科学教案汇编7篇.docx
- 文档编号:27062937
- 上传时间:2023-06-26
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:24.67KB
科学教案汇编7篇.docx
《科学教案汇编7篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学教案汇编7篇.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
科学教案汇编7篇
Wemustseethroughtheworldlyhumanrelationships,andwemustnotloseourinnocence.(页眉可删)
科学教案汇编7篇
科学教案篇1
教学目标:
1、会使用镊子解剖种子;能设计对比实验进行研究并作记录。
2、喜欢探究种子的奥秘,养成认真细致、坚持观察的科学态度。
3、知道蚕豆种子的构造:
由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
教学重点:
观察发芽的蚕豆,知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教学难点:
观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学准备:
在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表,用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。
课堂上准备:
分组观察材料──培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子;学生准备好观察记录表以便汇报;刚发芽的蚕豆、棉花,为第三部分实验做准备。
教学过程:
一、引入
植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处,种子经过一段旅途之后,如果找到合适的环境它就开始萌发了。
二、探究过程
1、观察蚕豆发芽时的吸水量讨论:
种子萌发需要哪些条件?
出示一些蚕豆种子:
这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件?
缺少哪些条件?
汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。
计算:
10粒蚕豆种子的吸水量大约为毫升,平均每粒吸水毫升。
2、观察发芽的蚕豆激发研究兴趣
讨论研究方法及解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领:
a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。
分组研究:
蚕豆种子可以分成几部分?
认识种子的各部分。
推测:
种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
寻找证据证明各部分的作用。
观察发芽天数不同的蚕豆,归纳种子各部分作用。
3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用
子叶有什么作用?
找到证据了吗?
你有什么疑问产生吗?
讨论研究操作步骤。
分组将蚕豆如33页插图所示做好实验装置设计蚕豆发芽情况记录表。
你们能完成这项研究吗?
各研究小组讨论各自的研究计划。
汇报交流研究计划。
4、若干天后,各组归纳实验结论并汇报。
三、小结
板书设计:
2.6萌发的种子1、观察蚕豆发芽时的吸水量2、观察发芽的蚕豆3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用
科学教案篇2
一、活动目的:
1、感知各类水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力,
2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
二、活动准备:
1、活动前参观果园
2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个
3、塑料盘子五个,塑料刀子每人一把
三、过程:
一、引入:
今天,农民伯伯给我们送来了好多的水果,我们一起来看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)
2、集中交流讨论。
鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。
三、水果拼盘比赛
1、幼儿分组讨论:
如何制作水果拼盘
2、幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心)
3、欣赏各组的水果拼盘,幼儿进行评价
四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘,并说说吃到的滋味如何
五、游戏“运水果”结束。
科学教案篇3
教学目标
1、借助拼音认识本课生字,会写课后的字。
2、能读懂课文,体会重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,明白凡事要多动手、多实践,别盲目相信权威。
教学重点
学习生字词,理解句子意思,明白道理。
教学准备
教师:
生字、词语卡片,杯子,金鱼
教学时间
2课时
教学过程
一、故事导入,质疑激趣
1、同学们,想听故事吗?
老师给你们讲一个故事吧:
有一天,一位科学家来到一所学校,许多孩子都惊喜地围住了他,向他问了许许多多的问题,这位科学家都做了回答,孩子们听了可崇拜他啦。
这时,科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。
许多小朋友认为这个问题很简单,于是都抢着回答,但都不正确。
这时,有个聪明的小朋友通过自己动手,终于得出了正确的答案。
2、设问:
同学们,听了这个故事,你们想知道些什么呢?
二、认读字词,整体感知
1、同学们,你们想知道的问题呀,都在课文里呢。
带着你们的问号去读读课文吧,一边读一边勾画出不认识的生字,借助拼音读准字音。
(学生读后,老师用课件出示勾画的生字让学生对照。
)
2、请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听,或夸夸他,或帮帮他。
3、我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧,注意读准每个字的音。
(先带拼音读,再去掉拼音读,容易读错的多读几遍。
)
4、小组合作学习。
由小组长带领组词,找形近字,用自己最喜欢的办法记住这些生字。
5、教师:
同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗?
瞧,他们又回到了课文里。
没关系,有它们帮忙,我们读课文就更容易了。
谁愿意来试一试?
(抽读。
)
6、小朋友们自由地轻声地读课文,看看自己能读懂些什么。
7、学生小组交流,全班汇报。
三、重点探究,品读体会
1、再读课文,思考科学家提出的是什么问题。
抽读——评议——范读——齐读
2、细读课文,课文中的小朋友们有些什么答案?
围绕“议论纷纷”指导朗读,他们的答案是怎么得来的'?
让学生联系第1自然段和课文题目思考。
3、玛丽亚做了什么?
她为什么生气?
(学生找出文中相关内容,反复阅读后,老师再作提问。
)“完全不是那么回事”的意思是什么?
(学生和老师可以亲自做一做。
)
4、科学家为什么提这个问题?
反复读科学家说的话,讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。
5、玛丽亚明白了什么?
6、学了课文,你想到了什么?
四、总结、拓展
1、在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗?
讲一讲。
2、读课文,抄写自己喜欢的词语或句子。
附:
板书设计
科学家的问题
提出问题
〖
解决问题
〖
得出结论
(为什么)
〖
(动手试)
〖
(只有……才能)
科学教案篇4
活动目标:
1、知道水果分有籽和无籽两种。
2、知道籽是种子的一种
活动重点:
了解有籽和无籽的水果
活动准备:
1、有籽和无籽的水果。
2、水果去皮放上牙签装盘。
3、水果小图片。
活动过程:
1、水果品尝会:
幼儿分别拿一块水果品尝
——“吃的是什么水果?
味道怎样?
有不能吃的东西吗?
”
请幼儿将籽放在自己的盘子里。
幼儿互相观察面前的盘子:
——“为什么有的小朋友的盘子里有籽,有的没有?
”
小结:
水果有有籽的和无籽的。
2、观察有籽和无籽的西瓜:
观察两只西瓜,猜猜哪只是无籽的?
切开西瓜幼儿观察,有籽和无籽的不同,无籽西瓜是不是真的无籽?
(有籽,只是白色的、软软的,感觉不到。
)
尝尝两种西瓜的味道。
讨论:
——“你喜欢吃哪种西瓜?
为什么?
”
“你还吃过哪些水果没有籽的?
”
3、幼儿每人拿一张水果卡片。
按有籽和无籽分类,将卡片分别粘在两棵树上。
科学教案篇5
【教学目标】
科学概念:
蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
过程与方法:
通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感、态度、价值观:
形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
【教学重点】
研究动植物之间的食物关系,认识食物链和食物网。
【教学难点】
建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
【教学准备】
校园常见动植物样本或图片。
【教学过程】
一、谈话导入:
1、提问:
生物的生存需要些什么?
(水、阳光、空气等)。
2、引导:
生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。
这段时间我们重点研究这方面的知识。
二、谁吃谁:
1、教师出示校园常见动植物样本(也可以借鉴书本的图片),说:
这是在一簇花丛中发现的生物,有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。
2、问:
为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?
它们之间有什么关系呢?
3、学生自由说,教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。
(蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟;落叶——蚯蚓——小鸟;蔷薇——毛毛虫——小鸟)
4、讲述:
生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
(让学生划出书中12面相关句子)
5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。
并发现大多数食物链都是从植物开始的。
6、学生再根据生活经验说几条食物链。
三、水田的食物网:
1、竹林村的同学在稻田上发现了许多生物,让我们一起来认识一下。
(书13面图,生物有:
水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。
)
2、找一找,这些生物之间存在着怎样的食物关系,用箭头表示出相关的食物链。
3、学生交流补充,不断完善自己的食物链,数一数有多少条。
特别注意一下水稻和蛇,看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。
4、概括:
同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。
5、说一说:
万一其中的一种生物灭绝了,会产生怎样的影响?
6、拓展:
观察身边的生态群落,画一个食物网。
科学教案篇6
(一)内容简介
有一块奇怪的肥皂,小猪拿去洗澡。
嗨,先吹泡泡,泡泡越吹越大了。
而且泡泡不会破掉,大家都来洗澡了。
洗完澡,小猪变干净了;洗完澡,小熊变干净了;洗完澡,小兔变干净了。
哈,奇怪的肥皂。
(二)主题分析《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。
“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢,幼儿听着简单的故事,进一步理解了肥皂的用处。
同时,故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望,逐渐养成良好的卫生习惯。
(三)情节分析整个故事情节的线索简单、重复,非常适合小班孩子阅读。
在小猪洗澡的过程中,孩子竟然欣喜地发现:
原来洗澡也有如此多的乐趣,不禁也萌发了洗澡的愿望。
没想到,小
兔子和小熊也有这样的愿望,正好满足了孩子们的需要。
在和同伴一起洗澡的过程中,它们体验、感受到了更多的快乐。
(四)图画分析画面中色彩鲜艳的各色泡泡,大大小小地飘浮在空中。
美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵:
区分大小,帮助孩子了解物体有大小之分;感知色彩的奇妙,了解两种色彩混合在一起会发生的变化;感知光和作用,帮助孩子思考,水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色,从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。
(五)角色分析封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘,“哦,原来小猪洗完澡了。
”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮,在洗澡的时候和泡泡做起了游戏,这正是每个孩子所喜爱和向往的。
所以,小猪的角色与孩子的距离是如此接近。
小猪、小熊和小兔一起洗澡,大家都来吹泡泡。
这些小动物俨然是孩子们的化身,孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中,泡泡越吹越大,快乐也越来越多!
(六)语言分析语言简单,重复的语句“洗完澡,小猪变干净”、“洗完澡,小熊变干净”,便于幼儿记忆。
后缀词的运用,能加深幼儿对关键词的掌握。
如“有一块奇怪的肥皂,肥皂。
小猪拿去洗澡,洗澡……”读完故事,幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破
掉、干净”等词汇的理解与掌握。
同时,后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏,使故事中的语言具有一定的韵律美。
故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净……),丰富了幼儿的词汇量,也发展了幼儿的语言能力。
书中简单重复的句型“洗完澡,××变干净,干净”能激发幼儿的想象。
还有谁洗完澡也会变干净呢?
由此打开了他们想象的闸门:
小狗、小猪……
(一)活动设计1
1、设计思路
洗澡——孩子们喜欢的活动。
阅读图画书《肥皂泡泡》,看看、说说小动物们洗澡的事情,知道洗澡会让人觉得舒服。
幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验,在律动的过程
中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。
鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡,养成良好的个人卫生习惯。
2、活动目标
(1)阅读图画书,愿意讲述小动物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能让自己的身体变干净,体验洗澡带来的乐趣
3、活动准备故事《肥皂泡泡》、PPT课件
音乐《我爱洗澡》
粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活动过程
(1)观察封面,引出故事
一小猪在干什么?
你是从哪里看出来的?
一小猪会用什么洗澡呢?
一你们会自己洗澡吗?
洗澡要洗哪些地方?
一我们一边听音乐,一边模仿小猪洗澡。
(2)观察画面,理解故事
①观察第1页:
一小猪会用肥皂干什么?
(引导幼儿观察小猪身上的浴巾。
)
一你家的肥皂是什么样的?
你经常用肥皂做什么?
②观察第2页:
一小猪在用肥皂干什么?
几个泡泡?
一样吗?
(引导幼儿观察画面上的泡泡,练习数数,并比较泡泡的大小、颜色。
)
⑧游戏:
吹泡泡。
一这样的泡泡你喜欢吗?
看看你能吹出怎样的泡泡。
(提供粗细不同的吸管、瓶装的肥皂水,幼儿找空处玩“吹泡泡”。
)
④观察第5页:
一洗完澡,小猪变得怎样了?
一小猪还会请谁来洗澡呢?
⑤观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友是谁。
(观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。
)
⑥观察第6页、第7页:
一洗完澡,小熊变得怎样了?
一洗完澡,小兔变得怎样了?
小结:
洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服,洗澡真快乐。
(二)活动设计2
1、设计思路
孩子们在阅读图画书的过程中,感受了洗澡的乐趣,并交流了自己洗澡的经验。
但生活中,能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。
此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手,引发他们对这些事物的关注,提升相关的生活经验。
并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩,尝试用绘画的方式表现出来。
2、活动目标
(1)仔细观察肥皂泡泡的特征,用自己喜欢的绘画方式来表现。
(2)交流关于各种洗涤用品的生活经验,知道它们的作用。
3、活动准备
图画书《肥皂泡泡》、PPT课件
各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、
洗手液……)
若干盆水
纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等
4、活动过程
(1)集体阅读,回忆故事情节
①出示图画书,回忆故事的名字。
一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗?
②集体阅读图画书,幼儿模仿简单的故事语言。
一洗完澡,小猪变干净了。
洗完澡,小兔变干净了。
洗完澡,小熊变干净了。
(2)交流经验,了解洗涤用品的作用
一除了肥皂,还有哪些东西用了也会有泡泡呢?
~(出示各种洗涤用品,交流相关经验。
)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?
一这些东西有什么用?
一它们都可以让东西变干净,但它们有什么不一样?
一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么?
你用过哪些东西?
小结:
有这么多宝贝也可以洗出泡泡,泡泡把脏东西都带走了,所有的东西都变干
净了。
(3)观察泡泡,说说泡泡的样子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。
)找样东西,
搓出泡泡,看看泡泡是什么样子的?
(大小、形状、颜色……)
一你用什么东西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么样子的?
(如:
很多泡泡挤在一起,像葡萄;圆圆的;透明
的……)
一找找泡泡上有哪些颜色?
看一看,洗完的东西变得怎样了?
一想办法让你的泡泡变大。
小结:
香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)选择喜欢的工具画泡泡
一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。
一要有大泡泡也要有小泡泡,它们是一家人紧紧地挤在一起。
一交流:
泡泡的颜色可漂亮啦,你的泡泡有哪些颜色?
(三)活动拓展1.利用家长资源,帮助幼儿养成每天洗澡的习惯,能尝试自己洗澡。
2.盥洗室中提供各种不同的洗手用品,培养幼儿正确洗手的卫生习惯。
家长和教师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。
(四)阅读区的活动1.提供图画书《肥皂泡泡》和指偶(各种小动物),供幼儿表演故事。
2.美丽的泡泡:
(1)材料:
大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料,小动物吹泡泡的背景图。
(2)玩法建议:
①鼓励幼儿用不同的工具画泡泡,并说说自己画了一个什么样的泡泡。
②用油画棒先画一个小泡泡,再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈,让泡泡越“吹”越大。
科学教案篇7
【教学目标】:
过程与方法:
学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观:
树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作意识。
【教学重点】:
播种的方法
【教学难点】:
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】:
(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】:
一、学习播种方法
1、师:
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、师:
请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生:
阅读P4页中的“播种方法”。
4、师:
指一名学生说说播种的方法。
5、师:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师:
播种了凤仙花以后做什么?
2、生:
说出自己的想法。
3、师:
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
5、师:
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师:
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师:
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师:
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
1、师:
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师:
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业:
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学教案 汇编
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)