湖南省 湘教版 地理必修一第一章第一节 地球的宇宙环境练习题.docx
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湖南省湘教版地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境练习题
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
一、选择题(单选题||,每小题5分||,共60分)
太阳大||,地球小||,太阳带着地球跑||;地球大||,月亮小||,地球带着月亮跑”。
重温儿时的童谣||,结合图回答1~2题:
1.童谣中出现的天体||,按先后顺序排列的是( )
A.恒星、行星、卫星B.恒星、小行星、流星
C.星云、恒星、行星D.恒星、行星、小行星
2.图中最低一级的天体系统的中心天体是( )
A.太阳B.地球C.月球D.恒星
读“天体系统层次示意图”||,回答3~4题:
3.图中包括的天体系统有( )
A.二级B.三级C.四级D.五级
4.甲是一颗特殊的行星||,主要体现在它( )
A.是太阳系中体积最大的行星
B.是八颗行星中质量最小的行星
C.既有自转运动||,又有公转运动
D.是太阳系中唯一存在生命的行星
读图||,回答5~6题:
5.图中天体M可能是( )
①水星 ②火星 ③天王星④金星 ⑤木星 ⑥土星 ⑦海王星
A.②⑥B.④⑤C.③⑦D.①④
6.图中箭头显示了( )
A.共面性B.同向性C.近圆性D.随意性
科学家预测||,未来人类可能从地球迁移到相邻的“第二行星家园”(如图)。
“第二行星家园”的自转轴与其公转轨道平面的夹角约为66°01′(南北回归线度数约为23°59′)||,自转周期与地球相近||,质量约为地球的十分之一||,有大气层。
据图回答7~8题:
7.和地球相比||,“第二行星家园”( )
A.表面均温更高B.属于远日行星
C.昼夜温差更大D.大气层更厚
8.在“第二行星家园”上( )
①质量适中||,有大气层 ②存在热带和寒带 ③自转周期适中 ④已经发现有生命的存在
A.①②B.②③C.①③D.②④
地球是一颗既普通又特殊的行星。
据此回答9~10题:
9.地球具有生命存在的温度条件||,并不是因为( )
A.日地距离适中
B.地球自转周期适宜||,昼夜温差较小
C.各大行星各行其道||,互不干扰
D.日照条件稳定||,不断供应地球能量
10.能够证明地球是太阳系中的一颗特殊行星的是( )
A.地球上形成了适宜生物生存的温度条件、大气条件和液态水
B.地球恰好位于太阳系的中心位置
C.只要地球处在一个比较稳定和安全的宇宙环境中||,就有利于生命形成和发展
D.地球是太阳系中唯一有卫星绕转的大行星
“火星冲日”是难得一见的自然现象:
火星、地球、太阳成一条直线||,火星与太阳形成“此升彼落”(相对于地球)奇观。
运用所学知识回答11~12题:
11.下列能反映“火星冲日”现象中火星、地球和太阳三者位置关系的是( )
12.火星是人类探索地外生命的首选行星。
据下表||,火星可能存在生命的条件有( )
日地距离
(106千米)
地表温度(℃)
自转周期
水星
57.9
-173~427
58.6天
金星
108.2
465~485
243天
地球
149.6
-80~60
23时56分
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书||,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”||;《论语》中的“有酒食||,先生馔”||;《国策》中的“先生坐||,何至于此?
”等等||,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者||,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来||,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载||,首见于《礼记?
曲礼》||,有“从于先生||,不越礼而与人言”||,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||,与教师、老师之意基本一致。
火星
227.9
-140~20
24时37分
木星
778.0
-150
9时50分
土星
1472.0
-140
10时14分
①火星和地球一样被厚厚的大气所包围 ②火星和地球上都有四季变化 ③火星、地球自转周期比较适中 ④火星、地球与太阳的距离比较适中
A.①②B.③④C.②③D.①④
二、非选择题(共40分)
13.读“太阳系模式图”||,回答下列问题:
(40分)
这个工作可让学生分组负责收集整理||,登在小黑板上||,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面||,引导学生关注社会||,热爱生活||,所以内容要尽量广泛一些||,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去||,除假期外||,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||,写起文章来还用乱翻参考书吗?
(1)图中A是 星||,B是 星||,C是 星||,小行星带位于 星与 星轨道之间。
(20分)
单靠“死”记还不行||,还得“活”用||,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||,摒弃那些假话套话空话||,写出自己的真情实感||,篇幅可长可短||,并要求运用积累的成语、名言警句等||,定期检查点评||,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样||,即巩固了所学的材料||,又锻炼了学生的写作能力||,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||,达到“一石多鸟”的效果。
(2)按照太阳系八颗行星的结构特征||,A属于 行星||,B属于
行星||,C属于 行星||,与B行星结构相似的行星是
。
(16分)
(3)在图中绘出土星的公转方向。
(4分)
读图||,回答下列问题:
(1)若图1为太阳系中八颗行星排列顺序示意图||,下列字母代表的行星名称是:
B ||,D 。
(2)若图2为太阳系局部示意图||,其中C3表示小行星带||,则该图中A1、B2与图1中相对应的分别是 、 。
(3)图2中D4天体绕日公转周期约76年||,则该天体是 ||,在图中用箭头标出A1、D4的绕日公转方向。
(4)图1中行星H与地球相比||,不能产生生命物质存在的条件最主要的原因是 。
解析:
距离太阳由近到远的八颗行星依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
小行星带位于火星和木星之间||,可判定A1为火星||,B2是木星||,分别对应图1中的D和E。
哈雷彗星的公转周期约76年||,其绕日公转方向为顺时针方向||,八颗行星绕日公转方向为逆时针方向。
H行星为海王星||,因距日太远||,温度太低||,所以不能产生生命物质。
答案:
(1)金星 火星
(2)D E
(3)哈雷彗星 图略。
(A1画成逆时针||,D4画成顺时针)
(4)距日太远||,温度太低
解析:
1.A 2.B 童谣中出现的天体有太阳(属于恒星)、地球(属于行星)、月球(属于卫星)。
图中的天体系统有太阳系和地月系两级||,地月系是最低一级天体系统||,中心天体是地球。
解析:
3.C 4.D 第3题||,图中包括地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系四级天体系统。
第4题||,地球既是一颗普通的行星||,又是一颗特殊的行星||,其特殊性表现在存在生命。
解析:
5.D 6.B 第5题||,M行星在地球轨道内侧||,据太阳系结构图可知||,M行星只能是类地行星水星和金星||,D选项正确。
第6题||,图中箭头方向是M行星和地球绕日公转的方向||,都是自西向东||,具有同向性。
解析:
7.C 8.B 第7题||,“第二行星家园”的质量约为地球的十分之一||,对周围大气的吸引力不如地球强||,因此大气层较薄||,大气的削弱作用和保温作用较小||,昼夜温差更大||;该行星与太阳的距离更远||,表面均温较低||;该行星与地球相邻||,应为类地行星。
第8题||,“第二行星家园”上有回归线和极圈||,存在五带||;自转周期与地球相近||,质量约为地球的十分之一||,说明自转周期适中||,质量较小||;目前所知道的有生命的天体只有地球||,故B选项正确。
解析:
9.C 10.A 本题组主要考查地球的特殊性||,地球上存在生命的条件||,就其自身而言||,包括适宜的温度、液态水和适合生物呼吸的大气。
而适宜的温度与日地距离适中、自转周期适宜和稳定的光照条件有关||,与各大行星各行其道、互不干扰无关||,它只是保证了地球具有安全的宇宙环境。
解析:
11.A 12.B 第11题||,“火星冲日”是火星、地球、太阳成一条直线||,又由于火星与太阳“此升彼落”||,所以地球应位于火星和太阳之间。
第12题||,存在生命必须具备适宜的温度、液态水和大气条件。
自转周期适中和与太阳距离适中||,利于行星具备适宜的温度和液态水。
材料中没有显示大气层状况||,四季变化不是生命存在的必要条件。
解析:
本题主要考查太阳系的组成、八颗行星在太阳系中的位置及其运动特征和结构特征等。
第
(1)题||,八颗行星距离太阳由近及远依次是:
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星||,小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。
第
(2)题||,根据结构特征不同||,八颗行星可分为类地行星、巨行星、远日行星。
第(3)题||,从北极上空看||,各大行星都为逆时针绕太阳公转。
答案:
(1)水 木 海王 火 木(20分)
(2)类地 巨 远日 土星(16分)
(3)绘图略。
(逆时针方向||,自西向东)(4分)
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