小班教案30.docx
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小班教案30.docx
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小班教案30
小班教案
【精华】小班教案模板汇编9篇
小班教案篇1
活动名称
它们是一组
活动目标
1.引导幼儿概括物品的共同特性,把不是一类的物品找出来。
2.指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。
活动准备
1.一套动物图卡,其中有一张是汽车图卡。
2.苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。
3.不同颜色、大小、形状的积木若干。
活动过程
1.参考提问:
请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么?
请幼儿将自认为不对(它和这些图卡不一样或不是一类)的图卡拿出来,并说出为什么。
2.请幼儿观察桌上都有什么水果,这四种水果可以怎样分类?
(提示:
幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类)
3.指导幼儿对积木进行分类。
参考提问:
(1)请小朋友想一想,画一画,把这些积木按大小可以怎么分?
按颜色又可以怎样分?
(2)请小朋友想一想,试一试,还可以怎样分?
(提示:
还可以按形状分成四类)。
活动延伸
在日常生活中,教师要有意识地在活动区投放可分类的材料,引导幼儿多角度地分类,发展幼儿的发散思维能力。
小班教案篇2
教学目标:
1、了解极限飞盘的知识和规则,知道并掌握极限飞盘的传接盘的基础动作要领
2、与同伴合作,采用自己喜欢的练习手段学习传接盘,培养学生的合作意识。
场地器材:
1、飞盘6个
2、足球场地
教学过程:
一、问题导入
1、课堂常规:
集合、整队、点名
2、教师提问:
你了解飞盘运动吗?
你知道飞盘运动的历史吗?
3、教师在学生回答的基础上总结,强化学生对所学知识的理解,最后引出极限飞盘运动的教学
二、热身活动
1、弓箭步走8---10步,2―3组。
组织:
小组进行练习
2、原地弓箭步交换跳10次。
3、原地进行单脚起跳,双脚落地的练习几次。
4、进行自己设计的一些柔韧性练习。
三、极限飞盘传接盘基本动作要领
1、教师示范穿接盘方法
接盘:
夹接、上手接、低手接、
传盘:
握盘法、身体姿势、手部动作、飞盘轨道
2、教师介绍练习方法:
为了方便大家体验动作,可自由选择方法进行练习。
3、学生分组进行练习。
4、教师进行巡回指导,纠正。
5、进行优生示范,纠正一些集体性的错误。
6、进行小组展示。
四、游戏《运球接力》
游戏方法:
将学生分成人数相等的两队,用乒乓球拍进行端起球的接力。
规则:
1、发令才能起跑,不得越过起跑线进行交接球。
2、中途如果球从球拍上掉下来,要从掉下来的地方拾起继续进行。
组织:
分成两组进行教法:
1、教师讲解规则
2、学生进行练习
五、放松身心
1、学生闭住眼睛,教师放音乐进行放松。
2、自己拍打主要肌肉群。
小班教案篇3
活动目标:
1.通过观察发现太密的萝卜苗长得细小,稀疏的苗长得壮实。
2.知道要萝卜长的大需要进行疏苗,尝试用正确方法给萝卜疏苗。
活动准备:
篮子。
活动过程:
一、观察萝卜苗
我们班菜地里的萝卜苗,都长出来了,一起来看看长得怎样?
1.萝卜苗都长得一样吗?
(有的稀,有的密)
2.稀的地方萝卜苗长得怎样?
、
3.密的地方萝卜苗长得怎样?
小结:
稀的地方萝卜苗长的粗壮,密的地方萝卜苗长得细小。
二、萝卜苗长得壮
1.我们怎样才能帮细小的苗长得粗壮些?
(疏苗)
2.疏掉那些苗苗呢?
怎么疏苗?
3.教师示范疏苗的方式。
三、我来疏苗
1.组织幼儿分组疏苗。
2.引导幼儿将疏下的苗放在篮子里。
3.组织幼儿观看疏苗后的萝卜地。
4.整理菜地回教室。
小班教案篇4
活动准备:
教学挂图《小小运动会》
欢快的音乐
活动过程:
一、观看小小运动会
1、导入情境,激发学习兴趣。
小朋友们好!
(老师好!
)
今天,树林里可热闹了,原来是小动物们正在举行小小运动会。
小猪乐乐说:
“你们人类去年举办奥运会,今年又举办亚运会,我们动物界也要开个小小运动会,比一比,赛一赛。
”小朋友,你们想不想去看一看?
2、出示教学挂图,启发幼儿完成问题。
哇!
这么多小动物参加运动会,好热闹啊!
我都看花眼了,那谁看清楚了告诉我:
a、运动会上有哪些小动物?
(小鸟、小马、乌龟、小鱼、兔子)
b、他们分别在做什么?
(小鸟在飞,小马在跑,乌龟在爬,小鱼在游,兔子在跳)
c、谁来表演一下:
小鸟怎样飞,小马怎样跑・・・・・・
3、教师小结,即兴编出儿歌。
a、教师边朗诵儿歌边表演动作。
小鸟飞,飞得高。
小马跑,跑得快。
乌龟爬,爬得慢。
小鱼游,游得欢。
兔子跳,跳得远。
b、听音乐,大家一起来表演。
二、互动学习
1、我来做,你来说。
教师室内转圈做动作,转到谁那里谁来回答。
(除了上述儿歌中的动作,还可适当增加小猫走、袋鼠跳等。
)
2、我来说,你来做。
教师说出动词,幼儿做出相应的动作。
三、拓展延伸
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
我真的很棒,我真的很棒。
我可以走一走,我走呀走呀走。
我真的很棒,我真的很棒。
我可以转一转,我转呀转呀转。
我真的很棒,我真的很棒。
我可以拍一拍,我拍呀拍呀拍。
我真的很棒,我真的很棒。
我可以扭一扭,我扭呀扭呀扭。
我真的很棒,我真的很棒。
我可以跑一跑,我跑呀跑呀跑。
我真的很棒,我真的很棒。
我可以跳一跳,我跳呀跳呀跳。
活动目标:
1、学习日常生活中常用动词,如:
飞、跑、爬、游、跳、走等。
2、感受运动带来的快乐。
小班教案篇5
活动目标:
1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、准备小花鸭木偶或指偶一只。
2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。
3、自制简易的区域背景图,背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。
4、准备学习包《主题活动搬新房》。
活动过程:
一、歌曲导入。
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》,出示小花鸭木偶,操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。
2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。
二、组织讨论。
1、什么是迷路?
迷路的小花鸭心情怎么样会?
为什么伤心?
2、怎样才能不迷路?
迷路了改怎么办?
3、你知道自己的家在哪里吗?
自己家的周围还有哪些主要的建筑?
三、绘制地图。
1、出示自制的区域背景图,引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。
2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。
3、启发幼儿以幼儿园为中心,画出从家里到幼儿园的路线,并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。
如:
从家里到幼儿园路上要经过医院,小学,邮局,幼儿分别用明显标志表现这些地方。
四、交流分享。
1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。
2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。
小班教案篇6
主题名称:
秋天来了
主题的产生:
天气渐渐的凉了,秋色越来越浓,孩子们在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶,高兴的心情易于言表,根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点,生成了这个主题活动。
环境创设:
1、活动室内的墙饰布置成相应的秋天景象。
2、"丰收的水果"的墙饰。
3、"秋天落叶"的墙饰。
预设目标:
1、感受秋天的季节特征。
2、认识水果的名称及特征。
3、了解树叶的变化。
4、练习听信号走和跑的能力。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动一:
秋天(音乐)
活动目标:
1、学习用自然的声音唱歌。
2、在老师的引导下,愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。
活动准备:
课前带幼儿观察过周围的树叶
活动过程:
一、通过谈话,引出主题,激发幼儿对树叶的兴趣
(1)秋天到了,你们知道树叶宝宝会怎样?
(离开大树妈妈)
(2)树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的?
(请幼儿想象一下树叶是怎么落下的)
(3)出示一片树叶,请幼儿观察一下树叶掉下来的姿势(请幼儿观察后用肢体展现树叶飞舞的姿势)
二、欣赏歌曲,初步理解其音乐的节奏美。
(1)听音乐,引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。
(2)帮助幼儿理解歌词,重点在于理解树叶到处飞呀飞(引导幼儿想象树叶飞到哪?
,然后引导幼儿学树叶飞,随意在教室飞,理解到处飞的含义)
三、学唱歌曲,并会用动作表现歌词。
(1)引导幼儿用好听的声音唱歌。
(2)鼓励幼儿用各种动作来表现歌词。
(3)请个别幼儿上来表演(重点在于指导他们用自然的声音唱歌)
四、在初步学会歌曲的情况下,与幼儿一起边唱歌曲边做游戏
鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。
唱到最后一句:
秋天多可爱时,要停一下摆个造型。
(引导幼儿发挥自己的想象表现小树叶停下来的姿势)
活动二:
秋天的水果(科学)
活动目的:
1、在活动中培养幼儿积极动脑的'习惯。
2、能够运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动准备:
苹果、桔子若干;水果刀一把,盘子一只(内盛切好的苹果、桔子),小布袋一只(内装几个苹果、桔子);手帕一块。
活动过程:
1、导入活动:
教师出示小布袋,请几个幼儿上来摸一摸,猜一猜,里面装的是什么?
2、教师出示苹果与桔子,请幼儿观察桔子与苹果的特征。
(1)教师:
这是什么?
它们是什么颜色的?
什么形状的?
教师小结:
苹果是红红的,大大的;桔子是黄黄的,比苹果小一些,它们都是圆形的。
(2)请个别幼儿上来摸一摸苹果与桔子,感知它们的表皮特征.
教师小结:
苹果的表皮较光滑,桔子的表皮较粗糙。
(3)将苹果切开(将两个苹果分别横切和竖切),让幼儿分别观察苹果的内部结构。
教师小结:
苹果的中间有黑色的籽儿。
(4)将桔子的皮剥开,让幼儿观察桔子的内部结构。
教师小结:
剥开桔子的皮,里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽儿,有的里面没有籽儿。
3、品尝水果:
(1)将切好的苹果片和桔子瓣,分别用牙签送至小朋友的口中,让幼儿品尝,并说说苹果与桔子味道是什么样的?
它们有什么不同?
小班教案篇7
[活动目标]
1、学念儿歌,感受欢乐,融洽的气氛。
2、愿意为家人做一些力所能及的事。
[活动准备]
1、课件。
2、《生日快乐》音乐磁带。
[活动过程]
(一)、开始部分
屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快乐》歌,师生齐唱“祝你生日快乐”,感受气氛。
教师提问:
孩子们,今天谁过生日呢?
请大家一起来猜一猜。
(幼儿自由交谈议论)
教师作性发言:
哦,今天是妈妈的生日,孩子和爸爸正忙着给下厨房给妈妈做好吃的呢。
(二)、基本部分
1、教师提问:
“小朋友们,妈妈过生日了,她喜欢吃什么呢?
(幼儿自由议论:
大虾、排骨、蔬菜、烤鸡~~~~~)
教师自言自语地做思考状,忽然想到了,说:
先来一盘虾吧。
(屏幕上出示一盘红烧大虾)再烧一碗汤(出示一碗热气腾腾的汤)。
2、学念儿歌前两句:
“妈妈过生日,我和爸爸忙,先来一盘虾,再烧一碗汤”。
3、引导幼儿思考:
两个菜还不够,怎么办呢?
再加几个菜吧!
唉!
爸爸在干什么呢?
(引导幼儿观看大屏幕:
爸爸在切黄瓜)那我能干些什么呢?
(我也不能闲着,我帮爸爸放醋和糖吧。
)给妈妈尝一口,妈妈会说什么呢?
(唔,这个拌黄瓜,味道特别香)
4、情景表演
1、)教师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里,妈妈尝一口。
一边点头一边说:
“唔,这个拌黄瓜,味道特别香”。
妈妈与孩子相拥在一起。
2、)教师与幼儿互换角色,幼儿扮演妈妈说:
“唔,这个拌黄瓜,味道特别香。
”
5、学念儿歌
1)师:
“孩子们,刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日,老师心里非常感动,就把作者件事情编成了一首儿歌,名字就叫《妈妈过生日》。
2)教师朗诵儿歌《妈妈过生日》幼儿集体跟念。
6、仿编儿歌
1)请幼儿说一说妈妈喜欢吃的菜。
2)用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾,再烧一碗汤”这两句。
如“先来炒鱼片,再烧青菜汤”,“先来红烧肉,再来炒鸡蛋”。
“先来拌三丝,再烧排骨汤”,“先来糖醋鱼,再来土豆丝”。
(三)结束部分
教师简单讲评,把让幼儿把这首儿歌回家说给自己的爸爸妈妈听。
[活动延伸]
让幼儿再家做一些力所能及的事情,帮妈妈分担一点家务劳动。
小班教案篇8
活动目标:
1、了解身体各个部位都会活动,并能通过活动创编出不同的姿态来做小鼓。
2、懂得活动能使我们的身体更灵活,体验与同伴一起合作小鼓游戏的快乐。
活动重点:
能根据音乐的变化来变换节奏和身体姿势、方位敲鼓。
活动难点:
同伴合作敲鼓。
活动准备:
材料准备:
音乐《欢沁》
经验准备:
幼儿已感知过音乐及其节奏。
活动过程:
一、活动引入
提问:
你们看到过鼓吗?
鼓是怎么敲的。
小结(过渡):
原来你们看到过这么多的鼓,今天请你们看一看,我的鼓在哪里。
二、单人鼓
1、教师跟随音乐示范身体鼓的动作。
提问:
我的鼓在哪里?
(身体上)
我的鼓都敲在身体的哪些部位?
怎么敲的?
小结:
我的鼓在脚上、腿上和手上,我的这些部位都会活动;而且是跟着音乐有节奏地敲,还有一个调皮的小鼓藏起来了。
2、师生共同跟随音乐做身体鼓的动作。
(坐在座位上)
语言指导:
我的小鼓很听话,它在脚上敲一敲……变――拍拍拍,小鼓藏起来,骨碌骨碌啪。
重点指导:
“变――拍拍拍”的节奏,变的后面要停一下,然后再拍三下手。
3、师生再次跟随音乐做身体鼓的动作。
(站在空位上)
重点指导:
踏步走的时候,头要左右摆动,面带微笑。
三、创编“变”的动作。
引导语:
调皮的小鼓还会变不一样的动作来敲呢?
看看我是怎么变的。
1、教师变出不一样的动作,请幼儿观察。
(教师演示鼓的高度变化、方位变化)
2、幼儿创编动作。
引导语:
请你们也来做做调皮的小鼓,变出不一样的动作,看谁的身体最灵活!
1)教师单一说“变”――;“变”――;“变”――
(变得有创意的幼儿,教师就去拍拍这面鼓)
2)请个别有创意的幼儿展示动作。
提问:
他们的动作有创意吗?
好在哪里?
小结:
他们的身体真灵活,可以蹲下,可以把手举得高高的,还可以变换不同的方向,我们也来试试看好吗?
3)再次尝试创编。
四、朋友鼓
引导语:
刚才是一个人敲鼓,我现在想要找个朋友跟我一起敲。
1、教师与一名幼儿尝试合作示范朋友鼓
提问:
我们的朋友鼓是怎么敲的
小结:
我们首先分配好鼓和鼓手的角色,面对面站好,然后鼓手去敲鼓,左右手交替拍,小鼓要变出不一样的动作。
2、个别幼儿尝试与同伴合作敲朋友鼓
重点指导:
1)两人协商确定好鼓和鼓手的角色。
2)在敲鼓的时候左右手交替拍。
3)“变”――的动作要有创意。
4)眼睛看着朋友,面带微笑。
3、邀请同伴,全体幼儿共同敲朋友鼓
�~教师参与其中,观察指导并与幼儿共同游戏。
小班教案篇9
一、教案设计
学生分析:
此次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开,而且图画内容生动、有趣,适合培养小班幼儿的早期阅读。
分析:
小班的孩子都是比较以自我为中心的,选择《小蛇漫步》这个故事,是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。
活动过程中我还设计了一些角色对话,培养幼儿的语言表达能力,也让幼儿更好地来理解故事内容。
目标设计:
1、会仔细观察小蛇的不同表情,说说故事中的角色对话。
2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。
过程设计:
一、图片导入,引发兴趣
师:
已经下了很长时间的雨了,现在终于太阳又出来了,你们看谁来了?
师:
小蛇脸上的表情怎么样啊?
追问:
小蛇为什么这么开心呀?
二、仔细观察,学学做做
1、师:
小蛇继续往前爬着爬着,却看到了一个大水坑,这时它的表情怎么样了啊?
2、师:
小蛇看到了大水坑,为什么嘴巴会张的那么大?
3、师:
小蛇会想什么办法过水坑呢?
4、到底小蛇用了什么办法?
我们来学一学。
5、过渡:
原来小蛇先把头往前一拱,尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察,学学说说
1、师:
是谁在喊呀?
小蚂蚁请小蛇帮忙,小蛇会同意吗?
你是从那里看出来的?
2、角色对话:
蚂蚁:
我可以从你的身上走过去吗?
小蛇:
可以可以,我很高兴帮助你。
追问:
小蛇怎么回答的啊?
大家学一学、说一说。
3、过渡:
于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、师:
这时等一等,等一等的声音,又来了许多小动物,它们对小蛇说:
“我们能从你的背上爬过去吗?
”小蛇会怎么回答呢?
(角色对话)
5、师:
从哪里看出来小蛇愿意的呢?
原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
四、设置疑问,引发思考
师:
这时,远处又传来了声音“等一等,等一等,我能从你的背上爬过去吗?
”是谁呀?
师:
小白兔请小蛇帮忙,你们觉得小蛇会同意吗?
为什么?
师:
小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇会是什么感觉呢?
你是从哪里看出来的?
师:
为什么小蛇都累趴下了,她的脸上还是笑嘻嘻的呢?
师:
又有一只动物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么样了?
这是一只怎么样的动物?
(阴影)是谁呢?
师:
你们看,虽然那么多动物从小蛇身上走过,它也累趴下了,但他还是坚持着帮助大家,那你们喜欢这条小蛇吗?
为什么?
师:
这个故事好听吗?
它还有一个好听的名字呢――小蛇散步。
五、完整欣赏(配乐)
二、课堂实录
一、图片导入,引发兴趣
1、师:
已经下了很长时间的雨了,现在终于太阳又出来了,你们看谁来了?
幼:
是小蛇来了。
2、师:
小蛇脸上的表情怎么样啊?
(开心)追问:
小蛇为什么这么开心呀?
幼:
小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。
。
。
。
二、仔细观察,学学做做
1、师:
小蛇继续往前爬着爬着,却看到了一个大水坑,这时它的表情怎么样了啊?
(放大观察眼睛怎么了?
嘴巴怎么样了?
我们来学一学)
幼:
小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。
。
。
。
2、师:
小蛇看到了大水坑,为什么嘴巴会张的那么大?
幼:
小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。
。
。
。
3、教师:
小蛇会想什么办法过水坑呢?
(搭小桥、划船、游泳、用绳子爬)
幼:
叫别人来帮忙、游泳过去。
。
。
。
4、师:
到底小蛇用了什么办法?
我们来学一学(用小手往前一伸)。
5、过渡:
原来小蛇先把头往前一拱,尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察,学学说说
1、师:
是谁在喊呀?
小蚂蚁请小蛇帮忙,小蛇会同意吗?
你是从那里看出来的?
(观察小蛇的表情――眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的,我们也来学一学)。
幼:
小蛇对小蚂蚁笑了。
。
。
。
2、角色对话:
蚂蚁:
我可以从你的身上走过去吗?
小蛇:
可以可以,我很高兴帮助你。
追问:
小蛇怎么回答的啊?
大家学一学、说一说。
3、过渡:
于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、师:
这时等一等,等一等的声音,又来了许多小动物,它们对小蛇说:
“我们能从你的背上爬过去吗?
”小蛇会怎么回答呢?
(角色对话)
幼:
小蛇说可以的。
。
。
。
5、师:
从哪里看出来小蛇愿意的呢?
原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
幼:
小蛇对小动物们都笑了。
。
。
。
四、设置疑问,引发思考
1、师:
这时,远处又传来了声音“等一等,等一等,我能从你的背上爬过去吗?
”是谁呀?
幼:
小白兔。
2、师:
小白兔请小蛇帮忙,你们觉得小蛇会同意吗?
为什么?
幼:
小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。
。
。
。
3、师:
小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇会是什么感觉呢?
你是从哪里看出来的?
(观察表情:
舌头伸出来了,眼睛往上看,学一学)
幼:
小蛇很累、舌头都吐出来了。
。
。
。
4、师:
为什么小蛇都累趴下了,她的脸上还是笑嘻嘻的呢?
幼:
它觉得帮助小白兔很开心。
。
。
。
5、师:
又有一只动物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么样了?
这是一只怎么样的动物?
(阴影)是谁呢?
6、师:
你们看,虽然那么多动物从小蛇身上走过,它也累趴下了,但他还是坚持着帮助大家,那你们喜欢这条小蛇吗?
为什么?
幼:
因为小蛇喜欢帮助别人。
。
。
。
7、师:
这个故事好听吗?
它还有一个好听的名字呢――小蛇散步。
五、完整欣赏(配乐)
资源设计:
故事ppt、音乐。
附故事:
小蛇散步
下了好几天的雨终于停了,太阳公公又露出了笑脸,小蛇也出来散步了。
小蛇往前爬着爬着,看见一个大水坑,这可怎么办呢?
于是它想了一个好办法,小蛇先把头往前一拱,尾巴一翘就可以过去了。
正在这时,它听见一个声音:
“等一等,等一等”原来是小蚂蚁啊,小蚂蚁说:
“小蛇,小蛇,我能从你的身上走过去吗?
”小蛇说:
“可以,可以,帮助你我很开心”。
这时又有许多小动物来了,他们也问小蛇:
“小蛇,小蛇,我们能从你的身上走过去吗?
”小蛇回答:
“可以,可以,帮助你我很高兴”。
后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸,虽然把小蛇累趴下了,但它还是很高兴,因为它帮助了那么多的动物朋友。
三、点评:
教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情,学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”,在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。
而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。
并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了,环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情,让孩子的兴趣很高,可以说是动静结合。
因此环节和目标的配合度很高。
活动中的提问都言简意赅,使小班孩子便于理解和回答,而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”,就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”,而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的?
”、“小蛇又是怎么回答的?
”就为孩子了学说角色对话的机会。
四、自我反思:
整个活动下来,我觉得孩子们的参与度还是很高的,环节也是一步步很清晰的展开。
但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰,便于幼儿观察和模仿,然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话,可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述,这样师生间的互动会更加明显,整个活动气氛也会更好。
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