新版pep小学三年级英语下册第六单元教案三维目标.docx
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新版pep小学三年级英语下册第六单元教案三维目标
课题Unit6Howmany?
(Unit6ParkA1)
1.能力目标:
(1)能听懂、会说、认读所学对话,并能够用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在语境中运用所学句型Howmany…doyousee?
Isee….来交流看到的物品数量。
2.知识目标:
(1)能听懂、会说、认读句型Howmany…doyousee?
Isee….
(2)能听懂、会说句子:
Theblackoneisabird.
(3)能听懂、会说单词kites,eleven,twelve.
3.情感、策略目标:
(1)情感态度:
春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天,享受生活。
(2)学习策略:
引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点:
1.重点:
听、说、认读并在语境中运用句型Howmany…doyousee?
Isee….
2.难点:
句子Theblackoneisabird.
三、教具:
句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Beforeclass,enjoyasong《Letyourkiteflyhigh》
(设计意图:
课前欣赏歌曲,为本课主题做铺垫。
)
四、教学过程:
Step1.Preparation
1.Greetings.
T:
Hello,Boysandgirls!
I’mWendy!
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
Lookatme.Lookatmyfingers.Howmanyfingers?
(师随机出示5、6、8的手势,8的手势师可顺势作酷状,生快速说数字。
)NowIsayyoudo:
Showmeyour1/7/9.(师发指令,学生做)Goodjob!
(设计意图:
通过简单交流和手指小游戏,激发学生学习的兴趣。
)
2.Reviewnumbers.
T:
Children.Springcomes.Todaylet’shaveafieldtripandflykites.OK?
Go!
出示情景图(没有天空,四只猴,六只鸭)
T:
Lookatthemonkeys!
Howmany?
接着问:
Howmanyducks?
PPT:
主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
Howmanybirdsdoyousee?
Let’scount:
1-10
(设计意图:
创设郊游情境,引出放风筝的话题,并复习所学过的数字。
)
3.Learn:
eleven,twelve
(1)学习eleven
PPT:
十只小鸟,又来一只小鸟T:
Oh!
Howmanybirds?
教师顺势说eleven
师先教读两遍,T:
Followme!
eleven,eleven,然后拿卡片(11),T:
Trytoread.然后师拿卡片另一面eleven,教读e-le-ven(用手指表示音节)2遍,学生组读、个读。
Whocanread?
师随机评价,Good!
Great!
Super!
(2)学习twelve
PPT:
11只小鸟,再来一只鸟,共12只鸟。
T:
Look!
Anotherbirdiscoming.Howmanybirdsdoyousee?
Ss:
12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。
师随机评价,Good!
Great!
Super!
(设计意图:
通过复习1-10的数字,学习11、12单词,为下一步整体听对话内容扫除障碍。
)
Step2.Presentation
(一)整体感知文本,理解文本大意,并学习kites,Sobeautiful!
1.带着简单的问题视听,让学生从整体体会文本的大意。
T:
Look!
Whoistheboy\girl?
Ss:
ZhangPeng\Amy
PPT:
课文主题图,没有风筝。
T:
ZhangPengandAmyarehavingafieldtripwiththeirclassmates,too.WhatareZhangPengandAmylookingat?
Aretheylookingatthebirds?
(师做小鸟飞状)Guess!
学生可能猜鸟,气球,飞机,风筝。
Pleasewatch,listenandchoose.
然后出示PPT:
Watch,listenandchoose.
A.kites(图片)B.birds(图片)
PPT播放整段视频(不带英语文字)。
T:
WhatareZhangPengandAmylookingat?
Choosekitesorbirds?
Ss:
PPT出示答案。
T:
Yes.kites.评价:
奖励学生小风筝。
(Youaresoclever!
Akiteforyou.)
2.学习kites
师出示白色的风筝卡片,T:
Lookatthekite.Whatcolour?
学生读white,师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉,就变成了kite,学生试读,师领读kite,巧妙地出示另一张卡片Howmanykites?
引导学生回答3kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读,然后将卡片贴在黑板上。
3.学习Wow!
Sobeautiful!
师指PPT:
Lookatthekites.Whatcolour?
课文主题图,再出现十一只风筝(red\yellow\black\green\blue)
T:
Wow!
Sobeautiful!
PPT:
一张美丽的花的图片,下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的东皋公园的图片,下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的玩具的图片,下面有句子Wow!
Sobeautiful!
(设计意图:
通过视听整体感知文本,理解文本大意,同时通过白色词巧妙处理
kites,再通过五颜六色的风筝处理Sobeautiful!
,为进一步听文本的细节扫除障碍。
)
(二)带着问题视听,获取对话细节信息,学习核心句型Howmany...doyousee?
Isee….
T:
ZhangPengandAmyarelookingatkites.ZhangPengasksAmy:
Howmanykitesdoyousee?
师做观看状T:
11or12?
Pleasewatch,listenandchoose.
PPT:
Watch,listenandchoose
ZhangPeng头像图:
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像图:
A.Isee11.B.Isee12.
PPT播放整段视频,PPT出示答案。
T:
Haveyougotit?
Whocantellme?
Ss:
Isee12.
T:
Youaresoclever!
Akiteforyou!
奖励一个小风筝。
(如果学生回答的好。
)
PPT:
ZhangPeng头像(气泡):
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像(气泡):
Isee12.
T:
NowI’mZhangPeng.You’reAmy.Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.师生练习2遍。
T:
Howmanykitesdoyousee?
S1/S2:
Isee12.师板书Isee….并带读Isee12.T:
Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.T:
Pleaseaskmetogether:
Howmanykitesdoyousee?
师边回答Isee12.边板书:
Howmanykitesdoyousee?
师领读Howmanykitesdoyousee?
(第一遍领读,加上动作。
)第二遍领读doyousee、doyousee、Howmanykitesdoyousee?
第三遍师生拍手说,然后师出示句卡,学生男女生问、小组、生生问答练习,展示T:
Askandanswerinpairslikethis.。
教师评价跟上:
1、2、3、Good!
奖励小风筝。
(设计意图:
在整体感知的基础上,通过再次视听进一步熟悉文本,进而学习文本的核心句型Howmany...doyousee?
Isee….)
(三)学习Theblackoneisabird.
T:
Amysees12kites.ButZhangPengsays:
No!
Why?
T:
Canyoutellme?
Why?
Thinkandanswer.(PPT)
Amy头像图(气泡):
Isee12
ZhangPeng头像图(气泡):
No!
Why?
(为什么?
)
S1:
...PPT:
Theblackoneisabird.师领读两遍。
小老师读。
Followher\him.(奖励小风筝Super!
Wonderful!
)
教师点击课件:
PPT:
1.11只铅笔(5支铅笔一组,第三组有一只是红色钢笔,图片下面是句子Theoneisa)
2.12个birds(5个一组,最后一组的一个是duck。
)
T:
Howmanypencilsdoyousee?
Ss:
Isee…
TS:
Theoneis.
(设计意图:
通过二次视听学生已熟悉文本内容后,在此时恰当提出问题让学生思考难点问题,突破难点语言Theblackoneisabird.层层深入,降低难度。
)
(四)Listenandimitate.(听音仿读)
T:
Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.
PPT:
Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(注意你的语音语调。
)
(设计意图:
通过听音正音,让学生模仿流利准确的语音语调。
)
(五)Readinroles.(角色朗读)
PPT:
注意语音语调正确。
T:
Nowlet’sreadthedialogue.I’mZhangPeng.WhowantstobeAmy?
Practiceinpairs.
(六)T:
Now.Actthedialogue.
T:
Whocanshowus?
让二对带头饰表演。
评价:
Ithinkyouaresobeautiful!
T:
beautiful,beautiful,Youarebeautiful!
(设计意图:
通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示,为学生提供充分“说”的机会。
)
Step3Practice
Playagame:
Icancount.Icansay.
T:
Nowlet’shavearest!
Playagame.OK?
教师在课前发给学生一些小风筝,还有师奖励的小风筝的卡片上画有一些文具。
小组内轮流抽取卡片,S1要大声说出卡片上画的物品的名称如kite,其他同学一起问:
Howmanykitesdoyousee?
S1、根据卡片上的数量回答:
Isee…回答正确,其他同学齐向S1:
Yeah!
Yeah!
Yeah!
答错,其他同学齐说:
No!
No!
No!
教师与一小组示范后,学生小组练习。
T:
Takeoutyourkites.Howmany?
Oh,yourkiteissobeautiful.师指一组说:
Let’splaythegametogether.OK?
Boysandgirls.Pleasewatchandlisten.T:
Ifyou’reright,let’ssay:
Yeah!
Ifyou’rewrong,let’ssay:
No!
T:
Whocanshowus?
指一小组展示。
评价:
1、2、3Super!
(设计意图:
为学生提供更多情境,通过Icancount.Icansay活动,让学生进行说的意义操练。
)
Step4.Production
1.Listenandchoose.
T:
ZhangPeng,AmyandWuYifanarehavingafieldtriptogether.ButWuYifanlikesdrawingpictures.Let’senjoyhispictures.师点击课件,出示四幅图片(鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面,或只露出尾巴、头,让学生数)学生可能会说:
Wow!
Sobeautiful!
T:
Listenandchoose.
PPT出示问题Whichpicturedoyouhear?
(Amy和WuYifan谈论画的画面。
)
T:
AmyandWuYifanaretalkingabouthispicture.Listenandchoose.Whichpicturedoyourhear?
PPT出示答案。
2.Pairwork:
TalkaboutWuYifan’spictures:
PPT:
Chooseyourfavouritepicture,thentalkaboutitwithyourpartner.(选择你最喜欢的图片,然后和你的同伴一起讨论。
)
师让学生拿出图片,T:
Takeoutyourpictures.师拿一张图片问一生做示范:
Lookatthe….Howmany…doyousee?
学生可能说:
1,2…Isee….
参考句子A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Lookatthe….
B:
Wow!
Sobeautiful!
A:
Howmany…doyousee?
B:
1,2…Isee….
A:
Iliketheblack/…one.
评价:
Clapyourhandsforthem!
3.情感教育:
PPT:
Springcomes.Doingmoreoutdoorsportsisgoodforourhealth.
(春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
)
Enjoyspring,enjoylife.(享受春天,享受生活。
)
Step5Progress
1.总结:
Singasong:
(Londonbridgeisfallingdown.的曲调)
T:
Let’ssingasong:
PPT:
Howmanykitesdoyousee?
Isee12.
(设计意图:
通过优美的歌曲,对本课进行总结。
)
2.整体评价:
T:
Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:
beautifulbeautifulWe’rebeautiful!
3..Homework
T:
Homeworkfortoday:
(1)Listenandimitate.(听音仿读。
)
(2)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.(画动物,然后跟朋友谈一谈。
)
课题Unit6Howmany?
(Unit6ParkA2)
知识与能力目标:
1.能听瞳、会说、会认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,句子Isee12!
2.能够听懂、会唱Let’schant部分的歌谣,并能根据图片的提示说句子。
3.通过各种活动,培养学生的思维反应能力、创新能力,鼓励学生自主学习。
重点难点分析:
重点:
能听瞳、会说、会认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,句子Isee12!
能够听懂、会唱Let’schant部分的歌谣,并能根据图片的提示,创编新chant。
难点:
单词twelve的正确读音,能在图片的提示下,创编新chant。
教学准备:
多媒体课件,录音机,磁带,图片若干张,数字卡片,学生活动手册等。
教学过程预设:
Step1preparation
1.What’Smissing?
将学生分成男女两大组,利用课件展示图片,请学生仔细观察图片,看谁能快速说出消失的物品数字,指导学生用英语正确表达,如:
Pen2.Ruler4.说得又快又准的得1分。
如:
T:
What’Smissing?
Sl:
Pen2.T:
Good.
[活动设计意图:
这个游戏的活动目的有两个,一是通过游戏复习所学过的知识,培养学生的观察能力、表达能力和快速思维的能力。
二是要为学习本节课的句型Boat131打下基础。
]
2.Freetalk
利用课件展示图片,师生或生生之间进行对话。
如:
S1:
Iookatthosetigers!
Howmanytigersdoyousee?
S2:
oh,Isee6.
3.singthesong.
Tenlittlecandlesdance.
Step2Presentation
1.教学eleven
承上歌曲,再加一根蜡烛问生:
Howmanycandlesdoyousee?
引出11,板书并领读,齐读,个人读。
2.教学twelve
教师再接问学生elevenandone.Whatiselevenandone?
学生说是twelve。
教师板书,板书12并领读,齐读,个人读。
图片出示12只猫,问学生Howmanycatrscanyousee?
One,two……Twelve。
Twelvecats.
3.教学thirteen
图片出示13本书,让学生数数,One,two…thirteen。
板书并领读,齐读,个人读。
用红色标示teen,强调发音。
Thirteenbooks.
4.教学fourteen
图片出14只狗教学fourteen板书并领读,齐读,个人读。
5.教学fifteen
图片出15只动物。
教学fifteen板书并领读,齐读,个人读。
6.教师指着板书:
3three~13thirteen,指导学生对比朗读,并注意一teen的发音。
引导学生:
4four一14fourteen,5five…15fifteen,引导学生发现规律,即fourteen与fifteen的词尾都是一teen,fourteen中含有four,fifteen中的fif与five很接近。
通过复习数字4、5的英语读音自然学会14、15的英语读法。
7.听音正音,听音跟读。
8.小组合作学习。
Step3practice
1.Game:
Iistenandpoint
(1)教师在黑板上贴上5只小船,给每只小船编上号码11、12、13、14、15,指图,要学生朗读,如:
Boat111
(2)将学生分成两大组,每组选派一名代表到教室的前面,根据教师发}H的口令,指出相应的图片。
又快又准的同学为本组得1分。
(3)游戏进行几组以后,请出学生作小老师到前面来发口令。
(4)将学生分成若干小组,指导学生利用身边的物品(如书包、书)在小组内自由游戏。
[活动设计意图:
在培养学生听力、反应能力的同时,引导学生主动学习,调动学生的学习积极性,通过小组内游戏培养学生之间的合作意识。
]
2.改编chant
(1)利用课件展示以下一些图片:
11cars,12balls,13caps,1/1kites,15boats,将学生分成若干小组,让学生们自己选择喜欢的图片,改编chant。
如:
Hello,myfriend.Pleasetellme.
Howmanykitesdoyousee?
One,two,three…Iseetwelve.
()ne,two,three…Iseetwelve.
(2)同时,也可以指导学生两人一组根据自己选择的图片,创编对话。
如:
Sl:
Lookatthekites.Howmanykitesdoyousee?
S2:
One,two,three…Iseefourteen.
[活动设计意图:
鼓励学生根据自己的喜好和能力,大胆开口用英语进行交际,多给学生们创设自主学习和合作学习的机会,培养学生们灵活应用英语的能力。
]
3.Game:
I。
istenandfindyourfriends
(1)组织学生自制数字卡片11—15以及单词卡片eleven--fifteen,每人做一张。
(2)学生将卡片拿在手里,根据教师的口令去找自己相对应的朋友,如11一eleven,听到
口令的同学,手持卡片快速走到教室的前面。
错误的同学,将被没收手中的卡片。
Step4Production
比一比,看谁的记忆好。
教师印一些物品的名称以及数量,发给学生,两人一组,看一看30秒内能记多少。
Step5Progress
1.总结:
Singasong:
(Londonbridgeisfallingdown.的曲调)
T:
Let’ssingasong:
PPT:
Howmanykitesdoyousee?
Isee12.
2.整体评价:
T:
Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:
beautifulbeautifulWe’rebeautiful!
3..Homework
(1)Listenandimitate.(听音仿读。
)
(2)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.(画动物,然后跟朋友谈一谈。
)
课题Unit6Howmany?
(Unit6ParkA3)
知识目标与能力目标:
1.能够听、说、读、写五个元音字母的小写形式。
2.能够根据图片的提示将字母填入准确的位置,组成新单词。
3.能够认读单词hand,legs,dog,duck,ten,big。
4.能够在图片的提示下说唱chant。
5.能够听说、认读、会』=}j句子:
Howmany…doyouhave?
重点难点分析:
重点:
听、说、读、写五个元音字母的小写形式;认读单词hand,legs,dog,duck,1en.Big
难点:
准确说唱chant。
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