花脸.ppt
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花花脸脸“花脸花脸”原指京原指京剧表演的一个行当,剧表演的一个行当,即即“生旦净墨丑生旦净墨丑”中中的的“净净”,花脸是它,花脸是它的俗称。
面部化妆运的俗称。
面部化妆运用脸谱,音色洪亮,用脸谱,音色洪亮,动作幅度大。
动作幅度大。
本文中的本文中的“花脸花脸”,指的是依,指的是依据戏曲中据戏曲中“花脸花脸”的模样用纸浆轧的模样用纸浆轧制成的面具。
制成的面具。
冯骥才原籍浙江。
冯骥才原籍浙江。
19421942年年22月月99日出生于天日出生于天津,著名作家、文学家、艺术家、民间文津,著名作家、文学家、艺术家、民间文艺家,现任中国艺术界联合会执行副主席、艺家,现任中国艺术界联合会执行副主席、中国文联副主席。
中国小说学会会长、中中国文联副主席。
中国小说学会会长、中国民家文艺家协会主席。
其作品以写知识国民家文艺家协会主席。
其作品以写知识分子生活和天津近代历史故事见长,注意分子生活和天津近代历史故事见长,注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的回味。
生的回味。
代表作品有代表作品有啊啊俗世奇人俗世奇人雕花烟斗雕花烟斗高女人和她的矮丈夫高女人和她的矮丈夫神鞭神鞭三寸金莲三寸金莲珍珠鸟珍珠鸟等均获等均获“全国文学奖思小说全国文学奖思小说”,并对文坛产生了,并对文坛产生了深远影响。
近年来,冯骥才致力于中国民深远影响。
近年来,冯骥才致力于中国民间文化遗产抢救工程。
间文化遗产抢救工程。
我们学过他的作我们学过他的作品有品有挑山工挑山工俗世奇人俗世奇人献你一束献你一束花花等。
等。
作者简介作者简介第第一一课课时时学习目标学习目标1、认字、认字10个,写字个,写字12个,学习个,学习4个个多音字。
多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容、了解课文主要内容。
比认字比认字(第一次先学后教)自学指导一自学指导一11、自由朗读课文。
、自由朗读课文。
(要求:
(要求:
读准字音,读通顺句子,借助读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语。
工具书理解不懂的词语。
)22、对照字条,独立识词。
、对照字条,独立识词。
(1010分钟你一定能完成!
)分钟你一定能完成!
)当堂训练(当堂训练(1、我会读、我会读)轧轧制制橡橡皮皮臭臭胶胶一一柄柄主主角角干干吗吗气气氛氛哄哄骗骗勒勒着着哄哄堂大笑堂大笑咄咄逼人咄咄逼人张牙舞爪张牙舞爪惩罚惩罚着着意意绒绒花花鞭鞭炮炮渗渗胶胶臭臭胶胶舅舅舅舅腔腔调调楼楼梯梯砍砍在在梳梳头头揪揪打打姨姨妈妈22、用、用“”给下列字选择正确的读音。
给下列字选择正确的读音。
(11)客人们)客人们哄哄(hnghnghnghng)堂大笑。
)堂大笑。
(22)其他客人也一拥而上,说吉祥话,)其他客人也一拥而上,说吉祥话,哄哄(hnghnghnghng)爸爸乐。
)爸爸乐。
(33)我成了全家过年的主)我成了全家过年的主角角(jujujiojio)。
)。
(44)弟弟躲在)弟弟躲在角角(jujujiojio)落里玩。
)落里玩。
(55)谁知二姑这是使的什么法术,绷紧的)谁知二姑这是使的什么法术,绷紧的气气氛氛(ffnfnnfn)霎时就松开了。
)霎时就松开了。
一、给下列字注音一、给下列字注音积(积()攒)攒轧(轧()制)制俨(俨()然)然咄咄(咄咄()逼人)逼人凛(凛()然)然张牙舞爪(张牙舞爪()龇(龇()牙)牙青龙偃(青龙偃()月刀)月刀勒(勒()着点)着点戳(戳()在地上)在地上水渍(水渍()惩(惩()罚)罚角角jujio()()吗吗mm()()ma()哄哄hnghng勒勒li()l()角色角色角度角度jyyndulnzhozynlichuzchng二、多音字组词二、多音字组词干吗干吗好吗好吗吗啡吗啡哄骗哄骗哄堂大笑哄堂大笑勒着勒着勒令勒令俨俨yn然:
形容很像。
然:
形容很像。
雄俊:
威武英俊雄俊:
威武英俊凛凛ln然:
严肃,不可侵犯的样子。
然:
严肃,不可侵犯的样子。
咄咄咄咄du逼人:
形容气势汹汹,盛气凌人。
逼人:
形容气势汹汹,盛气凌人。
虎将:
勇将。
虎将:
勇将。
哄堂大笑:
形容全屋子的人同时大笑。
哄堂大笑:
形容全屋子的人同时大笑。
33、我理解。
、我理解。
(11)形容满屋子的人同时大笑。
()形容满屋子的人同时大笑。
()(22)形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。
)形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。
也指形势发展迅速,促使人努力。
也指形势发展迅速,促使人努力。
()(33)形容人思想糊涂,显得痴呆。
)形容人思想糊涂,显得痴呆。
()(44)原来形容野兽的凶相,现在用来比喻)原来形容野兽的凶相,现在用来比喻坏人的凶相。
坏人的凶相。
()哄堂大笑哄堂大笑咄咄逼人咄咄逼人呆头呆脑呆头呆脑张牙舞爪张牙舞爪自学指导二自学指导二把生字带回课文中,大声朗读课文,把生字带回课文中,大声朗读课文,注意语速。
注意语速。
(6分钟后比谁吐字清晰分钟后比谁吐字清晰,声音响亮声音响亮,读读得有节奏得有节奏。
)。
)比读书(比读书(第二次先学后教第二次先学后教)当堂训练二当堂训练二我能正确流利地朗读课文!
我能正确流利地朗读课文!
读文要求:
读文要求:
1、吐字清晰,声音洪亮。
、吐字清晰,声音洪亮。
2、停顿得当,朗读有节奏。
、停顿得当,朗读有节奏。
比整体感知课文(比整体感知课文(第三次先学后教第三次先学后教)自学指导三:
自学指导三:
3分钟后比谁概括的好,分钟后比谁概括的好,段落段落划分的清晰。
划分的清晰。
默读课文默读课文11、说一说课文的主要内容。
、说一说课文的主要内容。
第一部分第一部分(第第11、22自然段自然段)引出话题。
引出话题。
交代交代孩子们盼过年的原因及孩子们盼过年的原因及“我我”独爱戴花脸的原因。
独爱戴花脸的原因。
第二部分第二部分(第第331818自然段自然段)叙述经历。
叙述经历。
以时以时间为序,叙述了那一年间为序,叙述了那一年“我我”戴花脸扮关公以戴花脸扮关公以及由此引发的一系列的故事。
及由此引发的一系列的故事。
第三部分第三部分(第第1919自然段自然段)总结全文。
总结全文。
总结对总结对于孩子们来说过年的魅力更深一层的缘故,照于孩子们来说过年的魅力更深一层的缘故,照应开头。
应开头。
课堂小结课堂小结课文按课文按时间时间的顺序,以的顺序,以花脸花脸为线索,分别为线索,分别讲了作者讲了作者买花脸买花脸、表演花脸表演花脸、因花脸惹祸因花脸惹祸和和年年后受罚后受罚的事情,最后得出祖传经验:
的事情,最后得出祖传经验:
一年之中一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天唯有过年这几天是孩子们的自由日,在这几天里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。
里无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。
这篇课文展现了儿童天真而这篇课文展现了儿童天真而丰富的内心世界,表达了作者丰富的内心世界,表达了作者对童年美好生活的怀念。
对童年美好生活的怀念。
n本文表达了作者怎样的思想感情?
本文表达了作者怎样的思想感情?
11读下面的句子时应用什么语气?
请选择相应的序号读下面的句子时应用什么语气?
请选择相应的序号填在括号里。
填在括号里。
AA喜欢;喜欢;B.B.自豪;自豪;C.C.敬畏、害怕。
敬畏、害怕。
(1)
(1)我竟然不敢用手指它,只是朝它扬下巴,说:
我竟然不敢用手指它,只是朝它扬下巴,说:
“我我要那个大红脸!
要那个大红脸!
”()
(2)
(2)我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!
呀,哪里是小关公,我是大关公哪!
()CB22下列句子中的破折号有什么作用?
请选择相应的序号填在下列句子中的破折号有什么作用?
请选择相应的序号填在括号里。
括号里。
表示解释说明;表示解释说明;表示话题转换;表示话题转换;表示事项的列举;表示事项的列举;表示声音的延长;表示声音的延长;表示话没说完。
表示话没说完。
(1)
(1)“顺顺山山倒倒”林子里传出我们伐木连小伙子的林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
喊声。
()
(2)
(2)舅舅给我讲了许多关公的故事舅舅给我讲了许多关公的故事过五关斩六将、温酒斩过五关斩六将、温酒斩华雄华雄()(3)(3)我憋足嗓子叫道:
我憋足嗓子叫道:
“我我姓关,名羽,字云长。
姓关,名羽,字云长。
”()33选择对下列句子的理解正确的一项打上选择对下列句子的理解正确的一项打上“”。
(1)
(1)我竟然不敢用手指它,只是朝它扬下巴,说:
我竟然不敢用手指它,只是朝它扬下巴,说:
“我要那个大红脸!
我要那个大红脸!
”AA表现了表现了“我我”对对“大红脸大红脸”既喜爱又有些胆怯。
既喜爱又有些胆怯。
()BB表现了表现了“我我”一贯内向胆怯的个性。
一贯内向胆怯的个性。
()
(2)
(2)我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,呀,哪我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!
里是小关公,我是大关公哪!
AA表现了表现了“我我”的自豪以及的自豪以及“我我”受人关注的得意心理。
受人关注的得意心理。
()BB表现了儿童得意骄傲的心理。
表现了儿童得意骄傲的心理。
()(3)(3)“好啊,好啊,今年大吉大利,岁好啊,好啊,今年大吉大利,岁(碎碎)岁岁(碎碎)平安呀!
平安呀!
”AA二姑想到了吉利的兆头,表现了她封建迷信。
二姑想到了吉利的兆头,表现了她封建迷信。
()BB句子中的句子中的“岁岁”与与“碎碎”谐音,表现了二姑的聪明机智。
谐音,表现了二姑的聪明机智。
()第二课时第二课时学习目标学习目标1、练习画出课文的情节线。
、练习画出课文的情节线。
2、感悟作者的成长经验。
、感悟作者的成长经验。
3、理解重点词语的意思,有感情地、理解重点词语的意思,有感情地朗读课文朗读课文。
理清脉络理清脉络(第一次先学后教第一次先学后教)自学指导一自学指导一默读课文,思考:
默读课文,思考:
11、课文围绕课文围绕“花脸花脸”写了哪些内写了哪些内容?
容?
3分钟后比一比谁的收获多!
分钟后比一比谁的收获多!
读课文,弄清课文围绕花脸写了哪几件事。
读课文,弄清课文围绕花脸写了哪几件事。
课文围绕花脸写了课文围绕花脸写了买花脸、表买花脸、表演花脸、因花脸惹祸和年后受罚演花脸、因花脸惹祸和年后受罚四四件事。
件事。
u串珠问题:
2、根据课文主要内容画出情节线。
、根据课文主要内容画出情节线。
发生:
买花脸(发生:
买花脸(3、4)发展:
戴花脸(发展:
戴花脸(57)高潮:
闯祸高潮:
闯祸(816)结束:
取消节目结束:
取消节目(17)提示:
提示:
可以抓住我的心情变化来画。
可以抓住我的心情变化来画。
尾声:
挨揍尾声:
挨揍(18)细读品味细读品味(第二次先学后教第二次先学后教)自学指导二自学指导二1、轻声朗读轻声朗读3、4自然段:
自然段:
作者喜欢花脸吗?
哪些描写体现了作作者喜欢花脸吗?
哪些描写体现了作者喜欢花脸?
者喜欢花脸?
44分钟,你一定行!
分钟,你一定行!
2、默读、默读57自然段,画出给你印自然段,画出给你印象深刻的句子。
象深刻的句子。
1、我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一、我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!
照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!
2、这样,整个大年三十我一直戴着这花脸,谁说、这样,整个大年三十我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘。
睡觉时也戴着它,还是妈妈在我睡着后都不肯摘。
睡觉时也戴着它,还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。
转天醒来头件事就是马上轻轻摘下放到我枕边的。
转天醒来头件事就是马上戴上它,恢复我这戴上它,恢复我这“关老爷关老爷”的面貌。
的面貌。
细节描写细节描写细节描写细节描写细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者描绘,使读者“如见其人如见其人”“如睹其如睹其物物”。
常见的几种细节描写:
常见的几种细
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