部编版小学语文五年级上册习作练习试题全册.docx
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部编版小学语文五年级上册习作练习试题全册
口语交际:
制定班级公约
一、明确交际话题。
1.我们的生活离不开“规则”二字。
如:
我们要过马路,就要遵守____________规则;我们要做游戏,就要遵守____________规则。
同样,我们在班级里,就要遵守____________规则。
2.俗话说:
“没有规矩,____________。
”班级公约是____________共同制定、认可的规则。
制定班级公约,可以营造______________,建设____________的班集体。
二、下列行为正确吗?
对的打“√”,错的打“×”。
1.不是班主任的课,我可以随意离开座位,找同学说话。
( )
2.老师安排同学们做手抄报,学校要求只上交几份,我不会做,少我一份也没关系。
( )
3.我看到教室走廊里有纸屑,主动把纸屑捡起来。
( )
4.我主动帮老师擦黑板,把讲桌收拾干净。
( )
5.这个同学成绩差,我不让朋友和她一起玩。
( )
6.放学站好路队,我们再一起出发。
( )
三、下面是某小学五(3)班的班级公约,你做到了吗?
在做到的公约后为自己画一朵小花吧!
1.尊敬师长,见到老师主动问好。
( )
2.爱学校爱班级,自觉维护学校及班级荣誉。
( )
3.不迟到,不早退,不旷课,有事先请假。
( )
4.学习主动、积极、独立,能认真完成各项学习任务,及时上交作业,不抄袭,有错及时改正。
( )
5.团结同学,礼貌待人,谦虚诚实,乐于助人。
( )
6.文明用餐,不挑食,不浪费,打饭不插队。
( )
四、讨论你们班上在下面这些方面存在着哪些问题,写下来。
1.学习:
________________________________________________________________________________________________________________
2.纪律:
________________________________________________________________________________________________________________
3.卫生:
________________________________________________________________________________________________________________
4.早操:
________________________________________________________________________________________________________________
五、针对你们班上目前的状况,制定适合你们班的班级公约吧!
班级公约
口语交际:
制定班级公约
一、1.交通 游戏 班级
2.不成方圆 同学们 良好的学习环境 团结友爱
二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√
三、略。
四、示例:
1.上课时有的同学听讲不专心。
2.上课铃响了半天,教室里不能安静下来。
3.有的同学随手乱扔果皮纸屑。
4.有的同学做早操时说话,做操不认真。
五、略。
习作:
我的心爱之物
一、阅读中学习方法
(一)画眉鸟
三年前爸爸买回一只画眉鸟,回家就把它关进了笼子。
从此以后画眉鸟就以笼子为家了。
画眉鸟周身黄褐色,尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的,头上有一双长在两侧、圆溜溜的小眼睛,眉毛好像让谁用眉笔细心地画过一遍似的,美丽极了!
我想:
可能因为画眉鸟的眉毛像画过一样才叫画眉鸟吧。
画眉鸟刚被关进笼子里时,看见人和阳光就在笼子里惊惶失措地乱撞乱蹦,脑袋都撞流血了。
我真心疼!
我赶紧用帘子盖上。
我每天放学都要看看可爱的画眉鸟,给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫,有时给它换水喝。
它吃食时嘴巴一啄一啄的。
不久我们成了好朋友。
每天早上它用动听、婉转的歌声叫醒我,好像在说:
“起床啦!
别迟到!
”
一个夏天的傍晚,我把一盆清水放在鸟笼下,画眉鸟竟然洗起澡来。
它洗澡时把头从笼缝里钻出来沾上水,头再缩回去用力一摇,小小的水珠溅在身上。
这样做几次它就洗好了。
我十分惊讶!
鸟也很讲卫生啊!
秋天到了,画眉鸟身上的羽毛渐渐掉了,我真着急啊!
都快过冬了,它没羽毛怎么办呢?
深秋到来,它却长了一身厚厚的羽毛,像穿着棉袄。
我想:
这家伙真是个机灵鬼儿,用换羽毛来准备过冬。
可是它和我们相处三年了,从没下过一个蛋,我真希望它养一个小宝宝啊!
我爱画眉鸟,爱它的形象,更爱它的歌声。
1.本文的中心句是:
________________________________________________________________________________________________
2.第二自然段描写了画眉鸟的__________特点,是从__________、____________、____________、____________、____________几方面来写的。
3.找出描写“我”照顾画眉鸟的句子,画上“____”。
4.文中描写画眉鸟洗澡时的动作的词有:
_____________________________________________________________________________。
5.作者为什么会把画眉鸟写得如此生动呢?
( )(多选)
A.日常细心观察。
B.捕捉到了画眉鸟的外形特点。
C.抓住了画眉鸟的行动特点。
D.运用了比喻、拟人的修辞手法。
(二)我喜爱的鱼
在我们家的写字台上,摆放着一个大鱼缸,里面游着十几条色彩鲜艳的金鱼。
我最喜欢的是珍珠鱼、墨龙睛和狮子头。
珍珠鱼长得胖胖的,肚子鼓鼓的,可游起来却十分自如。
珍珠鱼在阳光的照耀下,鳞片像一粒粒的小珍珠。
它的颜色红白相间,尾巴大大的,十分漂亮。
那条墨龙睛,名副其实,全身都是黑的。
它的眼睛泡和嘴巴很大,尤其是那两只眼睛,真像两个小鼓。
狮子头呢,它长得小巧玲珑,身上是洁白的,头上像戴了顶鲜红鲜红的帽子,真像童话中的“小红帽”,它最引人注目,也是金鱼缸里最漂亮的一条。
鱼儿们吃食时,嘴巴总是不断地冒泡泡,这多么有趣啊!
每个星期我都要给鱼儿们换一次水。
在冬天,如果水凉的话,我就把鱼缸搬到暖气旁边,让鱼儿们暖和一些。
每天早晨喂鱼时,鱼儿们总要争先恐后地抢着吃,生怕自己吃不到。
我觉得它们吃饱后好像在用感谢的眼神看着我,好像在对我说:
“谢谢小主人,谢谢小主人!
”我这时总是微笑着看着它们,心里特别高兴。
鱼儿们最爱吃小鱼虫,我每周都按时给它们买一些。
在冬末春初的时候,市场上没有卖的,我只好先让它们吃干鱼食。
那一阵子,我每天都要去市场上看看有没有活鱼虫,有了,就赶紧买回来喂它们吃,因为它们吃了活鱼虫,就长得很快,很健壮。
上个星期六的早上,我起床后,首先看鱼儿们怎么样了,没想到墨龙睛死了,我很伤心,泪水模糊了我的双眼。
它是怎么死的?
我仔细想了想,可能是食喂得太多的缘故吧。
我真恨自己。
我拿出一个火柴盒,双手捧着这条鱼,将它放在里面,埋到离我家最近的一片空地上,每当我从这里经过时,心里就有一种难过的感觉……
我爱那些快活的鱼儿们,它们给我的课余生活增添了无限的乐趣。
1.写出下列词语的近义词。
鲜艳——( ) 洁白——( )
尤其——( )缘故——( )
增添——( )无限——( )
2.根据意思写出文中的词语。
a.名称或名声与实际相符合。
( )
b.形容小而灵巧、精致。
( )
c.争着向前,唯恐落后。
( )
3.作者养了十几条色彩鲜艳的____________,作者最喜欢的鱼是____________、____________和____________。
鱼儿们最爱吃________________。
4.这篇文章描写了鱼儿的__________________和______________,抒发了作者对鱼儿的____________之情。
5.第三自然段主要写______________________。
6.请用“ ”画出作者自己想象的句子。
7.墨龙睛是怎么死的?
“我”的心情怎样?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、分析方法
1.《画眉鸟》和《我喜爱的鱼》写的都是________________,都描写了__________的____________特点和_____________________。
表达了作者________________________________________。
2.《画眉鸟》按照________顺序记叙了作者与画眉鸟相处的几件事,而《我喜爱的鱼》主要记叙了作者_______________________的事。
这两位作者之所以能把动物写得如此生动有趣,都离不开他们的仔细观察,他们都抓住了小动物的特点来写。
三、习作指导
1.题目:
我的心爱之物
2.审题:
(1)本次习作属于________的文章。
A.写人 B.记事 C.状物
(2)本次习作内容是:
__________________
(3)选材可以是( )(多选)
A.玩具
B.手工制作
C.养的小动物
D.最喜欢的人
E.生日礼物
3.提示:
它是什么样子的?
你是怎么得到它的?
为什么它会成为你的心爱之物?
围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
习作:
我的心爱之物
一、
(一)1.我爱画眉鸟,爱它的形象,更爱它的歌声。
2.外形 周身黄褐色 嘴 爪子 眼睛 眉毛
3.我赶紧用帘子盖上。
我每天放学都要看看可爱的画眉鸟,给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫,有时给它换水喝。
4.钻、沾、缩、摇
5.ABCD
(二)1.艳丽 雪白 特别 原因 增加 无穷
2.a.名副其实 b.小巧玲珑 c.争先恐后
3.金鱼 珍珠鱼 墨龙睛 狮子头 小鱼虫
4.外形 生活习性 喜爱
5.“我”给鱼儿换水和喂食时的情景
6.我觉得它们吃饱后……谢谢小主人!
”
7.可能是食喂得太多撑死的。
“我”很难过。
二、1.小动物 小动物 外形 生活习性 对小动物的喜爱之情
2.时间 给鱼换水、喂食
三、2.
(1)C
(2)我的心爱之物
(3)ABCE
习作:
“漫画”老师
一、阅读中学习方法
(一)
①冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀,这里抹一抹,那里抹一抹。
对这么精巧生动的“武松打虎”,你还有什么可挑剔的?
武松左膝镇住大虫的花背,倾全身之力向大虫身上压去,右手揪住大虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。
这会儿,冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头。
片刻之后,他似有所悟,重新拿起案上的竹刀,挑一丁点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
于此,A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容,放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起来。
②孙子冯大刚正好赶集回来。
这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。
他用手甩了一把额上的汗说:
“爷爷,这酒这肉你就敞开吃!
今儿头一天到集上去开张,你猜怎么着?
这宗买卖别提多么快!
”
③“怎么个快法呢?
”冯兰瑞问。
④“我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了个里外不透风,嗬,五十件泥人一下子就卖个精光。
好些人都说,泥人冯的手艺二十多年没见了!
”
⑤“哈哈哈哈!
”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑥B.冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”,忙奔过去,一会儿蹲下,一会儿直起,反反复复看了又看,乐得眼泪都流了出来:
“爷爷!
爷爷!
这是怎么捏出来的!
我压根儿没见过这么好的泥活!
”他拉着爷爷两只粗糙的大手,说:
“爷爷,下回赶集,我得把这个也带去。
”
⑦“带去吧!
”冯兰瑞答应了,“摆到地摊上,先让大伙看个够,收摊时随便卖掉就成。
”
⑧“爷!
‘武松’难道不肯帮咱一个忙?
”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说:
“今儿个,管理市场的胖老刘蹲在地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没治!
我把‘武松打虎’带到集上送给他,说不定他能让咱把泥活的价往高里提!
”
⑨C.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
他走到桑木案前,用呆滞的眼睛盯着孙子冯大刚,张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面,狠狠向下压去。
(有改动)
1.第①段用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛,请用“ ”画出来,并说说这两个比喻句写出了老人的什么特点。
________________________________________________________________________________________________________________
2.读第①段中画“ ”的句子,你能体会到什么?
________________________________________________________________________________________________________________
3.文中三个画“____”的句子分别表现了人物什么样的心情?
A.____________________________________________________
B.____________________________________________________
C.____________________________________________________
4.除了技艺高超,你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点?
________________________________________________________________________________________________________________
(二)
开学了。
第一节课是几何。
我们的班主任王老师站在教室门口,手里拿着大三角板和大圆规。
他那魁梧的身材,黧黑的脸,粗粗的眉毛,叫人看不出他是教几何的,倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课铃一响,他走进教室,挺直腰板望了望大家,然后鞠躬,让大家坐下,满是军人的风度。
说不定真是个复员军人呢。
他的样子,看起来挺厉害。
上课时,同学们都瞪大眼睛专心地听讲,生怕一走神被老师逮个正着。
忽然,“吱呀”一声,紧接着“啪啦”一声巨响,大家都被吓了一跳,顺着声音一瞧,只见一个同学凳子散了,摔了一个四脚朝天,看着他那满脸通红狼狈的样子,大家不禁哄堂大笑。
可谁知“黑老蔡”板着脸一拍桌子,大声吼道:
“严肃点,同学摔倒了,有什么好笑的?
”看着老师冒着寒冰的眼神,同学们吓得赶紧闭上嘴坐端正。
“俗话说‘站如松,坐如钟’,看样子同学们连坐都坐不稳,这节课我们就从站练起,全班站着听讲吧。
”话音刚落,“黑老蔡”就拿着尺子在教室里边走边巡视同学们的站姿,一有松懈,“黑老蔡”就过来提示了。
“黑老蔡”不仅在行为上严格要求我们,在学习上也不容我们有半点马虎,“线”一定是要用尺子画的,“数字”一定是要准确的,回答不许说“大概”“差不多”之类。
听到这里,我脑子里不禁出现了一幅蛮有风趣的画像——“黑老蔡”骑在战马上,手里挥舞着大三角板和大圆规,从口里还吐出来几个字:
“冲啊,向几何进军!
”(有删改)
1.用“ ”画出描写老师外貌的句子。
2.用“____”画出“我”脑子里出现的王老师的画像。
3.文中描写王老师走进教室的动作的词有______、________、________、________,从这一系列的动作中“我”猜测他可能是个________。
4.文中的王老师给你留下了怎样的印象?
________________________________________________________________________________________________________________
(三)
他(托德)微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
(有改动)
文段运用了__________的修辞手法,形象生动地写出了托德笑容的急剧变化:
见到钱时__________,见到“大钱”时__________,这真是一个______________________的市井小人。
二、分析方法
1.以上三个片段都是描写人物的,它们在语言表达上各有特色。
如片段
(一)的语言特点是__________,片段
(二)的语言特点是________,片段(三)的语言特点是________。
A.朴实、通俗易懂
B.夸张辛辣,富有讽刺性
C.幽默风趣,生动、活泼
2.一般描写人物的文章都会通过人物的外貌、语言、神态、动作、心理等来表现人物的特点。
片段
(一)抓住了人物的____________________来描写,片段
(二)描写了人物的____________________,片段(三)着重描写了人物的________________________________________________________________________。
三、习作指导
1.审题:
(1)本次习作属于________(写人 记事 写景)的文章。
(2)本次习作的内容是“漫画”老师,把你喜欢的老师用文字“画”出来即可,注意“画”出漫画的效果来。
2.方法:
A.运用幽默风趣、夸张的手法;
B.抓住人物突出的特点,如:
外貌、衣着、爱好、性格等;
C.选一两件事例突出其特点。
习作:
“漫画”老师
一、
(一)1.眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。
只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品
这两个比喻句表现了老人的全神贯注和对作品的精益求精。
2.老人用简单的方法生动地表现出了武松的力量,这说明老人的技艺高超。
3.A.表现了老人对作品很满意以及完成作品后的轻松、兴奋。
B.表现了冯大刚看见泥人后的惊奇和激动。
C.表现了老人对孙子冯大刚的失望和不满。
4.冯兰瑞老人秉性刚直,不愿用巴结讨好的方式换取好处。
(二)1.他那魁梧的身材,黧黑的脸,粗粗的眉毛,叫人看不出他是教几何的,倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
2.“黑老蔡”骑在战马上,手里挥舞着大三角板和大圆规,从口里还吐出来几个字:
“冲啊,向几何进军!
”
3.走进 挺直 望了望 鞠躬 复员军人
4.严肃、要求严格、不苟言笑。
(三)比喻、夸张 笑容满面 笑容凝结 见钱眼开、金钱至上
二、1.A C B
2.外貌、语言、神态、动作 外貌、语言、动作 神态
三、1.
(1)写人
口语交际:
讲民间故事
一、明确交际话题。
1.《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事 寓言故事 历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2.判断对错。
(1)民间故事语言平实,情节生动,深受人们的喜爱。
( )
(2)民间故事就是神话故事。
( )
(3)民间故事大都以口头形式传播。
( )
(4)民间故事情节夸张、充满幻想,大都表现了人们的美好愿望。
( )
3.下面哪些属于民间故事?
( )
A.《白蛇传》 B.《孟姜女哭长城》
C.《完璧归赵》D.《梁山伯与祝英台》
E.《坐井观天》
二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢?
( )
A.丰富故事里的细节,适当添加人物对话。
B.配上相应的动作和表情,让听众有身临其境的感觉。
C.大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1.排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
2.连一连。
盗灵芝草,水漫金山 《花木兰》
万里寻夫,哭倒长城《梁山伯与祝英台》
女扮男装,代父从军《白蛇传》
墓复合拢,化蝶双飞《孟姜女哭长城》
悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》
3.分小组讲故事,每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧,哪个故事给你留下了深刻的印象呢?
请为大家讲一讲吧。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
口语交际:
讲民间故事
一、1.民间故事 人们口头
2.
(1)√
(2)× (3)√ (4)√
3.ABD
二、AB
三、1.4 1 2 5 3
2.
3.略。
四、略。
习作:
缩写故事
一、阅读中学习方法
(一)《猎人海力布》缩写
从前有一个猎人,名叫海力布。
他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。
有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。
小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。
1.这是对原文第1~4自然段的缩写,与原文对照,它保留了文章的______________,删减了____________。
(提示:
主要内容 次要内容)
2.原文中的人物对话都换成了简短的________,长句缩为____________。
A.短句 B.转述句
3.缩写后的《猎人海力布》让人____________。
(二)《将相和》缩写
战国时期,秦王写
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