写出下面的近义词。
精致-( ) 坚固-( ) 漆黑-( )
2.写出反义词。
狭小-( ) 熟悉-( ) 保护-( )
六.给下面的句子加上标点。
1.多可爱姑娘 他心里想 可她也只有一条腿 我们倒也可以做朋友
2.不 我不会在这里死去 我一定能回去 因为那里有我要保护的
他心里依然充分瞒着希望
7.小练笔。
展开想象,如果锡兵知道小女孩的双腿健全还会保护她吗?
为什么?
。
语文百花园一
自主学习
一、给下面的句子加上标点符号。
1、摔下去会怎么样呢普季克歪说脑袋问
2、金奖章授予--使者清了清嗓子大声宣布乌鸦
3、喜鹊清了清嗓子大声说恭喜大王
二、默写三条歇后语。
________________________________________
________________________________________
_________________________________________
三、我最喜欢本单元课文中的(某一角色),因为__
_______________________________
四.按照要求写句子。
1.大拇指汤姆的经历真神奇。
(改为反问句)
2.农夫热情地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。
(改为缩句)
3.尽管天气多冷,我都按时到学校。
(修改病句)
5.填空。
1、通过本组课文的学习,()笔下的“小麻雀”,中国著名
的童话作家()描述的“金章奖”,作家任溶溶塑造的
(),大拇指般的小男孩(),都给我留下了难忘
的印象。
其实在这个单元中,还有许多寓言让我们难忘,我还知道其他的
童话故事呢!
如:
《》、《》。
2.学习本组课文,相当于进行了一次童话寓言之旅。
在这次旅途中,作者
在文章中蕴含的思想感情,触发了我们的万般思绪。
在阅读时,注意抓住
()、()或()进行思考,这是一种好
方法。
3.《小麻雀》写的是小孩子自作聪明,( ),是要吃亏的;另一方
面又告诉人们,只有让孩子(),生活的本领才
会增长。
4.《大拇指汤姆》写的是化装成乞丐的魔法师使热情款待他的农家夫妇有
了一个拇指般大的儿子-汤姆。
汤姆在经历了一番危险后,用()
回报父母,使得父母很(),赢得了所有人的爱。
通过这个童话
故事告诉人们:
(
)。
第六课《》
自主学习
一.课前预习
1、读熟课文,正确读写诗中生字。
吟诵瑟瑟
2、结合注释,试着讲讲诗句的意思,看哪些诗句意思读懂了,哪些意思
不明白?
把问题记下来。
3.这三首诗分别描写的是什么时候,什么地方的景色?
4.搜集作者生平资料,了解写诗背景。
二。
学习探究
1、自主合作学习《望天门山》,试着完成下面的问题。
(1)初读诗文,小组内交流作者生平,这首诗写了哪些景物?
通过注释理
解天门山。
(2)朗读诗文,天门山、楚江、碧水、孤帆有什么特点?
这四句诗连起来
讲了什么
意思?
阅读提示:
抓住诗中“断、开、回、出”等字,结合注释,发挥想象,大
体理解诗句的意思。
(3)研读诗文,说说哪些词语用得好,这些词让你看到了哪些画面?
你有
什么感想?
(4)诵读诗文,你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情?
阅读提示:
带着对诗文的感受,个人或在小组内有感情地朗读,要读出
诗的节奏、重音及音韵。
(5)总结学法,说说你是怎样学习这首诗的?
2、用学《望天门山》的方法学习《山行》,自主合作完成下面的问题。
(1)初读诗文,交流作者生平,作者来到山脚下看到或想到哪些景物?
写在
下面横线上。
(2)品读诗文,边读边想诗中描绘的画面,说说画面中的景物哪个最美?
从中体会
出作者怎样的感情?
试着读出这种感情。
(3)回读诗文,同桌两人轮流诵读,直到背熟。
1、用前面学习古诗的方法,自学《暮江吟》,然后小组、全班交流。
2、展示与反馈
3、作业设置
背诵默写本课三首诗
三、达标练习
(1)给下面的多音字注音并组词。
似() ( ) 露() ( )
铺( ) ( )
(2)想一想,填一填。
①《望天门山》的作者是()代诗人(),诗人以丰富的( ),
只寥寥几笔,形象地描绘了天门山的( )。
②《山行》的作者是()代诗人( ),这首诗描写的是()
季节( )的美景,表达了诗人对()
的喜爱之情。
③《暮江吟》的作者是()代诗人( ),前两句写(),
后两句写夜晚。
诗句的字里行间充溢着诗人( )的美丽
景色,热爱大好秋色的( )之情。
4.拓展练习。
背诵下面有关长江的古诗名句,说说对长江的感受。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
-----唐•杜甫
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
-----明•杨慎
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
-----宋•苏轼
欲寄两行迎尔泪,长江不肯向西流------唐•白居易
千古兴亡多少事?
悠悠!
不尽长江滚滚流。
-----宋•辛弃疾
惟有长江水,无语东流-----宋•柳永
第七课《 》
自主学习
一、自主测评。
1.给多音字注音并组词。
荷()()刹()()
重()()
2.联系课文解释下列词语。
奇观:
镶:
一刹那:
果然:
二、整体感知。
1.读第一自然段,看看文章向我们交代了什么?
时间()地点()
事件()环境()
常常一词说明()
三.
(一)读课文的1自然段:
说一说这一部分主要讲了什么?
(用一句话概括)
1、结合课文理解“目不转睛”、“刹那间”这两个词语在文中是什么意思?
目不转睛:
刹那间:
2、用“目不转睛”造句:
3、“刹那间在课文中可以换成哪些词语来解释?
(二)读课文2——5自然段
1.思考作者描述了海上日出哪几种景象?
简要作答。
2.默读第三自然段,讨论太阳升起时的颜色、亮光有什么变化?
3.读第四自然段,思考看到有云情况下的日出有何感受?
表达了作者什么
样的情感?
(3)读第三自然段用一句话概括。
四、总结、扩展。
联系全文思考,作者却为什么感叹日出是伟大的奇观?
表达了作者什么样的
情感?
第八课《》
自主学习
一1.我知道这些词语的意思:
鉴定:
妙不可言:
视而不见;
斗转星移;
粗心大意:
2.这首诗共有()小节,在第2--9小节中告诉了我们这些大自然的语言,
分别是()、()、()、()、()、()、()、()、()。
我明白了()就是大自然的语言。
2、合作探究。
1.我还从生活中发现了大自然的().
2.从哥白尼、阿基米德、富兰克林的身上我们看见了()的
科学精神。
只有()才能发现、看懂大
自然。
3、根据课文内容填空。
白云飘的高,告诉我们()
鱼鳞上的圈圈,告诉我们()
蝌蚪在水中游,告诉我们()
庐山上的漂砾,告诉我们()
三叶虫化石嵌在喜马拉雅山颠,告诉我们()
4、展示提升。
我也能仿照课文的手法,把看懂的大自然语言,用诗歌的形式写一写。
(提示:
秋天来了,大自然会对我们说什么呢?
)
第九课《》
自主学习
一、探究学习。
(一)读课文的1——3自然段:
说一说这一部分主要讲了什么?
(用一句话概括)
(二)、结合课文理解“稍纵即逝”、“坚韧”这两个词语在文中是什么意思?
稍纵即逝:
坚韧:
2、用“稍纵即逝”造句:
3、“分明”在课文中可以换成哪些词语来解释?
(三)读课文5—6自然段
将这部分内容你最喜欢的句子抄下来,在关键词语下面做好标记,写出
自己的体会。
句子:
体会:
(四)读7、8自然段看看主要内容是讲什么?
简单作答。
3、根据课文内容填空。
课文介绍了西域胡杨,表现了它一下那几个特点:
()、()、
()、()。
4、合作交流。
谈谈文章的结尾表达了作者怎样的思想感情?
第十课《》
自主学习
一.解释下列词语。
涟漪:
羞怯:
惺忪:
冷峻:
应接不暇:
希冀:
2、课文理解。
1.《我家门前的海》按照()顺序,描绘了渔家孩子眼中的海,首先
交代了(),接着分别描绘了海在渔家孩子眼中的样子:
海是(),
海是(),海是().因为那海是多变的,就像
();那海是富饶,就像();那海是日新月异的,就像
()文章表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的()和()。
2、在《我家门前的海》中,作者采用了多种修辞手法来写海,让文章显得非
常生动、形象、具体。
如:
()、()、().
3、探究学习。
1.背诵自己喜欢的句子或段落,摘抄下来。
2.
(一)读课文的1自然段:
说一说这一部分主要讲了什么?
(用一句话概括)
3.结合课文(2--11)理解这段的主要意思,并写下来。
4.读课文12—19自然段
将这部分内容你最喜欢的句子抄下来,在关键词语下面做好标记,写出自
己的体会。
句子:
体会:
5.读读20--28自然段,谈谈主要内容。
4、拓展提升。
为什么说“岛上人,都是画中人。
岛上人,又都是画师”?
语文百花园二
自主学习
一、把词语补充完整。
()而不见()肝裂胆稍纵即()
妙不可()惊慌失()弱不()风
2、填词语。
高贵的()宝贵的()珍贵的()
发挥()发扬()发展()
坚强的()坚定的()坚决的()
3、把对联补充完整。
1.台榭参差金碧里,()
2.(),一城山色半城湖。
3.(),曲曲环环路。
4.停车坐爱枫林晚,()。
四、把诗歌补充完整并将后两句诗改写成为一段话。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
()。
5.按要求完成下列各题。
1.你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?
(改为陈述句)
2.丽江是一片神奇而美丽的土地。
(改为感叹句)
3.天多冷啊,小丽穿上了上衣和手套。
(修改病句)
4.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(写出句子的意思)
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