人教版初一上册生物期中考点总结.docx
- 文档编号:27049777
- 上传时间:2023-06-26
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:30.55KB
人教版初一上册生物期中考点总结.docx
《人教版初一上册生物期中考点总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版初一上册生物期中考点总结.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版初一上册生物期中考点总结
人教版初一上册生物期中考点总结
【篇一】人教版初一上册生物期中考点总结
第一单元生物和生物圈
1、生物生存所需要的基本条件
营养物质、阳光、水和适宜的温度
2、影响生物的非生物和生物因素
非生物:
光、温度、水和等
生物因素:
影响某种生物生活的其他生物。
如:
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等
3、生物对环境的适应和影响————看课本上的例子
4、生态系统的组成
植物——生产者
生态系统生物部分动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物部分:
空气、阳光、水等
5、食物链和食物网
食物链:
生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
食物网:
在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了食物网。
6、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力具有一定限度的。
8、有害物质会通过食物链不断积累
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多。
9、多种多样的生态系统
种类有:
森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋;
淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽;
农田生态系统——农田;城市生态系统——城市。
10、生物圈是一个统一的整体
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。
11、生物圈是的生态系统
12、科学探究的意义和过程
提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流
第二单元生物和细胞
1、显微镜的基本结构和作用——看书P36
2、植物细胞的基本结构
包括:
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡(内含酸、甜、辣和色素)、叶绿体
3、人和动物细胞的基本结构
包括:
细胞膜、细胞质、细胞核
4、细胞核在生物遗传中的重要作用。
细胞核指导和控制细胞中物质和能量变化。
5、*细胞分裂的基本过程染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁
6、人体的基本组织及功能
包括:
上皮组织——保护、分泌;肌肉组织——收缩和舒张;
神经组织——调节和控制;结缔组织——支持、连接、保护、营养。
7、人体的结构层次
组织:
由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成
器官:
不同的组织按照一定的次序结合在一起形成
系统:
能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成细胞组织器官系统个体
8、植物体的几种基本组织及作用
包括:
保护组织——保护;营养组织——储藏营养物质(含叶绿体可进行光合作用)
输导组织——输送营养物质;机械组织——支撑和保护
分生组织——不断分裂产生新细胞
9、绿色开花植物有六大器官
包括:
根、茎、叶、花、果实、种子
10、单细胞生物的结构和生活——看书P68图
【篇二】人教版初一上册生物期中考点总结
第一单元
第一章第一节生物的特征
生物的特征
(1)生物的生活需要营养
(2)生物能进行呼吸
(3)生物能排出体内产生的废物(4)生物能对外界刺激做出反应
(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性
(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物
1、按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物。
按照用途分,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章第一节生物与环境的关系
2、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
3、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类,非生物因素---是光、温度、水、等
生物因素---影响生物生活的其他生物。
4、探究的过程:
(1)提出问题
(2)作出假设(3)制定计划
(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流
5、对照实验:
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验,叫做对照实验。
这类实验只有一个变量。
其中在正常条件下进行的实验组叫对照组,另一实验叫实验组
6、生物因素对生物的影响:
最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。
7、生物适应环境,也影响和改变着环境。
环境也影响生物。
第二节生物与环境组成生态系统
8、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
9、生态系统的组成:
生物部分---生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)
非生物部分-----阳光、空气、水、温度等
10、在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
箭头指向取食者或捕食者。
11、在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
(能量多-->少,有毒物质少--->多、物种生物数量多--->少)
12、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
13、生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的,叫生态平衡。
生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有一定限度
第三节生物圈是的生态系统。
14、生物圈是的生态系统。
15、生物圈的范围:
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
16、森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
湿地生态系统有“地球之肾”之称。
第二单元第一章第一节练习使用显微镜
1、显微镜的使用
(1)取镜和安放:
右手握镜臂,左手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处,略偏左。
安装好目镜和物镜。
(2)对光:
转动转换器,使低倍物镜对准通光孔,物镜前端与载物台要保持2厘米左右的距离。
对光完成的标志是在目镜看到一个明亮的圆形视野。
(3)观察:
玻片标本正面朝上,正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋,眼睛一定要看着物镜。
(4)收镜:
镜头脏,用擦镜纸擦拭.转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。
2、
(1)视野中的污点判断位置:
移动目镜,如果污点随之移动,则污点在目镜上;
移动玻片标本,污点随之移动,则污点在玻片标本上;
如果前两次都不能移动污点,则其在物镜上。
(2)低倍镜下观察到的物像清晰,换上高倍物镜后物像模糊不清,应用
细准焦螺旋进行调节。
3、光强时使用平面镜,小光圈;光弱时使用凹面镜,大光圈。
4、物镜有螺纹,倍数越高,镜头越长。
(物高长)
目镜没有螺纹,倍数越高。
镜头越短。
5、观察的物像是放大的倒像
6、注意玻片的移动方向和视野中物象相反。
(物象在哪就往哪移)
放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
7、放大倍数越大,物像就越大,视野越暗。
视野范围就越小,个数少。
放大倍数越小,物像就越小,视野越亮,视野范围就越大,个数多。
8、光线到眼睛的路线;
光源---反光镜反射---光圈---通光孔---物镜---镜筒---目镜--眼
9、放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,
10、气泡和细胞的区别;气泡:
厚黑边,不规则状
细胞:
明显的细胞结构,规则状
第二节植物细胞第三节动物细胞
11、
(1)常用的玻片标本:
切片、涂片、装片
(2)实验:
观察洋葱内表皮细胞
操作步骤:
擦(用纱布)→滴(清水)→撕(内表皮)→展→盖(盖片时要防止出现气泡)→染(用碘液,作用是便于观察)→吸(吸引碘液)
(3)实验:
观察人和动物细胞的基本结构
操作步骤:
擦→滴(生理盐水,作用是保持细胞形态)→刮→涂→盖(盖片时要防止出现气泡)→染(用碘液,作用是便于观察)→吸(吸引碘液)
12、植物细胞的结构细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核叶绿体,线粒体,液泡动物细胞的结构细胞膜,细胞质,细胞核,线粒体
13、植物细胞与动物细胞相同点;都有细胞膜,细胞质,细胞核
不同点:
植物细胞有细胞壁,叶绿体,和液泡,动物细胞没有。
14、细胞壁:
支持、保护作用。
细胞膜:
控制物质的进出(在光学显微镜下不易看清楚)
细胞质:
细胞膜以内,细胞核以外的结构。
液态的,可以流动的。
细胞核:
含遗传物质DNA,是细胞的控制中心
叶绿体:
进行光合作用的场所。
能量转换器,将太阳能转换成化学能储存在有机物中(光合作用的车间)
线粒体:
进行呼吸作用的场所。
能量转换器,能将有机物中储存的化学能释放出来。
(汽车发动机)
液泡:
内有细胞液。
第四节细胞的生活
15、许多物质是由分子组成的,分子是由原子组成的,原子是比分子更小的颗粒。
有机物:
分子较大,一般含碳,可燃,如糖类、脂质、蛋白质、核酸
无机物:
分子较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等
16、克隆羊的实例说明,细胞核控制着生物的发育和遗传。
17、细胞核是遗传信息库,是细胞的控制中心。
细胞核中的遗传信息的载体——DNA
18、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片段。
19、细胞是物质、能量和信息变化的统一体。
第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞
20、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
21、不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同。
同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定。
22、染色体容易被碱性染料染成深色的物质。
23、层次关系:
基因—>DNA-->染色体-->细胞核-->细胞
24、生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
25、细胞分裂顺序
a、细胞核(1个变2)
b、细胞质分成两份(每份含一个细胞核)
c、形成新的细胞膜(植物细胞还有细胞壁)
细胞分裂中,染色体变化最明显,先复制加倍后再平均分配
第二节动物体的结构层次
1、动物和人体的发育都是从受精卵开始的。
2、在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,
在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化。
3、每个细胞群都是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。
4、动物和人的基本组织可以分为四种:
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
(1)上皮组织由上皮细胞构成,具有保护、分泌等功能,如皮肤上皮
(2)肌肉组织由肌细胞构成具有收缩、舒张等功能,如平滑肌,骨骼肌,心肌。
(3)神经组织由神经细胞构成,具有调节和控制作用。
如脑和脊髓
(4)结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能,分布很广。
如血液、骨组织、脂肪、肌腱
5、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫器官。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
6、八大系统:
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、
泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统。
7、动物和人的基本结构层次(小到大):
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
【篇三】人教版初一上册生物期中考点总结
一、花的结构(以桃花为例)
1、花的主要部分是花蕊(花蕊包括雌蕊和雄蕊),因为它们与果实和种子的形成有关。
2、雄蕊由花丝和花药组成,花药里面有花粉,花粉萌发能长出花粉管,花粉管内有两个精子。
3、雌蕊由柱头、花柱、子房组成,子房包括子房壁和胚珠,胚珠中有卵细胞和极核。
二、传粉和受精
1、传粉:
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫传粉。
2、传粉的方式:
(1)昆虫传粉:
靠昆虫传粉的花,叫虫媒花。
虫媒花一般具有鲜艳的花冠、芳香的气味、甜美的花蜜。
(2)风传粉:
靠风传粉的花,叫风媒花。
风媒花一般花粉多而轻盈,柱头常有分叉和粘液。
3、受精:
花粉管内的两个精子,一个与卵细胞结合形成受精卵,一个与极核结合形成受精极核,这个过程叫双受精。
双受精作用是绿色开花植物特有的。
三、果实和种子的形成
1、受精完成后,花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落。
子房发育成果实;子房壁发育成果皮;胚珠发育成种子;受精卵发育成胚;受精极核发育成胚乳;珠被发育成种皮。
2、果实=种子+果皮;双子叶植物种子=种皮+胚;单子叶植物种子=
种皮+胚+胚乳
3、一个子房可发育成一个果实;一个胚珠可发育成一个种子。
如果一个子房内有多个胚珠,则果实中可有多个种子。
4、人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
2020年04月2020高三期中考试总结范文
期末考试结束了,我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短,这次考试比上次有些进步,我认真分析了原因:
1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。
2、临阵磨枪,突击,平时不善于积累。
3、复习没有重点。
其实,语文一直是我这三科中最不理想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中会更加重视学习。
数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,但也没有发挥出自己应有的水平。
这是什么原因呢?
主要是自己思想上的问题,我总认为没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,既是自己的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学。
在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。
努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。
所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗!
好的成绩是靠良好的学习方法。
许多教育专家认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人。
这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。
同学们应当从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效方法。
但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中,我认为听讲是最重要的,或许这已经是老生常谈了,但是,只有听讲你才能取得事半功倍的效果。
认真听老师的讲课,甚至比做10道练习题还要好。
预习,不仅仅是简单的看书,对于语文,应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。
看完书以后,可以试着做一下课后的练习题。
这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。
英语只要了解基本的句型构成,再多背几个单词就可以了。
人长得越大,记忆力就越是递减。
因此,常常复习很重要。
不过不必天天复习,毕竟我们也没有那么多的时间。
你可以把学的知识积累下来,利用周末的时间复习。
每周都是这样,一个月后,来一次总的复习,把前四周的内容再巩固一下。
如果一个月后你记住了这些新知识,那么,以后,只要你有空的时候再看看,就一定可以牢牢记住了。
除了这三点,还有三个“必须”。
1、学习必须循序渐进。
只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。
学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功,不要前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;更不能基本的习题没有做好,就一味去钻偏题、难题。
这是十分有害的。
比如学习数学时,我就先做那些基础题,熟练的掌握公式,之后再去做那些比较难的题。
这样,你就能打好基础,学习成绩自然而然的就上来了。
2、学习必须勤于思考。
中学是一个重要的学习阶段。
在这个期间要注意培养独立思考的能力。
要防止死记硬背。
学习中要多问几个为什么。
比如学英语,一个句子可以用多种方法去做,举一反三,灵活运用,使你的大脑思维更加活跃。
3、学习必须一丝不苟。
学习切忌似懂非懂。
例如,习题做错了,这是常有的事,重要的是能自己发现错误并改正它。
这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由,每一步都要有根据,不能想当然,马马虎虎。
只要做到了这些,再加上一些你认为自己适合的学习方法,相信你的学习成绩一定会提高的,在考试中取得好成绩。
书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,为了达到成功的彼岸,我们一起努力吧。
相信我们一定会成功!
高三期中考试已经结束,在分析这次期中考试也总结了许多问题,而这些问题是我们应该反思并在近期内需要去攻克的主要对象。
在总结和分析期中考试试卷的时候,考试不好的大致问题如下:
状态不好、马虎、不知道出了什么问题、着急等。
可能每个人有每个人的表述,但其实在我看来,所有问题都会有一个非常集中的体现,那就是“心态”。
就考试而言,我们从考前、考中、考后三个阶段来谈谈学生正确心态的培养。
高一期中考试总结
高一期中考试总结
一、习惯。
古语有很多,“台上一分钟,台下十年功”“平时多流汗,战时少流血”等等,聪明的古人让我为此不必多费口舌。
诚然,我因为从小“脑子记得快”的原因,加之语文和英语对其有一定的“语感”,养成了“台上台下均一分钟”的坏习惯。
具体表现出是上课想睡觉就睡觉,下课不写作业不反思不回顾,卷子做到难题就弃之一边,没有错题本没有笔记;考前拿出一定的时间突击考点,所谓“复习哪里就考哪里”我一直有这项本领,而且在这次考试之前从未失灵过。
不过有句话叫“真金不怕火炼”,好逸恶劳的积习让我比别人学到的东西少之又少甚至少的可怜。
知识的匮乏随着时间的推移终究是“纸包不住火”的,这次它终于找到时机了。
今天下午坐在教室里我感到浑身发热,从内到外由五脏六腑带动起来的灼热。
我责怪自己平时怎么可以那么懒惰、放纵、肆意妄为。
因为初中不写作业,我可以通过听课把考题做好,现在不写作业,我就像在海底捞针一样才能把知识掌握好。
因为初中考前突击复习,顶多用一个下午就可以攻克正副九门,而且成绩斐然,现在的考前突击让我尝到了前所未有的困难,只能暗暗嘲笑自己没有能力。
这次考前突击,第一天熬到凌晨2点,第二天熬到凌晨1点,第三天实在熬不住了结果就一败涂地了。
高中的知识多而杂,又再也没有老师总结的“考前终极版”。
原来自主学习的能力高中老师已经默认我们拥有了,而我却刚刚在意。
我习惯方面的问题有很多,但绝不是因为我想让别人夸奖我聪明才故意不写作业的,我心理境界还未贫乏至此,是因为以前做题太少,看到成本成本的学案,拿笔都感到困难,加之做题慢从思想上就不愿做不想做,心想反正也做不完就索性不做了。
这是个恶性循环。
二、性格。
毫不晦涩地说,我是个从小就招人喜欢的孩子。
大人们说我文静、懂事、乖巧、情商高、智商高、成绩好等等;老师们说我聪明有天赋学什么都比别人快,悟性高,自制力好等等;爸妈总是说他们有个天底下最棒的女儿等等。
于是一切都给我开绿灯:
不写作业,没关系;爱睡觉,没关系;玩电脑,没关系。
事实上我给了大人们太多蒙蔽——我很早就认识到这一点,但我更该认识却从未在意的一点是我也因为他人的喜欢蒙蔽了自己。
在高中之前,聪明,小聪明可以让我鹤立鸡群,上了高中之后却突然发现,一波智力与我相当甚至超过我智力的同学比我记忆更快,运用公式更熟,做题更多,解题更快,自己的优势一下子全消失了;还有他人不绝如缕地夸赞还严重滋长了我的“自以为是”。
我就认为自己闭着眼都会考得比某某好;我就认为自己想得到什么结果就能得到什么结果,而且直到这次我仍自以为是地认为自己平时尽管什么都没做只要考前突击我仍能考到很好。
我真是没想到才仅仅两个月就能学得东西如此之多之繁,想要一天的时间突击完实在是太天真了(结果第一天的文综,虽然熬到深夜2点,也只复习完了地理和政治,历史终究是没复习完,于是成绩就可想而知。
地理:
116,政治111,历史:
98满分都是120分)。
我把自己想得太高高在上和无所不能了,以为只要自己想就没有什么做不成的——要命的是我从来都不为自己的“想”而付出努力过,今天终于找到了合适的词汇形容它,空想家。
因此我从来没有想过,尝试过,努力着逼自己一把,自己究竟能做多少,自己究竟能做多好。
三、态度。
初中老班评价我不求上进,高中老班评价我心气儿很高。
他们都是对的,正如前面所说,我认为自己无所不能。
当踏进初中第一脚时,我就认为自己闭着眼都能去实验,所以平时考试无论多么糟糕,我都不会觉得害怕,或者说我从未正视过任何一次考试,包括中考这个看似很盛大的节日,我的思维总是:
反正我无论怎样考都会考上实验。
自然进了实验之后,我仍旧认为自己就能考进全国最好的大学,仍旧是错误的思维,无论怎样我都会考得上的。
这次考试成绩未出,我已知已败。
态度的不端正,还有我的自作聪明。
平时的时候,正常的同学听说老师要检查什么什么东西,吓得不睡觉也得设法完成,而我却从没当回事,感觉老师不会找我的麻烦,因为事实上通常被检查的几率为0。
类似的`很多自作聪明、自作主张无一例外地成为这次成绩的导火索。
这次考试让我很难过的原因还是我突然明白了每次考试并不仅仅是一次考试。
被考的我同时肩负着很多责任。
通俗意义上讲,我身为我们家庭的一员,肩负着家庭的希望;身为老师的学生,肩负着老师的期望;身为许多关注我的人,肩负着祝福和希冀;还有嘲讽挖苦者,肩负着对他们的嗤之以鼻和杀气咄咄。
而考糟了一切都完成不了它该有的意义了。
想到这些我感到更加难过。
人在极度懊悔和难过中会做出两种极端的反应。
一是就此放弃;二是就此拾起。
我也想过第一种,因为我起码可以舒服三年,当我看到学校里与扬起的秋叶一起增加的橙黄色的背影时,我立马打消了这个念头。
诸多对我而言很重要的人都大言失望,这让我一时动摇了自己还行不行的信念。
爸爸说,人一生都会做很多错事,这并不可怕,因为错事会引导着我们去做正确的事情,而不是一错再错。
于是重新审视自己,我还是有很多可取之处的,比如说语文和英语的优势会让我有更多时间去做理科题,记忆快的好处就是平时利用零星时间把小科背过就不用临考前挑灯夜战了。
况且我的智商还是够用的,不会因为听不懂课而烦恼。
其实总的来说,未出成绩时,我已经内心惶恐了。
四天的时间,努力通过考前的半天把所有零星的知识串成串,真是弄得我筋疲力竭了。
我真是没有那么强的能力在一天之内完成所有平时的懒散所造成的知识松散。
当分针一圈一圈地转着的时候,我总是对自己说,累死了。
原因还是自己平时没有巩固好,没把当天需要消化的东西吸收掉,集中在一起的时候,内容也多,压力也大,自然会把人累垮。
像经历一次高考一样,当考完最后一科走在马路上,车还是来回穿梭,路人还是擦肩而过,我在想,如果三年之后的我也是这般落寞地走出考场,我对这样的自己,满意吗?
很多人都说,不好好高考,就丧失了自己的青春。
最令我感到害怕的不是成绩,不是别人的讽刺,而是在考完试最后一刻走出考场时,我从内心感到的空白和落寞。
那种空白和落寞让我从心底里感到压抑和无比的恐惧。
那种恐惧令人感到先前所有的努力都未曾有过,如果我还拥有那样的时期我一定会做出比那更多更强的努力,如果怎么样,如果怎么样,我会怎么样。
我会怎么样。
我不希望这样的感觉我再感受到第二次。
如果鹰不会挣扎,它就会跌落悬崖而死去。
谁都不是天生会努力会挣扎的,要学会逼自己一把。
选择从零开始,调整学习结构,落实学习计划,做有资格心高气傲的公主。
我想做,我一定能做到。
仍旧的自以为是,但我会落实到事。
我还只是想给关注我、重视我和爱我的人证明:
你们并没有看错我;只是想给自己证明:
我也可以做到最好。
升入高中第一次的期中考试结束了,一个字,累,两个字,快乐。
我相信付出总会有收获的,像歌曲里唱的“没有追逐和付出哪来的成功,谁说我们一定要走别人的路。
”想想那段拼搏的日子,累并充实着,痛并快乐着,耐着寂寞,耐着想念,结束了这场考试,尝过的那种失落不再有,听老班吕的话:
“刘昌俊,要加油,坚持三年你会成功的。
”向成功迈进。
那晚他对我说的,很多很多。
其实,他很不容易得,每天陪着我们,老婆身体不好,儿子在日照上学不能回家陪他,只能在学校里看着我们,每天夜里监督我们睡觉,让我们盖好被,提示我们多穿衣服,回家时祝我们一路平安,这种老师,少见。
有谁像我一样,不到五点起床,只为多一点学习时间;有谁像我一样,每天早上用凉水洗刷只为省出打热水的时间学习;
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 初一 上册 生物 期中 考点 总结