小学英语导学案五年级第一单元.docx
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小学英语导学案五年级第一单元
小学备课本
2012——2013学年度下期
学校:
XX小学
学科:
英语
年级:
五年级
教师:
梁玲玲
2012——2013学年下期五年级英语学科教学计划
任教班级
五年级
学生总人数
人
男生人数
人
女生人数
人
学生基本
情况分析
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写的学习能力,以及学英语的习惯已基本养成。
但教材的难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,而且对全英语的课堂教学很多的学生还很吃力。
因此,本学期将注重点后进生的提升,因材施教,分层教学,保持学习的学习兴趣,突破学习上的难点,树立学生学习的积极性。
除了学习上的要求以外,在课堂要强调学生严格遵守课堂纪律,上课认真、积极并且参与其中,特别是在听这一方面,很多的学生特别的好动,不能静下来认认真真地思考,所以在做听力的时候,学生很容易听不明白,在本期也将训练学生养成听的好习惯。
教材分析
本书的编写以中华人民共和国教育部《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》为理论依据,始终以“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识,形成一定的综合语言运用能力”为指导,全面体现以学生为主体的教育思想。
全书共6个单元,2个复习单元。
每个单元3课,每3课后是一个复习单元。
每一课需要2个课时完成,主要设计了6个环节,即:
热身、呈现、操练、巩固、评价、作业。
本册教材具有以下特点:
1.注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和实际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生学习能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习以及终成学习奠成基础。
3.注重教材的灵活性和可设计性,以满足不同层次的学生的需要。
4.注重给学生提供良好的学习环境。
总体目标
1.学生能听、说、读、写本学期的重点词汇以及短语。
2.学生能养成学习的好习惯。
3.坚持让学生练习英语书写,提高学生书写的规范和整洁。
4.学生能对课文进行角色表演,提高学生的表演和口语表达能力。
5.让学生在课余时间能用英语与老师或者同学进行交流,达到语言的综合运用能力。
6.学生能唱本学期的英语歌曲,至少2首。
7.让学生了解更多国外的文化,加强对英语学在的理解。
8.让更多的学生能更加重视英语,甚至学好英语。
落实计划
和提高教
学质量的
具体措施
1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容就掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动,让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4.要求学生在课余时间尽量的运用已学过的英语进行对话。
5.多看英语节目,收集英语方面的资料,扩大学习的量。
6.多与学生交流,进行口语交际训练。
7.注重学生的书写能力的培养。
教学计划进度安排表
周次
课时
教学内容
1
2
Unit1AtHomeLesson1
2
2
Lesson2
3
2
Lesson3
4
2
WritingandReview
5
2
Unit2SeasonsofaYearLesson1
6
2
Lesson2
7
2
Lesson3
8
2
WritingandReview
9
2
Unit3OurHobbiesLesson1
10
2
Lesson2
11
2
Lesson3
12
2
WritingandReview1
13
2
Unit4OurRelativesLesson1
14
2
Lesson2
15
2
Lesson3
16
2
WritingandReview
17
2
Unit5AVisittoaGreenhouseLesson1
18
2
Lesson2
19
Lesson3
20
WritingandReview
2012—2013学年上期五年级英语第一单元教学计划
单元
学习
目标
1.能熟练掌握并使用动词的ing形式,并了解表示正在做某事:
Whatis\are…doing?
...am\is\aredoing…要求模仿正确,语调自然。
2.能听懂询问正在做某事的句型,并根据图片或动作的提示表达正在进行时,操练于日常情景对话中。
3.熟悉各种动作现在进行时的表达方式,各类动词ing形式的不同变化(如washing\swimming\skating中加ing的不同变化)
4.掌握本单元单词,学会/h//j/和元音/i:
/,学说歌谣,并能演唱本单元英语歌曲。
单元
教学
重点
1.重点句型:
Iamwashingthedishes.
Whatareyoudoing?
Iamwateringtheflowers.
Whatisthemotherdoingnow?
Sheisansweringthephone.
Whataretheydoing?
Theyareplayingthepiano.
2.重点词汇和短语
answingthephonewateringtheflowerswashingthedishescleaningthehousedoinghomeworkwatchingTVdrawingstudyingplayingskatingjumpinglisteningholdingringing
3.能听说、认读本单元重点词汇及在情景中流畅准确地进行交流。
4.初步了解辅音音标的知识,能自主认读两个半元音和一个元音。
5.正确规范地书写四会单词。
单元
教学
难点
1.answering,watering单词的发音。
2.各类动词加上ing形式的不同变化。
3.动词ing形式在实际交流情境中的灵活运用。
导学案
课题
AtHome
Lesson1
课时
第一课时
备课人
XXX
课时目标
1.能熟练掌握并使用动词的ing形式,并了解表示正在做某事:
Whatis\are…doing?
...am\is\aredoing…要求模仿正确,语调自然。
2.能认读本课单词组。
wateringtheflowersansweringthephone…
3.能进行简单的对话,并在生活中进行运用。
教学重点
1.加ing形式的单词组。
2.能用动词的ing形式进行描述。
教学难点
1.加ing形式的单词组。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带
学生
教师
一、创设情境融入课堂(Warm-up)
1.通过问答暖身,做到上课预热,进行英语学习状态。
2.通过图片直观地进行回答,学生进入边看边学的活动中,自然的进行新旧知识的融合。
3.生边看图片边回答。
修改意见:
1.教师进行简单问答“Goodmorning!
Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
2.师拿出图片进行呈现,询问学生“Whatis…doing?
”引入新课。
二、引入新知互动交流(Presentation)
(一)learningthenewwords
1.生回应老师的问题。
2.生跟读单词。
生示范读。
3.生做ing的变化练习。
修改意见:
(二)learningthesentences
1.生进行询问。
Whatareyoudoing?
2.生进行回答和复述。
3.生上台做动作。
生回答。
修改意见:
三、巩固知识效果检测(PracticeandConsolidation)
1.学生猜出单词不见是哪一组,并进行回答。
2.学生判断老师说和做是否一致。
修改意见:
三、听力时刻生成点拔(Listening)
1.听录音,跟读,理解力/
2.生回答问题,并提出进行讨论。
3.回答问题,并进行表演。
修改意见:
四、拓展延伸扩展学习(Development)
同桌进行询问练习。
修改意见:
五、作业(Homework)
修改意见:
1.师通过语言设置小情景,邀请学生和自己一起去拜访LucyandStanley’s,逐步介绍,师边讲边询问“Look,whatis…doing?
”板书句型。
师引导学生进行回答。
同时教授answeringthephone/wateringtheflowers等词组。
并板书。
2.纠正学生的发音,并抽生进行朗读。
3.师出示学过的动词短语词组。
1.师用肢体做相应的动作。
2.抽生回答,该生回答之后,该组的成员进行复述。
3.抽生做动作。
师进行询问。
1.MissingGame
2.师做动作并进行表述。
1.播放课文录音并提问:
Whereisit?
Howmanyfamilymembersarethere?
2.请学生回答问题,考察理解程度。
3.请全体学生跟读并体会文中情绪比较强烈的句子,提出问题检查学生的理解程度:
1)WhatisMumdoing?
2)WhatisLucydoing?
3)WhatisDaddoing?
4)WhereisDannie?
5)Whoanswersthephone?
师用PPT播放明星或小动物正在做某种活动的图片,请学生用Whatis…doing?
...is…进行询问练习。
1.听课文录音并跟读。
2.通过对话的学习,与同学或朋友进行练习,下节课进行汇报。
教学反思:
课题
AtHome
Lesson1
课时
第二课时
备课人
XXX
课时目标
1复习已学的词汇。
2.加强对句型的操练。
教学重点
对话的实际运用能力。
教学难点
对话的实际运用能力。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带
学生
教师
一、Warming-up(创设情境)
1.学生猜测并用…is…的句子进行回答。
2.学生猜出播放的声音是哪个动词短语单词,生一问一答进行练习。
3.学生边听录音边完成练习。
生汇报。
修改意见:
二、Presentation
1.生把原型转换成现在进行时。
2.学生朗读单词。
3.学生想像在情境中要干什么。
4.学生用“Iamdoing…”来回答。
修改意见:
三、Practice
1.学生参与游戏,并在游戏中学习英语,运用英语。
2.学生完成第5部分,完成后学生进行口头展示并做替换练习。
修改意见:
四、Consolidation
1.学生进行描述,并对第6部分进行正确搭配。
2.学生相互进行交流,下节课进行汇报。
修改意见:
五、Homework
学生完成作业。
1.师与生自由对话,做一个猜测游戏,老师询问“Whatis…doing?
”(师拿出动作的卡片,逐步出现完整)
2.做听音猜动作游戏:
师播放几个声音
3.引导学生听音排序,完成练习4.Listen,numberandsay
1.师出示多个动词短语原型形式。
2.师快速抽读,并纠正个别发音。
3.师用简笔画画几处社会场景(学校、动物等)
4.师将学生说的事情组合成一幅图片,边组合图片边复习重点句型:
“Whatareyoudoingintheschool\garden?
”检查学生发音。
1.游戏“异想天开”。
师宣布游戏规则。
2.完成第5部分Listen,chantanddo
1.看书上第6部分的图片。
2.询问学生如何表达复数人称代词正在做什么的询问和回答方式。
1.听第一课的录音,跟读并背诵。
2.抄写音词和重点句子。
教学反思:
课题
AtHome
Lesson2
课时
第一课时
备课人
XXX
课时目标
1.掌握(drawing\studying\playing\skating\jumping\listening)等词汇。
2.掌握现在进行时的复数形式的问答方式。
3.能理解和朗读课文。
教学重点
1.本课词汇的掌握。
2.对句型的运用。
教学难点
单词的读音。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.师生问候。
2.生边看图边进行描述。
3.生看图并跟着师一起复述,加强句型的操练。
修改意见:
二、presentation
1.生跟读单词之后,一个学生用单数形式进行途述,另一个学生用复数进行途述。
2.学生做动作。
3.学生进行回答。
(并做上动作)
修改意见:
三、Practice
1.学生在游戏中扮演好角色,回答老师的问题,并在游戏中询问其他的同学,实现师生、生生操练,实现语言的综合运用能力。
修改意见:
四、Consolidation
1.听录音,跟读,理解。
2.学生回答问题。
3.学生读课文,体会课文情感。
4.学生分层次表演对话。
修改意见:
五、Homework
完成作业
1.师生问候。
2.用简笔画画一幅在公园的场景,引导学生看图说话,用…isdoing…复习已学过的知识。
T:
Look,thegirlisdrawingpictures.Theboyisdrawingpicturestoo.Sowhataretheydoing?
Theyaredrawingpictures.
3.师通过如上方式不断重复多个人做同一件事情的图片,并不断描述,进行Theyare…的频繁输入,同时呈现出drawing\studying\playing等新单词。
1师教授drawing\studying\playing等重点
单词,边做动作边教授。
2.师进行猜。
师生模拟对话交流。
3.师进行询问。
1.情景再现,根据呈现的公园场所景,邀请学生上台进行公园场景的立体版表演,等全体学生上台动作做完固定之后,师生个别询问“Whatareyoudoing?
“让表演的学生回答“Iam…”然后询问其他同学,让其他的同学进行回答。
1.播放课文录音,播放录音前师提问:
Howmanycharactersarethereinthedialogue?
Whatistheweatherlike?
Whatisinthedog’smouth?
2.请学生回答问题,考察理解程度。
3.请全班学生跟读并体会课文情感。
4.分小组进行情景表演。
1.跟读第二课。
2.抄写单词和重点句子。
3.与同学创编对话。
教学反思:
课题
AtHome
Lesson2
课时
第二课时
备课人
XXX
课时目标
1.完成课堂练习。
2.对课文进行复述,并能进行表演。
教学重点
对课文进行角色扮演。
教学难点
课文的朗读。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.学生唱歌。
2.生边看图边说单词。
3.学生进行动词ing形式的转换。
修改意见:
二、presentation
1.学生听听音技巧,猜出画中的短语并回答。
2.学生完成第4部分的练习题,能用学过的重点知识进行描述。
修改意见:
三、Practice
1.学生进行比赛,看哪一组最快最准地说出所传出的动词短语。
2.学生有礼貌地回应老师的表扬。
修改意见:
四、Consolidation
1.学生完成第5部分,生生分角色练习对话。
2.完成第6部分。
修改意见:
五、Homework
学生完成作业。
1.唱英语歌。
2.拿出单词卡片,抽生读。
师纠正读音。
3.黑板上写出动词,对动词进行转换。
1.师讲授听音技巧,猜测画中要出现的短语。
2.师带领引导完成第4部分的练习题,并操练上节课学过的重点知识。
1.游戏“魔音耳接力”,师宣布游戏规则,
2.师对表现好的小组和个人进行奖励。
1.完成第5部分,分角色练习对话。
2.完成第6部分。
1.听第二课课文
2.学会复述人称代词正在进行时的表达方式,自主练习。
教学反思:
导学案
课题
AtHome
Lesson3
课时
第一课时
备课人
XXX
课时目标
1.完成课堂练习。
2.对课文进行复述,并能进行表演。
教学重点
对课文进行角色扮演。
教学难点
课文的朗读。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.学生唱歌。
2.生边看图边说单词。
3.学生进行动词ing形式的转换。
修改意见:
二、presentation
1.学生听听音技巧,猜出画中的短语并回答。
2.学生完成第4部分的练习题,能用学过的重点知识进行描述。
修改意见:
三、Practice
1.学生进行比赛,看哪一组最快最准地说出所传出的动词短语。
2.学生有礼貌地回应老师的表扬。
修改意见:
四、Consolidation
1.学生完成第5部分,生生分角色练习对话。
2.完成第6部分。
修改意见:
五、Homework
学生完成作业。
1.唱英语歌。
2.拿出单词卡片,抽生读。
师纠正读音。
3.黑板上写出动词,对动词进行转换。
1.师讲授听音技巧,猜测画中要出现的短语。
2.师带领引导完成第4部分的练习题,并操练上节课学过的重点知识。
1.游戏“魔音耳接力”,师宣布游戏规则,
2.师对表现好的小组和个人进行奖励。
1.完成第5部分,分角色练习对话。
2.完成第6部分。
1.听第二课课文
2.学会复述人称代词正在进行时的表达方式,自主练习。
教学反思:
课题
AtHome
Lesson3
课时
第二课时
备课人
XXX
课时目标
1.能对了解整个故事,并能对故事进行复述。
2.能与同学进行表演。
教学重点
朗读整个故事并进行复述。
教学难点
表演整个故事。
教学准备
磁带录音机
学生
教师
一、Warm-up
1.师生问候。
2.学生唱歌《TheSunIsShinning》。
3.学生边看卡片边说出对应的单词。
修改建议:
二、presentation
1.学生看卡片,回答问题。
2.抽到的学生进行示范,其余的学生请认真看。
3.学生完成第4部分readandnumber和第5部分Listenandwrite
4.学生边听录音边跟读。
5.学生分角色读。
6.学生看故事图片,并进行复述。
修改建议:
三、Practice
1.学生自由组合,练习表演故事。
2.学生展示。
修改建议:
四、Development
1.学生认真听老师介绍国外的文化。
2.学生同桌讨论国内和国外的文化的差异。
修改建议:
五、Homework
学生完成作业。
1.师问候学生。
2.唱英语歌《TheSunIsShinning》
3.师出示音标卡片,请学生说出相应的单词。
4.师归纳上一节课的知识点。
1.师出示图片并提问:
“Whoarethey?
Whataretheydoing?
”
2.师板书关键词,并与一个学生示范。
3.师引导学生完成Readandnumber的练习。
4.师播放录音,指导学生读课文。
5.师分角色。
6.师拿出故事的图片,抽生进行复述。
1.师把全班分成几个小组,自由组合对课文进行表演。
2.抽生进行表演,并纠正发音。
1.师介绍Cultureclips
2.让学生来对国外和国内的文化进行对比。
1.听第一单元课文。
2.巩固第一单元重点单词和句型。
教学反思:
- 配套讲稿:
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