英语阅读整体教学设计.docx

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英语阅读整体教学设计

《英语阅读》

课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称：

英语阅读

课程代码：

学分：

3

学时：

60

授课时间：

第三学期

授课对象：

英语专业大二学生

课程类型：

《英语阅读》是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。

先修课程:

综合英语，语法

后续课程:

英语翻译，写作

二、课程目标设计

总体目标：

通过指导学生阅读大量的不同题材、体裁、风格的英语读物，深化所学语言知识，增强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生的阅读能力和兴趣；扩大知识面，丰富学生的社会文化知识，增强对文化差异的敏感性，提高理解、分析、推理、判断的能力，同时为以后专业课的学习打下扎实的阅读基础。

能力目标：

通过阅读大量材料，能基本读懂主要英语报刊、杂志中难度较低的报道和评论文章及英文原版教科书有关章节的大意。

知识目标：

通过阅读大量材料，能够扩大词汇量，掌握英语语言和文化背景知识，增强英语语感；提高包括细读、阅读、查阅等阅读技能；增强细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力，

素质目标：

.通过阅读大量材料特别是英文报刊，对英美语言国家的地理、历史、政治、外交、经济、社会、民俗等方面有一个大概了解，丰富阅历，扩大知识面。

三、课程内容设计：

序号

模块（或子模块）名称

学时

1

阅读训练

30

2

阅读技巧

10

3

快速阅读理解

10

4

知识拓展

10

合计

60

四、能力训练项目设计

编号

能力训练项目名称

子项目编号、名称

能力目标

知识目标

训练方式、手段及步骤

可展示的结果

1

阅

读

训

练

1-1

Unit1:

love

1.能理解文章大意，进行段落分析

2.能分析长句和难句

3.能根据已知信息合理地推断和分析阅读理解题目

1.掌握与课文有关的单词、短语和语法知识

2.了解相关的文化背景知识

3.掌握阅读的方法和技巧

1.准备活动：

教师根据课文的主题提出一至两个问题让学生讨论

2.让学生带着问题阅读课文，并归纳文章的大意

3.教师通过提问与回答问题的方式检测学生对文章的理解，并讲解难懂的地方

4.巩固练习：

根据对文章的理解完成课后的阅读理解题

阅读英文报纸或英文杂志中的一篇文章，概括出文章大意

1-2

Unit2:

littlehouseinthebigwoods

1-3

Unit3:

YoungWilliamShakespear

1-4

Unit4:

Migratorybirdsandcoffee

1-5

Unit5:

cheating

1-6

Unit6:

fool’sparadise

1-7

Unit7:

Thecallofthewild

（1）and

（2）

1-8　

Unit8:

TwoboxesofGold

（1）and

（2）

1-9

Unit9:

techniquesthatmightsmileuponMonaLisa

1-10

Unit10:

London

1-11

Unit11:

TheallAmericanslurp

1-12

Unit12:

OnthewrongsideoftheGlobaldivide

1-13

Unit13:

Yourcollegeexperience

1-14

Unit14:

Theconfidencegame

1-15

Unit15:

Startingoverat85

2

阅读技巧

2-1

Previewing

（1）

能够运用该单元学习的阅读技巧独立完成英语文章、报刊、杂志等内容的阅读

掌握本单元的阅读技巧方法

1.老师讲解

2.学生练习

阅读英文报纸或英文杂志中的一篇文章，概括出文章大意

2-2

Previewing

（2）

2-3

Understandingthetopic

2-4

Determiningthemainidea

2-5

Guessthemeaningfromthecontext

（1）

2-6

Guessthemeaningfromthecontext

（2）

2-7

Recognizingorganizationandseeingrelationship

（1）

2-8

Recognizingorganizationandseeingrelationship

（2）

2-9

Findingthepointofview

2-10

Guessthemeaningfromword-formation

3

快速阅读理解

TestingyourreadingComprehensionandspeed.

能够在有效时间内查找并提取有用信息

掌握阅读理解材料中出现的重点词汇、短语和句型

1.学生做练习

2.老师核对分析

各个单元的快速阅读理解部分的练习

4

知识拓展

4-1

ThestatesofUSA

能够理解东西方文化差异，培养跨文化交际的能力

了解基本的西方礼仪，常识，地理，宗教等方面的知识

1.老师课前布置话题

2.学生提前准备

学生根据自选的话题进行5-10分钟的演讲

4-2

Traditionalwesternholidays

4-3

Westerncustomers

4-4

Biblestory

4-5

Englishproverbsandidioms

4-6

London’slandmarks

4-7

Westernfoodandeatinghabits

4-8

Westerndinnerparty

4-9

DifferencebetweenChinaandEnglish-speakingcountries

4-10

EducationSystem

五、课程进程表

第×次

周次

学时

单元

标题

项目

编号

能/知

目标

师生活动

其它（含考核内容、方法）

1

1

2

Unit1:

love

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生跟读练习；听读、听说、听写练习

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

2

1

2

Unit1:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

学生朗读，背诵、回答问题，演讲讨论，写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

3

2

2

Unit2:

littlehouseinthebigwoods

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题，写作，课后练习及练习册完成情况作为项目考核及作业考核情况。

4

2

2

Unit2:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

5

3

2

Unit3:

YoungWilliamShakespear

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

3，单词，词组，重点句型的默写。

学生回答问题，演讲讨论，写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

6

3

2

Unit3:

ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题，写作，课后练习及练习册完成情况作为项目考核及作业考核情况。

7

4

2

Unit4:

Migratorybirdsandcoffee

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

8

4

2

Unit4:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

3，单词，词组，重点句型的默写。

学生写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

9

5

2

　Unit5:

cheating

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题作为项目考核及作业考核情况。

10

5

2

Unit5:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

11

6

2

Unit6:

fool’sparadise

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生跟读练习；听读、听说、听写练习

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

12

6

2

Unit6:

ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

学生朗读，背诵、回答问题，演讲讨论，写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

13

7

2

Unit7:

Thecallofthewild

（1）and

（2）

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题，写作，课后练习及练习册完成情况作为项目考核及作业考核情况。

14

7

2

Unit7:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

15

8

2

　Unit8:

TwoboxesofGold

（1）and

（2）

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

3，单词，词组，重点句型的默写。

学生回答问题，演讲讨论，写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

16

8

2

Unit8:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题，写作，课后练习及练习册完成情况作为项目考核及作业考核情况。

17

9

2

Unit9:

techniquesthatmightsmileuponMonaLisa

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

18

9

2

Unit9:

ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

3，单词，词组，重点句型的默写。

学生写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

19

10

2

Unit10:

London

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题作为项目考核及作业考核情况。

20

10

2

Unit10:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

21

11

2

Unit11:

TheallAmericanslurp

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生跟读练习；听读、听说、听写练习

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

22

11

2

Unit11:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

学生朗读，背诵、回答问题，演讲讨论，写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

23

12

2

Unit12:

OnthewrongsideoftheGlobaldivide

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题，写作，课后练习及练习册完成情况作为项目考核及作业考核情况。

24

12

2

Unit12:

ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

25

13

2

Unit13:

Yourcollegeexperience

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

3，单词，词组，重点句型的默写。

学生回答问题，演讲讨论，写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

26

13

2

Unit13:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题，写作，课后练习及练习册完成情况作为项目考核及作业考核情况。

27

14

2

Unit14:

Theconfidencegame

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

28

14

2

　Unit14:

ReadingSkills&ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师介绍

2.学生进行朗读，听说，记忆练习

3，单词，词组，重点句型的默写。

学生写作，课后练习情况作为项目考核及作业考核情况。

29

15

2

Unit15:

Startingoverat85

1.能够熟练掌握本单元相关的重点单词及词组；

2.能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意。

1.教师介绍

2.学生进行泛读，记忆练习

学生泛读，演讲讨论，回答问题作为项目考核及作业考核情况。

30

15

2

Unit15:

ReadingComprehension&HomeReading

1.能够通过阅读训练扩展学生的阅读能力及语言代入感，让学生能够独立完成课外阅读任务。

2.能够掌握本单元的阅读技巧

3.掌握查找并提取有用信息的能力。

1.教师通过提问引导学生听力练习；组织学生讨论

2.学生听材料，讨论

学生听写、回答问题及演讲讨论情况作为项目考核及作业考核内容。

六、第一节课梗概

1、学科概况：

《英语泛读教程》是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。

阅读虽然是一门训练学生单项语言技能的实践课程，但它和旨在提高综合运用语言能力的《综合英语》课程相辅相成，也是其它单项语言技能课程在词汇、语法、理解和文化知识等方面的基础课程。

。

2、介绍课程的目标、结果、考核标准。

3、具体说明英语阅读在英语专业学生的基础课课程中所占的重要作用。

4、供查询资料常用搜索引擎及网站，并说明具体使用方法，引导学生有效地使用丰富的网络信息资源开展听说读写方面的综合英语素质的培养。

5、请学生进行分组，以便在以后的课堂活动中，能够分组讨论，分组演讲，分组活动。

6、要求每人上交一份对这门课要如何进行学习的计划总结。

七、考核方案

教学效果考试方式：

笔试，闭卷考试，参照实践成绩

期末泛读成绩总评=期末泛读考试成绩（70%）+实践成绩（30%）

以上比例可以可根据实际情况调整。

教学效果评价：

1.要有一定的词汇量，进一步的巩固英语的基本功。

2.掌握一定的阅读技巧，尤其是阅读速度和质量。

3.要有一定的阅读面，要涉及到人文社科等各个方面。

4.同时要有较好的分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。

八、教学材料

刘乃银主编，《英语泛读教程》第三版，高等教育出版社，2012年版

充分利用多媒体、网络、报刊等教学资源扩大学生的阅读量，提高阅读水平。

九、需要说明的其他问题

十、常用术语中英文对照