语文s版六年级上册《第16课+古诗三首》同步练习卷.docx
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语文s版六年级上册《第16课+古诗三首》同步练习卷
语文S版六年级上册《第16课古诗三首》2017年同步练习卷
二、标题
1.(3分)给下面的生字加上新偏旁,组成新字,并组词。
垂 林
兼 尔 。
2.(3分)给下面的多音字注音组词。
磨
劲 。
3.(3分)课内阅读。
(1)默写《竹石》
, 。
, 。
(2)解释词语
立根:
破岩:
咬定:
(3)“咬”字让你想到了什么?
4.(3分)理解《石灰吟》。
(1)“吟”是古代诗歌体裁的一种 ,意思是 。
《石灰吟》就是赞颂 。
(2)默写《石灰吟》。
, 。
, 。
我能在《石灰吟》这首诗中最少能找出3个体现石灰坚强不屈、洁身自好精神的词,并写在下面的横线上。
(3)“若等闲”的意思是 ,清白指石灰的 。
(4)我知道是中 和 是一对同义词, 和 是描写动作的词,我还能写出“若”的同义词是 。
5.(3分)阅读下面三首关于项羽的诗,回答下面问题。
题乌江亭
(杜牧)
胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
题乌江亭
(王安石)
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
夏日绝句
(李清照)
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
(1)这三首诗咏的都是西楚霸王项羽,但对项羽评价的角度并不一样,他们的角度分别是什么?
(2)这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点?
6.(3分)习作。
我们通过诗认识了一个个鲜活的人物,外表婉约实则刚烈的李清照,从小志向高远的、用生命践行志向的于谦,不畏权贵、不折腰的郑燮。
他们虽然远去了,但是他们的诗文、精神仍然激励着我们。
他们在我们的心目中不再是一个个书本上的名字,而是有血有肉、有品格的人。
你有没有最敬佩的人?
请你以《我心中的英雄﹣﹣××》为题写一篇短文。
要求:
写出人物的特点。
300字以上。
语文S版六年级上册《第16课古诗三首》2017年同步练习卷
参考答案与试题解析
二、标题
1.(3分)给下面的生字加上新偏旁,组成新字,并组词。
垂 锤捶打睡睡觉 林 淋淋浴焚焚烧
兼 谦谦虚嫌嫌弃 尔 你你们弥弥漫 。
【分析】根据语言环境,先理解词语意思,比较它们之间的字形细微差别,再根据平时在语言环境中的意思组出恰当的词.
【解答】答案:
锤捶打睡睡觉淋淋浴焚焚烧
谦谦虚嫌嫌弃你你们弥弥漫.
【点评】多积累多比较词语,注意它们间字形、意思的区别,做好归类整理.
2.(3分)给下面的多音字注音组词。
磨 mó磨刀;mò磨坊
劲 jìn使劲;jìng刚劲. 。
【分析】对一字多音的字,要先弄清它有几个读音,常见组词,及意思,再进行比较,选出恰当的词语组词.
【解答】解析:
先了解多音字的所有读音及组词.
磨mó磨难,磨练,磨灭,属于动词.mò石磨,推磨,磨米,属于名词.
劲[jìn]力气,力量:
~头.费~.干~.精神,情绪,兴趣:
干活儿起~儿.这部电影真没~.劲[jìng]坚强有力:
~敌.~旅.~拔…
故答案:
mó磨刀;mò磨坊
jìn使劲;jìng刚劲.
【点评】多分类整理比较、积累多音字,提高做题正确率.
3.(3分)课内阅读。
(1)默写《竹石》
竹石
咬定青山不放松 , 立根原在破岩中 。
千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风 。
(2)解释词语
立根:
扎根,生根.
破岩:
破裂的岩石,指岩石缝隙中.
咬定:
比喻根扎得很深,像咬着青山不松口一样.
(3)“咬”字让你想到了什么?
【分析】本题考查了学生对于课内所学古诗《竹石》的理解与赏析,《竹石》是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句.这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质,是赞美了岩竹的题画诗,是一首咏物诗.
【解答】竹石
清郑燮
咬定青山不放松,
立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风.
①竹石:
扎根在石缝中的竹子.诗人是著名画家郑燮,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗.
②咬定:
比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样.
③立根:
扎根,生根.
④原:
本来,原本,原来.
⑤破岩:
破裂的岩石.
⑥磨:
折磨,挫折,磨炼.
⑦击:
打击.
⑧还:
仍然
⑨任:
任凭.
⑩尔:
你.
译文:
竹子把根深深地扎进青山里,它的根牢牢地扎在岩石缝中.经历成千上万次的折磨和打击,它依然那么坚强,不管你是吹来酷暑的东南风,还是吹来严冬的西北风,它都能经受得住,同以前一样依然坚韧挺拔,顽强地生存着.
赏析:
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着,坚韧不拔的品质.是赞美了岩竹的题画诗,也是一首咏物诗.开头用“咬定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的姿态,从来不惧怕来自东西南北的狂风.郑燮不但写咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”.所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨.同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀.
(1)
(2)结合课内学习及注注释完成.
(3)“咬”是一个主动的,需要付出力量的动作.它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景,更表现出了竹子那遇到的险难,它没有屈服﹣﹣任尔,咬定青山不放松.由此,可想到钢铁般的人,不畏惧权势的人.
故答案为:
(1)竹石
咬定青山不放松,
立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风.
(2)立根:
扎根,生根.
破岩:
破裂的岩石,指岩石缝隙中.
咬定:
比喻根扎得很深,像咬着青山不松口一样.
(3)钢铁般的人不畏惧权势的人.
【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析.在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境.再分析诗歌作者想要抒发的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析.
4.(3分)理解《石灰吟》。
(1)“吟”是古代诗歌体裁的一种 形式 ,意思是 吟诵、赞颂 。
《石灰吟》就是赞颂 石灰 。
(2)默写《石灰吟》。
石灰吟
千锤万凿出深山 , 烈火焚烧若等闲 。
粉骨碎身浑不怕 , 要留清白在人间 。
我能在《石灰吟》这首诗中最少能找出3个体现石灰坚强不屈、洁身自好精神的词,并写在下面的横线上。
千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身清白浑不怕
(3)“若等闲”的意思是 好像平平常常的事,在这里指不当做一回事 ,清白指石灰的 比喻高洁的品格 。
(4)我知道是中 千锤 和 万凿 是一对同义词, 锤 和 凿 是描写动作的词,我还能写出“若”的同义词是 似 。
【分析】本题考查了学生对于课内所学古诗《石灰吟》的理解与赏析,《石灰吟》这是一首托物言志诗,作者是明代诗人于谦.于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄,又是一位廉洁、正直的清官.作者以石灰作比喻,抒发自己坚强不屈,洁身自好的品质和不同流合污情.经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视平常事一样.即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把一片青白(就像石头的颜色那样青白分明,现在多用“清白”)长留人间.
【解答】石灰吟
明于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间.
译文:
(石灰石)只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来.它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事,即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间.
赏析:
这是一首托物言志诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值.这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格.
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易.次句“烈火焚烧若等闲”.“烈火焚烧”,当然是指烧炼石灰石.加“若等闲”三字,又使人感到不仅是在写烧炼石灰石,它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验,都从容不迫,视若等闲.第三句“粉身碎骨全不怕”.“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉,而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神.至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀,立志要做纯洁清白的人.作者于谦为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈荒,深受百姓爱戴.明英宗时,瓦剌入侵,英宗被俘.于谦议立景帝,亲自率兵固守北京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治.但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄.这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照.
(1)“吟”是古代诗歌体裁的一种形式,意思是吟诵、赞颂.《石灰吟》就是赞颂石灰.
(2)根据课内所学默写即可.
(2)结合古诗内容的理解可知,千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身(清白浑不怕)这些词语体现石灰坚强不屈、洁身自好精神.
(3)“若等闲”的意思是好像平平常常的事,在这里指不当做一回事,清白指石灰的比喻高洁的品格.
(4)古诗中“中千锤和万凿”是一对同义词,都是说明了经历了无数的锤炼的意思.这里锤和凿是描写动作的词,“若”是好像的意思,我还能写出“若”的同义词是“似”.
故答案为:
(1)形式吟诵赞颂赞颂石灰;
(2)千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身清白浑不怕;
(3)好像平平常常的事在这里指不当做一回事;颜色比喻高洁的品格.
(4)千锤万凿锤凿似.
【点评】我们在学习古诗的过程中,要注意做到会背、会默写、能理解诗的大意及所表达的主题.
5.(3分)阅读下面三首关于项羽的诗,回答下面问题。
题乌江亭
(杜牧)
胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
题乌江亭
(王安石)
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
夏日绝句
(李清照)
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
(1)这三首诗咏的都是西楚霸王项羽,但对项羽评价的角度并不一样,他们的角度分别是什么?
(2)这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点?
【分析】本题考查了学生对于诗歌的赏析能力,题目中的三首古诗都是以项羽为主题,但作者着眼的角度不同,评价的内容与角度也就不同,认真赏析,在理解的基础上完成.
【解答】题乌江亭(杜牧)
译文:
胜败乃是兵家常事,难以事前预料.能够忍辱负重,才是真正男儿.
西楚霸王啊,江东子弟人才济济,若能重整旗鼓卷土杀回,楚汉相争,谁输谁赢还很难说.
赏析:
诗作首句直截了当地指出胜败乃兵家之常这一普通常识,并暗示关键在于如何对待的问题,为以下作好铺垫.“事不期”,是说胜败的事,不能预料.次句强调指出只有“包羞忍耻”,才是“男儿”.项羽遭到挫折便灰心丧气,含羞自刎,怎么算得上真下的“男子汉”呢?
“男子汉”三字,令人联想到自诩为力超过山河,气可盖世的西楚霸王,直到临死,还未找到自己失败的原因,只是归咎于“时不利”而羞愤自杀,有愧于他的“英雄”称号.
题乌江亭(王安石)
译文:
经过战争的疲劳的壮士非常的悲哀,中原一败之后大势难以挽回.即便江东的子弟现在还在,但是,谁能保证他们为了项羽而卷土重来?
赏析:
杜牧在他的《题乌江亭》中写到:
“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿.江东子弟多才俊,卷土重来未可知.“意思是批评项羽胸襟不够宽广,如果项羽能够再回江东重整旗鼓的话,说不定还可以卷土重来.而王安石则根据自己的理解,认为项羽的失败已成定局,即便是江东子弟还在,项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来,以为他们不一定再肯为战争卖命了.
夏日绝句(李清照)
译文:
生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄.
到今天人们还在怀念项羽,因为他不肯苟且偷生,退回江东
赏析:
这首诗起调高亢,鲜明地提出了人生的价值取向:
人活着就要做人中的豪杰,为国家建功立业;死也要为国捐躯,成为鬼中的英雄.爱国激情,溢于言表,在当时确有振聋发聩的作用.南宋统治者不管百姓死活,只顾自己逃命;抛弃中原河山,苟且偷生.因此,诗人想起了项羽,借项羽的壮举鞭挞南宋当权派的无耻行径,正气凛然.
(1)第一首诗抓住“包羞忍耻”这个词语,表明作者的态度“大丈夫能屈能伸”.第二首诗抓住“肯与君王卷土来”,这是一个反问句﹣﹣他们难道肯和项羽重返中原,以图霸业?
表明了作者的态度﹣﹣他们未必肯,项羽即使重返江东,宏图也未必实现.第三首诗一个“思”字,表明了作者赞颂项羽宁肯战败,乌江自刎,也无颜再见江东父老的行为,认为这是英勇的行为.
(2)这道题难度较大,需要学生在充分理解诗句意思的基础上进行作答,只要学生能大胆地表达出自己的观点,言之成理即可.
故答案为:
(1)杜牧认为项羽可以重返江东,再图东山再起,这是从“忍辱负重,卧薪尝胆”角度来写的;王安石认为即使项羽重返江东,也未必能够东山再起,这是从历史的发展、事情最终的结果考虑的;李清照则认为项羽不肯过江东,这是一种大丈夫宁折不弯的英雄态度,这是从人的品格、气概的角度来评判的.前两首诗是从理性角度分析的,后一首是从感性角度感慨的.
(2)第一首的观点:
一时的失败不是最终的定论,如果能够忍受屈辱,卧薪尝胆,结果也能像勾践一样一雪耻辱.第二首的观点:
即使项羽返回江东,他也未必是最终的胜利者.第三首的观点:
项羽是不折不扣的英雄.他的行为值得人们敬仰.
【点评】古诗词赏析在小学阶段要求不必过高,主要鼓励学生去表达.
6.(3分)习作。
我们通过诗认识了一个个鲜活的人物,外表婉约实则刚烈的李清照,从小志向高远的、用生命践行志向的于谦,不畏权贵、不折腰的郑燮。
他们虽然远去了,但是他们的诗文、精神仍然激励着我们。
他们在我们的心目中不再是一个个书本上的名字,而是有血有肉、有品格的人。
你有没有最敬佩的人?
请你以《我心中的英雄﹣﹣××》为题写一篇短文。
要求:
写出人物的特点。
300字以上。
【分析】本题是一篇命题作文,要求以《我心中的英雄﹣﹣××》为题写一篇短文,写一写自己最敬佩的一个人,可写自己身边的具有优秀品质的人,也可写书中了解的英雄人物或具有美好品质的人,注意写出人物的特点。
300字以上。
【解答】习作指导:
一、审题,明确习作要求:
1、本题是命题作文,要求以《我心中的英雄﹣﹣××》为题写一篇短文,写一写自己最敬佩的一个人。
注意抓住题眼“英雄”。
2、注意写出人物的特点。
300字以上。
二、选材:
1、好的素材来源于生活,想想自己身边没有没品德高尚,让你特别敬佩人,他有哪些让敬佩的事迹?
值得你去写。
2、想想自己在课内外的学习及阅读中,了解了哪些英雄人物或品德高尚的人,谁让你最敬佩,最想去写。
三、构思:
(一)选择的事例要精。
选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
(二)抓住细节,写出特点
1.人物的外貌描写。
抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。
2.人物的语言描写要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。
3.人物的动作描写。
细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
范文:
我心中的英雄﹣﹣两个小八路
书是人类进步的阶梯。
我们从书中汲取知识,从书中感受友谊,感知生命的价值。
喜爱读书的人,生活充实而有意义;不爱读书的人,时间就从他的手指缝边悄悄地溜走。
暑假里,我读了一本很有价值的书《两个小八路》。
在看这本书以前,我就知道战争是残酷的,它使老百姓流离失所,遭受失去亲人的痛苦。
但是,读了这本书以后,又让我懂得了很多很多﹣﹣
1942年的春天,孙连长牺牲了。
他的儿子小通讯员孙大兴悲痛万分,发誓要为爸爸报仇。
在刘集行军走悬崖时,孙大兴因为怀念父亲分心而受了伤,不能跟着部队继续战斗。
他和另一位小八路小武,被留在了刘集。
等伤好了以后,两个小八路立刻进入战斗:
敌人来抢粮食,两个小八路烧掉他们的粮食;敌人建炮楼,两个小八路炸炮楼。
看到这里,我觉得真解气!
可不幸的是孙大兴又被敌人抓走了,我不禁为他的安危担忧起来,幸好虎口脱险,化险为夷。
可是在最后,英勇的小八路为了将敌人带进八路军的埋伏圈,壮烈牺牲了。
读完书后,我觉得很感动。
生活在战争年代的小朋友是多么英勇,让我敬佩!
八路军战士们在与敌人作战时吃不饱饭,但还是坚强地与日本鬼子拼搏,就是为了成立新的中国,使老百姓有安定的生活。
我们现在的幸福生活都是他们抛头颅,洒热血换来的。
他们是我心中的英雄!
在读的时候,我还体会到了什么是愤怒,日本鬼子到处杀烧抢掠,不停地伤害到贫民百姓,老百姓也只能忍气吞声,当时的国民党政府没有能力治理好国家,保护好人民,国家落后就要挨打呀!
而让我惊愕的是那些在战争中犯下滔天罪行的甲级战犯居然还被日本政府官员参拜,这简直是非不分的表现!
书中的故事是悲壮的,这更能让我知道幸福的生活来之不易,知道生命可贵的价值。
现在,这样的英雄也屡见不鲜:
在莫拉克台风肆虐时,陈柱平、钟伟良叔叔为了带领老百姓撤离,途中不幸遭遇车祸,英勇殉职,但是滚滚洪流吞噬不掉他们的精神;在地震来袭时,与我同龄的林浩在危难之中镇定勇敢,冒着生命危险救出的两名同学。
他们是新时代的英雄!
【点评】这篇文章记述了“我”读《两个小八路》这本书的感动。
文章开头引用高尔基的名言,为文章增加了亮点。
通过阅读,得到感悟,有所启迪,这才是读书的真谛。
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