小学美术二年级上册《我和马儿在一起》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学美术二年级上册《我和马儿在一起》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学美术二年级上册《我和马儿在一起》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我和马儿在一起》教学设计
教材分析:
《我和马儿在一起》是人教版小学美术二年级上册第15课,本节课属于造型领域,重在培养学生的观察能力和绘画能力以及创造力,让学生在绘画的同时增强对动物的保护意识。
学情分析:
二年级学生绘画能力比一年级有所提高,画面开始稳定,同时又充满创意。
二年级学生整体的绘画风格处于由随意到稳定的过度时期,因此,二年级的美术课堂既要充满活力和创意,又需要老师不断引领学生走向规范作画。
教学目标:
1.了解马的造型特点,大胆表现自己和马在一起的感受和情景。
2.引导学生通过讨论和马游戏的场景,激发学生的想象力和创意。
3培养学生关爱动物的情感。
教学重难点:
教学重点:
了解马的用途,观察马的姿态和特点。
教学难点:
马的绘画技巧和方法。
教学方法:
直观法、观察法、小组合作
教学步骤:
1.课前激趣
1微课视频播放:
教师将事前录制好的微课视频《数字变水果》在课堂上播放,请学生观看,并大声说出数字分别变成了什么水果。
(设计意图:
激发学生绘画兴趣,培养学生的想象力与创造力。
)
2白板互动绘画:
教师在白板上展示数字0,请学生上台将它变成自己喜欢的水果。
(设计意图:
培养学生的创造力。
)
二.学习新知
1猜字谜游戏:
课堂开始以猜字谜游戏开始,师展示:
一只没头没心的“鸟”,请学生猜一下是什么字?
引导学生从题意和字形方面解答:
马。
师揭示本节课主题---马(设计意图:
以猜字谜的形式导入课题,训练学生的思考能力。
)
2观察马的造型特点:
师播放马的图片,请学生说一说马的不同部位的特点:
马的嘴巴长长的,脖子长长的,脖子上还有长长的鬓毛,肚子圆圆的,四条腿又细又长,尾巴像扫帚一样......(设计意图:
培养学生的观察能力和语言表达能力)
3了解马的用途:
观看图片,请学生说一说马的用途有哪些?
学生回答。
(设计意图:
通过了解马的用途来让学生意识到动物与人的关系,培养学生关爱动物的意识。
)
4观察马的姿态:
教师用电子白板展示马在奔跑、跳跃、休息、睡觉时的姿态图片,请学生观看,并表达自己的感受。
(设计意图:
为下一步的思考讨论和绘画做铺垫。
)
5讨论想和马做什么游戏:
学生展开想象,畅所欲言,说一说和马儿在一起的场景。
(设计意图:
激发学生对马儿的喜爱之情。
)
6观察马的绘画作品:
欣赏大师的作品和学生的作品,说一说感受。
(设计意图:
为创作积累素材。
)
三.绘画创作
学生用自己喜欢的材料创作,教师巡回指导。
四.作品展评
教师用手机拍照学生作品,并将其传至多媒体显示屏,展示学生作品,学生上台说一说自己的创作内容,教师及时评价鼓励。
教学反思:
本节课的教学,看到学生这样快乐,我明白了一个道理:
“教无定法,贵在得法”要讲究技巧和艺术;要用辨正的眼光看待孩子的发展;要为孩子创造学习美术的快乐情境,让孩子提高学习美术的乐趣,同时要给孩子有一定的期望值。
不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。
这就要求我们老师把每一堂课都上得生动有趣,把他们的兴趣点往课堂内容上引导,把课堂内容往孩子们感兴趣的形式发展。
给予孩子充分肯定,潜移默化中传授美术基本功。
在美术课堂上,充分利用教师范画和多媒体,给予孩子最直观的感受,不强制性的让学生临摹,而是在潜移默化中让他们学会观察、留意身边的事物。
提供多种角度、多种形式的示范,并鼓励他们画出自己心目中的各种事物。
有人说每个孩子都是来到人间接受表扬的天使,确实,当他们稚嫩的小手拿着画纸递到你面前,乌溜溜的眼睛里写满了期待时,无论如何,我都会找到每一幅画值得肯定的地方,适当的表扬,再提出他的缺点和值得改进的地方。
适当的鼓励和表扬也是激发孩子学习兴趣的必要条件。
我想在今后的教学中我们教师应该是学生正确的引路人,松松手,让我们的学生学会自己走路。
学情分析
本课教学对象是二年级学生,经过一年的美术学习,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力,并且具有必须的分析决定潜力和造型表现潜力,能进行完整的画面构思、表现。
但是由于学生年龄较小,部分学生自理潜力较差,总有一部分学生不记得带或带错美术工具,作品缺乏表现力,还有部分学生完成作业比较较慢,缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二年级学生对动物很感兴趣,好奇心强,但他们对动物的艺术作品了解甚少,特别是对艺术手法和艺术处理方法的认识、了解的更少。
所以教学中抓住学生的心理特点,尝试探究性学习,把不同形式的艺术作品和相应的动物照片对比欣赏,让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识,让学生直观的感受、认识、了解民俗文化,在欣赏中激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
小学二年级的学生,大致7—8岁,这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣,对于材料的使用也充满好奇,对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望,这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
二年级学生非常喜欢美术课,对剪纸有一定的了解。
乐于动手,容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究*,并进行大胆尝试。
具有一定的观察能力,在教师的引导下能发现事物的不同特征。
自我表现*很强。
也有帮助别人的愿望,但是却不懂得帮助的策略和方法。
对生活的观察、记忆有一定的基础,但往往流于概念。
二年级学生的整体水平比较稳定,个别学生美术技能较强,绘画水平较高,但创新意识较差,创新意识较弱,也有个别后进生经常美术工具不带,影响课堂和周围的同学。
学期希望通过小组合作的形式加强学生、小组间的合作交流,形成团结和睦的集体。
效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
1.发掘材料美的魅力,从鉴赏美的角度进行有效学习的方法。
不同类型的美术作品,在描绘方法上各有其独特的方式、笔法、肌理等。
在教学过程中,教师要先指导学生掌握绘画的基本方法,再根据其特点,读画讲画、挖掘材料中美的魅力,开启、发挥学生的想象力。
在重视了学生的学习之后,下一个需要解决的问题是学习的有效性问题。
通常说当学生有了学习积极性后,就有了学习动力,有了学习动力之后就要看学习的效果了。
所以有效学习是提高教学质量的重中之重。
而有效学习也还得从学生和教师这两个方面入手讨论。
1.学生学习方面
(1)明确学习要解决的问题明确学习方向是有效学习又一个重要方面。
教师可以采取分发题目的方式,把学习要求都写在上面。
学生打开题目就明确了任务,积极性很高。
有的是全班统一研究一个题目,从不同的角度进行研究。
任务越明确工作效率就越高。
所以有时候,开门见山地明确任务,也不失为一种明智的方法。
(2)分享学习成果每一个学生都有自己的学习心得,应和集体共同分享交流。
相互取长补短也是一种重要方法。
美术课也需要小组讨论,在经历了这个学习过程之后,学生的眼界将更加宽广,学习会更有方法,也会更有效果。
2.教师教学方面
(1)教师要有较高的美术素养俗话说得好:
“要使学生有满杯水,教师必须有满桶水。
”教师的水平直接影响到学生的水平。
因此,要提高学生的学习质量,教师必须有很高的教学水平。
(2)课堂中教师必须注重学生的学习教师的教学设计必须以学生为中心,围绕学生的学习开展教学活动,突出课堂教学以学生为主体。
以提高学生的学习兴趣为学习动力,在课堂里开展形式丰富多样的活动。
要充分挖掘美术教育的有利因素,有的放矢地开展活动,真正做到使学生在愉快的活动中学到美术知识。
(3)要有机地与其他学科结合起来实现美术课既学到美术知识,又学到其他学科知识。
做到学科之间的互相渗透,在提高学生知识面的同时,提高学生的能力。
教师也要学习其他学科教师的长处,丰富自己的教学经验,使多彩的教学手段达到最佳的教学效果。
(4)要充分利用各种现代化的教学设施使课堂丰富多彩,使学生置身于美术教育的良好环境中,不断地吸收美术知识和美术情操,以极大地提高学生的素养。
随着社会的进步、科学的发展,教学设施会越来越完备,因此,教师应不断地学习新的现代化的先进的教学手段,及时了解和掌握这些前沿科技,把它应用于教学中,使教学更加丰富多彩,使学生更加乐学,使教学效果更加突出。
我坚信,只要我们努力,美术教育的明天会更加光辉灿烂。
教学反思:
本节课的教学,看到学生这样快乐,我明白了一个道理:
“教无定法,贵在得法”要讲究技巧和艺术;要用辨正的眼光看待孩子的发展;要为孩子创造学习美术的快乐情境,让孩子提高学习美术的乐趣,同时要给孩子有一定的期望值。
不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。
这就要求我们老师把每一堂课都上得生动有趣,把他们的兴趣点往课堂内容上引导,把课堂内容往孩子们感兴趣的形式发展。
给予孩子充分肯定,潜移默化中传授美术基本功。
在美术课堂上,充分利用教师范画和多媒体,给予孩子最直观的感受,不强制性的让学生临摹,而是在潜移默化中让他们学会观察、留意身边的事物。
提供多种角度、多种形式的示范,并鼓励他们画出自己心目中的各种事物。
有人说每个孩子都是来到人间接受表扬的天使,确实,当他们稚嫩的小手拿着画纸递到你面前,乌溜溜的眼睛里写满了期待时,无论如何,我都会找到每一幅画值得肯定的地方,适当的表扬,再提出他的缺点和值得改进的地方。
适当的鼓励和表扬也是激发孩子学习兴趣的必要条件。
我想在今后的教学中我们教师应该是学生正确的引路人,松松手,让我们的学生学会自己走路。
教材分析
一、指导思想:
以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教学内容分析:
第二册美术教材中的《我和马儿在一起》属于造型与表现课,主要来培养学生综合能力和绘画,培养学生对动物的爱护之心。
三、教学目标:
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
四、教学措施:
1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质。
2、做好课前准备,精心制作教具。
3、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
4、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
5、多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
测评练习
A画一匹简单的马,并加上简单的背景
B画两匹不同姿态的马,并加上丰富的背景。
- 配套讲稿:
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