二年级学困生辅导记录1.docx

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二年级学困生辅导记录1

二年级学困生辅导记录

学科：

语文任课教师：

范兆祥2016年9月4日

班级

二年级

学生姓名

焦方俊

辅导目标

分析学习上存在的不足，加强其知识点的补漏

辅导

记录

1.帮助他们克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。

订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。

2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。

3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。

4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。

5.加强知识点的补漏

学困生辅导记录

学科：

语文任课教师：

范兆祥2016年9月8日

班级

二年级

学生姓名

张传辉

辅导目标

分析学习上存在的不足，加强其知识点的补漏

辅导

记录

1.帮助他们克服上课不认真听讲，不按时交作业的习惯。

订立短期目标。

2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。

3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。

4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。

5.加强知识点的补漏

学困生辅导记录表

学科：

语文任课教师：

范兆祥2016年9月15日

班级

二年级

学生姓名

赵殿浩

辅导目标

分析学习上存在的不足，加强其知识点的补漏

辅导

记录

1.帮助他们克服上课不认真听讲，不按时交作业的习惯。

订立短期目标。

2.分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。

3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。

4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。

5.加强知识点的补漏

学困生辅导记录  

辅导教师

 范兆祥

辅导时间

9月22日

辅导地点

教室

辅导学生

 刘欣怡

学生存

在问题

基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。

帮教

措施

1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心

帮教内容

1、   谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心

2、  做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语品社

帮教效果

基本上可以顺利解决问题

学困生辅导记录

辅导教师

 范兆祥

辅导时间

10、8

辅导地点

教室

辅导学生

 焦玉玲

学生存

在问题

基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。

帮教

措施

1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。

2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心

帮教内容

1、弄清楚学生现在的心理

2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好品社

帮教效果

激发起了学生学习语文的兴趣

学困生辅导记录

辅导教师

 范兆祥

辅导时间

10、13 

辅导地点

教室

辅导学生

 范英丽

学生存

在问题

基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难

就放弃。

帮教

措施

1、举事实，讲道理，开导学生。

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心

帮教内容

先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。

帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。

帮教效果

基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心

解决了本单元中的问题，提高了学习成绩

学困生辅导记录

 辅导教师

 范兆祥

辅导时间

10月20日

辅导地点

教室

辅导学生

 李重阳

学生存

在问题

本单元测试卷出错较多

帮教

措施

针对出错题目、讲解改正后再练习 

出类似题目巩固练习

帮教内容

先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了

教师讲解学生没有改对的题目

教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。

帮教效果

学生能够独立解决问题了

学困生辅导记录

 辅导教师

 范兆祥

辅导时间

10月27日

辅导地点

教室

辅导学生

 焦静研

学生存

在问题

学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。

帮教

措施

1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心

帮教内容

3、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心

4、   做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好品社

5、    对有困难的问题进行讲解

帮教效果

基本上可以顺利解决问题

学困生辅导记录

辅导教师

 范兆祥

辅导时间

11月3日

辅导地点

教室

辅导学生

 崔嘉辉

学生存

在问题

阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

帮教

措施

说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

帮教内容

1、        先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、        

      加强阅读能力的训练

帮教效果

基本完成预期要求

学困生辅导记录

 辅导教师

 范兆祥

辅导时间

11月10

辅导地点

教室

辅导学生

 范欣欣

学生存

在问题

学生对所学民俗了解很少，学生有困难。

帮教

措施

用课件演示给学生帮助理解。

帮教内容

1、         师演示课件，让学生实际观察初步理解。

2、         让学生自己读书，结合实例加深理解。

3、         让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。

帮教效果

很好，学生能够独立解决这个类型问题

学困生辅导记录 

 辅导教师

 范兆祥

辅导时间

11、17

辅导地点

教室

辅导学生

 刘渊顺

学生存

在问题

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教

措施

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容

1、         让学生说说对做题的困惑。

2、         用实例帮助学生加深理解。

3、         课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果

学生基本上能够正确地进行书写。

学困生辅导记录

 辅导教师

 范兆祥

辅导时间

11、24

辅导地点

教室

辅导学生

 焦玉玲

学生存

在问题

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

帮教

措施

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容

1、         先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、       师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、       学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、         对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果

多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

 学困生辅导记录

  辅导教师

范兆祥

辅导时间

12、1

辅导地点

教室

辅导学生

 焦文娟

学生存

在问题

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮教

措施

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

 师讲解相应的知识点

帮教内容

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果

完成预期要求。

学困生辅导记录

辅导教师

 范兆祥

辅导时间

12、8

辅导地点

办公室

辅导学生

 范蓉慧

学生存

在问题

做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。

帮教

措施

摆明马虎对学习危害以及其严重性。

帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。

帮教内容

1、         粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。

要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。

2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。

3、         针对个人情况进行单独辅导。

帮教效果

较导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到持之以恒。

学困生辅导记录

 辅导教师

范兆祥

辅导时间

12、15

辅导地点

办公室

辅导学生

 杨天豪

学生存

在问题

解决阅读中存在的问题，不会分析题意、

漏题、马虎。

帮教

措施

指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。

练习相关题目。

帮教内容

1、         给学生讲解，

2、         课后练习中找相应的题目练习解答

3、         对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正

帮教效果

基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。

学困生辅导记录

 辅导教师

范兆祥

辅导时间

12、22

辅导地点

教室

辅导学生

 赵鼎文

学生存

在问题

基本句式的判断

帮教

措施

把书上相关内容讲解，帮助理解。

加强练习

帮教内容

1、         用具体的句字进行讲解，让学生理解句子意思的基础上掌握。

2、       举例子讲解互化的方法，出题给学生练习3、         完成相关练习题

帮教效果

基本上可以独立完成解题。

能够熟练掌握方法

学困生辅导记录

辅导教师

 范兆祥

辅导时间

12、29

辅导地点

五年二教室

辅导学生

 王丽萍

学生存

在问题

判断题不熟练

帮教

措施

进行理解性记忆，书上相关内容讲解，帮助理解。

进行相关练习

帮教内容

1、   进行理解记忆。

2、  把相关类型题进行讲解，课后练习题

3、         出类似的题进行掌握性练习，巩固这种问题的应用题

帮教效果

基本能够独立完成解题。

能够熟练理解并正确判断

学困生辅导记录

 辅导教师

范兆祥

辅导时间

1、5

辅导地点

办公室

辅导学生

 李重阳

学生存

在问题

一些概念混淆，练习题不会做

帮教

措施

把书上相关内容讲解，帮助理解。

把基础题进行练习。

帮教内容

1、 把书本上相关各种类型题，进行讲解2、 书中例题，课后练习题

3、         讲清概念，进行牢记4、         延伸类似的题进行练习

帮教效果

基本能够独立完成解题

学困生辅导记录

 辅导教师

 范兆祥

辅导时间

1、12

辅导地点

教室

辅导学生

 赵鼎文

学生存

在问题

单元测试卷问题太多

帮教

措施

针对出错题题目，讲解改正后再练习

出类似题目巩固练习

帮教内容

1、弄清学生现在的心理

2、针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时是怎么想的

3、师指出出错的原因，让学生独立改正

4、再出题目练习巩固

帮教效果

基本上可以顺利解决问题