导学1 第一节 地球的形状与大小.docx
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导学1第一节地球的形状与大小
七年级地理上册导学案
第一章地球
导学1第一节地球的形状与大小
学习目标:
1、能够初步了解人类认识地球形状的过程,并列举出证明地球是一个球体的证据。
2、说出地球的真实形状和大小。
自学自测:
开启智慧之门,相信自己的能力!
1.能够证明地球是一个球体的证据:
。
2.地球的真实形状:
。
3.地球的平均半径赤道周长、表面积。
合作探究:
发扬团队精神,会让你获益更多。
活动一:
读课本P3人类对地球形状认识的过程,阅读整理:
1.能够证明地球是一个球体的证据有哪些:
。
活动二:
读课本P4图6.1.2麦哲伦环球航行路线,完成
说出麦哲伦环球航行依次经过的大洲和大洋
活动三:
读课本P5图1.3.3地球大小示意图:
(1)读出地球的平均半径、表面积、赤道周长?
(2)对比地球的平均半径和极半径说出地球的标准形状?
展示交流:
快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测:
细心高效的你,赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
一、选择题:
1、下列有关地球形状的说法,正确是()
A、正球体B、两极略鼓,赤道稍扁的球体
C、古有“天圆地方说”,所以地球是正方体D、两极略扁,赤道稍鼓的不球体
2、最先证明地球是球形的事件是()
A、哥伦布到达美洲大陆B、麦哲伦船队环球航行
C、人造地球卫星的发射和使用D、大地测量技术的产生与进步
3、下列事例中可以证明地球是一个球体的是()
A、太阳光能照到地球上B、发生月食时边缘是弧形
C、一个船队在海上航行1个月没有看到彼岸D、看到远方开来的火车渐渐变大
4、人们对地球形状的描述从“天圆地方”,到地球是个“球体”,而后证明地球是个“椭球体”,到近代人们对地球精密测量后发现呈“梨形体”。
对此,下列认识错误的是()
A、科学是不断发展的B、科学可以改变人的观念
C、地球的自身形状在不断的变化D、人类对科学的认识是在不断提高的
5、经过测算,地球的平均半径为()
A、6357千米B、6371千米
C、6378千米D、6367千米
6、有甲、乙两只兔子,身强力壮,意志坚定,夸下海口要跑步环绕地球一圈。
甲兔绕赤道跑一圈,乙兔子绕两极方向跑一圈,且跑的速度一样,日行20千米。
请问:
甲、乙两只兔子,哪一只最先跑完一圈?
为什么?
绕赤道跑完一圈要几天?
7、在日常生活中,能够说明大地是球形的自然现象()
A、太阳东升西落B、站得高,看得远
C、水往低处流D、日全食
8、地球赤道周长约为()
A、4万千米B、8万千米
C、4万米D、8万米
导学2第二节地球仪和经纬网
学习目标:
1、观察地球仪,说出地球仪表面的地轴、北极、南极、赤道的位置。
2、学会判断经纬网,能够熟练掌握区分经度和纬度,判断东西经和南北纬。
3、总结经线和纬线的异同,并且学会判断南北半球和东西半球。
自学自测:
开启智慧之门,相信自己的能力!
1.人们仿照地球的形状,并按照一定的()缩小,制作了地球的模型是()
2.地球仪上,连接南北两极,经过地球球心的旋转轴叫(),其中,地轴北段与地球表面的交点是(),地轴南段与地球表面的交点叫()。
3.与地轴垂直,并且环绕地球一周的圆圈叫()。
4.连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆叫()。
5.地球仪上的经线、纬线有()条,为了区分经线和纬线,人们给它们标定了不同的度数,即()度和()度。
6.0°度纬线又叫(),最大的纬线圈是(),从赤道向北去为()纬,用字母“()”表示,从赤道向南去为()纬,用字母“()”表示,地球上纬度最高的地方是()和(),它们的纬度是()和()。
7.0°经线又叫(),它经过了英国伦敦()原址。
8.0°经线向西去到180°经线,被称为()经,用字母“()”表示,“0°经
线向东去到180°经线,被称为()经,用字母“()”表示。
9.经度最大值是()经线,它是由东经180°和西经180°重合为()条经线。
我的疑问
合作探究:
发扬团队精神,会让你获益更多。
活动一:
在教室的知道下认识地球仪。
(1)找出地轴,南北极点和赤道。
(2)看看地球仪上纵横交错的网格线,说说他们有什么好处?
活动二:
读课本P7图1.2.2和1.1.3图:
(1)分别说出经线的和经度的概念和东西经度的分界线?
区分东经和西经用什么字母表示?
(2)说出东西半球的分界线,并判断东西半球的范围。
活动三:
读课本p91.2.6和1.2.7图,说出纬线和纬度的概念,学会区分南北半球和南北纬,并且识记高中低纬度的划分。
展示交流:
快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测:
细心高效的你,赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
经纬网图(右下图),完成下列各项:
⑴.填空:
①.图中通过A、C两点、环绕地球一周的圆圈是
纬线线;通过B、C两点,连接南北两极的
线是经线线。
②.图中A点的经纬度位置是
③.按南、北半球分,A点在半球,B点在
半球。
④.按东西半球分,A点在半球,C点在
半球。
⑤.从低、中、高纬度带来看,B点位于纬度,
C点位于纬度。
⑥.A点位于C点的方向,B点位于D的方向。
⑵.在图上绘出南北回归线和北极圈,用虚线表示。
用红笔绘赤道和本初子午线。
7.填表比较经线和纬线的特点
经线
纬线
形状
数量
指示方向
度数
长度是否等长
0°线名称
拓展延伸:
只要全力以赴,结果并不重要。
师生共同查缺补漏,总结知识要点
导学3第三节地球的自转
学习目标:
自学自测:
开启智慧之门,相信自己的能力!
1、能用地球仪正确演示地球的自转。
2、会用手电筒正确演示昼与夜,以及昼夜更替。
3、学会用本节的知识解决现实生活中遇到的问题。
自学自测:
开启智慧之门,相信自己的能力!
活动1阅读材料思考:
地球自转会产生什么现象?
活动2
1、地球自转的方向是——
2、地球自转的周期是——
3、地球仪正对学生,观察地球自转的方向()
A自东向西B自西向东
4、地球仪的北极正对学生观察地球自转的方向()
A顺时针B逆时针
5、地球仪的南极正对学生观察地球自转的方向()
A顺时针B逆时针
合作探究:
发扬团队精神,会让你获益更多。
用手电筒和地球仪模拟演示昼夜更替现象并思考下列问题:
1、用手电筒照射地球仪会有什么现象?
2、生活中的白天和黑夜是怎样产生的?
3、假如地球是透明的有没有昼夜之分?
展示交流:
快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
1、太阳总是东升西落,是因为()
A.地球不停地自西向东旋转 B.地球不停地自东向西旋转
C.地球不停地自北向南旋转 D.地球不停地自南向北旋转
2、地球自转一周的时间是()
A.一天 B.一年 C.24小时 D.365天
3、地球上产生昼夜交替现象的原因是()
A.地球的自转和公转 B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性 D.地球的公转和不透明性
4、地球自转和公转特征相同的是()
A.方向 B.周期 C.速度 D.产生的地理现象
5、说说在地球上的什么地方能够“坐地日行八万里”?
6、人们以一天为单位安排作息时间,与地球的自转有什么关系?
反馈与总结:
只要全力以赴,结果并不重要。
教会学生计算时差
导学4第四节地球公转的地
学习目标
1.地球公转的定义、方向、周期和地理意义。
2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.五带的划分及特征
自学自测:
开启智慧之门,相信自己的能力!
一、地球的自转(自主学习)
1、地球绕着________不停地旋转,叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________,自转一周的时间约为________。
3、由于地球是一个 球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的________,被太阳照亮的部分是________,未被太阳照亮的部分是________,昼夜交替的界限被称做为
4、地球不停地自____向____自转,________也就不断地更替,而且总是自____方迎来黎明的曙光,由____方送走黄昏的落日,因此,地球上不同的地方就出现了________的差异。
二、合作探究:
发扬团队精神,会让你获益更多。
)
1、学习课本17页内容,完成下列问题
(1)地球在自转的同时,还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________,公转一周的时间是________。
2、读课本69页图4-19地球公转示意图完成下面内容:
(1)分别填出两分两至时间,阳光直射情况。
※在图中适当的位置画出地球自转、公转的方向。
A这一天是_______,___月__日,太阳直射在_________,秋季指____、____、____三个月,此时南北半球昼夜
B这一天是_______,___月__日,太阳直射在_________,冬季指_ _、_ _、__ 三个月,此时北半球昼 夜长 ,北极出现 现象,南半球
C这一天是_______,_ _月__日,太阳直射在_________,春季指_ _、_ _、_ _三个月,此时南北半球昼夜
D这一天是_______,___月__日,太阳直射在_________,夏季指__、__、 _三个月,此时北半球昼夜长短的变化是 ______________ ,北极出现 ______________ 现象,
※地球公转产生了__________________和__________________现象。
展示交流:
快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测:
细心高效的你,赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
(1)将地球表面划分为“五带”的依据是
(3)在下图中填入五带名称及范围
※在地球上的五带中,有太阳直射的是 ,有极昼极夜的是 ,四季分明的是
※总结
自转
公转
定义
方向
周期
产生现象
导学5第二章地图
第一节地图的基本要素
学习目标:
1、识记地图的三个基本要素。
2、学会识别地图上的八个方位。
3、会利用比例尺计算两地之间的识记距离。
自学自测:
开启智慧之门,相信自己的能力!
1、地图的三个基本要素分别是什么?
2.在普通地图上,按照______来确定方向.
3.在有指向标的地图上,让指向标的箭头___,然后按照______来确定方向.
5.在经纬网地图上,经线指示___方向,纬线指示___方向
4、甲地位置在40°N,116°E的交点上,乙地的位置在30°S,20°W的按比例点上,乙在甲的()
A、东北方向B、东南方向C、西北方向D、西南方向
合作探究:
发扬团队精神,会让你获益更多。
1.读图判断图中A地在B地的什么方向()
A.正南方向B.正北方向C.正西北方向D.东南方向
2.判断:
(1)图中村庄在桥梁的什么方向?
A.东北B.西南C.北D.西
(2)林地在耕地的什么方向?
A.东南B.南C.东D.东北
展示交流:
快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
1、根据下列各幅地图比例尺判断,其中比例尺最大的地图是()
A、甲图的比例尺是1:
25000
B、乙图的比例尺是1:
300000
C、丙图的比例尺为1:
1000000
D、丁图的比例尺是1:
100000
2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。
赤道的长度应该是下列中的()
A、20厘米B、40厘米
C、80厘米D、10厘米
3、实际距离为1200千米,图上距离为20厘米,该图的比例尺为()
A、1:
6000000B、1:
600000
C、1:
12000000D、1:
12000
4、在表示同一地区的四幅图中,当图幅不变时,表示内容最详细的一幅是()
A、1:
10000000B、1:
1000000
反馈与总结:
只要全力以赴,结果并不重要。
1、“知识点学习与训练”展示。
各小组抽题由C级同学展示。
2、“拓展延伸”由各小组自由发挥展示。
导学6地形图的判读(两课时)
学习目标:
1、掌握地面高度的测量方法,即海拔和相对高度。
2、理解等高线的概念,等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
3、区别五种基本地形的特点,学会在等高线图上识别各种地形。
4、初步掌握分层设色地形图的判读。
自学自测:
开启智慧之门,相信自己的能力!
1.海拔(也称绝对高度):
以为起点,测出地面某个地点突出海平面的。
在地图上用海拔表示的地面高度。
如下左图甲的海拔高度为米,乙的海拔高度为米。
2.相对高度:
某一地点高出的垂直距离。
在地图上用相对高度表示地面起伏大小。
如下左图甲乙的相对高度
为米。
不同点
相同点
海拔
地面某个地点高出海平面
垂直距离
相对高度
某个地点高出另一地点
合作探究:
发扬团队精神,会让你获益更多。
1.黄山比泰山高出349米,这是黄山与泰山的()
A.绝对高度B.相对高度C.海拔高度D.一般高度
4.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米,盆地底部的海拔是()
A.-132米B.1668米C.132米D.900米
2.常见的地形类型有、、、和等五种地形。
展示交流:
快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
1.写出下列两幅等高线地形图的等高距。
山脊:
等高线由高处向低处凸出山谷:
等高线由低处向高处凸出
山顶:
等高线中间高,四周低,反之是盆地鞍部:
两个山顶中间
陡崖:
等高线重合
2.某中学地理课外研究小组,对附近的山峰进行了一次考察活动。
为选择正确的路线,该小组展开了讨论,结合图2-2,你认为说法正确的是()
A.从甲处攀登山峰最近、最费力B.从乙处攀登山峰较远、摄省力
C.从丙处攀登山峰较远、最费力D.从丁处攀登山峰最近、最费力
展示交流:
快给自己一次精彩展示的机会,在交流互动中体会成功的快乐。
读“汶川某地震灾区等高线地区图”,回答问题。
(1)图中A处为山洪形成的堰塞湖,如果湖水再涨,大坝再加高10米,甲、乙、丙三村庄有可能被淹没的是()
A.甲村B.乙村
C.丙村D.甲和丙村
(2)甲村与乙村的相对高度大约是_________米,甲村要向乙村转移的方向是___________________。
(3)地震塌方导致D处公路受阻,要立即打通这段公路,施工人员测得B、C两处的图上距离为2.5厘米,实际距离为____________千米。
反馈与总结:
只要全力以赴,结果并不重要。
读右侧等高线地形图,回答4-5题。
1.图中甲处地形部位的名称是
A.山顶B.鞍部
C.陡崖D.山脊
2.小河的流向大致为
A.自东向西B.自西北向东南
C.自南向北D.自东北向西南
3.读右等高线图,下列说法正确的是()
A.L1为山脊,L2为山谷
B.a为山顶,d为陡崖
C.b处比c处更陡
D.e处气温c处高
4.读右图判断分析,叙述正确的是
A.A表示的是山顶,虚线表示的是山谷
B.B、C两地的温差约为2.1℃
C.C处为鞍部
D.如果在D坡和E坡选择一处开垦梯田,应该
选择D坡
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