语文人教版一年级上册angengingong.docx

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课时教案

教学单元

第三单元汉语拼音9—13课

课题及课时

13、angengingong（2课时）

教学内容

人教版一年级上册第三单元13、angengingong

教学目标

1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。

2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词míngliàng。

3、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。

4、认识“车、羊、走、也”四个生字。

教学重点

1、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的正确认读；

2、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点

1、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；

2、后鼻韵母三拼音节的正确拼读

教学准备

字母卡片、拼音卡片、生字卡片、多媒体音频、课件

第一课时

一、复习导入

1、（课件1）师：

同学们，上节课我们在拼音王国中认识了五个前鼻韵母，你还能叫得出它们的名字吗？

（课件2出示：

an、en、in、un、ün）让学生开火车读，全班齐读。

（课件3）

2、今天，我们要学习汉语拼音的最后一课，在这节课中我们要学习4个后鼻韵母，它们在发音上有一定的难度，我们大家来比一比看谁学的最好，你们有信心吗？

（课件4）

板书：

ang、eng、ing、ong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

1、学习韵母ang的音形

（1）出示课本49页的情境图（课件5），让学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上都有些什么？

鼓励学生尽量说完整的话，说得好的老师给予肯定。

（弯弯的月亮爬上了窗台，屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在滴答滴答地走着；灯光下，妈妈在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。

）

（2）出示音节“床chuáng，窗chuāng”，师：

同学们，你发现了吗？

它们都有一个共同的韵母，是谁呢？

（生：

ang）

（3）（课件6）对啦！

ang就是我们今天学习的第一个后鼻韵母，教师范读，学生随读。

（4）教师讲授ang的发音方法：

发ang的音时，先摆好a的口形，发a的音，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

（5）老师指名读，全班齐读，开火车读等多种形式巩固韵母的发音，让学生在读中体会。

（6）在学生读准ang的基础上，再试着读读“chuāng”这个音节。

（7）请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

让三个字母依次出现，先出示a，再出示n，a和n组成的韵母念什么？

（前鼻韵母an）最后出示g，合起来就是ang。

（8）练习读ang的四声，教师抽查.（课件7）

āngángǎngàng

2、学习韵母eng的音形

（1）出示台灯的图片，说一说图上是什么?

（课件8）

（2）出示音节“台灯táidēng”，教师范读，学生随读.

（3）eng是我们今天要学习的第二个后鼻韵母，教师进行范读，学生随读。

（出示口诀：

一盏台灯engengeng）

（4）教师讲授eng的发音方法：

发eng的音时，以韵母e的口型开始，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强。

（5）学生在读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固韵母的发音。

（6）记忆eng的形，请同学们观察eng是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

让三个字母依次出现，先出示e，再出示n，e和n组成的韵母念什么？

（en）最后出示g，合起来就是eng。

（7）练习读eng的四声，教师抽查.（课件9）

ēngéngěngèng

3、学习韵母ing的音形及整体认读音节ying

（1）出示老鹰的图片，说说图片的内容。

（课件10）

（2）出示整体认读音节ying，教师范读，请同学说说和前两幅图下面的音节读法有什么不同？

（3）师:

大y总是很热心，他别爱帮助别人，如同yi、yin一样，它又来帮助ing了，所以ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆，学生练习读。

（4）教师范读ing，讲清发音方法：

先发i,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来，教师注意纠正不正确的读法。

（5）记忆ing的形，提问：

怎么记住它的形呢？

随着学生的回答，教师翻动卡片使in变成ing.或者编儿歌：

一只老鹰inginging

（6）采用多种形式读，如开火车、男女生比赛读、指名读，巩固韵母的发音。

（7）练习读ying的四声，教师抽查（课件11、12）

老鹰yīng欢迎yíng影yǐng子硬yìng币

4、学习韵母ong的音形

（1）出示钟表的图片，问：

图上这是什么？

（课件13）

（2）出示音节“钟zhōng”，教师范读，学生随读。

（3）教师提出ong进行范读，讲清发音方法：

先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来，学生随读，同桌互读。

（4）记忆ong的形，编儿歌：

一个闹钟ongongong

（5）练习读ong的四声，教师抽查.（课件14）

Ōngóngǒngòng

三、比较前鼻韵母和后鼻韵母的异同

1、出示课件：

an--ang、en--eng、in--ing、un--ong，让学生观察，并说一说前鼻韵母和后鼻韵母有什么不同的地方？

（课件15）

生1：

形状不同，后鼻韵母比前鼻韵母多了一个g

生2：

读音不同，前鼻韵母较尖细清亮，后鼻韵母浑厚响亮

生3：

口型不同，发前鼻音时口型微张开，发后鼻韵母时口型较开。

2、教师反复示范前鼻韵母和后鼻韵母的发音，学生整体模仿跟读，体会不同。

（课件16）

四、书写韵母ang、eng、ing、ong

1、指导书写ang（课件17）

（1）ang由哪几个字母组成？

（2）写好ang应该注意什么？

（3）教师范写，学生练写，师巡视。

2、指导书写eng

师：

eng妹妹说，我长得这么漂亮，大家可一定要看仔细，把我写得最漂亮，我不喜欢胖，我要苗条些。

（1）学生观察，练习写。

（2）写得不满意的再次修改。

3、用类似的方法指导书写ing、ong

五、小结

通过今天的学习，你又交了哪些韵母朋友？

第二课时

一、复习旧知

1、同学们，上节课我们学了四个后鼻韵母，它们都是谁呢？

（课件19出示：

ang、eng、ing、ong）

2、练习读ang、eng、ing、ong的四个声调，开火车读、男女生比赛度、小老师领读。

（课件20）

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

1、请同学们打开课本到49页（课件21）

2、自己试着练习拼读，读不准的音节可以问周围的小伙伴。

3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

4、重点指导三拼音节

（1）课件出示三拼音节qiáng、zhuàng、chuāng、qióng

（2）复习三拼音节的拼读方法:

声轻介快韵母响，三音连续很顺当。

同伴互读互听。

（3）指名读，教师纠正。

学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：

ch-āng（昌），ch-u-āng（窗），通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的拼读结果是不一样的。

（课件22）

（4）同桌之间互读，相互纠正，教师巡视。

5、分组轮读、男女生比赛读、全班齐读，通过多种方法反复练读。

6、拓展训练，看谁拼读得又快又准。

（课件23-28）

课件出示：

枪qiānɡ、床chuánɡ、熊chuánɡ、象xiànɡ、信封xìnfēnɡ、风fēnɡzhenɡ筝

三、词语导学

1、出示课本图片（课件29）师：

同学们，你们喜欢运动吗？

图上这些运动中你最喜欢哪一个？

鼓励学生说完整的话，训练口头语言表达能力。

2、出示带拼音词语，请学生根据拼音读一读（课件30）

3、教师领读，学生跟读，男女生比赛读，全班齐读。

4、认读生字：

车

（1）学生在小组内交流，你用什么办法把这个字记得又快又准？

（2）对“车”进行口头组词

四、学习儿歌

1、谈话激趣：

今天我们就把汉语拼音全部学完了，同学们借助拼音可以读更多的诗歌和故事了，这么有一段儿歌很有趣，你们想读吗？

2、学习朗读儿歌（课件31）

（1）出示儿歌，学生先找出认识的字母和音节读一读，然后自由读儿歌，教师巡视。

（2）学生看图，听老师范读儿歌，然后仿读。

（3）指名读。

（4）全班齐读儿歌。

3、了解儿歌意思，师问：

同学们，你喜欢这两只羊吗？

（喜欢或者不喜欢）为什么喜欢呢？

又为什么不喜欢呢？

在交流中，展现学生对儿歌内容的理解，训练学生口头表达能力。

教师可以提示学生应该学会宽容礼让、团结协作等。

4、（课件32）在熟读儿歌的基础上，认识“羊”、“走”、“也”3个生字，互相说一说，你是怎么记住这三个字的？

并进行拓展练习，学生组词。

课件（33）

5、背诵、表演儿歌《两只羊》。

五、指导书写音节

1、（课件34）学生拼读音节，试着用上音节说句话，如：

教师里的灯光很明亮。

2、（课件35）让学生说说抄写音节的格式，以及míngliàng这个音节怎样占格。

①每个音节的字母要靠拢；

②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

3、教师范写，学生观察。

4、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡姿势正确的学生，教师对其进行表扬鼓励。

六、拓展练习（课件36-37）

1、挂灯笼

2.连线题

七、课堂小结

从开学到现在，所有的声母、韵母、整体认读音节我们全部都学完了。

老师希望你们能借助这些汉语拼音，读一读有注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还能促进同学们听说读写能力的提升。

板书设计

13、angengingong

后鼻韵母：

angengingong

音节拼读：

xiǎochuángtaídēng

zhōngbiǎoyuèliàngmāotóuyīng

会认的字：

车、羊、走、也