“拙”与“巧”.ppt

“拙”与“巧”.ppt

《“拙”与“巧”.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“拙”与“巧”.ppt（92页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

青岛九中青岛九中姚键姚键20142014年年33月月11日日对二轮备考几个环节的再思考对二轮备考几个环节的再思考基础基础巩固、网络建构；归纳提升、用准用活巩固、网络建构；归纳提升、用准用活研究考情、调研学情；巧设研究考情、调研学情；巧设微专题微专题、精准补漏、精准补漏甄别材料、做题选题；有的放矢、领准甄别材料、做题选题；有的放矢、领准练实练实用心批阅、捕捉问题；逻辑思维、高效用心批阅、捕捉问题；逻辑思维、高效讲评讲评二轮备考环节的二轮备考环节的“拙拙”与与“巧巧”四项四项技能技能、潜移默化；适时点拨、技能提升、潜移默化；适时点拨、技能提升专题复习、构建网络；专项训练、综合测试专题复习、构建网络；专项训练、综合测试巩固基础、完善结构；注重综合、提升能力巩固基础、完善结构；注重综合、提升能力大约大约6677周（周（33月中旬月中旬44月底五月初）月底五月初）3030课时左右（按每周五课时，考虑文综讲评）课时左右（按每周五课时，考虑文综讲评）反思：

一轮后还存在什么问题？

二轮重点解决反思：

一轮后还存在什么问题？

二轮重点解决哪些问题？

用什么措施？

二轮还要提高什么？

哪些问题？

用什么措施？

二轮还要提高什么？

231问1、结合材料一，运用大气合材料一，运用大气热力作用原理分析力作用原理分析雾霾天气霾天气对北京气温北京气温的影响（的影响（6分）。

分）。

材料一材料一据统计，今年以来，我国中东部地区发生了据统计，今年以来，我国中东部地区发生了44次较大范围的次较大范围的雾霾天气过程，全国雾霾平均日数雾霾天气过程，全国雾霾平均日数4.44.4天，为天，为19611961年以来最多。

年以来最多。

11月份北京雾月份北京雾霾日数多达霾日数多达2626天，仅有天，仅有55天不是雾霾日。

天不是雾霾日。

白天温度较低，夜晚温度较高，白天温度较低，夜晚温度较高，昼夜温差昼夜温差较小较小（22分）分）由于雾霾天气，空气中的水汽和颗粒物含量增多，白天由于雾霾天气，空气中的水汽和颗粒物含量增多，白天大气对太阳辐射大气对太阳辐射的削弱作用的削弱作用增强，所以白天温度较低（增强，所以白天温度较低（22分）；夜晚分）；夜晚大气逆辐射大气逆辐射增强增强，即，即大大气的保温作用气的保温作用增强，所以夜晚温度较高（增强，所以夜晚温度较高（22分）。

使昼夜温差较小。

分）。

使昼夜温差较小。

案例案例11：

有感于一轮结束后学生的卷面：

有感于一轮结束后学生的卷面答卷一答卷一答卷二答卷二案例案例11：

有感于一轮结束后学生的卷面：

有感于一轮结束后学生的卷面基础知识不系统，不会用，用不准；基本答基础知识不系统，不会用，用不准；基本答题思路或答题模式不清晰，导致基础题失分。

题思路或答题模式不清晰，导致基础题失分。

山东高考每年都很重视基础知识的考查。

山东高考每年都很重视基础知识的考查。

0909年年3131题：

题：

从水土保持角度指出森林火灾的危害1010年年2626题：

题：

温带海洋性气候的成因及对谷物生产的不利影响；鲁尔区和沪宁杭工业区的基础内容考查；31题：

预防地质灾害的措施1111年年2626题：

题：

美国加利福尼亚谷地和大盆地农业差异比较1212年年2626题：

题：

辽河流域“东水”、“西沙”的自然原因、河水补给、跨流域调水的意义1313年年2626题：

题：

山麓冲积扇的形成、不同区域农业类型，等等二轮要解决的问题之一二轮要解决的问题之一案例案例22：

有感于三位学生的笔记：

有感于三位学生的笔记案例案例22：

有感于三位学生的笔记：

有感于三位学生的笔记案例案例22：

有感于三位学生的笔记：

有感于三位学生的笔记案例案例22：

有感于三位学生的笔记：

有感于三位学生的笔记案例案例22：

有感于三位学生的笔记：

有感于三位学生的笔记“拙拙”：

基础巩固、网络建构：

基础巩固、网络建构“巧巧”：

归纳提升、用准用活：

归纳提升、用准用活中国自然地理中国自然地理地理位置地理位置自然资源自然资源空间定位空间定位地形地势地形地势气候特征气候特征河流与湖泊河流与湖泊案例案例33：

“中国自然地理中国自然地理”网络建构与归纳提升网络建构与归纳提升空间定位方法空间定位方法资源跨区域调配及资源跨区域调配及对地理环境的影响对地理环境的影响地理位置描述方法地理位置描述方法地形特征描述方法地形特征描述方法影响气温和降水的因素影响气温和降水的因素气候特征的描述方法气候特征的描述方法河流水文、水系特征河流水文、水系特征的描述方法；的描述方法；淡水湖、咸水湖萎缩淡水湖、咸水湖萎缩的原因分析的原因分析怎样描述区域自然地怎样描述区域自然地理环境特征理环境特征资源跨区域调配及其资源跨区域调配及其对地理环境的影响对地理环境的影响1构建骨干知识网络，打通知识构建骨干知识网络，打通知识“节点节点”。

有效地深度整合，。

有效地深度整合，突破疑点、易突破疑点、易错点错点2老师构建与学生构建结合；动脑与动老师构建与学生构建结合；动脑与动手结合；知识归纳与生活运用结合手结合；知识归纳与生活运用结合3突出突出“高频考点高频考点”，注重实用，以，注重实用，以“打赢仗打赢仗”为目的。

不必面面俱到，杜为目的。

不必面面俱到，杜绝形式绝形式动脑（思）与动手动脑（思）与动手（写、画）结合（写、画）结合归纳提升与实际运归纳提升与实际运用结合用结合有针对性的突破疑点、有针对性的突破疑点、漏点及易错点漏点及易错点归纳提升与实际归纳提升与实际运用结合运用结合突出突出“高频考点高频考点”，突出，突出“实战实战”4原则：

充分利用一轮复习学生积累的成果，原则：

充分利用一轮复习学生积累的成果，构建主干知识网络，重在归纳提升，灵活应构建主干知识网络，重在归纳提升，灵活应用，并为五月综合演练和静悟作准备用，并为五月综合演练和静悟作准备5实施：

课前学生实施：

课前学生完善教师提供完善教师提供的主干知识的主干知识网络；课中引导学生归纳提升、探究应用；网络；课中引导学生归纳提升、探究应用；课后完成相应的精选巩固应用习题（三案）课后完成相应的精选巩固应用习题（三案）6感悟：

网络构建之感悟：

网络构建之“拙拙”和提升应用之和提升应用之“巧巧”永远都在永远都在“升级版升级版”；二者的心血、成；二者的心血、成果都凝聚在果都凝聚在“三案三案”中、体现在二轮复习课中、体现在二轮复习课堂上堂上通病：

专题设计通病：

专题设计“大而空大而空”；专项训练靠；专项训练靠“题海题海”满堂灌：

抓不准易错点、疑点，讲不到满堂灌：

抓不准易错点、疑点，讲不到“点点”上上学生：

思维障碍、学生：

思维障碍、“短板短板”没解决，能力难提升没解决，能力难提升根源：

没有准确把握考情；学情深入调研不够根源：

没有准确把握考情；学情深入调研不够二轮要解决的问题之二二轮要解决的问题之二“拙拙”：

研究考情、调研学情：

研究考情、调研学情“巧巧”：

设计微专题精准补漏：

设计微专题精准补漏屋顶漏雨：

不同补救方式，成本不同，效果不同屋顶漏雨：

不同补救方式，成本不同，效果不同传统二轮专题：

传统二轮专题：

“全、大、空全、大、空”；基于考情、学；基于考情、学情调研的微专题设计情调研的微专题设计“巧巧”在精准补漏，减负增在精准补漏，减负增效效与青岛市与青岛市“微专题微专题”教研课题不谋而合（教研课题不谋而合（“一锨一锨泥泥”）“用巧减负，指点迷津，强化功效用巧减负，指点迷津，强化功效”231案例案例44：

有感于一段生活体验：

有感于一段生活体验“拙拙”于深入于深入研究考情、研究考情、领准方向领准方向以以“地球运动地球运动”为例为例山东卷历次考题研究山东卷历次考题研究“拙拙”于深入于深入研究考情、研究考情、领准方向领准方向以以“地球运动地球运动”为例为例山东卷历次考题研究山东卷历次考题研究山东卷自山东卷自20072013年该考点每年必考。

年该考点每年必考。

主要考点：

主要考点：

昼长的计算（昼长的计算（44次涉及）；次涉及）；地方时、地方时、区时换算、北京时间、世界时（区时换算、北京时间、世界时（33次涉及）；次涉及）；太太阳直射点移动规律、昼夜长短和正午太阳高度变化阳直射点移动规律、昼夜长短和正午太阳高度变化（33次涉及）；次涉及）；光照图判读（光照图判读（11次直接考查）；次直接考查）；太阳视运动与影子长短变化（太阳视运动与影子长短变化（11次）；次）；还涉及经还涉及经纬网应用、对称问题、与其他自然地理要素的综合纬网应用、对称问题、与其他自然地理要素的综合问题。

问题。

应试的核心能力：

善于图形转化（由手绘图达到应试的核心能力：

善于图形转化（由手绘图达到“脑中有图脑中有图”、“心中有图心中有图”。

图图转化、图文转化。

图图转化、图文转化。

一般转化为常见光照图、直射点移动图、坐标图、一般转化为常见光照图、直射点移动图、坐标图、时间计算图、对称点示意图，等等）时间计算图、对称点示意图，等等）“地球运动地球运动”考情研究总结（山东）考情研究总结（山东）“拙拙”：

做全国同类高考题找规律：

做全国同类高考题找规律体现体现“生活中有用的地理生活中有用的地理”联系生活联系生活如如20132013福建福建11111212题考查正午太阳高度的季节变化、纬度变化原理在遮题考查正午太阳高度的季节变化、纬度变化原理在遮阳板设计中的具体应用。

阳板设计中的具体应用。

传统经典考点频繁再现传统经典考点频繁再现重点训练、强化落实重点训练、强化落实如两条日界线的区别与运用（如两条日界线的区别与运用（20132013广东第广东第44题）；晨昏线与太阳光照图题）；晨昏线与太阳光照图（20132013江苏江苏1122题、浙江文综题、浙江文综1111题）；太阳（恒星）视运动轨迹的运用题）；太阳（恒星）视运动轨迹的运用（20132013四川文综四川文综1010题、海南题、海南15151616题、天津文综题、天津文综8899题）；昼长的计算及运题）；昼长的计算及运用（用（20132013安徽安徽28282929题）。

题）。

地球运动与学科内其他考点的联系进一步增强地球运动与学科内其他考点的联系进一步增强加强学科内综合加强学科内综合如联系具有季节变化的典型地理现象（如联系具有季节变化的典型地理现象（20132013江苏第江苏第22题）；联系气压带、题）；联系气压带、风带分布与季节移动（风带分布与季节移动（20132013海南海南1717题）；通过经纬度的计算进行区域地理定题）；通过经纬度的计算进行区域地理定位（位（20132013海南海南15151616题、安徽题、安徽2929题），另外还涉及经纬网应用、对称问题等题），另外还涉及经纬网应用、对称问题等等。

在图形上由规范光照图、完整图等向局部图、变式图、组合图转化，一等。

在图形上由规范光照图、完整图等向局部图、变式图、组合图转化，一般以新情境作为切入点，命题形式新颖多样。

般以新情境作为切入点，命题形式新颖多样。

“拙拙”：

研究全国其他考卷：

研究全国其他考卷“地球运动地球运动”找规律找规律善于课堂效果观察：

听讲、提问、互动表现。

善于课堂效果观察：

听讲、提问、互动表现。

勤于学案批阅发现问题、课后答疑、学生反馈。

勤于学案批阅发现问题、课后答疑、学生反馈。

用心思考试卷错题错因统计数据，反思问题根源用心思考试卷错题错因统计数据，反思问题根源学情调研、反思越详细到位微专题设计越精准！

学情调研、反思越详细到位微专题设计越精准！

“拙拙”：

细致的学情调研：

细致的学情调研推理过程中因某一知识漏洞导致错选（基础欠缺）推理过程中因某一知识漏洞导致错选（基础欠缺）对于基本规律和原理的理解不到位（存在疑点）对于基本规律和原理的理解不到位（存在疑点）缺少教材之外必备的做题规律、技巧（积累不够）缺少教材之外必备的做题规律、技巧（积累不够）不善于、不会、不能准确的图形转化（主要症结）不善于、不会、不能准确的图形转化（主要症结）“巧巧”：

精准补漏：

精准补漏（地球运动为例）（地球运动为例）（2013（2013浙江文综，浙江文综，11）11）晨昏圈上有晨昏圈上有55个等分点，个等分点，若其中一点地方时正好为若其中一点地方时正好为1212时，则不