《往事依依》教案.docx
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《往事依依》教案
《往事依依》教案
教学课时:
一课时
教学目标:
了解作者成长的源头,感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
培养学生阅读文学作品的兴趣,提高他们阅读文学作品的自觉性。
学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
教学重点:
体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
教材分析
着力品位准确、生动的语言,引导学生自主感受其景其情其意,培养主体意识、
合作与探究精神。
主体部分描述的四件事的内容,引导生尝试对比阅读。
教学设想
《往事依依》作者是于漪,著名语文教育家,本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文;鉴于本文内容浅、易懂。
因此,教学着重引导学生:
一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国。
二是多读书,读好书,明做之理,让学生走进文本,走近名师,最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。
教学过程:
一、导入新课:
师:
同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。
或许,你曾想亲近文学、打开文学之门。
或许你曾仰望那深邃的夜空,点数过闪烁的星星;或许,你曾想叠只纸船,送给远方的朋友;或许你也曾像于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,我想总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。
今天,让我们一起回到于漪老师的少年时代,用真情去探寻她成长的源头吧!
预习反馈:
师:
昨天,老师布置了回家预习课文内容的任务,下面先看看大家的预习效果怎样,同时也测试一下大家的记忆力。
请一位同学来读生字词。
徜徉素蛾婵娟浩淼雨晦慷慨雕镂镌刻谆谆教导心旷神怡
作者简介
于漪 江苏镇江人,1929年生,现年75岁。
1951年毕业于复旦大学教育系。
长期从事中学语文教学。
语文特级教师。
现任全国中语会阅读研究中心理事长。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
师:
同学们,我们一起来认识下于老师。
于漪老师是一位才华横溢、充满人格魅力的语文教育家。
在近四十年的执教生涯中,她致力于探索语文教学规律,教学风格独特,著述颇多,成就斐然。
这和于老师青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。
在我们今天将要学习的这篇课文中,于老师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事,追忆了文学对她的深刻影响。
那么,于老师回忆了哪几件往事呢?
带着这个问题,请同学们大声自由朗读课文一遍。
二、初读课文,整体感知。
于老师回忆了哪几件事?
看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课……
大家想一想,看山水画和读《评注图像水浒传》都可以归纳为看什么?
能不能概括地再精练点?
作者主要回忆了三件往事:
看图、读诗、听课。
这三件事都与什么有关?
作者是按什么顺序来写的?
都与读书有关,是按时间顺序来写的。
作者在小时侯读了哪些书?
看了哪些图?
看了山水画、读《评注图像水浒传》
作者读《评注图像水浒传》时的感受如何?
请从文中找出相应的原话,并齐读。
作者在看山水画、读《评注图像水浒传》时,领悟到了一种什么感情?
热爱自然、热爱生活。
往事二:
读诗
作者小时侯看图,那么到了学生时代,作者读了哪些书呢?
读《千家诗》
:
从文中找出作者读了《千家诗》中的哪些诗句?
“万紫千红总是春,…………骚人搁笔费评章。
”
好的诗句,不仅要多读,还要像于老师那样,在平时要善于积累词句,能够信手拈来,熟记于心。
下面我们就分组来背诵这四组诗句,看哪组背得又快又准确。
分组背诵诗句
同学们都背得非常准确。
思考:
这些诗句是按什么顺序来写的?
春夏秋冬,四季的顺序
对,这些优美的诗句都是描写四季风光的。
除了这些好的诗句以外,作者还从《千家诗》中读了什么?
“红紫芳菲,……白鹭上青天。
”
这些都是描绘五彩纷呈世界的精妙词语。
作者从读《千家诗》中体会到了怎样的感情?
热爱自然、热爱生活、热爱祖国。
往事三:
听
作者回忆的第三件事是听课。
听课给作者的启发是什么?
两位老师讲课有何异同?
带着这两个问题,我们一起来学习第5段。
听课给了于老师什么样的启发?
用文中原话回答。
两位国文老师讲课有什么不同?
一位是教古文,一位是教白话文。
两位老师教的内容也不一样。
位国文老师教《南乡子登京口北固亭有怀》。
老师在讲课时的神情是什么样子的?
作者从中体会到了怎样的感情?
第二位国文老师是教白话文的。
老师讲了什么内容?
学生齐读田汉《南归》。
老师在讲课时,神情又是怎样的?
白话文老师的讲课,给了作者什么样的启发?
此后,……与时代更加贴近了。
三、总结课文,拓展练习:
思考这样一个问题:
这几件事情都和什么有关呢?
为什么都与读书有关呢?
读书。
因为作者回忆的是学生时代的生活,学生时代是读书学习的时代,回忆往事,当然离不开读书。
读书编织了“我”童年生活美丽的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。
同学们,值得于老师回忆的往事太多了。
那么,于老师为什么选择这三件往事来回忆呢?
于老师想告诉我们什么道理呢?
用文中的原话回答。
第六自然段。
齐读第六自然段。
通过与大家合作学习,我们一起体会到了作者用词的独具匠心,品味到文中蕴含的真挚感情。
下面我们一起来做个练习:
假如你是于老师,此刻的你想对往事说些什么呢?
请大家思考五分钟,并在练笔本上试着把你想说的话写下来,过会我们一起来欣赏大家的“佳作”.老师给大家提供了一篇范文.
谢谢你,小屋里的山水画,……
谢谢你,一幅幅“水浒插图”,……
谢谢你,石印本《千家诗》,……
谢谢你,入情入理的国文课,……
范文:
小屋里的山水画,你我朝夕相见,就像儿时的闺中密友,每次面对你,我总是展开想象的翅膀,顷刻间仿佛置身于青山绿水之间,是你让我年幼的心灵开始感受国画的意境,领略山川的俊美……
四、延伸拓展,布置作业:
通过刚才大家对往事的“真情告白”。
从中,我们可以发现:
阅读课文,我们犹如走进色彩斑斓的文学天地,令人目不暇接。
显示了作者深厚的文学功底,这是否是一日之功呢?
作者从小酷爱文学,青少年所受的文学熏陶促使她不断奋进,终于成为了当今著名的语文教育家。
那么,在你的生活中,是否也有过和于老师一样的读书经历呢?
想一想,文学与你的成长有什么样的关系?
把它写下来。
作业:
《文学与成长》
五、板书设计
往事依依
于漪
看图——身历其境,乐在其中
读诗——沉醉意境,美不胜收
听课——入情入理,激发兴趣
之二
教学目标
对应生活学习理解生字生词和含义丰富的语句。
体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
反复朗读精彩语段,激发学生阅读文学作品的兴趣。
教材分析
着力品位准确、生动的语言,引导学生自主感受其景其情其意,培养主体意识、合作与探究精神。
主体部分描述的四件事的内容,引导生尝试对比阅读。
教学设想
《往事依依》作者是于漪,著名语文教育家,本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文;鉴于本文内容浅、易懂。
因此,教学着重引导学生:
一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国。
二是多读书,读好书,明做之理,让学生走进文本,走近名师,最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。
教学流程
一、创设情景,导入新
同学们,自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》,文学便在我们心中留下了印象。
生活中不能没有文学。
今天我们一起走进《往事依依》,探究于漪老师怎样在文学作品的熏陶下一步步走向成功的。
二、作者简介
于漪,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,在38年的教学生涯中,努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,在报刊上发表160多篇,总计50万字。
于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家,在她的从教生涯中,她致力于探索语文教学规律,教学风格独特,著述颇丰,成就斐然。
这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期的“追忆黄金时光”栏目上。
三、解题
“往事依依”,“依依”指萦绕胸怀,十分留恋的意思。
作者深情地追溯了少年时代的“依依”往事,心底涌动着一股热流。
四、正音
倘佯浩淼素娥婵娟雕镂镌刻心旷神怡绚丽芳菲慷慨谆谆教诲
五、学生朗读、整体感知
概括文中所写四件事:
读《水浒传》。
读《千家诗》。
听老师教《南乡子》。
听老师教《南归》。
作者是怎样把这几件事串联起来的?
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后由事入理,抒发感悟。
作者回忆的几件往事都与什么有关?
与读书有关。
“往事依依”应该有许多件,为什么作者的往事都是与“读书有关”?
因为作者回忆的是学生时代的生活,学生时代是读书学习的时代,回忆起来,当然离不开读书。
再说,读书,编织了“我”童年美丽生活的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。
正因为这样,“我”才对学生时代有关读书这些往事留下深刻印象,产生了依依之情。
结合所选四件事,你认为课文选材精当在何处?
所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受,要言不烦。
能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。
六、品味语言。
好的往往通过一些精彩的语句来表达感情。
你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、最能引起你的联想?
请将它们有感情地读出来.
学生阅读,根据自己选择喜欢的语句。
讨论、交流自己的感受:
⑴语言优美,文采斐然。
⑵饱含深情,富有哲理。
七、延展
集体朗读课文2、5段。
作者描写“我”看画的神态和老师上课的神态,是否引起你的联想?
你自己有过或看见过出现这样的情形吗?
口述一个类似情节。
如:
同学看书、学习……入迷的细节。
八、布置作业
摘抄文中用得好的四字词语和句子。
背诵4段中《千家诗》的有关诗歌。
制订一个近期“读书计划”。
板书设计
往事依依
于漪
概括文中所写四件事
读《水浒传》
读《千家诗》
听老师教《南乡子》
听老师教《南归》
主题:
美好往事催人奋进
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