人教版四年级《桂林山水》教案.docx
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人教版四年级《桂林山水》教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
《桂林山水》教学案
参赛人:
赵延凤
单位:
山东昌乐县营丘镇崔家庄小学
《桂林山水》教学设计
一、案例背景:
新课标中指出:
教学“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”可见,“感悟”是前提,“积累”是基础,“表述”是创新。
所以要注重对学生悟性的培养,以培养语感为起点,通过各种渠道来加深学生的阅读理解、体验为重点。
换句话来说:
增强了感悟的实效性,就等于增强了课堂教学的实效性。
二、教学课题:
课题:
《桂林山水》
教学目标:
1.通过读,理解欣赏文句的语言美。
2.通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3.通过读,品味精美佳句,想象文句创设的情景美,并运用观景移情法领略大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。
能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
教学准备:
1.学生根据教师要求通过XX搜索收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2.制作反映桂林山水成因的课件。
三、教材分析
《桂林山水》是语文人教版小学语文四年级下册第2课,是一篇精读课文。
作者按总—分—总的写法,抓住桂林山水的特点,以优美的语言,生动形象地描绘了桂林山水的美景,表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。
教学重点:
1、引导学生抓住重点词句理解课文内容,感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
学习作者抓住景物特点,具体形象地描写景物的方法。
教学准备:
多媒体课件(XX搜索的课文朗读视频,课件及背景音乐)
四、教学方法
主要学习方式:
自主、合作、探究;
教学之前用XX在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料,利用XX搜索找到课文的教学朗读和相关的图片,使学生更好地感受词句所描述的情景。
五、教学过程:
(一)导入新课
同学们,在我们幅员辽阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点,还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水,浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江,秀美的西湖,明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
在祖国众多美景中有一处非常特别,老师这儿就有一首诗,我给大家读读:
诸峰如笋拔垢起,碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水,无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗?
今天就让我们来学习第七课《桂林山水》,共同去领略那儿的独特景象。
(二)新授
第一部分:
了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
配乐朗读《桂林山水》
1、既然我们要去桂林游玩,首先就要了解一些桂林的基本情况。
第一自然段
先请大家:
(1)读一读这段文字
(2)指一指:
地图中桂林的位置
(3)算一算:
桂林距今有多少年的历史。
2012+214-1=2225年
(4)说一说:
桂林名称的由来
可以个人完成,也可以互相讨论。
2、学生回答,老师相应补充:
(1)请学生来指图。
再给大家说说桂林在哪个自治区,在什么方位?
(2)桂林距今已有两千多年历史,早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。
(3)大家想象一下,金秋时节,在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林,不时飘来阵阵桂花的香气,真是令人心醉呀!
3、过渡:
同学们桂林的名字美,她的风景更美!
所以古往今来,人们都称赞“桂林山水甲天下”。
谁知道这句话是什么意思吗?
第二部分:
感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点)
1、请同学们打开书P115默读第二自然段,思考这个问题。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。
2、那么,桂林的山究竟是如何秀美?
水是怎么清澈?
洞又有多奇特呢?
同学们想不想去看一看?
好的。
课前我们班同学已经分成了三大组,每一组围绕一个主题,按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。
现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。
(1)首先请第一组来介绍山。
(2)接着请第二组同学给我们介绍水。
(3)最后再请第三组来介绍洞。
3、刚才三组同学介绍得都很精彩,真是分不出谁最好。
通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇,领略了“三绝”的绝妙之处。
大家想想,单独着桂林的山、水、洞都已如此美,如果三者浑然一体,那将是多么妩媚多妖,仙境般地桂林风景啊!
下面就让我们一起去看段录像,整体地欣赏一下桂林美景。
第三部分:
探索桂林仙境的奥秘(教学难点)
1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢?
我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。
(1)请大家看书P116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段,先自己读读,再讨论讨论:
桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么?
(3)下面我们一起来看动画演示。
(课件展示3)
①看一段动画介绍。
②为什么要含有CO2的水?
桂林的雨水中为什么含有CO2?
③什么是石钟乳、石笋、石柱?
。
(课件展示5)
(3)小结:
2、同学们现在一定觉得大自然特别神奇,的确大自然充满了无穷的奥秘,等待着你们不断地增长知识去控索。
3、同学们,其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林;华北地区也有大面积的石灰岩,可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水,为什么人们唯独称赞“桂林山水甲天下”呢?
(1)看屏幕上这段话,自由读,想想原因(互相说说桂林山水能甲天下的原因)(课件6)
(2)指名说。
①桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。
②高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。
(3)小结:
正是因为这些优越的条件,使桂林的风景,不论从规模上,还是从发育的完美上,都是独树一帜,天下第一。
第四部分:
桂林山水对我国社会发展的影响。
1.桂林山水,引来无数旅游观光的中外游人,令他们留连忘返。
那么甲天下的桂林山水对我国的社会发展有哪些影响呢?
自由读课文最后一个自然段讨论。
(1)第一个影响是什么?
(2)第二个影响是什么?
(她使中国人面对这举世无双的国宝,感到无比骄傲。
)
(3)还有什么影响?
(她为发展旅游业提供了宝贵的资源,增加了社会财富,从而推动了社会前进),请大家看一组资料。
(出示课件9)
2、总结:
(三)课后活动。
今年将举行新世纪的第一个“山水旅游节”,老师要请大家一起来当小小设计师。
我们来看看课后活动的内容。
同学们可以个人设计,也可以合作设计。
我们要进行评比。
把好的设计寄给桂林市旅游局。
如果被选中,你设计的标志和宣传语说不定就会传遍大江南北,传到世界各地,这也是对桂林旅游业的一个贡献,同学们快快行动起来吧!
六、课后反思
《桂林山水》这一课,用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美,如何让学生感受到这种美呢?
首先我用图片展现了桂林如诗如画的美景,激发了学生对桂林山水的喜爱,接着让学生找出描写桂林山水特点的句子,结合看到的图片,说说对桂林山或水某一个特点的感受,以此引导学生主动体会,形成读的见解。
在学生对朗读的评价中,教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会,或结合语境理解,或积极启发想象,或对照图像认知,在读中感悟意思,用感悟促进朗读;同时,朗读吸引了学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长,感悟美、体验美,得到爱的抚慰、情的熏陶。
我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,让学生感受到桂林山水的美,体会大自然的美丽和神奇。
在读和赏析中,让学生达成共识:
山水相依,自然是和谐的。
我们置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也是和谐共存的。
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- 桂林山水 人教版 四年级 教案
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