八年级下册语文《回延安》笔记.docx
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八年级下册语文《回延安》笔记
八年级下册语文《回延安》笔记
(经典版)
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八年级下册语文《回延安》笔记
这是八年级下册语文《回延安》笔记,是优秀的八年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
八年级下册语文《回延安》笔记第1篇
【作者作品】
贺敬之,现代著名革命诗人、剧作家。
1924年生,山东人。
15岁参加抗日救国运动。
16岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习。
17岁入党。
1945年,他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》。
诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
《回延安》选自《贺敬之诗选》,是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。
《回延安》采用民歌体形式写成,激情澎湃。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。
作品采用陕北信天游形式,语言质朴,感情热烈。
从中,可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。
【阅读思考】
1、读准字音。
白羊肚()糜子()
2、默读诗歌,/划分节奏,把韵脚加点。
(1)满心话登时说不出来,一头扑进亲人怀。
(2)树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人
3、诵读诗歌,了解大意,体味感情。
(1)《回延安》以回延安的过程为线索,有五个部分,给每个部分拟一个小标题。
①②③④⑤
(2)《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了对延安的;“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的的心情。
4、《回延安》在形式上有什么特点?
5、说说下列诗句运用的修辞手法
A杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招()
B羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大()
6、《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是。
通过想象和联想来抒情的句子是。
直接抒发内心感受的句子是。
满窑里围得。
身长翅膀。
革命的
【探究质疑】
1、“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”运用了_______的修辞手法,表达了作者________________。
2、羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。
“羊羔羔”一词的喻意是___________,“母亲”是指________,采用__________表现手法,强调“我”和延安母亲之间__________的关系。
3、“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么?
《回延安》赏析
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。
诗人以饱满的激情,回忆延安的战斗生活,赞颂延安的巨变,展望延安的未来,表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心,抒发心中对母亲延安的眷恋。
全诗共分五个部分。
第一部分,写诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱,与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
延安是贺敬之生活战斗过的地方,对延安他有着深深的情感。
故地重游,诗人的心情特别激动。
“心口呀莫要这么厉害地跳,/灰尘呀莫把我眼睛挡住了”,“莫要”“莫把”两个祈求的诗句,说明诗人无法控制自己内心激动的情绪。
接下来几句,黄土贴心、梦回延安、搂宝塔山、千呼万唤,连续几个情节和动作表达了诗人对母亲延安的眷恋。
延安亲人的欢迎场面更是热烈。
被拟人化了的杜甫川、柳林铺和红旗,在“唱”“笑”“招手”。
亲人们头上包着白羊肚手巾,腰上缠着红腰带迎过延河来了。
此时的诗人,“满心话登时说不出来,/一头扑在亲人怀”。
一个“扑”字表现出来的情感,比千言万语要多得多。
第二部分,追忆当年在延安的战斗生活,表现了诗人与延安母亲的血肉关系。
当年延安的生产和战斗如火如荼,作者没有花费大量笔墨一一铺叙。
他发挥赋、比、兴等手法的特长来表现自己这段不寻常的生活经历。
“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人”,“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,有兴有比,写出自己与延安母亲的血肉关系。
“东山的糜子西山的谷,/肩膀上的红旗手中的书”,用赋的手法,选取典型事物,概括当年热火朝天的生活。
“手把手儿教会了我”,写出母子亲情。
“革命的道路千万里,/天南海北想着你”,表现对母亲的感激和怀念。
第三部分,诗人描绘了与亲人见面团聚的场面,表达了相互间深厚的情谊。
团聚场面,作者突出了带有陕北地方特点的事物,如米酒、油馍、木炭火、土炕、土窑洞,白窗纸、红窗花,等等,烘托了热闹气氛。
老年、青年和少年三代人欢聚一堂,共叙新旧岁月。
“一口口的米酒千万句话,/长江大河起浪花”,夸张、比喻连用,话题由延安飞跨千山万水,谈到全国的形势如长江、黄河汹涌澎湃。
第四部分,描绘延安新貌,赞美10年来党领导下延安的巨大变化。
“千万条腿来千万只眼”是夸张,表明变化之大,看也看不过来。
“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比,在数量上运用叠词,有陕北方言的特色。
“披彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法,给人以鲜明印象。
第五部分,歌颂延安的光辉历史,也展望了美好的明天。
“杨家岭的红旗啊高高地飘,/革命万里起高潮”,用兴的手法,使人联想到大好的革命形势。
接下来几节,诗人回顾延安历史,写延安人民前赴后继,似滚滚延河水不断“向前”。
结尾一节,“身长翅膀吧脚生云,/再回延安看母亲”,用夸张的手法,豪迈的语气,再次抒发了对延安母亲的眷恋之情。
2、这首诗是现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。
诗人采取“信天游”民歌的形式歌颂延安,这本身就是对延安母亲养育之恩的报答。
诗的每一节都由两句构成,按照“信天游”的特点,第一句起兴,有时候两句诗兴、比连用,或比兴、夸张连用,并且通常要押韵。
例如,“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人”,以“树”起兴,比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,以“羊羔吃奶”起兴,喻延安对诗人的养育之恩。
“杨家岭的红旗啊高高地飘,/革命万里起高潮”,上句起兴,使人联想到由延安一地向全国扩展的革命形势,下句紧接着使用夸张。
“白生生的窗纸红窗花,/娃娃们争抢来把手拉”,上句起兴,又兼有描写环境的作用。
“信天游”中“兴”的表现手法,往往给读者以很大的想象空间,使感情表达有更充沛的力量。
擅用夸张也是“信天游”的一个特点,如诗中的“一口口的米酒千万句话,/长江大河起浪花”“身长翅膀吧脚生云,/再回延安看母亲”等句。
再有拟人、排比、对偶等修辞手法,也是民歌中经常采用的,它们为这首诗增添了亲切、活泼的感情色彩。
这首诗里还有不少陕北方言,如多次出现的叠音词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等,一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。
总之,用“信天游”的形式歌颂延安,抒发诗人心中对母亲的眷恋之情,这首诗的形式和内容达到了完美的统一。
八年级下册语文《回延安》笔记第2篇
【基础知识点】1、了解“信天游”的特点;
《回延安》的教学设计方案
2.理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题;
3.学习比兴和夸张的手法,语文教案-回延安。
【教学重点】体味渗透于诗句中的'作者的真挚的感情
【教学难点】擅用比兴和夸张是信天游的一个特点,“比兴”的学习是本诗的难点。
【拓展环节】新诗创作
【教学内容与步骤】
〖导入环节〗
今天,我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。
〖整体感知〗
1.教师示范朗读,指导学生对诗作进行整体感知。
2.感知问题:
这首诗有什么特点,试着用自己的话表达一下。
(鼓励学生畅所欲言)
〖学习环节〗
1.关于信天游
信天游是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯朴、高亢、悠长,节奏自由,初中三年级语文教案《语文教案-回延安》。
歌词通常为两句一段,长度由一段至几十段不等,每段压一韵。
每句字数不定,但基本上以七字句为主。
句中多用叠音字,修辞上多用比兴、夸张等手法。
2.朗读训练
(指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感)
3.讨论学习
朗读这首诗,说说每一部分的主要内容,看看作者抒发思想感情的线索是什么?
明确:
本诗的感情线索,是作者对延安母亲的眷恋之情。
4.难点全解
“比者,以彼物比此物也。
”
*比兴
“兴者,先言他物以引起所咏之词也。
”
判断:
树梢树枝树根根,东山的糜子西山的谷
八年级下册语文《回延安》笔记第3篇
【基础知识点】
1.了解“信天游”的特点;
2.理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题;
3.学习比兴和夸张的手法。
【教学重点】
体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情
【教学难点】
擅用比兴和夸张是信天游的一个特点,“比兴”的学习是本诗的难点。
【拓展环节】
新诗创作
【教学内容与步骤】
〖导入环节〗
今天,我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。
〖整体感知〗
1.教师示范朗读,指导学生对诗作进行整体感知。
2.感知问题:
这首诗有什么特点,试着用自己的话表达一下。
(鼓励学生畅所欲言)
〖学习环节〗
1.关于信天游
信天游是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯朴、高亢、悠长,节奏自由。
歌词通常为两句一段,长度由一段至几十段不等,每段压一韵。
每句字数不定,但基本上以七字句为主。
句中多用叠音字,修辞上多用比兴、夸张等手法。
2.朗读训练
(指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感)
3.讨论学习
朗读这首诗,说说每一部分的主要内容,看看作者抒发思想感情的线索是什么?
明确:
本诗的感情线索,是作者对延安母亲的眷恋之情。
4.难点全解
“比者,以彼物比此物也。
”
*比兴
“兴者,先言他物以引起所咏之词也。
”
判断:
树梢树枝树根根,东山的糜子西山的谷
亲山亲水有亲人()肩膀上的红旗手中的书()
*夸张
例句:
一口口的米酒千万句话双手搂定宝塔山
(指导学生正确理解以上两个夸张句)
*其它修辞
(指导学生自己找出例子并分析)
〖拓展环节〗
山丹丹开花满山坡,
咱陕北变成金银窝。
宝塔山高延水长,
共产党是我们亲爹娘。
_____《信天游唱给毛主席听》
指名学生读以上摘录诗节,巩固理解信天游特点。
〖布置作业〗
运用信天游形式,自创一首新诗
(此题视教学情况而定)
八年级下册语文《回延安》笔记第4篇
《回延安》采用了“信天游”形式,运用了多种修辞手法,读起来让人激情澎湃。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神,从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外,还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写,更增添了作品的生活气息和乡土美感。
教学目标与内容学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点,学习比兴和夸张的修辞手法。
(重点)
2.反复朗读,体会诗歌的节奏;了解时代背景,深入理解诗歌内容。
(难点)
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情,培养爱家爱国的情感。
(重点)
确定教学目标与内容的理据学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点,学习比兴和夸张的修辞手法。
(重点)
2.反复朗读,体会诗歌的节奏;了解时代背景,深入理解诗歌内容。
(难点)
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情,培养爱家爱国的情感。
(重点)
教学具体环节
(一)
心口呀莫要这么厉害地跳,
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放,
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安,
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你,
——母亲延安就在这里!
杜甫川唱来柳林铺笑,
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带,
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来,
一头扑在亲人怀……
回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦
……几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。
登山凭眺,可纵观圣地全貌。
“只有登上宝塔山,才算真正到了延安”。
千声万声呼唤你,
——母亲延安就在这里!
白羊肚手巾红腰带,亲人们迎过延河来。
这一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的?
作者离别延安已达10年之久,日日夜夜都想念她。
现在回来看望她,正所谓“近乡情更切”,越是接近,心情越是激动。
但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”,反衬出非同一般的兴奋心情。
一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。
展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。
这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的?
一“抓”一“贴”逼真的动作,表现了诗人见到延安时的激动情景。
而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字,则写尽了作者对延安的怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩,渲染了欢乐的气氛。
最后一个“扑”字,则更加洗练,表情达意更加强烈、准确。
(二)
……二十里铺送过柳林铺迎,
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根,
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈,
小米饭养活我长大。
比兴手法
比——以彼物比此物也;“兴”者,起也,取譬引类,起发己心;兴——先从别的事物引起所咏之物,以为寄托。
委婉含蓄,寓意深远,文已尽而意有余。
比兴手法
“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水,家乡的人,一个“亲”字,突出了诗人与延安的亲密之情。
而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈。
是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长。
诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动,而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
东山的糜子西山的谷,
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我,
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里,
天南海北想着你……
火热的战斗和学习的生活
党的培育之恩
对母亲延安的怀念和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
(三)
米酒油馍木炭火,
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风,
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧:
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面,
欢喜的眼泪眼眶里转。
保卫延安你们费了心,
白头发添了几根根。
选择有陕北地方特色的事物,渲染气氛。
亲人欢聚的热烈场面
团支书又领进社主任,
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花,
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话,
长江大河起浪花。
十年来革命大发展,
说不尽这三千六百天……
欢聚一堂,共叙新旧岁月。
比喻、夸张
滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。
话延安——描绘见到亲人的热烈场景
白生生的窗纸红窗花,
娃娃们争抢来把手拉。
(渲染)
(四)
千万条腿来千万只眼,
也不够我走来也不够我看!
头顶着蓝天大明镜,
延安城照在我心中:
夸张,表明变化之大,看也看不过来
承上两句,从镜中看延安,一览无遗
一条条街道宽又平,
一座座楼房披彩虹;
一盏盏电灯亮又明,
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你,
母亲延安换新衣。
排比,十分有气势,描绘出延安10年来的变化
拟人,形象鲜明可爱
延安旧貌换新颜
看延安——描画延安城的崭新面貌
(五)
杨家岭的红旗啊高高地飘,
革命万里起高潮!
——从延安向全国扩展的大好革命形势
杨家岭革命旧址
枣园的灯光照人心,
延河滚滚喊“前进”!
——回顾延安历史,延安人民前赴后继,似滚滚延河水不断向前
枣园毛泽东旧居
身长翅膀吧脚生云,
再回延安看母亲!
——夸张的手法,再次抒发了对延安母亲的眷念之情。
祝延安——歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的征程
1.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么?
深入探究
全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。
2.概括诗人是如何在诗中抒发感情的?
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情,通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。
在抒情方式上,既有直接倾吐,又有间接抒情,或用动词,或描写,使感情抒发既酣畅淋漓,又生动形象,具有很强的感染力。
作品中思想感情一步步升华。
诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人,从“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出,诗人产生的是激动、喜悦的感情;诗人回忆延安对自己的养育,描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后,爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮;当诗人又要离别延安时,从结尾两句诗可以领会到诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
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