第14课殖民地人民的抗争.docx
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第14课殖民地人民的抗争
第14课殖民地人民的抗争
教学日期:
年月日第周星期
教学班级:
教学目标:
知识与能力:
拉美民族独立战争的原因,玻利瓦尔领导的南美独立战争,圣马丁在南美独立战争中的贡献,拉美独立运动的意义,印度民族大起义的原因,章西女王英勇抗击英国殖民军的主要事迹,印度民族大起义的意义。
①引导学生识读《拉丁美洲独立战争的势图》将玻利瓦尔和圣马丁等领导南美独立战争的史实“落实”到图上,提高学生寓史于图的能力。
②组织学生讲述玻利瓦尔、圣马丁和印度民族大起义中章西女王英勇反抗殖民统治斗争的主要事迹,培养口头表达能力。
过程与方法
①了解拉美民族独立战争和印度民族大起义的历史背景,认识玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的正义性,学会透过历史现象认识,历史事物本质的思维方法。
②采用问题导学和由学生讲述历史人物故事的方法,培养探究学习的能力和口头表达能力。
情感态度分析价值观
①西班牙、葡萄牙对拉丁美洲、英国对印度野蛮的殖民压迫和掠夺,是拉美独立战争和印度民族大起义的根本原因,拉美和印度人民争取民族的斗争是正义的。
②玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治争取民族独立斗争中表现出的顽强意志和崇高品质,是世界人民共同的精神财富,值得珍视,继承和发扬。
教学用具:
投影机
教学重点:
玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争
教学难点:
拉美民族独立战争的历史背景,印度民族大起义的原因
教法学法:
问题导学法
教学步骤及要点
(一)复习提问
新航路开辟后,世界上最早走上殖民扩张道路的是哪两个国家?
他们的殖民扩张道路的是哪两个国家?
他们的殖民扩张分别在哪些地区?
——西班牙、葡萄牙对拉丁美洲的殖民地人民统治激起了当地人民的强烈反抗,殖民地人民掀起了反抗殖民统治的英勇斗争。
(二)新课教学:
本课以“殖民地人民的抗争”为主题,分别介绍好资本主义工场手工业时期玻利瓦尔领导的南美独立战争,工业革命在发达资本主义中国家基本完成时期,章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争。
一、拉美独立运动:
对照地图册讲讲清“美洲”和“拉丁美洲”两个不同的地理概念。
美洲:
包括南北美洲大陆及具邻近岛屿,拉丁美洲:
指美国以南的美洲地区。
包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
1、背景:
18C末19C初,拉丁美洲爆发大规模的反抗殖民统治的民族独立战争的原因是什么?
①根本原因:
残酷的殖民统治和经济掠夺。
新航路开辟以后,西班牙和葡萄牙,侵入拉丁美洲。
除巴西是葡萄牙的殖民地外,其他地区基本上都是西班牙的殖民地。
18C后半期,英、法、荷相继侵入拉美,但拉美的大部分地区仍是西、葡的殖民地。
殖民者到拉美后给拉美带来了什么?
——政治:
推动大土地占有制,贵族、商人、天主教会成为大片土地的主人,残酷剥削印第安人,强迫劳动制;对黑人的奴役。
——经济:
掠夺财富,首先掠取的对象是金银。
②有利的国际条件:
美国独立战争和法国大革命的影响。
18C末19C初,在北美洲和欧洲发生了什么大事?
——美国独立战争的胜利,鼓舞了拉丁美洲人民争取独立信心。
法国大革命使西班牙、葡萄牙不断衰落,为拉丁美洲人民争取独立,摆脱西班牙和葡萄牙的殖民统治,提供了有利的国际条件。
③民族民主意识的觉醒。
拉美人民摆脱宗主国经济束缚的强烈愿望和启蒙思想的传播,大大增强了拉美人民的民族民主意识。
正是在正述背景下拉美民族独立战争爆发。
2、时间:
18C末19C初
3、著名人物:
玻利瓦尔,简介:
1783-1830年,西属拉美独立运动的领导人。
委内瑞拉人,生于一个土生的贵族家庭。
据P78《拉美独立战争形势》图讲授南美独立战争的概况;
1804年海地的独立——1821年墨西哥独立
1816-1826年玻利瓦尔(南美北部)
圣马丁(南美南部、中部)
海地的独立:
P77卡通问答
墨西哥独立:
P80史海拾贝
玻利瓦尔:
①玻利瓦尔为什么被称为“南美的解放者”?
——玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”,一是他领导南美人民,经过十几年的艰苦斗争,终于彻底打败了西班牙殖民年。
二是他领导建立了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、玻利维业等南美国家。
②你知道他领导南美人民反抗西班牙殖民统治的哪些事迹?
③玻利瓦尔领导的反对西班牙殖民统治的斗争为什么能取得胜利?
a:
战争的正义性-得到南美人民长期的坚定的支持,b:
有利的国际条件-得到拉美第一个独立国家海地的支持;c:
玻利瓦尔的正确领导,如建立根据地,解放奴隶、解决起义士兵的土地问题等,d:
得到圣马丁的配合和支持;e:
西班牙殖民统治不得人心。
18C末19C初,西葡国力走向衰落,特别是在拿破化战争期间,两国曾复沦为法国的附庸。
宗主国对拉美殖民地控制能力削弱,客观上有利于拉美独立战争的胜利。
圣马丁:
P78小字,图——事迹。
P79思考题
分析南美独立运动的突出特点:
时间长、范围广、南北国家联合作战。
杰出历史人物在历史发展过程中起重要作用(如:
玻利瓦尔)
4、意义
①彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲长达3个世纪的殖民统治。
②建立了一系列新兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。
今天拉丁美洲的哪些国家是18C末19C初摆事实脱西班牙、葡萄牙殖民统治获得独立的?
二、印度民族大起义
1、背景:
1857年印度民族大起义的原因是什么?
这次起义的主力和领导者分别是谁?
原因:
①根本原因:
英国对印度的残暴殖民统治,政治压迫。
②直接原因:
英国对印度土兵的民族压迫和宗教歧视政策
③导火线:
密拉特事件
主力:
印度土兵
印度民族大起义具有全民族性质(自王公贵州、下至土兵、农民和市民各阶层广泛参加的民族大起义)。
领导:
王公贵族(原因)
印度的王公贵族和僧织为什么会参加起义,而且成为领导者。
——主要是英国完全占领印度后,对印度进行直接的殖民统治,不仅剥夺了王公贵族的统治权,而且兼并他们的土地,严重损害了王公贵族的权益。
同时,在宗教文化政策上,推行基督教,迫害印度教和伊斯兰教徒,这就使得僧侣中也存在强烈的反英情绪。
同时,王公贵族也经商,号召和影响大,容易得到民众的拥护。
2、时间:
19C中期(1857-1859年)
明确指出印度民族大起义发生的历史时期——工业革命后,这时英国经济实力强,从一方面说明了民族解放运动的艰巨性。
英国对印度经济掠夺的方式由直接掠夺为主转为掠夺原料,倾销商品。
3、著名人物:
章西女王
P79小字P80插图
章西女王参加反英斗争的原因、事迹?
以章西女王为代表的印度民族大起义失败的原因:
①强弱悬殊,英国是当时世界上最强大也是最先进的工业国,国力雄厚,军事装备先进。
印度是殖民地,经济落后,军事力量弱;
②印度各地起义军基本上是各自为战,力量分散,容易被各个击破。
③在英国分化政策下,一部分封建王公在关键时刻动摇投敌。
4、结果和影响
①起义失败了。
但充分体现了印度人民维护民族尊严争取民族独立的坚强意志,沉重打击了英国在印度的殖民统治;
②有力支持了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。
P80思考题
列表归纳殖民经人民抗争情况
事件
时间
著名人物
背景
影响(结果)
拉美独立运动
18C末19C初
玻利瓦尔
1、残酷的殖民统治和经济掠夺;2、美国独立战争和法国大革命的影响。
解放西班牙在南美洲的殖民地,葡萄属巴西宣布独立
印度民族大起义
1857-1859年
章西女王
残酷的政治压迫和经济剥削
失败,但打击了英国殖民者,表现了印度人民争取民族独立,反抗殖民侵略的决心。
比较:
发现问题:
①激起了殖民地人民抗争的根本原因:
残酷的殖民统治和掠夺。
②同是反抗殖民统争取,民族独立的斗争,为什么拉丁美洲取得了胜利而印度民族大起义却失败了
总结:
略。
练习:
课本思考题,习题。
后记:
第16俄国农奴制改革和日本明治维新
教学日期:
年月日第周星期
教学班级:
教学目标:
知识与能力:
俄国农奴制危机,亚历山大二世废除农奴制的改革和农奴制改革的性质、作用和影响,19世纪中期日本幕府统治的危机,倒幕派形成、武装倒幕、明治维新的主要内容、性质及影响。
①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容,初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性。
日本明治维新的影响,培养学生辩论地看问题和全面地评价历史事件的能力。
③结合课文的引文、课文概念课题及课后练习题,培养学生的口头表达能力,分析比较能力,创新思维能力和史论结合能力。
过程与方法:
①通过对第一目课中题的分析,使学生认识亚历山大二世废除农奴制的目的是维护贵族、地主的利益。
②组织学生讨论亚历大山二世废除农奴制的观念为俄国资本主义的发展提供了哪些条件,从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。
③引导学生观看有关19世纪中期的日本现状的图片、录像资料等,使学生认识日本明治维新的必要性,感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。
④引导学生阅读理解和分析关于明治维新措施的历史资料,帮助学生掌握处理历史史料的方法。
情感态度与价值观
①俄国农奴制改革及日本明治维新后,俄国和日本社会的巨大变化,充分说明改革是强国富国之路。
②俄国农奴制改革既是对农民的残酷剥削,又促进了社会进步。
③通过对明治维新意义的教学,使学生认识明治维新具有深远的影响,不仅使日本走上发展资本主义的道路,成为亚洲强国,而且还为亚洲国家立志摆脱落后状况,实现民族振兴的人们提供了某些经验。
④通过认识日本由“锁国”到被迫“开放”,再到主动向西方学习的对外政策的历史转变,培养学生放眼世界的眼光和胸怀。
教学用具:
投影仪
教学重点:
俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容。
教学难点:
如何认识1861年俄国农奴制改革的性质及其进步性和局限性。
如何认识幕府统治的危机及明治维新在促进日本资本主义社会转变中所起的作用。
教法学法:
导学、探究、问题讨论法
教学步骤及要点:
(一)复习提问:
据第14课的主要内容
(二)导入新课:
英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展通路,资本主义经济得到迅速发展,成为世界强国。
俄国和日本在世界各国资产阶级建立并巩固政权的大背景下,通过改革部分地实现了资产阶级革命的任务,加快了本国资本主义发展步伐。
(三)新课教学:
一、俄国农奴制改革
1、背景:
P86小字1
思考:
19世纪中期,俄国资本主义发展的情况如何?
农奴制怎样阻碍了它的发展?
①俄国资本主义工业有了初步发展但与其他主要资本主义国家相比,还非常落后。
②农奴制的严重阻碍表现在:
a:
农奴没有自由、使资本主义工业缺乏大量的自由劳动力。
b:
在沉重的封建剥削下,农奴无力购买工业品,影响国内市场扩大。
c农奴暴动不断,动摇了沙皇和贵族地主的统治。
在这样的情况下,统治者意识到,废除农奴制度势在必行,而且这件事自上而下进行比自下而上要好得多。
2、时间:
1861年
3、主要人物:
沙皇亚历山大二世(P86)
思考:
改革措施分为几个方面?
是如何解决资本主义发展障碍的?
4、内容:
废除农奴制的法令规定:
农奴获得人身自由,还规定农奴获得“解放”时,可以得到一块土地,但必须高价赎买。
——法令是在保护贵族,地主利益的前提下宣布的,改革的主要内容客观上为资本主义的发展创造了条件。
P86小字
农奴获得人身自由——为工厂提供了大量自由劳动力;
农奴获得份地时支付的巨额赎金,转化为资本主义生产急需的资本。
5、性质:
1861年改革是沙皇政府推行的带有资本主义性质的改革。
(自上而下的)
6、影响:
①进步性:
促进了俄国资本主义的发展,成为俄国历史的一个重大转折点。
②局限性:
保留了大量的封建残余。
(原因:
改革的目的是为了摆脱农奴制危机,巩固贵族地主的统治;改革是由代表贵族地主利益的沙皇实施的;改革的前提是维护地主、贵族利益的。
改革后保留了沙皇专制制度,未实行资本主义民主政治,农民虽获人身自由,但大多不能独立经营,只能租地,变成了“对分农”。
)
评价1861年改革(据影响。
)
二、日本明治维新
回忆“甲午中日战争”——为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国?
(改革使它强大)
1、背景(分一总)
内:
①形成了武士、商人、资本家和新兴地主为首的倒幕派,要求改变现状。
外:
②1853年,英国以武力打开日本大门,民族危机严重。
P87图小字。
19C中期的日本社会状况如何?
-封建落后国家,闭关锁国;德川幕府统下,等级森严(P87卡通问答)
天皇大权旁落,实际权力掌握在幕府将军手中(幕府是封建势力的总代表。
)
幕府统治的有关内容:
幕府禁令:
除特许船外,严禁其他船只驶往国外,除特许船外,不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。
为什么幕府统治会出现严重危机?
P88
——“黑船事件”,外国势力对日本渗透,使得日本主权受到破坏,面临沦为半殖民地的危险。
“倒幕运动”——P88第2、3段,一部分中下级武士成为改革力量的核心。
2、开始的时间:
1868年(明治天皇政府进行的)
3、性质:
资产阶级性质的改革。
明治维新使日本迅速由弱变强,那么它到底作出了哪些妙计呢?
4、内容:
①政治:
消除封建割据,加强中央集权。
②经济:
创办近代企业,引进西方技术,允许土地买卖,承认土地私有。
③军事,改革封建军制,建立近代化军队。
④文化生活:
提倡文明开化,大力发展教育。
结合P88-89小字分析。
5、影响:
①正面(国内):
使日本走上了资本主义道路,摆脱了沦为半殖民地的危机(同幕府统治下的日本相比)
②反面(对周边国家):
改革很不彻底,保留了大量的封建残余。
日本强大之后,很快走上了对外侵略扩张的道路(联系甲午中日战争、日俄战争)。
P89思考题
小结:
19世纪中期,俄国通过1861年改革废除农奴制,走上了资本主义发展道路;日本也通过明治维新走上了资本主义道路,摆脱了沦为半殖民地的危机。
俄国和日本的历史告诉我们:
改革是强国富国之路。
当前,我国也只有通过不断深化改革,推动经济持续快速地发展,才能使我国傲然屹立于世界民族之林。
作业:
基础训练、课后习题
后记:
第17课美国南北战争
教学日期:
年月日第周星期
教学班级:
教学目标:
知识与能力:
美国领土的扩张,西进运动,两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点,1861年南方挑起内战,《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》,1865年北方取得内战胜利,林肯,南北战争在美国历史发展中的作用。
①概述美国扩张领土的情况和南北战争的过程,培养学生有条理地表述历史现象的能力。
②通过对西进运动,《解放黑人奴隶宣言》,南北战争历史意义的分析,培养学生分析理解历史问题的能力。
③列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现,培养学生的动手能力和制表能力。
④引导学生正确评价林肯,培养学生正确评价历史人物的能力。
过程与方法
①识读《美国领土扩张示意图》,对比1783年的美国领土与1867年的美国领土范围,使学生直观感受到美国领土的扩张过程。
②列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现,使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
③列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,认识这两个法令在南北战争中的重要意义。
④利用相关的影视资料和奥特曼名作《阿船长我的船长!
》感受林肯对美国历史发展的杰出贡献。
⑤要求学生课前查阅美国的西进运动,19世纪中期美国反对黑奴制、林肯生卒年等有关资料,以备学习之需。
情感态度与价值观:
①美国实现领土扩张不仅采用欺诈、战争、收买等卑郫手段,同时,也是在驱逐、屠杀印第安人的过程中实现的。
②通过对林肯的介绍,培养学生坚韧刻苦的意志,正直廉洁的情操和热爱祖国,维护祖国统一的情感。
③通过对战争结果的讲述,使学生明白,进步的正义的力量必将战胜落后的反动的势力。
教学用具:
投影
教学重点:
林肯《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用。
教学难点:
南北两种经济制度的矛盾。
教法学法:
主题探究,问题讨论式
教学步骤及要点:
(一)复习提问:
据第16课的主要内容
(二)导入新课
马克思曾经这样评价一位美国总统“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。
这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚、以致只有在他成为殉道者倒下去之后,全世界才发现他是一位英雄。
”
这位美国总统是谁?
——林肯(第16位),他为什么牺牲?
为什么说他是一位英雄?
(三)新课教学
一、美国领土的扩张
1、领土的扩张
P91《美国领土扩张示意图》
——在短短的几十年里,美国的领土从大西洋扩张到了太平洋,人口也从1800年的530万猛增到1860年的3140万,那么,美国是怎样扩张的呢?
P91小字,手段——美国资本主义发展过程中资产阶级的贪婪狡诈。
2、西进运动
在美国扩张领土的过程中有大批移民从东部出发,乘着大篷车向辽阔的西部进发,史称“西进运动”。
有人说,美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史,又有人说:
“西进运动促进了美国经济的发展,你如何评价这一历史事件?
二、美国南北战争
1、起因:
两种经济制度的矛盾(南北矛盾:
北方资本主义经济,南方奴隶制种植园经济。
)
在当年独立战争(1775-1783年)的时候,南方奴隶主与北方工商业资产阶级一起携手反抗英国殖民压迫,取得了胜利。
为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。
可南北战争时,双方却变成了敌人,这是怎么回事?
两种经济制度的概况?
美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍,使北方工商业经济和南方种植园经济都发展起来。
北方资本主义经济的发展情况:
开始于英国的工业革命后来扩展到美国,造就了美国资本主义经济的进一步发展。
资本家剥削的对象是由“自由”雇用劳动者所组成的无产阶级(北方需要大量的自由劳动力)。
南方奴隶制种植园经济的发展:
南方工业不发达,种植园主要生产棉花、烟草等经济作物,种植园本身需要的工业品数量极少。
同时,南部的棉花又大量运往英国,换取英国廉价的工业品,所以北部的工业品在南部市场极为有限——北部资产阶级和南部种植园奴隶主之间在经济上的利害冲突产生。
大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶;
海外棉花市场广阔,使适宜于棉花种植的美国南部黑人奴隶大增。
美国南北方的不同状况,造就了北方工业资产阶级和南方种植园奴隶主之间的矛盾。
矛盾主要表现在哪方面(P92卡通问答)
①关税问题上的经济利害关系不同;
②劳动力问题;
③原料问题;
④在西部新增加的土地上是否实行奴隶制的问题。
矛盾的焦点:
黑人奴隶制存废(P92小字问题)
由于矛盾无法用其他方法解决,最终只能通过战争来解决。
2、导火线:
林肯就任总统(1861)P92图小字
林肯是代表北方工业资产阶级利益的,是反对并主张限制奴隶制的。
南方奴隶主以此为借口挑起内战,南方的一些州联合起来,宣布组成一个独立国家,号称“南部联盟”。
讨论:
林肯为什么能够当选为美国总统?
①北方经济实力较强;
②共和党竞选纲领符合广大人民的意愿。
3、过程:
①开始:
1861年,南方军队挑起战争。
战争初期,北方军队虽然作战勇敢,但军事上不断失败,处于不利地位。
原因:
准备不足,缺乏优秀将领。
②转折:
1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》颁布
如何才能反败为胜呢?
(P93《美国南北战争形势图》)——北方力量比南方强大,西部存在着广阔的自由区,如何利用西部资源(主要是土地)来争取人民强有力的支持,需要政府采取得力措施加以解决。
林肯政府适应广大人民群众要求颁布了两个重要法令:
《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》时间、内容、作用。
(P93小字)
这两个法令的颁布,鼓舞了广大人民的革命热情,扭转了战争的局势。
1863年夏,北方了取得了葛底斯堡大捷,掌握了战争的主动权。
③葛底斯堡大捷:
简介大捷
④结局:
1865年,北方胜利。
林肯被刺杀。
P93小字3
4、评价:
①性质:
资产阶级革命(第二次)P94
②作用:
维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度,使工业资产阶级掌握了全部政权,为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
彩图:
《美国首都华盛顿的林肯纪念堂》
评价林肯:
一生的主要活动就是领导南北战争,解放黑人奴隶,为废除奴隶制而献身。
从美国资本主义发展的过程来看,林肯政府扫除了美国资本主义发展道路的又一障碍,为美国经济腾飞奠定了基础。
总结:
先用提问的形式巩固本课的基础知识:
美国南北战争爆发的主要原因和直接原因是什么?
重要转折点是什么?
战争有什么历史意义?
然后指出:
从这节课的学习中,我们可得到这样几个认识:
第一,人心向背是决定战争胜负的关键因素。
得道多助,失道寡助是永恒不变的真理。
第二,美国南北战争扫清了资本主义发展的障碍,为美国经济的迅速发展创造了条件。
也就是说,当生产关系适应生产力发展时,就能促进生产力的发展。
第三,林肯带领美国人民赢得了战争胜利,维护了国家统一,废除了黑人奴隶制度,对美国历史的发展做出了卓越的贡献,成为美国历史上最伟大的总统之一。
练习:
课本思考题,习题。
后记:
第18课国际工人运动与马克思主义的诞生
教学日期:
年月日第周星期
教学班级:
教学目标:
知识与能力:
工业革命后无产阶级与资产阶级矛盾的激化,英国宪章运动的主要经过、基本主张与历史意义,空想社会主义,科学社会主义产生的历史条件,马克思、恩格斯创建科学社会主义的革命活动,《共产党宣言》的主要内容及其发表的意义,巴黎无产阶级3月18日革命与巴黎公社成立,巴黎公社的革命措施,五月流血周,巴黎公社的意义,欧仁鲍狄埃创作《国际歌》。
①培养学生运用历史唯物主义阶级斗争观点理解阶级,体会历史现象的能力。
②培养学生运用社会存在决定社会意识的观点,正确理解科学社会主义理论的产生。
③培养学生运用客观规律性与主观能动性的关系原理,正确理解马克思、恩格斯在创立科学社会主义理论过程中的作用。
④通过归纳巴黎公社革命的特点,培养学生概括历史事件特征的能力。
过程与方法
①理解宪章运动是无产阶级开始独立登上的政治舞台的重大事件,学会正确分析历史现象,推证历史结论的方法。
②感知和认识科学社会主义产生的条件和过程,学会运用社会存在决定社会意识、客观规律性与主观能动性的观点,正确分析历史现象的方法。
③通过阅读《共产党宣言》片段,感知《共产党宣言》的内涵,认识其历史和现实意义。
④了解巴黎无产阶级3月18日革命,巴黎公社成立,五月流血周,创作《国际歌》的主要过程,感受巴黎公社无产阶级的革命精神,认识这是人类史上第一次建立无产阶级专政的伟大尝试。
情感态度与价值观
①学习马克思、恩格斯为人类幸福而奋斗的崇高理想,积极进取的人生态度,锲而不舍的学习精神,将理论与实践相结合的工作方法。
②巴黎公社是无产阶级建立的第一个政权,它表现了无产阶级伟大的爱国热情,英雄气概和创造精神。
③认识科学社会主义是人类走向解放与和谐的必由之路。
教学用具:
投影
教学重点:
马克思主义的诞生和巴黎公社
教学难点:
理解英国宪章运动
教法学法:
问题导学探探究法
教学步骤及要点。
(一)复习提问:
工业革命的后果(P69):
经济方面:
①生产方式:
大大提高了生产力;②经济结构:
资本主义经济战胜了封建经济
社会生活方面:
①社会阶级结构:
两大阶级的分化和对立②开始了城市化进程
对世界的影响:
使东方从属于西方。
(二)导入新课
工业革命创造了巨大的生产力,促进了资本主义经济的迅速发展,工业的迅速发展使资本主义社会日益分裂成两大直接对立的阶级——资产阶级和无产阶级。
资产阶级通过各种剥削手段,越来越富,无产阶级却日益贫困,两个阶级的对立和斗争逐渐加深,于是在19c三四十年代,欧洲的工人运动蓬
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