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格式立标教学设计
微课堂教学设计
3AModule10Unit2Pointtohernose.
一、教学目标:
知识目标:
1.使学生掌握表示身体部位的单词:
eye、ear、mouth、nose并熟练运用指令句型:
“Pointto….”
2.对单词her的理解运用,准确分辨单词his和her
技能目标:
1.学生能根据“Pointto….”指令做动作,并能根据图片和身体部位说出单词和句子。
2.学会唱英语歌Headandshoulders,随着歌曲一起做动作。
3.能正确区分his和her
情感目标:
通过本课学习培养学生敢于开口、乐于模仿,在游戏中增强学生学习英语的兴趣及合作的意识,在鼓励性评价中树立信心。
学习策略目标:
1、通过播放生动形象的课本动画,培养学生通过录音,提前感知新知,洞悉新知的能力,培养学生听的能力和模仿的能力。
2.三年级的学生活泼好动,通过游戏、动作可以激发学生的求知欲望和学习兴趣。
3.多给学生提供参加语言交际的机会,同桌、小组间的合作,能使学生感到所学内容的趣味,提高合作意识,达到学以致用的目的。
二、教学重点、难点:
重点:
熟练掌握面部器官单词“nose、mouth、eye、ear”
难点:
1.正确理解区分运用his和her
2.熟练运用新单词及句型“Pointtoher/his…”作出正确反应。
三、教学过程:
Step1:
热身导入.
Showsomepicturesandsaythechanttogether.
Head,head.Pointtoyourhead.
Arm,arm.Pointtoyourarm.
Hand,hand.Pointtoyourhand.
Leg,leg.Pointtoyourleg.
Foot,foot.Pointtoyourfoot.
【设计意图:
chant有助于营造宽松、愉悦的课堂学习氛围,利于学生积极情感态度的形成。
既可激发学生的学习兴趣,有效地复习旧知,同时也为新知的进一步学习做好了铺垫。
】
2、Tasksaboytothefront,Tpoints,lettheotherSssay“Pointtohis…”
【设计意图:
师生间的互动,拉近了距离,增进了师生感情,在培养鼓励学生敢于开口说英语的同时复习了重点单词his,学生对his的运用和理解加深了印象。
】
Step2:
Thenewlesson
1、Newwords:
T:
Thisismynose.(师手指着自己的鼻子)先用Thisismy…学生熟知的句型来引出面部器官nose.接着师教授单词nose.展示鼻子图片,教师开始发指令,Pointtoyournose.
T:
Icansmellwithmynose.(老师做smell的动作,让学生体会smell也nose的关系).Wecanseewithmy….(老师的手放在眼上,做出看的动作)
Ss:
眼睛
T:
eye(师手指着自己的一只眼睛)Thisismyeye.Howmanyeyeshaveyougot
Ss:
Twoeyes.
T:
Pointtoyoureyes.Closeyoureyes.Openyoureyes.
Usethesamewaytolearnthefollowingwords.
mouth(eat)ear(hear)
【设计意图:
教师运用肢体语言来讲授新单词,符合低年级孩子好动的年龄特点,多种感官参与学习活动,不断变换的操练形式,避免学习词汇的枯燥、乏味感。
自然拼读法的渗透,让孩子过早地接触语言,培养良好的发音习惯。
】
3.Findtheword.(出示云图,让学生快速说出单词。
)
4.Playagame.(快速度单词游戏)
【设计意图:
在游戏活动中巩固所学的单词,符合低年级孩子的心理和生理特征,符合课标提倡的“玩中学”的教学理念。
】
2、教学单词her
T:
Tomhasgotadoll.SamandTomareplayingagame.Let’swatchthevideoandreadafterit.Findtheword“her”.What’stheChinesemeaningof“her”?
Ss:
她的。
【设计意图:
在观看课本activity2之前,老师布置了任务,让孩子带着任务去观看,在符合学生的认知、理解的范畴内,让孩子体会her的含义。
真正做到了让孩子在真实的情景中感悟新知,而不是机械的读了n遍的呆板知识,体现了逐层深入的教学原则。
】
Step3Practice:
1.Showtwopictures,use“Pointto…….”topractice“hisandher”.
2.Practiceingroups.(一个同学发布命令,其他同学做)
3.Playapuzzlegame.
【设计意图:
该练习形式的设计不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练,而且最能让学生在相互的交流中互相帮助,互相检验所说的语言。
学生有了充分的相互交流的时间,有时间相互商讨、请教、演练,练习时少了出错的尴尬,多的是自信,有了成功表现自己的机会,尤其是基础差的学生,在同组能力强的同学的带领下,也能说出几句,增加了他们学习的信心。
】
Step4、Showtime
T:
OK`everybody!
Nowit’sashowtime!
Let’ssonganddo.
Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.
Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.
Eyesandearsandmouthandnose.
Headandshoulds,kneesandtoes,kneesandtoes.
【设计意图:
在展示活动中听唱英语歌曲并做动作,符合低年级孩子的心理和生理特征,放松孩子的心情,丰富学生的知识,符合课标提倡的“玩中学,唱中学”的教学理念。
】
Step5.Sum-up
Warmtip:
Workinghardcanmakeprogresseveryday!
板书设计:
Module10Unit2Pointtohernose.
nosePointtohernose.
eyesPointtohereyes.
earsPointtoherears.
mouthPointtohermouth.
四、评价设计:
英语课堂的评价由教师和英语小组长两部分组成。
教师主要从学生的课堂纪律、与教师的互动、书写方面给予评价,小组长从学生课堂上的表达交流、小组合作表现方面进行评价。
方式:
教师评价
操作方法:
制定评价表,对上课表现好的同学作业认真的同学,教师提出问题回答流利的同学提出表扬,根据表现等级奖励1-2红星,一月一总结,对表现好的同学颁发喜报。
小组长评价:
在小组活动中,小组长最清楚小组成员的学习掌握和表现情况,所以课堂上的小组长评价尤为重要。
小组合作是小学英语课堂主要的活动形式之一,学生参与课堂活动的程度与质量很大程度上决定着学生的学习成效。
因此教师利用小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心,同时会加大对小组长的培养和要求。
组长优秀才会带动小组成员努力创优。
具体操作:
(1)教师制定以小组为单位进行小组间的评价和奖励的总记录表。
(2)小组长手中有一张评价表,主要从课堂中小组成员的表现给予奖励,任务完成表现优秀的奖励1-2颗红星,对于学习有困难的同学小组长有责任帮助他,根据同组同学的表现教师再来评价小组长的表现,优秀的组长发喜报鼓励。
(3)教师要教师对同学和组长的评价、组长对小组员的评价一月一总结,及时量化,发放喜报,再接再厉。
由组长带领,从点入手,争取每个同学都能把自己的能力发挥出来。
在学习上形成你追我赶的良好学习气氛。
试题计划
3AModule10Unit2Pointtohernose.
一、考查的知识点或能力测试点:
1.熟练掌握表示身体部位的单词,尤其是音似,形似和易浑的单词:
eye---earhand---hearhis---her
2.能听懂指令句子:
Pointto……
二、题型:
一)听力部分包括以下内容:
1.听录音,排列图画;
2.听录音,选出正确的图片。
二)读写部分:
1.读一读下面的句子,将选项填入相应位置的括号中。
2.将下列单词认真抄写在正确位置的四线格上。
三、试题来源:
原创。
课堂达标检测题
3AMoudle10Unit2Exercises
一、听音,将下列图片排序。
()()()
()()()
剖析:
本试题重点检测学生对身体部位的单词和指令句子Pointto…及两个难点单词his和her的整体结合运用,通过图片排序的形式考察,降低了题目的难度。
二、听录音,选出正确的图片。
1、Thisisher()
2.Pointto()
3.Pointtohis()
4.Thisis()
剖析:
本题重点检测学生对一些形似、音似和易于混淆的单词的考察,旨在检验学生记忆的准确度和听力的灵敏度。
三、读一读下面的句子,将选项填入相应位置的括号中。
A.Thisisherhand.
B.Thisisherleg.
C.Thisisherfoot.
D.Pointtoherears.
E.Pointtohereyes.
F.Thisishernose.
G.Thisishermouth.
H.Thisisherarm.
I.Thisisherhead.
第三题剖析:
本题考查学生单词与身体部位能否一一对应,归根结底还是考察学生表示身体部位的单词的准确性。
四、将下列单词认真抄写在正确位置的四线格上.
mouthearshernoseeyeshis
3
2.
4
1.
1.Pointto2.Pointto
3.Pointto4.Pointto
第四题:
本题主要考查学生对本节课所学单词的记忆尤其是his和her的区别,进一步规范了书写,提高了书写能力,真正做到一堂课听说读写相结合。
附:
第一题听力材料:
1.Pointtoherhead.
2.Pointtohiseye.
3.Pointtohernose.
4.Pointtoherleg.
5.Pointtohisear.
6.Pointtohermouth.
第二题听力材料:
1.Thisisherhand.
2.Pointtohishead.
3.Pointtohisears.
4.Thisisherfoot.
课堂达标检测题答案
一、每题1分,共6分
(3)(6)(4)
(1)(5)
(2)
二、1、Thisisher()
2.Pointto(
3.Pointtohis()
4.Thisis()
三、每题2分,共8分。
DIE
FC
HG
AB
四、每题2分,共4分。
1、hisears2.hereyes3.hisnose4.hermouth
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