六年级音乐上册教学设计表格式.docx
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六年级音乐上册教学设计表格式.docx
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六年级音乐上册教学设计表格式
六年级音乐上册教学设计
课题
第1课:
芬芳茉莉
欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
共4课时
第1、2课时
课型
新授
教学目标
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。
重点难点
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语:
我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。
这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。
此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。
月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现,从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
三、欣赏三首不同地区的《茉莉花》
1、江苏名歌《茉莉花》
中速、优美的
2、东北名歌《茉莉花》
中速
3、河北名歌《茉莉花》
4、聆听三首不同地区的名歌《茉莉花》,试着学唱一两句。
5、任选一首《茉莉花》,你喜欢的形式来表演歌曲。
6、再次聆听歌曲。
四、课堂小结
说一说你这一节课的收获
板书设计
欣赏三首不同地区的《茉莉花》、《东边升起月亮》
1、江苏名歌《茉莉花》2、东北名歌《茉莉花》
3、河北名歌《茉莉花》4、《东边升起月亮》
课后反思
课题
第1课:
芬芳茉莉
学唱歌曲《茉莉花》
共4课时
第3课时
课型
新授
教学目标
1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱,并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
重点难点
教学重点:
指导学生有感情地演唱。
教学难点:
指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、导入
师:
同学们喜欢旅游吗?
你们都去过哪?
给你留下印象最深的是什么?
师:
今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里?
给你留下怎样的印象?
二、师:
背景音乐有没有注意到?
师:
今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?
A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点?
A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师:
这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a)放录象(学生听)
b)学生跟唱(多唱几遍)
划拍唱-----难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师:
想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?
每一句怎么处理?
(1)学生自己试着唱一唱
(2)教师可提示:
从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。
(放录音)
四、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、拓展
(1)练习轮唱
(2)清唱
(3)放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。
五、教师总结,师生再见。
说说这节课学习后的快乐之处是什么?
板书设计
1、学唱歌曲《茉莉花》
2、江苏名歌
课后反思
课题
第1课:
芬芳茉莉
聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格。
共4课时
第4课时
课型
新授
教学目标
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
重点难点
教学重点:
感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点:
能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?
今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问:
A歌曲在速度和力度上有什么特点?
B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论:
歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3.师简介东北民歌《茉莉花》:
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》,感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1.师播放河北民歌《茉莉花》,设问:
与江苏民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。
歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》,让学生辨别是哪个地区的歌曲。
板书设计
欣赏三首不同地区的《茉莉花》
1、江苏名歌《茉莉花》2、东北名歌《茉莉花》
3、河北名歌《茉莉花》
课后反思
课题
第2课:
悠扬民歌
学唱歌曲《妈妈格桑拉》
共4课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、通过学唱《妈妈格桑拉》,启发学生怀着对母亲的赞赏之情,用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲,并从中感受妈妈和孩子之间的深情,得到爱的教育。
2、积极参与活动《献给妈妈的爱》,并从中体验和表达对妈妈的深情。
重点难点
1、通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激,从而激发学生对亲情的珍爱。
2、通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、组织教学
1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室,让学生感受浓浓的母爱。
2、欣赏亲情图片《深深的母子情》
说一说:
感受到了什么?
3、板书课题——《妈妈格桑拉》
二、学习歌曲《妈妈格桑拉》
(一)感受歌曲
1、初听歌曲《妈妈格桑拉》(欣赏音乐音乐视频),了解歌曲内容,感受歌曲的优美与深情。
2、在听录音范唱,加深对歌曲的理解,带学生用“la”音轻声跟唱旋律。
(二)学唱歌曲
1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词,体验歌曲的意境。
2、师教唱曲谱,然后再弹琴逐句教唱歌曲。
3、师生进行歌曲接唱,检查学生对歌曲的掌握情况。
4、对歌曲进行情感处理。
要求:
小组讨论应该用怎样的情绪来演唱,才能更好的唱出对妈妈的热爱之情?
5、师伴奏,师生一起带着对妈妈的爱与感激之情,亲切、深情的演唱全曲。
(三)表现歌曲
1、师生合作,用舞蹈展现与妈妈的情。
2、学生齐唱,用歌声唱出对妈妈的爱。
四、活动——《献给妈妈的爱》
1、说。
师:
你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节,还有一个什么节日?
(引导学生说出母亲节)
师:
那么过节的时候,你想怎样向妈妈表达你的心意呢?
今天虽然不是母亲节,但我们已经感受到了深深的母子情,我想大家一定有许多话想对妈妈说,对吗?
老师这儿特意为你们准备了爱心卡片,请你们把最想对妈妈说的话写在上面,等到母亲节那天,把它作为礼物送给你们的妈妈,好吗?
2、写
学生各自写下自己最想对妈妈说的话,鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。
五、课堂小结
板书设计
学唱歌曲《妈妈格桑拉》
课后反思
课题
第2课:
悠扬民歌
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
共4课时
第2课时
课型
新授
教学目标
1.通过聆听和学唱歌曲,感受欢快、活泼的情绪和民族风格,用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,准确表达歌曲的情绪。
2.采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3.帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏,并用打击乐合奏。
重点难点
1.学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱;
2.准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏,用打击乐器伴奏
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、创设情境,激发兴趣
1、师:
我国是个多民族国家,每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》
2、这究竟是哪个民族的呢?
答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)
3、现在,大家知道这是哪个民族的歌曲了吗?
对,彝族。
师:
你知道赶圩是什么意思?
赶圩就是我们这儿说的赶集。
二、合作学习,自主探究
1、播放歌曲
师:
仔细聆听歌曲,想一想歌曲使用什么情绪演唱的,演唱的速度是怎样的?
生回答(欢快、活泼的情绪。
中速稍快)
再听歌曲,歌曲描述了怎样的画面?
分别请学生说一说。
说说歌曲的拍号、强弱规律。
2、用lu模唱(慢速),并拍出歌曲的强弱拍。
3、再用da来模唱,然后把它换成拍手,拍出歌曲的节奏。
4、播放歌曲伴奏音乐(经处理过的慢速伴奏音乐),将学生分成三个组,一组一个节奏,合奏。
5、也可师生合作,老师选择任一条节奏和学生一起拍,然后以递进式进入,老师指挥提示。
6、学生随琴用慢速哼唱歌曲。
7、再听范唱,说说歌曲可分为几个乐段,各乐段的情绪是怎样的?
生:
两个乐段,第一乐段欢快、活泼,第二乐段是歌曲的高潮,情绪上更加欢快、热烈。
三、拓展延伸,表现歌曲
1、老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱,强调声音要富有弹性。
2、师:
彝族同胞都是能歌善舞,观赏《赶圩归来啊哩哩》。
多媒体播放舞蹈视频,让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。
3、老师讲解彝族舞蹈的简单动作,学生学着做一做,再和着音乐边唱边表演。
4、请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏,其他学生歌表演,边唱边舞,完整的演唱歌曲,唱、奏、舞合一。
5、用多媒体播放视频短片,欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》,让学生听赏并讨论不同版本的特点。
四、小结:
中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,感受了民族音乐的魅力,同学们在学习生活中,有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。
板书设计
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》
课后反思
课题
第2课:
悠扬民歌
聆听乐曲《迪克西岛》《小河淌水》,学吹竖笛《箫》。
共4课时
第3课时
课型
新授
教学目标
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律,用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》,感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听辨出短笛持音色。
3、感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听出短笛的单色。
4、学习竖笛的吹方法,培养学生学习竖笛的兴趣。
重点难点
1.学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱;
2.准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏,用打击乐器伴奏。
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、导入新课。
听乐曲《口哨与小狗》,边听边随着音乐的节拍做律动,并模拟吹着口哨与小狗散步情景。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们的异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表现的意境。
(1)教师简单介绍歌曲。
(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
由于单调高,注意保护嗓子,通过哼唱,加深对旋律的熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲,引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?
(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比,你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富?
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
三、新课教学。
1、初听乐曲《迪克西岛》片段,在律动自然导入乐曲的聆听,听后议一议:
乐曲的情绪是怎样的,它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。
2、再听乐曲第一部分,认识短笛,记住短笛的音色。
(1)乐曲除了有口哨吹奏外,你还听到什么乐器在演奏?
(2)出示短笛的图片或实物,认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
(3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色,并用动作表达。
3、完整聆听乐曲,听出第三部分是第一部分的重复。
4、教学生学吹竖笛。
四、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
五、小结
板书设计
1、聆听乐曲《迪克西岛》《小河淌水》
2、学吹竖笛《箫》
课后反思
课题
第3课:
美丽的童话
学唱歌曲《木偶兵进行曲》
共4课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
2、通过聆听《木偶兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象,表演玩具兵,在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
3、了解掌握音乐记号在歌曲中起到的作用。
重点难点
1、引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象,对乐曲进行体验和实践。
2、在欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、组织教学:
师生问好
二、激趣导入
师:
同学们,你们做过梦吗?
那你都做过什么样的梦呢?
学生自由回答。
师:
在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔,他小时侯曾经做了一个有趣的梦,你们想不想知道是一个什么样的梦?
三、听赏《木偶兵进行曲》
1、初听音乐
要求:
仔细听音乐,认真思考乐曲讲述了一个什么故事?
学生认真听乐曲录音,并积极思考、回答老师提出的问题。
2、复听音乐
师:
作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢?
听完老师的故事你就知道了。
师:
他做的是一个什么样的梦?
(1、美丽的。
2、恐怖的。
3、忧愁的。
4、快乐的。
)
学生自由说乐曲的情绪。
选择合适的情绪贴到黑板上。
师:
这么美的梦,这么好听的音乐,谁能跟它取一个好听的名字呢?
3、分段欣赏
师:
这首乐曲分为三个部分,让我们来分别欣赏,在音乐中再次做进童话般的梦境,找玩具兵们玩好吗?
(1)欣赏A段,播放课件。
师:
你知道发生什么事情了吗?
他们在什么?
学生看课件,听音乐,描述故事。
a、你能模仿玩具兵的样子吗?
b、随音乐集体模仿。
学生模仿玩具兵排着整齐的队伍,挺胸抬头走路的神气样子。
(2)欣赏B段,播放课件。
师:
正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候,又发生什么事儿呢?
学生描述B段音乐,学生表演故事情节。
师:
你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗?
学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
(3)欣赏C段,播放课件。
师:
大家刚才玩的那么高兴,为什么突然都不见了呢?
学生通过看课件回答老师的问题。
师:
小主人醒了,玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。
惊慌失措是什么样子?
大家能不能表演这段?
随音乐表演本段。
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
4、随音乐集体表演。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。
四:
课堂小结
学生随音乐走出教室。
板书设计
学唱歌曲《木偶兵进行曲》
课后反思
课题
第3课:
美丽的童话
演唱《月亮姐姐快下来》
共4课时
第2课时
课型
新授
教学目标
1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》,并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习二部轮唱合唱形式,在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制,体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。
重点难点
教学重点:
能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》。
教学难点:
唱好歌曲二声部
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、发声练习
1、引导学生注意上行时气息不要跟着上浮,喉头保持稳定,始终保持头腔高位置。
2、母音“mi”要坚持横音竖唱,“ya”的声音不要散。
并注意连线的提示,声音要唱的连贯、流畅,最后一个音停止后,气息的支点才可以放松。
3、中速练唱
练习音域:
上行在1=C至1=f,下行练到1=b。
二、学习歌曲《月亮姐姐快下来》
1、导入
A、以小组视唱歌曲竞赛,以激发学生的学习热情,提高学生视唱能力。
B、聆听歌曲范唱,加深对歌曲的印象。
2、歌谱学习
A、采用分组自学、个别自学或集体自学或集体视唱的方法,学习齐唱部分的歌谱。
B、找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中的作用。
在教师指导下练习视唱带切分音的歌谱。
C、分组练习齐唱部分歌谱。
为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。
D、分别跟师进行轮唱,第二遍演唱时,教师间隔一小节加入进来,与学生形成轮唱的效果。
3、歌词学唱
(1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。
(2)学唱歌词。
4、轮唱练习
(1)把学生分成两组进行轮唱。
要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。
(2)引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子韵律。
三、表演歌曲
一部分同学用连贯、柔和的声音演唱歌曲,一部分选择打击乐器为歌曲伴奏。
板书设计
演唱《月亮姐姐快下来》
课后反思
课题
第3课美丽童话
欣赏歌曲《魔法师的弟子》
共4课时
第3课时
课型
新授
教学目标
1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容,从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。
3、通过聆听,感受音乐的魅力,培养学生对音乐的兴趣。
重点难点
教学重点:
通过聆听感受音乐所表达的内容。
教学难点:
交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色。
教学策略
多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干
教学准备
1、教学环境:
多媒体及网络环境。
2、教学资源:
歌曲mp3、制作ppt课件,课外搜集的资料和图片。
教学活动
课前、课中反思
一、导入:
1、今天,老师给大家带来一段音乐,而且是我们以前学过的,听一听,是什么乐曲?
——(课件)《彼得与狼》
2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么?
——交响童话(课件)
3、用什么乐队来演奏交响曲?
——管弦乐队(课件)
4、请说说管弦乐队的构成——(课件)
二、揭题:
1、今天,我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗(课件)
2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁,我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事,那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事,但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩,所以才把它称之为“诗”。
那么,我们今天要来欣赏的是什么故事呢?
——《魔法师的弟子》(课件)
三、分段欣赏《魔法师的弟子》
1、在很久很久以前,有一个古老的城堡(课件),请随着音乐去看一看,这是一个怎么样的城堡?
——聆听(神秘、安静、可怕)
2、在这个城堡里住着一位老魔法师,听一听,他是一个怎么样的魔法师?
——聆听(可怕、法力高强)
3、这个魔法师有一件宝贝,是一个小扫把,只要对这个小扫把念动咒语,它就会帮你做任何事情,我们来听一听,这是一个怎样的小扫把?
——聆听(调皮、可爱、活泼)
4、对,小弟子他偷出了扫把,用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水,来听一听,他成功了没有?
——聆听
5、小扫把开始劳动了,水缸里的水发生了什么变化?
用动作来表示。
——聆听并做动作表示水满起来的状态。
6、水满起来了,小弟子可高兴了,继续让扫把打水。
——聆听
7、小扫把不停地打水,听一听,这时,音乐里多了那种声音?
这种声音的加入说明了什么?
——聆听(水已经往外面溅出来了)
8、听一听,这时音乐
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