语文三段式800字范文高中语文作文三段式技巧.docx
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语文三段式800字范文高中语文作文三段式技巧
语文三段式800字范文高中语文作文三段式技巧
第一段是文章的大体介绍,文字尽量写得生动,优美。
该卷老师的注意力基本在开头。
第二大段一般写你要叙述的内容,如果是议论文的话,写一些论据,著名自己的观点。
结尾,点明中心,点题,如果可以升华一下。
三段式的作文其实不是很提倡,在高考中容易低分。
特别是在议论文中,第一段提出论点,第二段开始三个分论点,最后第五段再总结,这样的文章格式太过陈旧,不适用于现在的考场作文。
那么如何告别语文作文“三段式”呢?
首先,要把中间叙事的自然段拆开成几个段落,一种方法是按照事情发生的起因,经过,高潮、结局来分段,不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。
第二个方法还可以依据时间的推移来分段,时间发生转换时要另起一段,这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅,也更加富有层次性。
第三是依据地点的转移来分段,地点转换即另起一段,这样也能够使文章的结构更加清晰。
第四是根据情感的迁移变化划分段落,“文似观山不喜平”,一篇文章贵在富有情感的变化,情节曲折,引人入胜。
在初中阶段,就要有这样的意识,在文章中展现情感的迁移,这要求不仅仅是要另起一段,更重要的是要恰当地使用过渡句或者过渡段,叙事的同时,穿插表达情感的语段或者表明观点的语段,这样的文章就将叙事和抒情融合到一起,不仅在表情达意上更加确切,文章整体的节奏也显得张弛有度,情理相融。
总之,一定要有意识的去多分段落,但是也不能矫枉过正,一句话一段,要根据上文中的方法,合理的运用到自己的作文当中,避免“三段式”。
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时光飞逝,一不留神,我们已经从年幼无知的童年走过,来到了那风采奕奕的少年时代。
少年的风采是勇往直前,永不言败。
还记得那次运动会吗?
在运动赛场上,一滴滴汗水,飘洒在绿茵场上。
伴随着矫健的步伐,少年们奔跑在赛道上。
尽管累得气喘吁吁,尽管汗水已经湿透了运动服,但是他们仍然没有放弃。
哪怕一次次失败,也要坚定的跑向终点。
再看看四周的啦啦队,举着小旗,喊着振奋人心的口号,为运动员们呐喊助威。
整个赛场,洋溢着我们少年的风采。
少年的风采是刻苦努力,顽强奋斗。
中考来临,随处可以看见同学们拼搏的身影。
我们爬上书山,又在卷海中遨游,每个人都带有一份目标与希望。
平时吵闹的课间如今也多了几分紧张与宁静。
只有纸和笔间摩擦声越来越清晰了。
同学们都在紧张的学习着,尽管上下眼皮已经打得不可开交,却依然斗志昂扬,继续为心中的目标执着追求,迎接挑战。
少年的风采是阳光向上,充满活力。
有时同学间也闹不愉快和小矛盾,有时大家为了一道数学题争得面红耳赤,有时因为值日做的多少而吵得不可开交,有时为了班级建设意见不合而大吵一架。
可每次都是不到一节课时间又和好如初。
虽然大家都有自己的情绪,却从没影响那颗团结向上,充满阳光的心。
少年时代的我们最然叛逆多愁,但是我们永不言败;虽然情绪多变,但是我们意志顽强;虽然难免心浮气躁,但是我们阳光快乐。
这,就是我们少年的风采。
少年时代是美好的,纯真的,那么就请珍惜这美好的时光吧,尽情展示这少年风采!
高考语文的三段式写法指的是:
1.第一段开门见山,提出要解决的问题或观点,或者把时间,地点,人物和主要事件及时点出。
2.第二段要摆出事实或提出论据,或者把事情发展的经过详细写出来。
3.最后一段,得出结论或理由。
所谓三段式就是将一篇书面表达按三段的写作模式谋篇布局。
就整体篇章结构而言,三段式的优点在于能把握较大的写作空间。
学会自信
自信,这人人称颂的优秀品质、可贵精神,自古以来便被人们赞为成功的前提动力,可谓成功人士必备。
但就是这人人追捧的高尚品德,在我们的身边却犹如夜空中银星点点,照做者已然不在绝大多数。
举一个公司中的例子吧。
公司近日经营状况甚佳,接下了不少大企业的订单。
由于工程较大,时间紧迫,想要出色完成任务并不是一件简单的事。
但这又是一次大显身手的好机会,多少人对此梦寐以求。
而面对来之不易的机遇时,又有几人能真正拿出自信,相信自己的能力,将它把握?
一味地推三让四,故作谦虚,强装客气,口口声声地说:
“唉呀,这么大的事情我哪能干好哇,还是您来接手吧。
”鼓起勇气拼搏一番真有那么难?
始终怀疑自己,甚至质疑自己,总是觉得自己资历不如别人,能力又不如某某,这并不是什么好事!
原本你有高水平高智商,最后却把自己贬低成低潜质没脑子。
当机会最终让自信之士牢牢把握接而大展鸿图时,那些在机遇面前“彬彬有礼”的绅士们又不服气了:
“哼,凭什么这么好的工程让那小子承办了?
我比他强十万八千多倍呢!
”此话可能有那么一丁点儿是属实的,但却言之甚晚。
当机遇降临到自己面前时一味退缩、惧怕,没有半点自信,没有一丝试一时的勇气。
机会在无形中悄然离去时,这才大彻大悟,追悔莫及,有什么用呢?
说别人没能力,那你的能力又在哪里呢?
连揽下机遇的自信都没有,算什么人才?
!
为什么这种现象如一例高传播效率的传染病,疯狂的在社会上蔓延?
自信为什么成了一种遥不可及,被深深囚禁在心里?
原本是人人追求的高尚,现在却沦为稀有资源?
自信怎么了?
勇往直前又不是丢人现眼,事事畏惧才是真正的奇耻大辱!
没有必要去逃避,更没有必要自我贬低,自我怀疑,求得那份虚伪的谦虚。
勇敢地追求你心中的梦想,否则,此生枉为人!
不必唯恐他人的白眼与怀疑,不要让任何无谓的借口成为你滞而不前的顾虑,让自信为你开启成功的大门。
不要过于怀疑自己,不要把“我能行么?
”当做你的口头禅,何必让自信的双翅被囚禁在枷锁之下。
为自己的目标而努力奋斗,积极进取,别让自信仅仅刻在座右铭上,要把自信融入你的灵魂深处,时时激励自己,相信自己,把握机遇,让自己的生命得以大绽异彩,让自信成为你人生的守护之神!
我的老师
人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。
每个人都有老师,而根据自己的喜好,心目中的好老师也一一产生,我也不例外。
我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。
她虽十分然严厉的要求着我们,但我深信“严师出高徒”。
她一直都要求同学们说话精炼,为了同学们的学习,老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住,她不怕辛苦要求同学们多提问,不时主动联系家长,虽然她不是班主任,可是她的付出已远远的超过了班主任,这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗?
记得在上学期期末考试的前夕,我的成绩明显下滑,王老师曾多次找我谈话,见没什么改进,就果断地与我的父母联系,并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现,老师不仅提出了问题,还提出了不少的建议。
使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。
王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流,我的父亲一听,愣了一下吃惊的说:
“这篇作文你也知道。
”当我回到家时父亲对我说:
“你看你的语文老师多关心你呀!
就连你初一的作文她还记得!
”当时全班有46位学生,每两周写一篇随笔,如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊!
这样的老师真是可歌可泣,歌的是老师的品质,泣的是老师的辛勤。
记得在小学的时候,只要一上课就想快快长大,当一名人民教师。
教师是多么容易当的呀!
不就是动动嘴皮子吗?
多练练绕口令就好了。
可如今我的想法的改变了,老师是这样的辛苦、这样的劳累,难道说这就是老师的命运?
难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累?
不!
不!
不!
你错了,这并不是老师的命运,也不是老师应该受到的苦、受到的累,这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业。
王老师啊!
您就是我心中的白衣战士,虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的医术,在病床前冲锋陷阵救死扶伤,可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识,拯救了无数个初中生幼稚的灵魂!
在我的心目中您比那白衣战士还要伟大,您的品质比天高,您的知识比海深。
王老师啊!
您就是我心中最敬佩的老师。
这篇可以不
三段式啊
提纲是作文构思阶段的产物。
构思是从整体上对作文的设计,以抽象思维为主。
没有构思就没有作文,只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出(有的构思需要成年累月呢)。
文字符号表达的构思就是提纲。
对作文来说,提纲既重要又必要。
但是,笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。
特作下文,以供参考指正。
首先需要谈谈如何对待提纲。
一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲,但不必严格按照提纲来起草。
这种提纲不是逻辑关系的显示,而是主题、情节、形象和重点的展现,是心理图表,因而更多的是模糊性和情感性。
妥当的办法是,经过构思,写出一个简明提纲,接着丢开提纲,自由发挥,任意起草。
其实,这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。
仅仅在写不下去的时候,再参看提纲以便接续思路。
二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。
只要不断充实,提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下:
一、拟制标题。
(一)标题和主题关系十分密切,但是它服务于主题;标题可以更换,主题不能随意更换。
考试作文主导命题思想,都要避免以前的命题及其固定套路,建立在基础性和实用性上,给考生发挥的空间。
试题会有时代气息,切合考生的生活和思想实际。
这样的命题,适应面广泛,力求考生都有话可说。
(二)审题立意考试作文大都是命题作文,也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题,这就一定要慎重而又缓慢地审题(自己命题也要审)。
古人审题常用抓题眼的办法,如《陋室铭》的题眼是“陋”字。
古人将完整的题目分为题身、题神和题眼,如《依依惜别的深情》,题身是“惜别”,即主要内容,题神是“依依”,即程度色彩,而题眼就是“深情”,即核心关键。
再如《中国社会各阶级的分析》,题身是“中国社会各阶级”,题眼是“分析”。
古代审题方法,给今天的审题以启示。
今天的审题,同样是审核题意,明确题目要求,抓住关键,以使作文切题。
审题是作文成败的要害。
步骤如下:
第一步,明确题目和主题及内容的关系,分析每个限制词语,把握题眼及重点。
题目中心词的修饰成份显示了限制范围。
如《一位英雄的事迹鼓舞了我》,限制词语是“一位”和“英雄”。
标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。
如《知识就是力量》,限制写议论文。
而《一件应该忘记的事》,限制了写记叙文。
1.对标出取材范围和内容重点的标题,分析每个词的含义,再综合并把握题眼。
如《给我教益的一件事》:
“给我”,是指与自己有关;“教益”,要在作文中表明事件的教育意义,是题眼或重点,作文应以此为中心内容和基本线索。
如《我的一个好习惯》,重点在“好”字。
2.对深层含义的标题,要由此及彼,联系现实和自身,小中见大。
如《窗口》,关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。
再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.对提供线索的标题,要围绕线索确定作文的范围和重点。
如《我在实践着一条格言》,线索是“格言”,要围绕它联想,特别要联想到现实生活和自身。
不能离开“格言”的含义。
再如《压岁钱》等。
4.对提供具体材料的标题,要求自己命题。
这是半命题作文。
要分析把握材料的重心。
如材料:
“一九五四年三月二十七日,爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信,说:
“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。
……你的来信还使我认识到,智慧并不产生于学历,而是于对知识的终生不懈的追求。
”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法,而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义,这就要从不同角度分析。
如:
香港回归前夕——6月1日。
“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼,驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布,完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。
在“飞黄”前,他说,他要用自己成功的飞越向世界宣布,中国人不是懦夫。
“没有了灵魂,人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。
”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象,一是柯受良的拼搏精神(不是他的壮举),二是柯受良的爱国精神。
考生写出了这样的题目:
《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国,需要实干家》。
第二步,确定作文主题,即立意,也就是写一个判断句。
主题是自己的一个鲜明的认识,当然要符合命题的要求,正确而又深刻。
如标题《我的亲人》,可以确定这样的主题:
“我的亲人是一个慈爱、高尚的人。
”如上述爱因斯坦的材料,可以写一个这样的主题:
“智慧于对知识的终生追求。
”如上述柯受良的材料,除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。
如《什么是人生价值》,可以写出主题“人生价值是贡献”。
(三)标题类型
给材料作文就要自定题目。
这就是说,对作文的题目都要分清类别。
以标题与主题的关系为主要标准,标题类型如下。
一是文学性作文的标题:
1.形象概括意蕴。
这类标题常见,因为象征手法是传统手法,符合文学的本性。
著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。
中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2.指出作文内容,即题材范围。
这类标题也常见。
如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。
3.与主题有关的一事一物,或人物语言。
如《的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。
4.人名、地名、时间等。
如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。
这类标题要求:
形象、含蓄和新奇。
文学名作标题如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合;具有象形作用,像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。
好的标题画龙点睛,使人一见钟情,反映出作者的文学和思想的造诣。
中国女排曾以0:
3输给古巴队,第二年大学生运动会上以3:
0击败古巴队,这件事,大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。
有一篇新闻的标题颇为生动,《还她一个三比0》。
这个标题,表现了背景,显示出自豪感和幽默感,语言通俗,响亮上口。
注意:
自定题可以独到新颖,但主题却不能离开材料内容的限制,千万不能追求怪异。
二是科学性作文的标题:
1.直接标明主题。
标题是一个判断句,有主语(可以省略)、谓语和宾语。
如《做一个的青年》。
又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学,你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。
这类标题有《......是(动词).....》和《......要......》的模式。
2.指出内容范围。
有《论……》或者《……论》标题模式。
有的论文标题省去了“论”字。
如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。
3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。
如《中国人失掉了自信力了吗?
》、《“下不为例”可以休矣!
》。
这类题在考试作文中罕见。
范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗?
》和《让种树人再多些吧》。
4.提出问题,引起深思。
如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。
这类标题要求:
1.确切。
一要与内容符合,不能写跑题。
二是含义大小与作文一致,《谈困难》不能写成《谈人生》。
三要与文体风格一致,如一般不能写成公文或者记叙文的标题。
2.精练。
特殊需要时标题才能长。
3.醒目。
一要形象,二要新颖。
二、写主题句。
主题在作文中具有核心的地位。
如果说作文是一个精神生命,那么材料是血肉,结构是骨胳,语言是细胞,表达方式是皮肤,线索是脉络,而主题则是核心。
作文是围绕着主题句来写的。
写议论文,首先要写出中心论点这句话,接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。
而写记叙文,也首先要领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。
主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识,具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。
而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的,有的还是一种套路,“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识,其实讲的是内容简介。
主题体现为逻辑判断。
这种判断应当集中、明确。
总之,正确的主题写法是一个有主语(可以省略)、谓语和宾语的判断句。
如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样,主题句的高低也决定着作文的水平,也就是说
主题句具有层次性。
作者一定要充分发挥主观性,让主题句达到更高的层次。
主题句最基本的层次应该是客观层次,即主题句准确反映了作文中心内容的本质真
实。
在记叙文中,主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色,或者刻划了一个事物的本质特点。
例如:
“他是一个有创造力的人。
”在议论文中,中心论点揭示了所论述事物的客观本质。
主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。
这就要求作者的思想认识
修养的提高。
这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次:
“他是当代毕升。
”
主题句再高一层是具有哲理意味的认识。
哲理简单地说就是
具有普遍性和永久性。
例如:
“他是一个有永恒追求的人。
”
___认为,美学是哲学的高度发展,而哲学又是人类所有认识的精华。
所谓美,其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。
据此,著者以为,主题句最高的层次应该是审美的生命认识。
例如:
“他代表着新人类。
”
主题句是作文的核心,作为主导思想贯穿全文,指导全文。
这是人尽皆知的。
但是,究竟怎样主导就有一些人不甚了了,尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。
笔者以为,主题句在作文中的位置应是明晰的。
仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。
议论文中主题句的位置:
标题一般写出主题句即中心论点这句话。
开头一般要在段尾写出主题句,或写出与主题句相关的论题。
中间主要采用分析法——分出二三层来,说明主题为什么和怎么样,行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。
在中间部分的靠后处突出主题句。
结论重申主题句,可以在字句上变化,或更深入一步。
记叙文讲究主题句,这是许多人不能认可的。
正因此,更要突出强调主题句在记叙文中的必要。
写作记叙文时,首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。
主题句在记叙文中的位置:
标题不少标题就是主题,也有不是主题的,但可能与主题有关。
开头提示或显示主题,一般在开头的后方。
中间在高潮部分,即将近结束的地方要强化(强调)主题。
结尾重复主题。
由以上认识可知,对于语文教学来说就一定要告诉学生:
作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作,要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。
这是提高学生作文水平的一个切入点。
三、简述内容(包括关键词)。
内容简述或者内容,在科学性作文中包括主题和层义以及要点,在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。
这就要有30字左右。
注意:
平时作文,可以练习写内容简述,考试时不必写出。
四、选择结构。
这一点指的是中间部分的安排。
文学性作文结构:
1.纵向发展式。
按照事物发展的时序或过程进行,这种结构,建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。
倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头,但主体仍属于纵向发展式,因为作者和读者都有明确的时间意识。
线索层次清晰,但易生沉闷感。
这就必须注意主次详略,重点突出。
2.横向发展式。
按照事物构成的序列展开,分成几部分。
科学性作文中的结构:
1.并列式。
一般写的是对象的横向的、静态的情况。
各部分相互间无紧密联系,独立性强,但共同为说明主旨服务。
能够省略某一部分。
先后次序不那么固定。
往往运用序码,如第一、第二、第三。
这种方法的好处是概括面广,条理性强。
2.递进式。
一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。
各部分层层递进,每一部分也不可缺少,前后顺序也不能颠倒。
这种方法的好处是逻辑严密,能说明问题。
在一篇文章中,两种方法可以互相交叉,即以一种方法为主,在某一部分即层次中用另一种方法。
结构选择,所用字数一般只有几个。
五,标明层义。
这一部分就叫做全文的纲。
层义这一提纲的主要部分有两种写法。
一是标题写法,结尾没有标点符号,几个至多十来个字,简明扼要。
这种写法的长处是简洁清楚,易于把握(字数少,提纲短)。
短处是别人不易看懂,自己也可能在一段时间后弄不明白。
二是句子写法,是完整的一句话。
这种写法的长处是具体明确,短处是易于冗长,不利于思考。
最好是两种方法交替,在简单明了的地方用标题写法,在复杂难记的地方用句子写法,根据具体情况而定。
这样,层义具体表现在文章中有两种,一是居中排列的小题目,二是项目。
注意:
自此以下,提纲就要运用序码。
序码一般分为四层:
一是汉字小写的一、二、三、四等,后面用顿号(小标题的层次顺序不用顿号,空一格);二是半圆括号和汉字,如
(一);三是阿拉伯数字1、2、3、4等,后面用点号;四是半圆括号的阿拉伯数字,如
(1)。
以下还可以有第一,第二,第三等。
要保持一致,不能混乱。
六,写出段义及要点。
在文学性作文提纲中,应有较大的创造自由,在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、警句和灵感等等。
提纲举例如下:
记叙文提纲
标题:
记一场鼓号仪仗队比赛
主题句:
团结就是力量。
内容简介(考试不必写):
通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程,反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形,受到了团结就是力量的启迪。
结构:
纵向式
正文:
一、开头概述事情的时间、结果等。
可以议论事情对我的影响。
二、中间从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。
时、地、人等以及心理。
2.到达。
有场面描写。
3.表演。
细节。
个人。
自己的感受。
4.成绩。
心情。
点出意义即主题句。
三、结尾重申意义,照应开头,发出感慨。
议论文提纲
标题:
生日
主题句:
生日应当过得有意义。
内容简介(考试不必写):
反映了为孩子大操大办生日的社会现象,指出这是关系到民族美德的思想问题,主张生日应当过得有意义。
结构:
并列式。
正文:
一、开头:
论题即生日。
二、中间:
论证
1.提出现象:
为娃娃办生日的社会问题。
引用俗语。
2.分析论证:
(1)关系着民族美德和思想腐化。
(可以改作规范段的主句)
(2)奢侈的恶果和正确的途径。
三、结论:
照应开头,突出论点;讲辩证。
提炼这两个提纲的范文附在本文之后。
编写后的提纲,还要修改。
对提纲的修改是一个总--分--总的综合分析过程。
先从总体上把握,去分析部分,再在分析部分
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