六年级环境教育教案.docx
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六年级环境教育教案.docx
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六年级环境教育教案
第一课生态系统
教学目标:
1、让学生了解生态系统的分类和特点。
2、通过学习,使学生明白维持生态平衡的重要性。
3、激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
让学生了解生态系统的分类和特点,明白维持生态平衡的重要性。
教学难点:
让学生明白维持生态平衡的重要性,激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程:
二、谈话导入新课。
二、新授。
1、教师讲解什么是生态系统。
2、根据组成的成分和特点的不同,进行分类。
想一想:
你周围有哪种类型的生态系统?
3、说说:
你能不能说出一条食物链?
4、食物网又是怎样形成的?
5、如果缺少一种动物或植物,那将意味着什么?
6、教师讲述失去生态平衡的事例。
7、生态金字塔是怎样构成的?
8、思考:
我们该如何维护生态平衡,制止生态平衡?
9、想一想:
哪种生态环境最容易被破坏?
为什么?
三、教师小结。
四、家庭作业。
搜集维持生态平衡的方法。
教学反思
第二课生物多样性
教学目标:
1、让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。
2、了解生物多样性的意义。
教学重点:
让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。
教学难点:
了解生物多样性的意义。
教学过程:
一、导入新课
教师出示课件,让学生了解地球上生活着千万种的千姿百态、生龙活虎的生物。
二、新授
1、教师出示图片,让学生直观地了解什么是生物的多样性。
学生思考:
生物多样性包括哪些内容?
2、联系生活实际,想想:
在学校、在郊外,都有哪些小动物?
都有哪些植物?
进一步理解物种的多样性。
3、出示不同人种的图片,观察他们头发、肤色、眼睛的差异,进而知道基因和遗传多样性。
学生相互观察,你能发现你的相貌和同学的有什么不同?
4、教师出示麦田、草原、河流、沼泽等多种自然景色。
学生想象:
失去了生态系统多样性,我们的世界会变成什么样子?
5、了解生物多样性的意义。
学生自读课本,交流生物多样性的意义:
提供物质财富;维持生态平衡。
6、学生讨论:
保护重庆地区的生物多样性,我们能做些什么?
三、教师小结。
四、家庭作业:
观察周围的事物,了解生物的多样性。
教学反思
第三课热带雨林与生物多样性
教学目标:
1、认识热带雨林的生物多样性。
2、了解热带雨林的作用以及受到的威胁。
3、掌握保护热带雨林的方法。
教学重点:
1、认识热带雨林的生物多样性。
2、了解热带雨林的作用以及受到的威胁。
教学难点:
掌握保护热带雨林的方法。
教学过程:
一、导入新课
教师出示热带雨林的图片,感受这里美丽的景色和丰富的野生动植物资源。
二、新授
1、想一想:
地球上面积最大的热带雨林在什么地方,叫什么名字?
(南美洲巴西的亚马逊热带雨林)
2、认识热带雨林的生物多样性。
学生读后交流:
(1)植物种类多,具有多层结构。
(2)附生自我和寄生植物丰富。
(3)盛产木材、水果、药材。
(4)动物种类丰富多样、千姿百态。
3、学生思考:
热带雨林中还有哪些动植物?
4、热带雨林对人类有什么作用?
5、出示资料,介绍热带雨林受到的威胁。
6、学生讨论:
我们该如何保护热带雨林中的生物?
三、教师小结。
四、家庭作业。
搜集保护热带雨林的方法。
教学反思
第四课我国重点保护的野生动物
教学目标:
1、了解我国重点保护的野生动物。
2、了解重庆地区重点保护的野生动物。
3、提高学生保护野生动物的意识。
教学重点:
了解我国重点保护的野生动物。
教学难点:
了解重庆地区重点保护的野生动物。
教学过程:
一、导入新课。
教师出示资料,让学生阅读后知道我国重点保护的野生动物种类多,保护野生动物迫在眉睫。
二、新授。
1、教师出示大熊猫的图片。
学生思考:
大熊猫属于哪一种动物?
为什么被称为“活化石”?
2、课文还重点介绍了哪些濒危的野生动物?
学生汇报:
虎、云豹、野马、野骆驼、熊狸、高鼻羚羊等。
学生分享课前搜集的资料:
它们分别分布在哪些地区?
有哪些生活习性?
3、学生讨论:
重庆地区有多少种国家一、二级保护动物?
保护野生动物及其生存环境,我们能做些什么?
三、教师小结。
四、家庭作业。
查找资料:
重庆地区有多少种国家重点保护动物?
它们都叫什么名字?
栖息环境又如何?
教学反思
第五课我国珍稀濒危保护植物
教学目标:
1、了解我国珍稀濒危保护植物。
2、知道环境的破坏对植物的威胁,并掌握保护野生植物的方法。
教学重点:
了解我国珍稀濒危保护植物。
教学难点:
知道环境的破坏对植物的威胁,并掌握保护野生植物的方法。
教学过程:
一、谈话导入新课。
学生阅读教材44页的材料-----中国野生植物。
我国的野生植物这么多,是不是就已经高枕无忧了?
二、新授。
1、了解中国珍稀濒危保护植物。
学生阅读教材45页的内容,交流:
中国一级珍稀濒危保护植物有哪些?
珍稀濒危植物的主要特征是什么?
哪几种植物是“活化石”?
2、出示图片,学生辨认这几片属于分别是哪种“活化石”的叶子?
3、学生讨论:
我们在保护野生植物中能够做些什么?
(设立自然保护区;大力宣传,提高人们保护珍稀濒危植物的意识;对违法行为进行严惩等。
)
三、教师小结。
四、家庭作业。
向自己的亲人、邻居宣传保护珍稀濒危植物。
教学反思
第六课活动课:
本地珍稀濒危生物调查
教学目标:
1、更加全面地了解重庆地区珍稀濒危动植物。
2、明白动植物面临的危险,提高保护意识。
教学重点:
更加全面地了解重庆地区珍稀濒危动植物。
教学难点:
明白动植物面临的危险,提高保护意识。
教学过程:
一、谈话导入新课。
动物和植物都是人类的朋友,是人类赖以生存的物质基础。
可有好些物种人们还没有来得及认识它们,就已经在地球中消失了。
二、新授。
1、通过前面的学习,想一想:
以前有哪些生物已经在重庆地区消失了?
还有哪些生物面临灭绝?
(学生自由回答。
)
2、学生分组查阅书籍、上网搜索、外出调查重庆地区受保护的动植物,拓展知识面。
3、学生全班汇报:
(1)查阅资料组:
学生边汇报,边用展示台出示相关的图片。
(2)外出调查组:
学生汇报搜集到的动植物种类、特点和数量。
4、说一说:
重庆地区还有什么名贵药材?
它们生活的地点和作用呢?
5、学生自己阅读书上的材料,了解我国有哪些濒危生物。
想一想:
重庆地区有哪些濒危生物?
三、教师小结。
四、家庭作业。
复习本地区受保护和濒危的动植物名单,提高保护意识。
教学反思
第七课野生生物与生存环境
教学目标:
1、了解野生生物生存环境的危机。
2、掌握保护野生生物及其生存环境的方法。
教学重点:
了解野生生物生存环境的危机。
教学难点:
掌握保护野生生物及其生存环境的方法。
教学过程:
一、导入新课。
生物多样性是一切生命系统最重要的组成部分,维持着自然生态系统的平衡,是人类赖以生存的基础。
可事情却事与愿违。
二、新授。
1、教师出示图片,学生观看图片,了解野生生物生存的环境。
想一想:
你见过真的野生动植物吗?
它们生活在哪里?
2、野生生物生存的环境遭到了怎样的破坏?
学生阅读教材后回答。
3、野生生物栖息环境还面临着哪些危机?
4、生物物种灭绝的速度和新物种诞生的速度谁快谁慢?
5、做一做:
人类造成野生生物濒危和灭绝的行为都有哪些?
6、说一说:
保护野生生物及其生存环境,你有哪些建议和办法?
三、教师小结。
四、家庭作业。
搜集其他保护野生生物及其生存环境的办法。
教学反思
第八课自然保护区
教学目标:
1、了解我国有哪些自然保护区。
2、知道自然保护区的作用。
教学重点:
了解我国有哪些自然保护区。
教学难点:
知道自然保护区的作用。
教学过程:
一、导入新课。
我们在建设自己家园的同时,是否该考虑为野生生物营建本来属于它们的生存环境呢?
二、新授。
1、教师用课件出示自然保护区的图片,学生加深了对自然保护区的理解。
2、学生阅读书上的内容,了解我国有哪些自然保护区和自然保护区的类型。
3、想一想:
自然保护区有哪些作用?
4、说一说:
重庆市有多少个自然保护区?
它们分别属于哪一个级别?
重点保护哪些珍稀动植物?
5、我们可以为自然保护区做些什么呢?
三、教师小结。
四、家庭作业。
搜集自然保护区的资料,加深理解。
教学反思
第九课生物多样性与人类未来
教学目标:
1、了解生物多样性的价值。
2、明白生物多样性与人类未来的关系。
教学重点:
了解生物多样性的价值。
教学难点:
明白生物多样性与人类未来的关系。
教学过程:
一、导入新课。
生物多样性与人类的未来有关系吗?
二、新授。
1、生物多样性的价值体现在哪些方面?
使用价值
选择价值
存在价值
2、说一说:
生物多样性的直接使用价值有哪些?
(提供食物、纤维、药材、建筑材料等)
生物多样性的间接使用价值有哪些?
(植物利用光合作用产生氧气、保持水土、降低噪音等。
)
3、举例说明什么是生物多样性的选择价值。
4、学生讲述环保故事。
说一说:
野生稻的消失意味着什么?
如果现在发生水稻黄矮病,我们又到哪儿去寻找救命草呢?
5、阅读书上的内容,了解生物多样性的存在价值。
6、思考:
保护生物多样性,我们应该怎样做?
三、教师小结。
四、家庭作业。
搜集能够体现生物多样性的事例。
教学反思
第十课善待自然、减轻灾害
教学目标:
1、了解哪些是自然灾害和人为灾害。
2、认识到人类活动与灾害的关系密切。
3、掌握预防和减少灾害的方法。
教学重点:
1、了解哪些是自然灾害和人为灾害。
2、认识到人类活动与灾害的关系密切。
教学难点:
1、认识到人类活动与灾害的关系密切。
2、掌握预防和减少灾害的方法。
教学过程:
一、导入新课。
教师出示发生灾害时的图片。
二、新授。
1、你们知道哪些自然灾害和人为灾害?
(地震、火灾、泥石流等)
2、学生介绍搜集到的灾害故事。
3、教师随时提点,激发学生的情感。
4、教师补充故事。
5、想一想:
我们应该怎样对待自然,才能减少人为的灾害呢?
三、教师小结。
善待自然,就是善待我们自己。
四、家庭作业。
回家向家长讲述相关内容,提高家长保护环境的意识。
教学反思
第十一课选择绿色生活方式
教学目标:
1、了解地球面临的危机。
2、认识到保护树木的重要性。
教学重点:
1、了解地球面临的危机。
2、认识到保护树木的重要性。
教学难点:
如何把想法落实到行动上。
教学过程:
一、导入新课。
教师出示荒山的图片,激发学生的学习兴趣。
二、新授。
1、想一想:
面对这种情况,人类该何去何从?
学生自由发表意见。
2、学生自读教材,了解什么是绿色行动。
3、教师出示环境保护的标志,让学生说说它们分别代表什么意思。
4、做调查:
我们该如何购买绿色食品?
5、学生把调查结果在班上交流。
6、说一说:
(1)可循环利用----报废后可回收再利用的产品有哪些?
(2)无毒无害----在生产和使用中不排放有害物质的产品有哪些?
(3)可自然降解----废弃后在短时间内分解成对环境无害物质的产品有哪些?
三、教师小结。
四、家庭作业。
在我们每天的生活中,怎样做才是绿色生活方式?
教学反思
第十二课阅读:
缙云山国家级自然保护区
教学目标:
1、认识缙云山自然保护区。
2、了解缙云山自然保护区的对保护生物多样性的意义。
教学重点:
1、认识缙云山自然保护区。
2、了解缙云山自然保护区的对保护生物多样性的意义。
教学难点:
了解缙云山自然保护区的对保护生物多样性的意义。
教学过程:
一、导入新课。
缙云山国家级自然保护去是重庆市北大门的天然绿色屏障,又是重庆市主城区附近的天然氧吧。
今天,我们就一起走进缙云山。
二、新授。
1、学生自由地阅读教材。
2、学生说说自己从中知道了些什么?
什么给你留下了深刻的印象?
3、根据学生的回答,具体了解缙云山的面积;森林覆盖率和丰富的动植物资源。
4、教师出示缙云山的图片,让学生对缙云山有更直观的了解。
5、想一想:
缙云山自然保护区和保护生物多样性有什么意义?
三、教师小结。
四、家庭作业。
节假日时,让爸爸、妈妈陪你到缙云山看看。
教学反思
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- 六年级 环境 教育 教案
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