第一章+婴幼儿绘本阅读概述.ppt

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学前教育系马春琴Tel:

18284919575婴幼儿婴幼儿绘本阅读阅读主要内容主要内容早期阅读的内涵和目标早期阅读的内涵和目标绘本与绘本阅读绘本与绘本阅读婴幼儿绘本阅读的实施婴幼儿绘本阅读的实施第一章婴幼儿绘本阅读概述婴幼儿绘本阅读的意义婴幼儿绘本阅读的意义一、早期阅读的内涵和目标1.早期阅读：

早期阅读：

学学前前儿儿童童凭凭借借变变化化的的色色彩彩、图图像像、文文字字或或通通过过成成人的形象地读、讲来理解读物的活动过程。

人的形象地读、讲来理解读物的活动过程。

阅读能力是学习能力的核心阅读能力是学习能力的核心早期阅读是终身学习的基础早期阅读是终身学习的基础一、早期阅读的内涵和目标2.早期阅读的目标：

早期阅读的目标：

3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南1.什么是绘本？

以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。

以绘画为主，字少而画面丰富，以绘本传达故事主要情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

思考：

绘本和图画书、小人书的区别？

二、绘本和绘本阅读特本点绘文学艺术性、生活性、教育性、趣味性、儿童性、图文合一性美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明的协调性精美完整（封面、封底、环衬、扉页等）二、绘本和绘本阅读2.本绘萌发的读者早期的读者流畅的读者二、绘本和绘本阅读3.绘本阅读绘绘本本理解理解欣赏欣赏教师教师引导引导幼儿幼儿发展发展挖掘挖掘价值价值二、绘本和绘本阅读3.绘本阅读想知道故事里面说想知道故事里面说的什么吗，咱们就的什么吗，咱们就再来一遍！

再来一遍！

我我喜欢自己。

我热爱生活，凡事自有主张。

我走自己的路。

我真了不起。

我注重仪表。

我好帅气。

我喜欢小生灵。

当然，也喜欢大生灵。

我善用多种语言。

世界上的大都会都是我的家。

我喜欢得到惊喜。

每种娱乐我都想拥有。

我非常勇敢。

面对生命的挑战，我无所畏惧。

我不怕任何事和任何人。

几乎什么都不怕对我来说，慷慨无非就是一句话：

我愿意分享。

我有一颗高尚的心。

我广受爱戴。

不过，最妙不可言的是：

我机灵过人。

有时候，我觉得自己很不平凡。

不过，也有时候我会觉得孤独寂寞渺小如草。

于是，我迅速出发跑啊来到你的面前。

小熊小熊对“自我自我”有很有很多的多的认识，你和他有相，你和他有相同之同之处或不同之或不同之处吗？

作品作品A种种画一幅或者几幅画，围绕“我”的某个或几个特点，来表现，再配上有趣的文字。

作品作品B种种写几段文字，围绕“我”的一个或几个特点，配上形象生动的插图。

丰富婴幼儿丰富婴幼儿审美体验审美体验促进婴幼儿促进婴幼儿社会性发展社会性发展促进婴幼儿促进婴幼儿认知发展认知发展提高婴幼儿提高婴幼儿语言理解能力语言理解能力三、婴幼儿绘本阅读的意义绘本的绘本的选选择择绘本的绘本的解解读读绘本阅读绘本阅读教学设计教学设计绘本阅读绘本阅读教学的实施教学的实施四、婴幼儿绘本阅读的实施

（一）婴幼儿绘本阅读的选择1.1.从年龄出发从年龄出发0-30-3岁：

画面物形岁：

画面物形动态明显，背景清动态明显，背景清晰，文字较少或没晰，文字较少或没有，主要调动儿童有，主要调动儿童参与欲望参与欲望4-54-5岁：

画面主体明显，岁：

画面主体明显，有相应的配角，有表示事有相应的配角，有表示事件发生的环境为背景，激件发生的环境为背景，激发幼儿组合完整句表示事发幼儿组合完整句表示事物之间的联系，产生情境物之间的联系，产生情境性语言，画面文字短小性语言，画面文字短小5-65-6岁：

画面物形丰富，岁：

画面物形丰富，给幼儿观察、猜测和推理给幼儿观察、猜测和推理的学习机会，让幼儿有表的学习机会，让幼儿有表达角色独白和对话的机会，达角色独白和对话的机会，使阅读具有个性化和提升使阅读具有个性化和提升性，画面上应有一段文字性，画面上应有一段文字

（一）婴幼儿绘本阅读的选择2.2.从知识和能力出发从知识和能力出发情绪体验情绪体验想象力想象力

（一）婴幼儿绘本阅读的选择2.2.从知识和能力出发从知识和能力出发数概念数概念行为习惯行为习惯自我保护自我保护科普知识科普知识环保环保2.2.从知识和能力出发从知识和能力出发自我意识自我意识2.2.从知识和能力出发从知识和能力出发

（二）绘本的解读内容简介内容简介主题分析主题分析情节分析情节分析角色分析角色分析图画分析图画分析语言分析语言分析故事大致内容角色及特点角色关系过程、结构叙述方式艺术表达传递的信息图文联系遣词造句语言特征知识或情感方面的关键经验图图画画内内容容角角色色语语言言情情节节主主题题

（二）绘本的解读