班主任培训研修总结报告4篇.docx
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班主任培训研修总结报告4篇.docx
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班主任培训研修总结报告4篇
班主任培训研修总结报告4篇
班主任培训研修总结报告第1篇
爱是训练的灵魂,爱是塑造奇特心灵的力气。
老师应当怎样爱自己的同学呢?
我认为不论在生活上,还是在学习上,都要赐予同学必要的关怀和挂念。
还要抽时间和他们谈心、沟通,共同活动,缩短师生距离。
只有注入了爱的训练才能引起同学的共鸣,才能达到最佳的训练效果。
我们只有公平对待每一位同学,敬重同学的人格,做一个有爱心的人,用自身的榜样作用和人格魅力,让同学佩服,从而仿效。
桃李不言,下自成蹊,只有爱心的老师,才能培育出有爱心的同学。
体会到要敬重未成年人的仆人翁地位,就要信任他们的接受力量,同时又要正视他们的接受力量。
有的父母总是认为孩子还小,这个不能做那个不许做,在爱的名义下过度爱护孩子。
这样做,一方面使孩子受到过分限制,使他们的力量得不到适当的进展。
另一方面,孩子也会在过度的限制中,厌恶说教。
训练孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是敬重孩子,假如不能对孩子有足够的了解,品德培育很简洁走弯路,走错路。
儿童的共性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同,因此,对孩子进行道德训练时,要实行易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。
还要让他们多参与。
道德训练不是你说我听,而是要让未成年人在参与的过程中进行自我训练。
所谓自我训练,就是孩子们懂得自己要求自己,自己监督自己,对自己的行为进行把握。
只有孩子们真正参与进去了,他们才能有感受,才能在感受中升华道德情感,形成道德生疏。
体会到与此同时作为老师要做到育人先育己。
学高为师,身正为范。
这两句话是我对德育工作的概括。
也就是说在我训练我的同学时,我必需先做到有德。
德体现在我们日常生活中的点点滴滴。
学校时期是每个孩子成长阶段的关键时期,好多习惯在这期间养成,可以毫不夸张地说,好的品质会打算孩子的一生,。
相反,后果不堪设想。
所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性,也需要我在今后的教学工作中乐观探究,以良好的师德培育优秀的同学。
告知孩子不做语言上的巨人,行动上的矮子。
这要求我平常的一言一行都要当心谨慎。
说到就要做到,使孩子有榜样可学。
而不是仅仅是空口号,要做到以德服人。
今后学校的未成年人思想道德建设训练工作任重而道远,这就关系到我们每一位训练工作者,要做到坚持就要从现在做起,从小事抓起,从点滴做起,同时,又要坚持不懈、持之以恒。
未成年人思想道德建设的基础打得牢,他们就能够成长得更快更好;未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实,社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。
让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和进展,把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢,造就一代代时代新人,将中国特色的社会主义事业推向辉煌。
班主任培训研修总结报告第2篇
办好一所学校,关键在于拥有一支高素养、稳定的老师队伍。
这是提高学校办学水平的基本保证。
这一年来,我校主要从以下几个方面来做好老师培训的工作。
一、坚持以人为本,加强师德建设工作,努力稳定整个老师队伍。
教务处坚持在老师例会时间认真组织全体老师学习有关文章。
通过学习,进一步挂念老师提高生疏,树立正确的人生价值取向。
此外,学校还进一步努力,创设宽松、和谐的人际环境。
由于大家能在一起学习、生活和工作,就是一种缘分。
作为学校管理者,能够经常深化到老师中间,参与各种大小活动,通过相互沟通、沟通,彼此间建立一种比较和谐、融洽的同事关系,自然也就可以避开和消退很多工作上的不理解和误会,对于学校整个老师队伍的稳定工作起着格外重要的作用。
二、认真抓好老师的业务学习、培训及工作,努力促进老师个人专业成长。
上半年:
一是连续开展多媒体示范课教学
通过这一活动的开展,增进了老师间的相互了解,各位老师在听课中中提高了自己的业务水平,有力的促进了我校老师的课堂教学登台阶、上水平、提质量。
全部示范课老师在教材挖掘方面都格外细致,教学活动设计比较有创意,课件制作精致,留意了师生互动和生生互动,用自己独特的教学方式,从不同角度呈现了自己的教学风采。
特殊是王璐老师讲解的《奇特的货币》,深化浅出,贴近实际、贴近同学、贴近社会,引人入胜。
二是加强对新老师的培育
3月份教务处新进6名青年老师,绝大多数都没有教学阅历。
为此,教务处要求各教研室开展一帮一活动。
针对每位老师自身实际和不足,制定听课方案,请指导老师挂念解决。
担当一帮一活动的导师自觉履行培育青年老师的职责,毫无保留地向青年老师传授学问、教学阅历和方法,尽职尽责地挂念青年老师提高教学水平。
5月份,教务处对6位老师进行了上岗前的讲课考核,大部分老师通过了考核
三是师生谈话活动
师生谈话是全面把握同学思想脉搏的有效途径,谈话可以全面深化同学训练管理工作,推动良好校风、学风的形成。
通过推行师生谈话,沟通思想,沟通状况,争辩问题,交换意见,拉近师生间距离,有16位老师不仅针对同学存在的问题乐观寻求方法解决,而且针对反映的问题和解决的方法进行了认真的反思和总结,并运用到实践中,有效地提高了课堂管理水平。
下半年:
一是加强理论学习,提升训练理念
为培育新世纪所需人才,任课老师必需不断更新训练理念和专业理论学问,不断充实和完善自我。
为此,教务处实行自学和集中学习的方式组织老师学习先进的训练教学理念和专业学问的学习,不断提高老师业务素养。
12月每位老师依据一学期的学习体会结合自己的教学实践撰写一篇有关教学与管理的论文。
二是以多媒体为中心,提高训练教学力量
随着多媒体教学技术的进展,多媒体环境下的资源应用和教学设计已成为提高老师整体素养的重要手段。
为了适应新的训练教学形式,校党委7月份建成三个备课室。
如何利用好这一平台,如何让备课室成为提高老师教学力量的主渠道,教务处分三步走制定了老师多媒体教学培训方案。
1、专题讲座
教务处组织了多媒体应用相关学问的专题讲座,窦跃武老师主讲了《网络资源查询、下载》;彭红英老师主讲了《Powerpoint学问讲座》、朱志荣老师主讲了《Word学问讲座》,各教研室针对各教研室学科特点,组织本教研室有多媒体教学阅历的老师在教研室内进行了培训,基础教研室胡永顺老师主讲了《phtoshop图像处理》,法律教研室李雪松老师主讲了《如何利用网络资源制作案例视频》。
基础教研室还在教研室内进行了多媒体教学呈现课。
2、计算机word力量考核
依据科研处制定的信息技术应用力量培训考核方案的要求,教务处、科研处于10月22日下午对非计算机专业老师进行了计算机WORD模块的技能考核,共有34名老师参与了本次考核,考核达标率是100%,达优率是59%。
考核成果均是监考老师当场登记得分,评分公开、公正,准时精确 。
此次考核不仅检查了老师培训效果,达到了提高老师计算机应用水平和提高老师运用信息技术意识的目的,而且使老师真正将学到的学问和技能结合起来,用于解决实际问题,为制作多媒体课件打下了坚实的基础。
3、多媒体示范课教学
教务处发挥骨干老师的示范带头作用,每周六下午都有一名骨干老师进行多媒体示范课教学,骨干老师充分呈现自己的训练才能和教学风采,通过课件生动的画面、鲜活的表现形式,打破了过去课堂教学单一沉闷的气氛,将一些枯燥的教学内容形象化、直观化、趣味化,有效地提高了课堂教学效果,真正起到了示范带头作用。
全校老师涌跃听课,从骨干老师身上吸取先进的训练理念和教学方法。
教务处通过一系列的活动和措施,形成了现代化教学手段与传统教学手段互为补充、相得益彰的教学格局,从而大大提高了课堂教学的有效性。
三、充分利用各种资源,实行走出去,请进来的方法,努力拓宽老师学习的渠道,为老师全面提升自身素养制造条件。
大家知道,由于老师这一特殊的工作岗位,对于绝大多数老师来说,平常外出学习的机会极少,因此我们就充分挖掘资源,在走出去的同时,实行请进来的方式,努力为老师制造学习的机会。
以上所说的,是近年来我校在老师培训工作方面所做的一些实践与探究。
面对新的形势和要求,我们仍旧感到还存在很多的问题和困难。
比如,有些老师对终身学习的观念生疏不足。
再比如,学校办学资金紧缺,严峻影响师资队伍建设的工作全面铺开等等。
因此要真正做好这项工作,还需要花很大的力气。
今后我们将连续努力把老师培训工作做得更好,为学校的进展多做一些实实在在的事情。
班主任培训研修总结报告第3篇
一、确保高校专业老师信息化
培育同学信息素养的前提老师信息化包括现代训练教学意识和信息素养两个方面。
传统训练的目的是传授学问,其主要形式是老师讲,同学听,以老师为中心。
而作为认知主体的同学在学习过程中,始终处于被动地位,其学习的主动性、乐观性和制造性难以发挥。
现代建构主义训练思想则认为,课堂教学应当是老师指导同学乐观参与到教学过程中来完成自己学问建构的过程。
老师在课堂教学中不应以信息传递为主,而应运用以人为本的策略,促进学习者学问的建构和学问的创新。
同学信息技术素养养成,不是几次讲座、培训就能解决问题的,更不只是信息技术课老师几个人的事,而是一个系统工程,应贯穿在高校训练的始终,溶入老师专业训练教学改革实践之中。
目前高校老师本身信息素养和现代训练教学理都很薄弱,培育同学信息素养,首先必需在高校老师中深化开呈现代训练教学理论和现代训练技术的争辩与培训,使高校老师把建构主义训练理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课堂教学之中,而不是简洁地用现代训练教学技术和工具来灌输学问;使高校老师从内心深处感受到现代课堂教学离开了信息技术的支持,就像传统课堂教学中突然没有了粉笔和黑板一样圆满和美中不足。
只有首先使高校老师真正领悟了现代训练教学理念和信息技术的作用,内化为自己的教学行为和观念,并在其教学实践中领先垂范、言传身教,才能使同学在潜移默化中养成现代信息素养,而非机械地仿照。
二、构建高校同学信息素养体系
结构是培育同学信息素养的基础要培育同学信息素养,必需制定同学信息素养体系,明确培育目标。
高校同学信息素养体系主要包括信息技术意识、学问、力量和品质等四个方面。
①信息技术意识:
主要指导面对现代社会,要有信息第~的意识;面对信息资源竞争,要有信息抢先意识;面对世界信息化进程的加速,要有信息忧患意识;面对信息时代的技术进步和学问更新的加速,要有终身学习的意识和力量。
②信息技术学问:
主要包括把握信息技术基本学问;生疏与信息技术相关的文化及其背景;熟知与信息猎取和便用有关的法律、规范。
③信息技术力量:
主要包括信息选择、猎取与传输力量;信息处理、保存与应用力量;信息免疫和批判力量;信息技术的跟踪力量;信息系统平安与防范力量;基于现代信息技术环境的学习力量、训练教学力量和工作力量。
④信息品质:
主要包括乐观生活态度和高情商;敏感和开拓创新精神;团队和协作精神;信息社会的责任心。
明显,高校同学信息素养体系内涵已经远远超①信息技术应用力量课程(一门入口课程,必修):
各专业在第~学期都开设的一门必修课程,使同学把握基本的信息技术方法,为更好地完成学习和全面进展供应更多信息资源的支持。
②高级程序设计类课程(依据具体专业选不同的语言,必修):
从程序设计方法、数据结构、算法分析等方面培育同学应用计算机制造性地分析和解决问题的力量。
③训练信息化基础课程f多选课):
如《信息时代的训练教学理论与实践》,《现代训练技术基础》,《多媒体与教学软件设计》,《数据库技术与中学校内网资源建设与管理》,《计算机帮助教学》,《网络文化与老师素养》等现代训练教学理论与实践课程。
④专业拓展课程(多选课):
结合信息技术在各专业的应用特点,拓展专业课程,为同学供应丰富的专业选修课菜单和现代网络化的学习环境,进一步提高同学运用计算机技术解决专业问题的力量与素养。
四、加强高校信息技术课程建设和训练教学改革是培育同学信息素养的重点
完善的课程体系只能为同学信息技术素养的培育供应可能,确保同学信息技术素养的全面培育,关键在于老师的教学实施过程和教学效果。
①教材建设。
选用国家精品教材和重点教材,依据多年教学阅历细心编著并出版了系列教材及教学参考书,如《高校生信息技术素养过关训练》、《计算机文化基础》等,都被省内兄弟院校广泛接受。
②实施基于网络环境的课堂教学改革。
开发设计《高校计算机基础》教学网站,建设了丰富的网上教学资源供同学预习、复习和自学;废除以前的作业本,实现同学网上在线作业、网上在线答疑辅导和网上同学谈心沟通。
使同学学习完全与网络紧密联系在一起。
③实施基于网络环境的试验教学改革。
开发设计开放式《高校计算机基础》试验教学与管理系统,该系统集开放式计算机帮助教学、教学管理和教学评价于一体,接受以同学为中心的教学设计思想,改革传统试验教学模式,教学内容和过程由老师依据教学目标围绕同学提问开放。
互动教学法:
充分发挥课堂教学中老师主导作用和同学主体作用,成立同学爱好小组,实行同学争辩、演示,使基础好的同学受到更好的熬炼。
使基础差的同学把握基本操作要令,相互挂念、取长补短。
通过多年的实践,逐步探究总结出师师、师生、生生互动试验教学方法。
自主学习法:
信息技术进展很快,今日传授给同学的学问和技术,明天将被新的软件和技术所代替,培育和提高同学的自主学习的习惯和力量是提高同学信息素养的关键。
在课堂教学中,支配部分内容让同学自学、争辩和沟通,同学在课堂的提问和对问题的回答都记入平常成果;老师指导同学围绕专业进展和爱好、爱好拓展学习内容,使同学的学习不仅仅限于课堂、限于教材、限于书本,让同学把握学问的同时把握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,变被动学习为主动学习。
五、警造校内信息技术文化氛围是培育同学信息素养的核心
除留意课堂教学外,还必需营造良好的校内信息技术文化环境,环境育人。
①以因特网为基础,使高校同学与有网络的企事业单位的技术人员和大中学校校老师、同学建立一对一或一对多的网上联系,开展网上学习询问、辅导、答疑、技术争辩、技术革新和多媒体教学软件设计等多方面的沟通,并将开展的好坏状况记入同学实践成果。
②以校内网为基础,把教学平台从教室延长到试验室、办公室、备课室和同学宿舍,改革过去书面作业为网上作业,老师网上答疑辅导、网上批改作业,网上作业的挑战性和创新性,增加了同学的成就感和刺激性,自然就淡化了网络玩耍对同学的吸引力。
这样既能提高同学专业理论学爱好,又能更好地培育同学信息技术素养和创新意识与力量。
③结合专业学习组织同学开展各种以信息技术为基础的课外活动。
在同学中成立多媒体课件设计爱好小组,网络与计算机维护爱好小组等。
配备指导老师,指导同学结合专业特点和自身爱好,开展其次课堂活动,拓展专业方向,培育专业特长。
④分班级,分模块开展以信息技术学问和素养为主题的技能竞赛。
在大一同学中组织计算机基本操作、汉字输入速度和电子文稿编辑竞赛;在大二同学中组织程序设计和网页设计竞赛;在高班级同学中组织多媒体CA]课件(软件)、动画设计竞赛等等,大四同学中开展应用软件开发和毕业设计竞赛,构建系统、持续的同学信息素养培育体系方》课程和信息技术本身的范畴。
班主任培训研修总结报告第4篇
XX年12月,我参与了由寇店镇中心校组织的班主任培训。
四天的时间里我听取了七位优秀班主任的报告,他们那先进的班级管理理念、高效的班级管理模式,以及丰富的班级管理阅历,给我留下了深刻的印象,也让我不断地反思自己:
怎样才能做好班主任工作。
现将培训心得做一总结如下:
一、才智管理,因材施教,方法独特
在听过这些优秀班主任的报告后,我生疏到与他们存在的差距,那就是在处理班级事务时,缺乏才智管理、缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到抱负的训练效果。
任明丽老师的《相慧和谐,为幸福助力》为我供应了可借鉴的方法:
公平对话、合作共赢,终极关怀,她提出的不抛弃,不放弃理念,让我感受颇深。
杜建锋老师的《带着家长和孩子一起成长》让我见识了家长会的独特作用,家校沟通,从生活、学习、精神三方面来分析如何让家长协作学校工作等。
还有丰富多彩的班级文化,让同学既体会了参与的乐趣,也在无形之中受到了训练。
因材施教,因人而异,力求发掘每个同学的潜能的做法值得我去深思。
二、关注心理健康训练,做欢快班主任
心理健康训练,我想大多数班主任都很少关注这块内容,但这次培训挂念我生疏了心理健康训练的重要。
班主任的心理状态会影响班级状态。
高方老师的讲解,让我更加清楚了学校生的心理特点;张会高老师的讲解,让我明白了:
要适当把握和宣泄自己的心情;霍倩倩老师组织的团训活动,让我既感觉新颖,同时也看到了人们劳碌背后那应有的放松、满足。
通过这些心理健康学习,我知道了如何进行班级心理辅导以及有效谈心的方法,也意识到了关注同学心理健康的重要。
三、提高自身素养,做到终身学习
这次培训的重要一环就是班主任素养和专业进展。
王会利老师的班主任成长历程,以及对专业化进展的叙述,让我更加清楚的生疏到学无止境的道理。
李利平老师讲解的高效课堂的模式,以及一节好课的标准等,很好地阐释了新课改不仅是上好课,更是对同学全面进展的关注。
联系自己,的确平日读书太少,课改钻研不够,这些都需要我在今后的教学工作中去完善。
四天的培训有太多的感受,溢于言表;往后的日子有太多的工作,等着我去做。
我很珍惜这次的学习经受,它让我生疏到了自身的不足,也更加坚决了我要多向优秀班主任学习,并依据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。
我会以此次培训为契机,在今后的工作中努力把班主任工作做实、做好!
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